16.《海上日出》说课稿
一、说教材
《海上日出》是我国著名作家巴金先生的一篇非常优秀的散文。它通过描写海上不同景象，表达了作者对奇伟壮观的大自然景观的热爱和赞美，体现了对光明的追求和向往。课文是按照“日出前、日出时、日出后”的观察顺序来记叙的。课文描绘了晴朗天气时和有云时
两种景象，而有云时又分云薄和云厚两种现象进行描写。
本课教学重点是培养学生的观察能力；图文对照，理解太阳从海上升起的过程。教学难点是感受海上日出的壮观景观，培养爱美情趣，激发学生对生活的热爱。
二、教学目标(含第一课时)
1.学会本课生字词，能正确读写。
2.有感情朗读课文，感知课文。
本课的教学时间分为两课时，第一课时的任务是初读课文，了解海上日出的全过程，理清层次，学会本课生字词，初步感受海上日出的壮观。第二课时的任务是理解文中重点语句的含义，掌握按照事物的发展顺序进行观察的方法，同时学习作者的表达方法，有感情朗读课文并背诵。下面说说第二课时的教法、学法。
三、说教法
针对学习目标，结合学生实际，我采用“情景激情——想象叙述——感情朗读”的方法进行教学。文中的“太阳好像负着重荷似的一步一步，慢慢地努力上升，到了最后，终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色红得非常可爱。”这些语句是从动态描写说出了日出的缓慢。单凭教师的讲解，很难让身处山区很少见到海的学生们理解这是怎样的一幅画面，更体会不到作者要抒发的情感。所以，我采用了海上日出的一段视频，这种直观的电教手段，可以激发学生的学习兴趣，能帮助学生对课文内容的理解，加深对美的熏陶，加深对课文的理解。本册教材说明中指出：“特别要重视朗读的指导，教学时应让学生在理解的基础上朗读，并在朗读的过程中加以理解。”我对2至5自然段中的重点句子按以上的要求让学生在理解中朗读，在朗读中加深理解。以上几种方式交替使用，不断刺激学生大脑的兴奋点，使学生在课堂上始终保持旺盛的精神状态、浓厚的学习兴趣。
部编版四年级语文下册最新教案
1 16 海上日出
教学目标:
1、了解学习课文内容，感受不同天气海上日出的壮观景象。培养学生热爱自然的情趣，领会作者追求光明的思想感情。
2、理解第二、三部分是课文的重点，描写了在晴天里看到的海上日出和在有云天气里看到的海上日出。
3、练习给课文段落加小标题。
教学准备:课件(有关海上日出的图片)
教学过程:
一、导入
这节课我们学习《海上日出》这篇课文，请大家齐读课题。
二、学习课文
1、请同学们打开书75页，快速地读一遍课文，想一想这篇文章给你留下了什么印象?说说你的感受。(学生读课文)
谁来说说自己的感受?(生自由发言:我觉得课文写的非常美;我觉得巴金的文章语言很生动;这篇文章用了很多的动词，把太阳怎么升起来写得栩栩如生，像亲眼看到一样……。)
(表扬学生读书认真，说得很好。)能不能把你说的这部分内容从文中找出来，读给大家听。(读第3自然段)
2、通过他的读，你了解到了什么?(生:我从他的读中感受到晴天时海上日出的情景。)
文中还有哪个自然段也写了晴天日出时的情景，自己找一找，读一读。
谁来读给大家听。(学生读第2自然段)
3、你读书很认真，这两个自然段是写晴天时海上日出的。请你们把这两个自然段一起默读一遍，把描写太阳升起来时的动作，颜色变化的词找出来，做个标注，谈谈你的感受。
(学生自学，老师巡视。及时解决问题，鼓励学生。表扬学生能按课文的顺序进行学习。) 部编版四年级语文下册最新教案
2 下面我们来汇报学习的情况。
(1)我们在汇报时，尽量按照课文介绍的顺序来说。
学生汇报:
①我喜欢写太阳快升起来的情景，“天空还是一片浅蓝，颜色很浅。转眼间天边出现了一道红霞，慢慢地扩大它的范围，加强它的亮光。我知道太阳要从天边升起来了，便目不转睛地望着那里。”“转眼间”写出了太阳升起时的速度很快，“慢慢地”“加强”写出了太阳升起时的变化。
②我想说说作者为什么目不转睛地望着，作者天天看日出，知道这时候太阳马上要出来了。
16、海上日出
【教学目标】：
1.会认本课3个生字，会写9个生字，认识多音字“荷”，理解生字组成的词语。
2.有感情地朗读课文，了解课文主要内容。
3.通过想象体会海上日出的壮观景象，体会作者对海上日出的赞美之情。
4.学习作者按景物变化的顺序来描写的方法。
5.培养爱美的情趣，激发学生对生活的热爱。
【教学重点】：
通过想象体会海上日出的壮观景象，体会作者对海上日出的赞美之情。
【教学难点】：
培养爱美的情趣，激发学生对生活的热爱。
【课时安排】：
2课时
【教学过程】：
第一课时
一、激趣导入
1.谈话引入：同学们看过日出吗？能说说日出的景象是怎样的吗？
2.走进作者：巴金（1904.11.25－ 2005.10.27）原名李尧棠，字芾甘，四川成都人，中国作家、翻译家、社会活动家。
主要作品：《家》《春》《秋》《雾》《雨》《电》《随想录》等。
二、出示学习目标
1.会认本课3个生字，会写9个生字，认识多音字“荷”，理解生字组成的词语。
2.通过想象体会海上日出的壮观景象，体会作者对海上日出的赞美之情。(重点) 3.学习作者按景物变化的顺序来描写的方法。
4.培养爱美的情趣，激发学生对生活的热爱。（难点）
三、初读感知
1.听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
2.自读提示：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
3.出示我会认，指导学生识记生字。
4.出示多音字，指导学生识字多音字。
5.理解词语。
6.检查自读情况：指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。
7.再读课文，想一想课文写了什么？
示例：本文主要写作者在晴朗天气和多云时看到的海上日出的壮观景象。
8.出示会写字，组内合作识字，观察书写要点。教师指导重点字的写法：
扩：“扌”要窄长，横短，竖提稍长，“广”横和撇起笔相连，横稍短竖撇要长。
刹：上边的撇和点匀称，稍窄小，一横居中，箭向上提， “小”的竖与横交叉。
第 五 单 元
1.认识“扩、刹”等3个生字,会写“扩、范”等9个字,读准多音字“荷”,会写“清静、浅蓝”等11个词语。
2.默读课文,能复述海上日出的壮观景象,体会作者对海上日出景象的赞美之情,并从中受到美的熏陶。
3.学习作者按照一定顺序观察事物的方法,欣赏文中质朴而优美的语言。
- 第一课时 -
一、激发兴趣,导入新课。
1.出示海上日出的图片,学生欣赏谈感受。
2.今天,我们来学习著名作家巴金先生的《海上日出》。(板书课题)
二、初读课文,检查预习。
1.作者简介。
巴金(1904—2005),原名李尧棠,字芾甘,四川成都人,现代著名作家。他是20世纪我国最有影响力的作家之一,被授予“人民作家”荣誉称号。巴金一生创作了大量的小说、散文,翻译了大量的外国作品。主要作品有“激流三部曲”(《家》《春》《秋》)和“爱情三部曲”(《雾》《雨》《电》)等。
2.出示生字词语,指名认读。
重点指导“范、荷、刹”的读音。
同桌互相指读词语,再齐读。
3.指导写字:指导“镶”的字形,“镶”字右边比较复杂,两个“口”下面是“”。
4.学生动笔写一写。
三、再读课文,整体感知。
1.请同学们闭上眼睛,听老师读课文,想象画面。
2.说一说,刚才你的脑海中都浮现出了哪些画面?
3.作者围绕“海上日出”写了哪几部分内容?
第一部分(1),写“我”观看日出的时间、地点和周围环境。
第二部分(2~5),写“我”所看到的天气晴朗时和天空有云时海上日出的景象。
第2自然段:写日出前天空色彩的变化。
第3自然段:写由露出小半边脸到完全跳出海面时奇妙而壮观的景象。
第4自然段:写天空有云堆时海上日出的景象。
第5自然段:写天边有黑云时海上日出的景象。
第三部分(6),赞叹海上日出是伟大的奇观。
4.指名读第1自然段,你有什么体会?(突出“常常”和“早起”。)
“为了看日出,我常常早起”中的“常常”和“早起”说明了什么?
(“早起”的目的是看“日出”。“常常”说明“我”观察海上日出是一种经常性的行为,因此本文所写的不仅仅是一次日出的过程与感受。)
