四年级语文下册教案-第16课 海上日出
教学目标
1．认识本课“扩、刹”等4个生字，会写“范、扩”等9个生字，理解由生字组成的词语的意思。
2．默读课文，在脑海里构建“海上日出”的美景。
3．了解课文按一定顺序写景物的方法。
4．理解课文内容，激发学生对大自然的热爱之情。
教学重点
1．认识本课“扩、刹、镶”4个生字，读准多音字“荷”，会写“范、扩”等9个生字，理解由生字组成的词语的意思。
2．默读课文，在脑海里构建“海上日出”的美景。
教学难点
1．了解课文按一定顺序写景物的方法。
2．理解课文内容，激发学生对大自然的热爱之情。
课前准备
课件和相关的图片。
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
一、导入新课，板书课题。
在大自然的景象中，既有清新明丽的又有十分壮观的。今天，我们学习第16课《海上日出》，随着作家巴金的描写，领略海上日出的壮丽景象。(板书课题)
作者简介：巴金(1904—2005)，男，汉族，四川成都人，祖籍浙江嘉兴。巴金原名李尧棠，中国作家、翻译家、社会活动家、无党派爱国民主人士。
他的代表作有《激流三部曲》(《家》《春》《秋》)，《爱情三部曲》(《雾》《雨》《电》)以及《抗战三部曲》。
二、整体感知，掌握生字词。
1．自由读课文。
2．学生自学，教师巡回指导。
3．检查自学情况。
(1)教师随意地抽出下列词语卡片。指名读一读，其他正音。 清静 浅蓝 扩大 范围 努力 刹那 夺目
分辨 灿烂 紫色 不仅
(2)教师根据学生的认读情况进行读音上的再强调。重点注意：多音字“荷”的读音。荷(hé)花 重荷(hè)
(3)指名说说生字在书写时应该注意什么。
重点注意“镶”与“壤”“紫”与“些”的区别。
三、初读课文，理清顺序。
1．作者观察到几种情况下海上日出的景象？(天气晴朗时、有云的情况下)
2．课文可以分为几部分？每一部分分别写了什么？
第一部分(1)：作者多次在海上观察日出景象。
部编人教版小学语文四年级下册
16 海上日出
课题 海上日出 课型 讲读课文 授课
时间 2课时
教学
目标 1.自主学习字词，会认“扩、荷”等4个字，会写“扩、范”等9个生字，理解字义，识记字形。正确读写“清静、浅蓝、扩大、范围、努力”等词语。
2能准确、流利、有感情地朗读课文，通过品读课文，在脑海里构建“海上日出”美景。
3.读句子，抓住词语，通过图文结合、想象，感受海上日出的壮观景象，体会作者对大自然的赞美之情。
4.学习按一定顺序观察的方法，训练学生凭借语言文字展开想象的能力。
教学
重点 1.通过阅读，感悟海上日出的动静相宜的描写方法。
2.体会作者观察角度的变化和拟人手法的运用。
3.抓住关键词句，感受日出的壮丽景观，有感情地朗读课文，能随文入境、以境促读，以情怡景。
教学
难点 1.学生能感悟海上日出的壮丽景观，激发学生热爱大自然的情感。
3.体会日出的变化过程，学习作者按一定顺序观察的方法。
第一课时
教学
目标 1. 自主学习字词，会认“扩、荷”等4个字，会写“扩、范”等9个生字，理解字义，识记字形。正确读写“清静、浅蓝、扩大、范围、努力”等词语。
2.正确朗读课文，理清文章结构。
3.整体感知课文内容。
教具
准备 课件
教学设计 设计意图
导入
（ ）分钟 一、创设情境，激情导入
1.谁看过海上日出？是什么样的？当时心情怎样？
2.同学们，让我们一起到海边欣赏吧！【课件出示2】图片：海上日出
师：看了海上日出的景观，谁能用一个词或一句话说说自己的感受
生1：我觉得海上日出的景象太美丽了。
生2：我真想亲眼看看海上日出的整个过程。
联系学生生活感受与作者产生共鸣，便于理解课文内容。
部编人教版小学语文四年级下册
师：是呀，实在是太美了！今天，我们就走进《海上的日出》，一起去看看这些美丽的画面。板书课题：15海上日出。
2.简介作者以及写作背景【出示课件3、4】
试卷第1页，总5页 部编版四年级下册《第16课 海上日出》小学语文-有答案-同步练习卷（2）
一、解答题（共1小题，满分3分）
1. 读句子，看拼音写汉字。
（1）火烧云变化真快，yī chà nà jiān________变成一座山岭。
（2）花园中鲜花盛开，wàn zǐ qiān hóng________，十分好看。
（3）仰望càn làn________的星空，我的脑海里充满了美丽的遐想。
二、
选词填空。
壮观 奇观
（1）钱塘江的潮汐是一大________。
（2）用数不清的红旗装饰起来的长江大桥，显得格外________。
选词填空。
夺目 灿烂
（1）今天阳光________，正是郊游的好日子。
（2）天上的星星像一颗颗钻石一样璀璨________。
给词语搭配连线。
范围 亮光
负着 上升
使劲 重荷
发出 扩大
按要求改写句子。
（1）这不是很伟大的奇观吗？（改成陈述句）
________
（2）太阳把黑云染成了紫色或者红色。（改成“被”字句）
________
课内阅读。
天空还是一片浅蓝，颜色很浅。转眼间天边出现了一道红霞，慢慢地在扩大它的范围，加强它的亮光。我知道太阳要从天边升起来了，便不转眼地望着那里。
试卷第2页，总5页 果然，过了一会儿，在那个地方出现了太阳的小半边脸，红是真红，却没有亮光。太阳好像负着重荷似的一步一步，慢慢地努力上升，到了最后，终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色红得非常可爱。一刹那间，这个深红的圆东西，忽然发出了夺目的亮光，射得人眼睛发痛，它旁边的云片也突然有了光彩。
（1）短文中，“果然”一词的意思是什么？在文中的作用是什么？
________
（2）找出文中写时间极短、极快的词语。
________
（3）把文中的拟人句写在下面。
________
（4）文中的“跳”和“冲”字有什么作用？
知识点
【教材分析】
《海上日出》是部编版四年级下册第五单元的一篇讲读课文。选自巴金的散文集《海行杂记》。《海上日出》是一篇写景抒情的文章，课文按日出前、日出时、日出后的顺序重点描绘了晴朗天气和有云时海上日出的不同景象，展示了日出这一伟大奇观。文章字里行间洋溢着作者热爱大自然和追求光明的思想感情。课文第一部分（第1自然段）交代了看日出的时间、地点。第二部分（第2、3自然段）写了“我”在晴朗的天气里看到的海上日出。第三部分（第4、5自然段）写了“我”在有云时看到的海上日出。第四部分（第6自然段）用反问的句式总括了海上日出是伟大的奇观。这篇课文的重点是第二、三部分，描写了晴天里和有云时看到的海上日出。
【作者介绍】
巴金（1904年11月25日-2005年10月17日)，原名李尧棠，四川成都人，祖籍浙江嘉兴。现代文学家、出版家、翻译家。同时也被誉为是“五四”新文化运动以来最有影响的作家之一，是20世纪中国杰出的文学大师、中国当代文坛的巨匠。著书颇丰，代表作品《家》《春》《秋》。巴金被认为代表着中国大陆知识分子的良心，巴金晚年提议建立中国现代文学馆和文化大革命博物馆。
课后习题答案
2.读句子,注意加点的部分,想想这样写有什么好处。
这一句运用了拟人的修辞手法,一个“冲”字,一个“跳”字,生动地写出了太阳顽强的生命力和势不可当的威力,作者笔下的红日出海图是多么壮观,多么辉煌。
选做
文章曾经多次运用比喻和拟人的修辞手法,把太阳当作人来写,突出了太阳充满活力蓬勃向上的精神。其中有一句:“到了最后,终于冲破了云霞,完全跳出了海面,颜色红得非常可爱。”这其中的“冲破”和“跳”使用得恰到好处,把海上日出描绘得淋漓尽致,使读者有一种身临其境的感受。
图文解读
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同步习题
聪明的你完成练习后自己核对答案哦！
参考答案：
一、读拼音，写词语。
扩大 范围 努力 刹那 灿烂
代替 镶嵌 紫色 不仅 荷花
