部编版小学四年级上册语文第18课《牛和鹅》课文原文及知识点
课文
大家都说:牛的眼睛看人，觉得人比牛大，所以牛是怕人的;鹅的眼睛看人，觉得人比鹅小，所以鹅不怕人。
我们都很相信这句话。
所以我们看到牛，一点儿不害怕，敢用手拍它的背，摸它的肚子，甚至敢用树枝去触它的屁股呢!可是牛像是无所谓似的，只是眨眨眼，把尾巴甩几甩。有的孩子还敢扳牛角，叫它跪下来，然后骑到牛背上去。我那时虽然不敢这样，可是用拳头捶捶牛背还是敢的。
我们看到鹅，那就完全两样了:总是远远地站在安全的地方，才敢看它。要是在路上碰到鹅，就得绕个大圈子才敢走过去。
有一次，我们放学回家，走过池塘边，看见有四只大白鹅在靠近岸边的水里游。我们马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去。我的心里很害怕，怕它们看见了会追过来。这时，有一个顽皮的孩子故意要引它们来，就吁哩哩哩地叫了一声。鹅听见了，就竖起头来，侧着眼睛看了看，竟爬到岸上，一摇一摆地、神气地朝我们走过来;还伸长脖子，吭吭地叫着，扑打着大翅膀，好像在它们眼里根本没有我们这些人似的。
孩子们惊呼起来，急急逃跑，鹅追得更快了。我吓得脚也软了，更跑不快。这时，带头的那只老雄鹅就啪嗒啪嗒地跑了过来，吭吭，它赶上了我，吭吭，它张开嘴，一口就咬住了我当胸的衣襟 也许是我的哭叫更惹怒了这只老雄鹅。它用全身的力量来拖我，啄我，扇动翅膀来扑打我。我几乎被它拖倒了——因为当时我还很小，只不过跟它一样高呢!其他几只鹅在后面吭吭大叫着助威。
就在这时候，池塘里划来了一只小船，捉鱼的金奎叔从船里跳上岸，飞快地走了过来(这些，我都是后来才知道的，当时是完全昏乱了)。金奎叔是个结实的汉子，他的胳膊比我的腿还粗。他一把握住了鹅的长脖子。鹅用脚爪划他，用嘴啄他。可是金奎叔的力气是那么大，他轻轻地把鹅提了起来，然后就像摔一个酒瓶似的，呼的一下，把这只老雄鹅摔到了半空中。它张开翅膀，啪啪啪地落到了池塘中。这一下，其余三只鹅也怕了，纷纷张开翅膀，跳进池塘里，向远处游去。
部编人教版四年级语文下册第16课《海上日出》教学设计（含教材分析、教学反思等）
一. 教材分析
《海上日出》是人教版四年级下册的一篇讲读课文。这篇课文主要描绘了作者在海上观日出的壮观景象，表达了作者热爱大自然，赞美大自然的感情。课文语言流畅优美，形象生动，具有很高的文学价值。教学中，要引导学生通过朗读，感受海上日出的美丽景色，体会作者的思想感情，培养他们热爱大自然，保护环境的思想意识。
二. 学情分析
四年级的学生已经具有一定的阅读理解能力，对于描绘大自然景色的课文有一定的兴趣。但海上日出这一特殊景象可能对学生来说比较陌生，因此，在教学中应注重引导学生通过课文描述，想象和感受海上日出的美丽景色。
三. 教学目标
1. 知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，想象海上日出的美丽景色。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论等方式，学会欣赏大自然的美，培养保护环境的意识。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然，珍惜自然资源的感情。
四. 教学重难点
1. 教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，想象海上日出的美丽景色。
2. 教学难点：通过课文描述，引导学生想象海上日出的壮观景象，体会作者的思想感情。
五. 教学方法
1. 情境教学法：通过图片、音乐等手段，创造情境，引导学生进入课文描述的海边日出环境中。
2. 讨论法：分组讨论，引导学生发表自己对海上日出的看法和感受。
3. 朗读指导法：教师示范朗读，指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
六. 教学准备 1. 课件：准备海上日出的图片、视频等资料，制作课件。
2. 黑板：板书课题《海上日出》及相关词语。
3. 教学用具：录音机、课文磁带等。
七. 教学过程
1. 导入（5分钟）
利用课件展示海上日出的图片，引导学生说出“海上日出”这个词语。然后，播放课文朗读录音，让学生初步感知课文内容。
2. 呈现（10分钟）
第五单元集体备课
本单元是习作单元，以“妙笔写美景，巧手著奇观”为主题，并围绕这一主题编排了《海上日出》《记金华的双龙洞》2篇课文。这2篇课文都是按一定的顺序来描写景物的。《海上日出》按日出前、日出时、日出后的顺序展示了日出这一伟大奇观。《记金华的双龙洞》按路上、洞口、外洞、内洞、出洞的顺序记叙了作者游览金华双龙洞的所见所闻。
单元语文要素在课文中的梯度序列
内容 课时 教学目标
海上日出 2 1.认识10个生字，会写24个字，读准1个多音字，正确读写28个词语。
2.正确、流利地朗读课文，培养学生美的意识，激发学生对大自然的热爱。
3.朗读课文，了解课文按一定顺序写景物的方法。
4.学习按游览顺序进行叙述的写作方法。 记金华的双龙洞 2
交流平台·初试身手 1 1.了解课文按一定顺序写景物的方法。
2.能抓住一处景物的特点，并按照一定的顺序进行介绍。
习作例文 1 1.阅读例文，分析例文中按照一定顺序写景物的方法，体会作者是如何将游览过程写清楚的。
2.通过阅读例文，结合批注，学习按照游览顺序写景物的方法。
习作 2 1.学习按照游览的顺序写一处景物。
2.运用学过的方法将游览的过程写清楚，注意突出景物的特点。
16海上日出
▶教学目标
1.认识“扩、刹、镶”3个生字，读准1个多音字“荷”；会写“扩、范”等９个字，正确读写 “扩大、范围”等11个词语。
2.感受海上日出的壮观，培养美的意识，激发学生对生活的热爱。
3.学习按一定顺序写景物的方法。
▶教学重难点
1.感受海上日出的壮观，培养爱美的情趣，激发学生对大自然的热爱。
2.学习按一定顺序写景物的方法。
▶教学策略
1.字词教学。
重点教学本课要求会认的3个生字和会写9个字，读准多音字“荷”。教学时强调“刹、紫、范”的读音，指导“镶、紫”的书写顺序，“镶”不要多笔少画。
2.阅读理解。
本着以教师为主导、学生为主体的教学原则，主要采用教师展示课件、学生品读感悟、教师指导点拨、学生合作探究、师生共同学习等策略。在策略实施过程中，关键是引导学生入情入境，在品读中感受海上日出的壮观。
试卷第1页，总6页 部编版四年级下册《第16课 海上日出》小学语文-有答案-同步练习卷
一、基础练习
1. 下列加点字读音完全相同的一项是（ ）
A.刹车 刹住 刹那 B.重荷 荷花 负荷
C.冲破 冲动 冲击 D.重量 重围 重新
2. 读拼音，写词语。
kuò
dà________ càn
làn________ fàn
wéi________ zǐ
sè________ dài
tì________
3. 形近字组词。
紫________ 怒________ 镶________ 仅________
紧________ 努________ 嚷________ 叹________
4. 在横线上填上合适的词语。
________的亮光 ________的奇观 ________地冲出 ________地上升 ________地望着
5. 句子练习。
（1）这不是很伟大的奇观吗？（改为陈述句）
________
（2）太阳把一片片云染成了紫色或者红色。（改为“被”字句）
________
（3）转眼间天边出现了一道红霞。（改变词序，保持句子的意思不变）
________
6. 快要升起的太阳。
天空还是 一片浅蓝 ，颜色很浅。转眼间天边出现了 一道红霞 ，慢慢地在扩大它的范围，加强它的 光亮 。我知道太阳要从天边升起来了，便 不转眼 地望着那里。
（1）根据课文内容填空。
（2）天空的颜色是怎样变化的？
________
试卷第2页，总6页
（3）“不转眼”的意思是________。通过这个词可以看出作者________的心情。
喷薄而出的太阳
按日出的顺序，给下面的句子排序。
________太阳发出夺目的亮光，射得人眼睛发痛。
________太阳旁边的云片也突然有了光彩。太阳出现了小半边脸，红是真红，却没有亮光。
________太阳冲破了云霞，完全跳出了海面。
