部编四年级上数学《三位数除以两位数竖式计》冯兴伟教案PPT课件教案PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛
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《三位数除以两位数的笔算(2)》(教案)20232024学年数学四年级上册教案:《三位数除以两位数的笔算(2)》一、教学内容本节课的教学内容选自四年级上册数学教材,具体为第七章第二节《三位数除以两位数的笔算(2)》。
本节课的主要内容是进一步巩固三位数除以两位数的笔算方法,使学生能够熟练运用这种方法解决实际问题。
二、教学目标1. 掌握三位数除以两位数的笔算方法。
2. 能够运用笔算方法解决实际问题。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是三位数除以两位数的笔算方法,难点是运用笔算方法解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教学课件:包含三位数除以两位数的笔算示例和练习题目。
2. 练习本:供学生完成课堂练习和作业。
3. 彩笔:用于学生在练习本上进行笔算。
五、教学过程1. 导入:以一个实际问题引发学生的思考,例如:“小明有360颗糖果,他想把它们平均分给他的6个朋友,每个朋友能分到多少颗糖果?”2. 讲解:通过教学课件,展示三位数除以两位数的笔算方法,引导学生观察和理解笔算过程。
3. 示例:以360÷6为例,引导学生 stepstep地进行笔算,讲解每一步的原理和方法。
4. 练习:让学生独立完成一些类似的三位数除以两位数的笔算练习,并及时给予反馈和指导。
5. 应用:让学生运用笔算方法解决一些实际问题,如购物时计算总价等。
六、板书设计板书设计如下:三位数除以两位数的笔算(2)教学目标:1. 掌握三位数除以两位数的笔算方法。
2. 能够运用笔算方法解决实际问题。
教学重点:1. 三位数除以两位数的笔算方法。
2. 运用笔算方法解决实际问题。
教学过程:1. 导入:实际问题引发思考。
2. 讲解:三位数除以两位数的笔算方法。
3. 示例:360÷6的笔算过程。
4. 练习:类似题目的笔算练习。
5. 应用:解决实际问题。
七、作业设计作业题目:1. 完成练习本上的第15题。
《三位数除以两位数的笔算除法》(第1课时)
|学校:
白花镇新天小学
授课教师:
冯兴伟
教学目标
⑴理解和掌握三位数除以整十数的算理和试商的方法。
⑵熟练正确地进行计算,提高计算能力。
⑶初步学会对知识进行整理和复习的方法。
教学重难点
教学重点:试商的方法和确定商的位置
教学难点:每次得到的余数都必须比除数小。
学情分析及教法选择
教法:基于本节课的特点,我采用合作教学法、探究教学法、快乐教学法等,并结合多媒体教学手段,使每个学生都能参
与到学习中感受学习的乐趣。
学法:我国著名教育学家陶行知先生说过:“好的先生不是教书,也不是教学生,而是教学生学。
”因而,在教学中要特别重视学法的指导。
在我的课堂上,我一直突出“教师为主导,学生为主体,探究为主线”的三为主原则,让学生真正
成为学习的主人,亲身体验知识形成的过程。
教学准备
课件
教学过程
师生活动
设计
意图
教学设计
㈠复习导入
首先让学生进行一组除法练习,巩固两位数除以一位数的笔算除法,同时也为新授三位数除以两位数作铺垫。
师:上一学年,我们学习了除数是一位数的笔算除法,你认为笔算时要注意什么?
㈡教学新课
⒈引入新课
⒉教学例题(教材86页例题3)
(1)出示例题图。
提出问题,引出算式。
提问:“老虎出生几月后开始随母虎外出?”可以怎样列式?(2)巩固“三位数除以两位数的口算除法”
(3)提问:“老虎出生几月后开始随母虎外出?”可以怎样列式?
探索“720÷30”的笔算方法。
①
提问:720÷30应该怎样除?
②
独立尝试(提示:可以根据两位数除以一位数的算理进行尝试)
让学生根据估计的商,试着算一算。
教师巡视,及时了解学生在计算
中存在的问题。
③
交流算法。
把计算过程写在黑板上,逐步讲解每一步的算法。
教师强调:计算过程中要注意每次余数一定要小于除数。
3.归纳概括
三位数除以整十数的笔算除法:
计算三位数除以除数是整十数的除法时,先用被除数的前两
位去除,除到被除数的哪一位,商就写在那一位的上面。
注:每次得到的余数都必须小于除数
训练设计
巩固练习
(1)
920÷40=
620÷20=
强调:除数小于被除数前两位数时,商是两位数
(2)快速判断,下面各题的商是几位数?
840÷70
450÷30
610÷60
780÷50
板书设计
板书是课堂的重要手段,通过板书可以突出重难点,为学生掌握和记忆知识打下坚实的基础,因此我对本节课作出以下板书设计:
1.复习部分的习题
2.新课例题
3.归纳概括
4.习题巩固
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