部编人教版四年级语文下册第16课《海上日出》教学设计（含教材分析、教学反思等）
一. 教材分析
《海上日出》是人教版四年级下册的一篇讲读课文。这篇课文主要描绘了作者在海上观日出的壮观景象，表达了作者热爱大自然，赞美大自然的感情。课文语言流畅优美，形象生动，具有很高的文学价值。教学中，要引导学生通过朗读，感受海上日出的美丽景色，体会作者的思想感情，培养他们热爱大自然，保护环境的思想意识。
二. 学情分析
四年级的学生已经具有一定的阅读理解能力，对于描绘大自然景色的课文有一定的兴趣。但海上日出这一特殊景象可能对学生来说比较陌生，因此，在教学中应注重引导学生通过课文描述，想象和感受海上日出的美丽景色。
三. 教学目标
1. 知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，想象海上日出的美丽景色。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论等方式，学会欣赏大自然的美，培养保护环境的意识。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然，珍惜自然资源的感情。
四. 教学重难点
1. 教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，想象海上日出的美丽景色。
2. 教学难点：通过课文描述，引导学生想象海上日出的壮观景象，体会作者的思想感情。
五. 教学方法
1. 情境教学法：通过图片、音乐等手段，创造情境，引导学生进入课文描述的海边日出环境中。
2. 讨论法：分组讨论，引导学生发表自己对海上日出的看法和感受。
3. 朗读指导法：教师示范朗读，指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
六. 教学准备 1. 课件：准备海上日出的图片、视频等资料，制作课件。
2. 黑板：板书课题《海上日出》及相关词语。
3. 教学用具：录音机、课文磁带等。
七. 教学过程
1. 导入（5分钟）
利用课件展示海上日出的图片，引导学生说出“海上日出”这个词语。然后，播放课文朗读录音，让学生初步感知课文内容。
2. 呈现（10分钟）
部编版语文四年级下册第 16
课《海上
日出》知识要点 + 图文讲解
知识点
教材分析：
《海上日出》选自巴金的散文集《海行杂记》。 《海上日出》是一篇写景抒情的 文章，课文按日出前、 日出时、 日出后的顺序重点描绘了晴朗天气和有云时海上 日出的不同景象， 展示了日出这一伟大奇观。 文章字里行间洋溢着作者热爱大自 然和追求光明的思想感情。
作者介绍： 巴金（ 1904.11.25 － 2005.10.27 ）
原名李尧棠，字芾甘，四川成都人，中国作家、翻译家、社会活动家，是 20
世 纪中国杰出的文学大师、 中国当代文坛的巨匠。 代表作品有“激流三部曲”（《家》 《春》《秋》）、“爱情三部曲”（《雾》《雨》《电》）、《随想录》、长篇 小说《寒夜》等。 1982 年获“但丁国际奖”。 我会写：
扩：扩大 扩充 扩容 扩张 扩音器
范：范围 范畴 示范 师范 范例 防范
努：努力 努嘴 钩努 努膊
刹：古刹 宝刹 一刹那 刹那间
烂：灿烂 腐烂 烂醉 烂熟 破烂 烂摊子
替：替代 代替 接替 顶替 替身 兴替
镶：镶嵌 镶牙 金镶玉嵌 镶接
紫：紫色 酱紫 姹紫嫣红 大红大紫
仅：不仅 仅仅 仅存 仅有 绝无仅有
形近字：
扩（扩张）旷（旷达） 范（模范）茫（苍茫）
努（努力）怒（发怒） 烂（灿烂）拦（阻拦） 镶（镶嵌）嚷（叫嚷） 仅（仅有）汉（汉字）多音字： 荷： h è电荷 hé荷花
刹： chà刹那间 shā刹车
近义词：
清静—— 安静 忽然— —突然
容易—— 简单 灿烂— —耀眼
反义词：
出现—— 消失 扩大— —缩小
加强—— 减弱 容易— —困难
理解词语：
清静】（环境）安静；不嘈杂。
扩大】使（范围、规模等）比原来大。
夺目】（光彩）耀眼
【分辨】辨别。 【灿烂】光彩鲜明耀眼。
【奇观】雄伟美丽而又罕见的景象或出奇少见的事情。
句子解析：
1、那时天还没有大亮，周围非常清静，船上只有机器的响声。
试卷第1页，总6页 部编版四年级下册《第16课 海上日出》小学语文-有答案-同步练习卷
一、基础练习
1. 下列加点字读音完全相同的一项是（ ）
A.刹车 刹住 刹那 B.重荷 荷花 负荷
C.冲破 冲动 冲击 D.重量 重围 重新
2. 读拼音，写词语。
kuò
dà________ càn
làn________ fàn
wéi________ zǐ
sè________ dài
tì________
3. 形近字组词。
紫________ 怒________ 镶________ 仅________
紧________ 努________ 嚷________ 叹________
4. 在横线上填上合适的词语。
________的亮光 ________的奇观 ________地冲出 ________地上升 ________地望着
5. 句子练习。
（1）这不是很伟大的奇观吗？（改为陈述句）
________
（2）太阳把一片片云染成了紫色或者红色。（改为“被”字句）
________
（3）转眼间天边出现了一道红霞。（改变词序，保持句子的意思不变）
________
6. 快要升起的太阳。
天空还是 一片浅蓝 ，颜色很浅。转眼间天边出现了 一道红霞 ，慢慢地在扩大它的范围，加强它的 光亮 。我知道太阳要从天边升起来了，便 不转眼 地望着那里。
（1）根据课文内容填空。
（2）天空的颜色是怎样变化的？
________
试卷第2页，总6页
（3）“不转眼”的意思是________。通过这个词可以看出作者________的心情。
喷薄而出的太阳
按日出的顺序，给下面的句子排序。
________太阳发出夺目的亮光，射得人眼睛发痛。
________太阳旁边的云片也突然有了光彩。太阳出现了小半边脸，红是真红，却没有亮光。
________太阳冲破了云霞，完全跳出了海面。
1 语文四年级下部编版第15课《海上日出》同步练习（含答案）
登泰山观日出（节选）
泰山是闻名中外的游览胜地。今年春节期间，我有幸登上泰山观看日出。
到达对松亭时，天已微明。我站在亭前向下俯视，虽有浓浓的云雾笼罩着，但山势依稀可辨，有的如马鞍俯卧，有的如驼峰耸立。云雾不断地扩展着，飘动着，升腾着，有的像雪白的棉絮层层叠叠地飘落在山峰中间，有的像长长的绸带悬在空中，有的撞碎在山崖上，像涨潮时的海水在岸边溅起无数朵白色的浪花。这时，我才发现自己的四周竟是一片云海。
我终于到达了日观峰，站在一块大石头上向东眺望着无际的群山，只见山峰之间白雾茫茫。大约过了七八分钟，东方天际出现了鱼肚白，是那么柔和，又是那么光洁。它不断地扩大， 仿佛要淹没群山似的。它的底部则微露着淡红色，四周的云也发白了……
一会儿，那淡红色加深了，范围越来越大，把邻近的云也照得发亮。这时，东方的天空发红了，在重重叠叠的峰峦的最东端，红得最浓、最艳，好像燃烧着的大火正在蔓延扩大。就在一刹那间，那红绸帷幕似的天边拉开了一角，出现了太阳的一条弧形的边，并且努力地上升着，变成一个半圆形，放着强烈的光，把周围的红绸帷幕撕得粉碎。我的眼睛被这强光刺激着，微微感到疼痛，可我仍然盯住它，就像怕它跑掉似的。那半圆形不断上升，越来越圆，像一个火球在天边跳动着，最后
终于挣脱了地面。
“啊！太阳出来了，太阳出来了！”我情不自禁地喊了起来。
1. 给加点字选择正确的解释。
2 （1）游览 胜． 地（ ） ① 胜任； ②制服；③名胜古迹。
（） ①辩论；②区分、辨别；③治
理。
2. 照样子，写词语。
白雾茫茫（ABCC 式）： 、
重重叠叠（AABB 式）： 、 3.读画线句子，“我”的喊声里包含着怎样的情感呢？
4. 找到关于云海的句子读一读，再想一想：云海有什么特点？作者是怎样写出它的这些特点？
5. 太阳出来了，美丽的云海还会有哪些壮丽的景象？展开想象写一写吧。
