步步高学案导学与随堂笔记2015-2016学年高中生物学案 第四章 第二节 第二课时.doc
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【步步高 学案导学设计】2014-2015学年高中化学 第四章 第二节 第2课时 二糖 多糖课时作业 新人教版选修5
第2课时二糖多糖目标要求 1.知道蔗糖、麦芽糖结构和组成的关系，能区分二者的化学性质。
2.了解淀粉、纤维素的组成和性质，掌握淀粉的水解反应实验。
一、蔗糖、麦芽糖1．蔗糖蔗糖是由1分子________和1分子______脱水形成的，分子式为______________，在酸性条件下水解的化学方程式为________________________________________________________________________。
2．麦芽糖分子式为______________，与蔗糖互为________，是由两分子________脱水形成的。
麦芽糖在硫酸等催化剂作用下发生水解反应的化学方程式为________________________________________________________________________。
3．麦芽糖和蔗糖的还原性麦芽糖分子中含醛基，能发生银镜反应，是一种__________二糖。
蔗糖分子中不含醛基，是一种________二糖，但其水解产物能发生银镜反应。
二、淀粉和纤维素1．淀粉(1)组成通式为____________，属于______________化合物。
(2)性质①______于冷水，在热水中形成胶状的淀粉糊。
②水解反应：________________________________________________________________________。
③特征反应淀粉__________，利用此反应可以鉴定淀粉的存在。
(3)用途淀粉是食物的重要成分，同时还是重要的食品工业原料，葡萄糖转化为酒精的化学方程式为________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________。
步步高2015高考生物二轮讲义：专题4.2遗传的基本规律和伴性遗传
第2讲遗传的基本规律和伴性遗传［考纲要求］1•孟德尔遗传实验的科学方法（n ）。
2•基因的分离定律和自由组合定律 （n ）。
3•伴性遗传（n ）。
4•人类遗传病的类型（I ）。
5•人类遗传病的监测和预防（I ）。
6•人类基因组计划及意义（I ）。
［构建网络］收的槪茂•人號埜因tfiil ■划考点一 基因的分离定律和自由组合定律［重点提炼［错混诊断］1.孟德尔用山柳菊为实验材料，验证了基因的分离及自由组合规律（2014江苏，4A ）（ X ）2•按孟德尔方法做杂交实验得到的不同结果证明孟德尔定律不具有普遍性 （2013江苏，2D ）（ X ）3•孟德尔巧妙设计的测交方法只能用于检测F 1的基因型（2012江苏，11C ）（ X ）•摩尔椒进行f 粗址 伴X 菊性爲传疝frxyftit 传摘同源誓色tII 111非同颈號色 非同站tel 自由 体HrtiE 舍" 齋色体上臬甲一柴色诛*常遗占疯01(W遗传喜洵 产彩斷测童后代件状 分离比丨H掬豆一删恂实呛材料 她-浹他一孟盹独型就I 右削- 岌生时期 IMUJA 脚的非專佃 吒丙自曲 细合不同对的遗传 因产自由组合测交肩代性狀分 离比 lil ：l ：l巴性狀分离比 为9：3：3i I(2013 新4 .若用玉米为实验材料验证孟德尔分离定律，其中所选实验材料是否为纯合子基本没有影响课标I,6A）（V ）5. 在孟德尔两对相对性状杂交实验中，F i黄色圆粒豌豆（YyRr）自交产生F2。
其中，F i产生基因型YR 的卵和基因型YR的精子数量之比为 1 : 1（2011 上海，24B）（X ）6. F2的3：1性状分离比一定依赖于雌雄配子的随机结合（2012江苏，11D）（V ）7. 有人用一株开红花的烟草和一株开白花的烟草作为亲本进行实验。
红花亲本自交，子代全为红花；白花亲本自交，子代全为白花。
该结果支持孟德尔遗传方式而否定融合遗传方式（2011海南，18D）（X ）&假定五对等位基因自由组合，则杂交组合AaBBCcDDEe X AaBbCCddEe产生的子代中，有一对等位1基因杂合、四对等位基因纯合的个体所占比率是32（2011海南，17A）（X ）9. 将2株圆形南瓜植株进行杂交，F1收获的全是扁盘形南瓜；F1自交，F2获得137株扁盘形、89株圆形、15株长圆形南瓜。
步步高学案导学与随堂笔记2015-2016学年高中生物课件 第四章 第18课时.ppt
一个 mRNA 可同时结合多个核糖体，这样少量பைடு நூலகம் mRNA
分子可以迅速合成出大量的蛋白质。
(1)图示中，4个核糖体利用同一模板mRNA合成了4条相同 的肽链，而不是4个核糖体共同完成一条肽链的合成，也 不是合成出4条不同的肽链。 (2)图示中的4条肽链中越长的表明翻译开始得越早。因此 可以依据肽链的长短判断翻译进行的方向，即图中所示的
3.密码子 第一个 字母 U 苯丙氨酸 U 第二个字母 C 丝氨酸 A 酪氨酸 G 半胱氨酸 第三个 字母 U
苯丙氨酸
亮氨酸
丝氨酸
丝氨酸
酪氨酸 终止密码
半胱氨酸 色氨酸
C
A
终止密码 终止密码
亮氨酸
丝氨酸
G
亮氨酸
C 亮氨酸 亮氨酸 亮氨酸 异亮氨酸 异亮氨酸 A 异亮氨酸
脯氨酸
脯氨酸 脯氨酸 脯氨酸
4条RNA分子上相继结合了多个核糖体，分别同时进行多
条肽链的合成。所以一个基因在短时间内可表达出多条
肽链。转录尚未结束，翻译即已开始了。
答案 D
1 2 3 4
4.下图为人体蛋白质合成的一个过程，据图分析并回答问题。
(1)图中所示属于基因控制蛋白质合成过程中的
该步骤发生在细胞的 部分。
步骤，
1 2 3 4
添加 20种 氨基酸——分5组，每个试管各加4种氨基酸 ↓ 加入人工合成的RNA ——多聚U
↓
合成 多肽 ——只在加入酪氨酸、苯丙氨酸、半胱氨酸、
丝氨酸的试管中出现多肽链 ______
↓
运用同样方法将上述四种氨基酸分装入四个试管——只在
含苯丙氨酸的试管中出现多肽链
(3)实验结论：苯丙氨酸的遗传密码子是UUU。
步步高学案导学与随堂笔记答案生物【学案导学在生物教学中的实践】
步步高学案导学与随堂笔记答案生物【学案导学在生物教学中的实践】“学案”是指教师依据教学任务、学生的认知水平、知识经验、学法特点、心理特征等设计，为指导学生进行主动的知识建构而编制，供学生在学习中使用的学习方案。
其本质是教师用以帮助学生掌握教材内容，培养学生自主学习和建构知识能力的一种重要媒介，具有指导学生学习和能力培养的作用。
学案导学模式，是以“自主、合作、探究”教育理念为指导，“以学生为主体，以教师为引导，以任务为主线，以发展为目标”解放学生，把课堂还给学生，把学习的主动权还给学生，把教室变成“开放的学堂，自主的舞台”，构建一种以学习能力培养为中心的教学模式。
通过学案导学，学生不仅知道“我要学”(自主性)，而且明白“学什么”(任务)、“怎么学”(方法)、“学得怎样”(评价)。
它是新课改理念和“先学后教、当堂训练”教学模式的有机统一。
通过“师在教中学、生在学中教”的互动，把理论与实际相结合，达到“授人以渔”的目的。
1 学案编制应包含的体系1.1 目标体系学案应包含有教师依据课程标准的要求，在认真分析教材的基础上设计好的本课三维学习目标。
这样可以让学生知道通过本课的学习应该达到的程度，即是让学生明白“为什么学”。
学生作为学习的主体，具有清楚自己需要实现的目标的权利，教师要将学习的知情权还给学生，这样才能利于调动学生学习的积极性，从而使教师与学生这一学习的共同体齐心协力去完成任务。
如“验证植物进行光合作用需要叶绿素”的三维学习目标：知识目标：初步了解光合作用的条件和场所；验证植物进行光合作用需要叶绿素。
能力目标：能够独立完成“验证植物进行光合作用需要叶绿素”的实验并推测出绿色植物光合作用的场所。
情感、态度与价值观目标：初步树立实事求是的科学态度。
1.2 问题体系这是解决“学什么”的问题。
教师结合学生的认知水平，以学生的“最近发展区”为根本，将教学内容进行分解，使之形成一个个学习任务。
这些问题是用于引导学生到达学习目的，前后问题间具有内在的联系，并具有层次陛。
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放下埋怨拿起坚强作文议论文：勇于放下活得自在在非洲,土人用一种奇特的狩猎方法捕捉狒狒:在一个固定的小木盒子里面,装上狒狒爱吃的坚果,盒子上开一个小口子,刚好够狒狒的前爪伸进去,狒狒一旦抓住坚果爪子就伸不出来了,人们常常用这种方法捉狒狒。
【步步高】高中生物 第四章 细胞的物质输入和输出(第16课时)章末复习 新人教版必修1
第16课时章末复习一、对相近易混淆概念理解辨析1.扩散作用和渗透作用的关系物质从高浓度区域向低浓度区域的运动称为扩散作用；渗透作用是一种特殊方式的扩散，它是指水或其他溶剂分子通过半透膜(或选择透过性膜)进行的扩散。
二者的关系可用右图表示。
2．半透膜、选择透过性膜(1)区别①半透膜是无生物活性的物理性膜，即指某些物质可以透过而另一些物质不能透过的多孔性薄膜，物质能否通过取决于分子的大小。
②选择透过性膜是具有生物活性的生物膜，载体的存在决定了其对不同物质是否吸收的选择性。
细胞死亡或膜载体蛋白失活后，其选择透过性丧失。
(2)共性：都允许水分子等自由通过，而不允许大分子物质通过。
(3)联系：选择透过性膜相当于半透膜。
3．原生质层、原生质体(1)原生质层是成熟的植物细胞内相当于半透膜的结构，由细胞膜、液泡膜以及两膜之间的细胞质组成，不包括细胞核和液泡内的细胞液。
此结构仅存在于成熟的植物细胞中。
(2)原生质体是去除了植物细胞壁后所剩下的具有生物活性的植物细胞结构，包括细胞膜、细胞质、细胞核三部分，常作为植物细胞融合的材料。
训练1若下图表示植物细胞渗透作用的图解，下列说法中错误的是()A．植物细胞的原生质层相当于一层半透膜B．一定条件下，活的、成熟的植物细胞能发生渗透失水或吸水C．当溶液浓度A>B时，细胞发生渗透失水，当溶液浓度B>A时，细胞发生渗透吸水D．当溶液浓度A＝B时，细胞处于动态平衡状态，不发生渗透作用二、物质跨膜运输1．物质出入细胞方式的判断2．影响物质跨膜运输速率的因素(1)物质浓度(在一定浓度范围内)(2)O2浓度(3)温度温度可影响生物膜的流动性和有关酶的活性，因而影响物质运输速率。
低温会使物质运输速率下降。
3．膜的特点的实验验证(1)膜的流动性(结构特点)的实验验证：荧光标记膜蛋白，观察其分布。
(2)膜的选择透过性(功能特征)的验证：液体培养法。
训练2科学家在研究细胞膜运输物质时发现有下列四种关系，分别用下图中四条曲线表示，在研究具体的物质X时，发现与曲线②和④相符。
步步高学案导学与随堂笔记20162017高中生物人教版必修二练习第7章现代生物进化理论章末过关
步步高学案导学与随堂笔记20162017高中生物人教版必修二练习第7章现代生物进化理论章末过关章末过关检测(时间：60分钟满分：100分)一、选择题(共14小题，每小题4分，共56分)1．自然选择是指()A．生物繁殖的能力超越生存环境的承受力B．生物的过度繁殖引起生存斗争C．在生存斗争中适者生存D．遗传使微小有利变异得到积累和加强答案C解析在生存斗争中，具有有利变异的个体容易生存下来，具有有害变异的个体容易死亡。
这样适者生存，不适者被淘汰的过程称为自然选择。
2．达尔文自然选择学说的局限性在于()A．不能解释生物进化的原因B．不能解释生物的多样性和适应性C．不能解释生物现象的统一性D．不能解释生物的遗传和变异特性答案D解析由于受当时遗传理论知识的限制，达尔文只是从个体水平和性状水平上，对遗传、变异现象进行了观察和描述，但不能解释其本质。
3．现代生物进化理论是在达尔文自然选择学说的基础上发展起来的，现代生物进化理论对自然选择学说的完善和发展表现在()①突变和基因重组产生进化的原材料②种群是生物进化的基本单位③自然选择是通过生存斗争实现的④自然选择决定生物进化的方向⑤生物进化的实质是基因频率的改变⑥隔离导致物种形成⑦适者生存，不适者被淘汰A．②④⑤⑥⑦B．②③④⑥．①②③⑤⑦D ．①②⑤⑥C．答案C解析现代生物进化理论认为：种群是生物进化的基本单位，生物进化的实质在于种群基因频率的改变。
突变和基因重组产生生物进化的原材料，隔离是新物种形成的必要条件，形成新物种的标志是产生生殖隔离。
4．在某一使用除草剂的实验田中，选到了能遗传的耐除草剂的杂草X，将它与敏感型杂草Y杂交，结果如下表所示，下列分析错误的是()后代中耐药后代中敏感杂交亲植株比(%)(%)植株比♀耐药0100敏感♂C♀×敏感型5347 耐药型♂D ．耐药型基因可以突变为敏感型基因A B．除草剂对杂草的耐药性进行了定向选择．耐药型基因在接触除草剂之前就已产生C100% D．A和B 杂交子代群体中耐药基因频率占D 答案根据现代生物进化理论，突变是不定向的，耐药型基因和敏感型基因可以解析互相突变而成，耐药型基因在接触除草剂之前就已产生，而除草剂对杂草的耐药杂交后，其子代的和性起了选择作用。
学案导学与随堂笔记要点梳理(生物)
② DNA→RNA：遗传信息的转录过程。 ③RNA→蛋白质：发生在细胞质中的核糖体上的翻译过程， ②、③共同完成遗传信息的表达。 ④ RNA→DNA：少数RNA病毒、HIV等在宿主细胞内的 逆转录 过程。 ⑤RNA→RNA：以RNA作为遗传物质的生物的_R_N_A__自__我__ _复__制__过程。
基因
正常基因 突变 异常基因
↓
↓
血红蛋白结构 正常(谷氨酸) 异常(缬氨酸)
↓
↓
红细胞形状
பைடு நூலகம்圆饼状
镰刀状
↓
↓
功能正常
镰刀型细胞贫血症
以上两个材料说明：基因通过控制 蛋白质的结构 直接控制生
物体的性状。
学案导学与随堂笔记要点梳理（生物 ）
(2)基因和性状的对应关系 ①材料5 豌豆的红花基因不只与一种性状有关，这个基 因还控制叶腋的红色斑点，以及种皮的褐色或灰色。这种 现象叫做基因的多效现象。 这表明：一个基因可能与多种性状有关。
答案 (1)DNA复制 转录 翻译 逆转录 (2)c d (3)a、b、c (4)细胞核、线粒体、叶绿体 4种核糖核苷酸
学案导学与随堂笔记要点梳理（生物 ）
二 基因、蛋白质与性状的关系
基因通过控制蛋白质的合成来控制生物体的性状，结合下列材 料归纳三者的关系。 (1)基因控制生物性状的途径 ①材料1 豌豆的圆粒和皱粒产生的机理
遗传的分子基础
学案导学与随堂笔记要点梳理（生物 ）
目标导读 1.结合教材P82，归纳中心法则的内容，并说明基因对性状 的控制方式。 2.阅读教材P83，了解人类基因组计划的有关内容。
重难点击 1.有关基因表达的计算规律。 2.基因对性状的控制。
学案导学与随堂笔记要点梳理（生物 ）
【新步步高版高考生物一轮复习 第四单元 孟德尔定律和染色体与遗传 第讲 自由组合定律(Ⅱ)讲义 浙科版-课件
第15讲 自由组合定律（Ⅱ）[考试标准]考点一 基因自由组合定律的拓展分析1．自由组合定律9∶3∶3∶1的变式分析存在aa(或bb)时表现为隐性性状，其余正常表现单显性表现为同一种性状，其余正常表现有显性基因就表现为同一种性状，其余表现另一种性状双显性和一种单显性表现为同一种性状， 其余正常表现A 与B 的作用效果相同，但显性基因越多，其效果越强1(AABB)∶4(AaBB＋AABb)∶6(AaBb＋AAbb ＋aaBB)∶4(Aabb＋aaBb)∶1(aabb)2.某些致死基因或基因型导致性状的分离比改变设亲本的基因型为AaBb ，符合基因自由组合定律。
(1)显性纯合致死 AA、BB 致死⎩⎪⎨⎪⎧ 自交后代：AaBb∶Aabb∶aaBb∶aabb＝4∶2∶2∶1，其余基因型个体致死测交后代：AaBb∶Aabb∶aaBb∶aabb＝1∶1∶1∶1(2)隐性纯合致死⎩⎪⎨⎪⎧ 双隐性致死：自交后代表现型之比为：9∶3∶3单隐性致死：自交后代表现型之比为：9∶1题组一 自由组合定律中9∶3∶3∶1的变式应用1．某种小鼠的体色受常染色体基因的控制，现用一对纯合灰鼠杂交，F 1都是黑鼠，F 1中的雌雄个体相互交配，F 2体色表现为9黑∶6灰∶1白。
下列叙述正确的是( )A ．小鼠体色遗传遵循基因的自由组合定律B ．若F 1与白鼠杂交，后代表现为2黑∶1灰∶1白C ．F 2灰鼠中能稳定遗传的个体占1/2D ．F 2黑鼠有两种基因型答案 A解析根据F2性状分离比可判断基因的遗传遵循自由组合定律，A正确；F1(AaBb)与白鼠(aabb)杂交，后代中AaBb(黑)∶Aabb(灰)∶aaBb(灰)∶aabb(白)＝1∶1∶1∶1，B错误；F2灰鼠(A__bb、aaB__)中纯合子占1/3，C错误；F2黑鼠(A__B__)有4种基因型，D错误。
2．油菜的凸耳和非凸耳是一对相对性状，用甲、乙、丙三株凸耳油菜分别与非凸耳油菜进行杂交实验，结果如表所示。
高中生物必修二 第四章 基因的表达 导学案
葛洲坝中学2015年高二秋季学期生物学科必修二导学案第四章基因的表达第１节基因指导蛋白质的合成第２节基因对性状的控制编写审核高二生物组班级姓名第1节基因指导蛋白质的合成第1课时【学习目标】1.概述遗传信息的转录的过程2.RNA的种类和功能3.DNA复制和转录的比较【自主探究】一、遗传信息的转录基因是有遗传效应的DNA片段；DNA主要存在__________中，而蛋白质的合成是在_________中进行的。
DNA携带的遗传信息是怎样传递到细胞质中呢？1.填写下表完成RNA与DNA的比较（1）基因是有_____________的_________片段； DNA 主要存在于____________中，而蛋白质的合成是在___________中进行的。
（2）RNA一般是____链，比 DNA 短，因此能够通过____________，从_____________转移到__________中。
例1：下列哪组物质的对应是正确的( )A．胞嘧啶存在于RNA中而不存在于DNA中B．核糖存在于RNA中而不存在于DNA中C．mRNA合成于细胞核并在其中传递遗传信息D．DNA是双螺旋结构而RNA是单链结构变式1：核酸彻底水解的产物是磷酸、五碳糖和碱基，噬菌体和烟草花叶病毒的遗传物质彻底水解后，产物中种类相同的是( )A．磷酸 B．碱基 C．磷酸和五碳糖 D．磷酸、五碳糖和碱基2.RNA的种类：（观察课本P63图4-3）mRNA: ______________________________________tRNA: ______________________________________rRNA: ______________________________________3.遗传信息的转录总结转录的概念：________________________________________________例题2： DNA解旋发生在（）A．复制与转录中 B．转录中 C．翻译中 D．复制中变式2：（1）RNA有mRNA、tRNA和rRNA三种，都可作为基因表达的媒介。
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第二课时DNA分子的复制【目标导航】 1.阅读教材，结合DNA分子的结构特点，了解DNA半保留复制的实验证据。
2.结合教材图4－11，归纳DNA分子的复制过程、计算规律，并探讨DNA复制的生物学意义。
一、DNA分子复制的方式1．DNA分子复制的含义以亲代DNA分子为模板合成子代DNA分子的过程。
2．时期细胞有丝分裂间期和减数分裂的间期。
3．场所细胞核(主要)。
4．DNA复制的条件(1) 模板：DNA分子的两条链。
(2) 原料：游离的4种脱氧核苷酸。
(3) 能量：ATP。
(4) 酶：解旋酶、DNA聚合酶等。
二、DNA复制的过程及特点1．过程2．结果形成两个完全相同的DNA分子。
3．特点(1)边解旋边复制；(2)半保留复制。
三、DNA准确复制的原因及意义1．原因(1)DNA分子独特的双螺旋结构为复制提供了精确的模板。
(2)通过碱基互补配对原则，保证了复制能够精确地进行。
2．意义使遗传信息从亲代传给子代，确保了遗传信息的连续性。
判断正误(1)有的细胞并不进行DNA复制。
()(2)DNA双螺旋全部解链后，开始DNA复制。
()(3)单个脱氧核苷酸在DNA酶的作用下连接成子链，并且2条子链形成子代DNA 分子。
()(4)DNA的复制需要消耗能量。
()(5)单个脱氧核苷酸借助DNA聚合酶通过氢键彼此连接成DNA链。
()(6)真核细胞核内DNA复制后位于两条姐妹染色单体上。
()(7)DNA分子独特的双螺旋结构为复制提供了精确的模板。
()(8)通过碱基互补配对原则，保证了复制的准确进行。
()(9)通过DNA复制，将遗传信息从亲代传给了子代，保持了遗传信息的连续性。
()答案(1)√(2)×(3)×(4)√(5)×(6)√(7)√(8)√(9)√一、DNA分子半保留复制的实验证据1．实验材料和技术科学家以细菌(约每20分钟分裂一次，产生子代)为实验材料，运用同位素标记技术。
2．实验的基本步骤为(1)用含15N标记的NH4Cl培养细菌。
(2)将细菌转移到含14N的普通培养液中培养。
(3)在不同时刻收集细菌并提取DNA分子。
(4)将提取的DNA进行离心，记录离心后试管中DNA的位置。
3．实验结果预测如果DNA的两条链中都含有15N，那么这样的DNA分子质量大，离心时应该在试管的底部；两条链中都含有14N，那么这样的DNA分子质量小，离心时应该在试管的上部；两条链中一条含有15N，一条含有14N，那么这样的DNA分子质量居中，离心时应该在试管的中部。
4．实验结果分析亲代的结果说明DNA分子还没有复制；子一代试管中为杂合链带说明DNA复制了一次。
子二代试管中既有杂合链带又有轻链带，说明这时DNA分子复制了两次。
5．结论：DNA复制时总是保留一条母链，新合成一条子链，这样的复制方式叫做半保留复制。
1．真核细胞的DNA复制是否只在有丝分裂和减数分裂过程中进行？是否只发生于细胞核中？答案不是，无丝分裂过程中也发生DNA复制；线粒体和叶绿体中也有DNA，也进行DNA复制。
2．若用15N标记一个DNA分子的两条链，用含14N标记的脱氧核苷酸为原料复制一次。
那么，半保留复制和全保留复制两种情况下产生的子代DNA有什么不同？答案 半保留复制：两个子代DNA 分子都为一条链含15N ，一条链含14N 。
全保留复制：子代DNA 分子中有一个两条链都为14N ，一个两条链都为15N 。
1．在氮源为14N 和15N 的培养基上生长的大肠杆菌，其DNA 分子分别为14N －DNA(相对分子质量为a)和15N －DNA(相对分子质量为b)。
将亲代大肠杆菌转移到含14N 的培养基上，再连续繁殖两代(Ⅰ和Ⅱ)，用某种离心方法分离得到的结果如下图所示。
下列对此实验的叙述不正确的是( )A ．Ⅰ代细菌DNA 分子中一条链是14N ，另一条链是15NB ．Ⅱ代细菌含15N 的DNA 分子占全部DNA 分子的14C ．预计Ⅲ代细菌DNA 分子的平均相对分子质量为7a ＋b8 D ．上述实验结果证明DNA 复制方式为半保留复制 【问题导析】 (1)15N －DNA 在14N 的培养基上进行第一次复制后，产生的两个子代DNA 分子均含有一条15N 的DNA 链和一条14N 的DNA 链。
这样的DNA 用离心法分离后，应该全部处在试管的中部。
(2)Ⅰ代的两个DNA 分子再分别进行复制，它们所产生的两个子代DNA 分别为全14N －DNA 分子和14N 、15N —DNA 分子。
此时，将该DNA 作离心处理，产生的DNA 沉淀应该分别位于试管的上部和中部。
含15N 的DNA 分子占全部DNA 分子的12。
(3)Ⅲ代细菌DNA 分子共有8个，各条单链的相对分子质量之和为(7a ＋b)，平均相对分子质量为7a ＋b8。
答案 B【一题多变】 判断正误(1)将第Ⅲ代细菌DNA 离心分离将会出现3条带。
( )(2)不管复制多少代，含15N 标记的DNA 分子只有两个。
( ) (3)从Ⅰ代开始细菌DNA 分子中至少一条链含14N 。
( ) 答案 (1)× (2)√ (3)√ 二、DNA 分子复制的过程 1．DNA 分子复制的过程归纳2．不同生物的DNA 分子复制的场所在自然状态下，生物的DNA 均在细胞中复制⎩⎪⎨⎪⎧原核生物⎩⎨⎧ 拟核(主要)细胞质(如质粒)真核生物⎩⎨⎧细胞核(主要)线粒体叶绿体病毒：在活的宿主细胞内3．复制后两DNA 分子的位置核DNA 复制后位于两姐妹染色单体上。
4．子DNA 分开时刻及去向细胞分裂过程中，细胞核中两子DNA 随着丝点分裂姐妹染色单体分开而分开，即两子DNA 分开于有丝分裂后期或减数第二次分裂后期。
5．巧记DNA 分子复制的“一、二、三、四”若图中的亲代DNA分子中含有腺嘌呤脱氧核苷酸m个，请结合图示分析以下问题。
1．关于DNA分子数(1)子代DNA分子总数＝2n个。
(2)含15N的DNA分子数＝2个。
(3)含14N的DNA分子数＝2n个。
(4)只含15N的DNA分子数＝0个。
(5)只含14N的DNA分子数＝(2n－2)个。
2．关于脱氧核苷酸链数(1)子代DNA分子中脱氧核苷酸链数＝2n＋1条。
(2)含15N的脱氧核苷酸链数＝2条。
(3)含14N的脱氧核苷酸链数＝(2n＋1－2)条。
3．关于消耗的脱氧核苷酸数(1)经过n次复制，共需消耗游离的腺嘌呤脱氧核苷酸m·(2n－1)个。
(2)在第n次复制时，共需消耗游离的腺嘌呤脱氧核苷酸m·2n－1个。
2．下图表示DNA复制的过程，结合图示，下列有关叙述不正确的是()A．DNA复制过程中首先需要解旋酶破坏DNA双链之间的氢键，使两条链解开B．DNA分子的复制具有双向复制的特点，生成的两条子链的方向相反C．从图示可知，DNA分子具有多起点复制的特点，缩短了复制所需的时间D．DNA分子的复制需要DNA聚合酶将单个脱氧核苷酸连接成DNA片段【问题导析】(1)DNA分子过程中的解旋酶破坏DNA双链之间的氢键，使两条链解开；(2)DNA分子两条链是反向平行的，两条链复制时箭头方向是相反的；(3)图示中复制的起点只有1个，不能体现DNA分子具有多起点复制的特点；(4)DNA聚合酶的作用底物是单个游离的脱氧核苷酸。
答案 C【一题多变】判断正误(1)DNA解旋后的每一条脱氧核苷酸链都可以作为DNA复制的模板。
()答案√解析DNA一次复制可以形成两个DNA分子，因为解旋后的每条脱氧核苷酸链都可以作为复制的模板。
(2)通过DNA复制，可以将遗传信息准确无误地从亲代传给子代。
()答案×解析DNA的复制有一定的准确性，但这种准确性是相对的，可能在复制过程中会发生差错。
1．关于DNA复制的叙述，正确的是()A．复制均在细胞核内进行B．复制仅发生在有丝分裂的间期C．复制过程先解旋后复制D．碱基互补配对保证了复制的准确性答案 D解析只要细胞分裂，DNA就复制，DNA不只存于细胞核内，细胞分裂方式亦不只是有丝分裂；DNA是边解旋边复制，不分先后。
2．体外进行DNA复制的实验，向试管中加入有关的酶、4种脱氧核苷酸和ATP,37 ℃下保温。
下列叙述中正确的是()A．能生成DNA，DNA的碱基比例与4种脱氧核苷酸的比例一致B．不能生成DNA，因为缺少DNA模板C．能生成DNA，DNA的碱基比例不确定，且与酶的来源有一定的关联D．不能生成DNA，因为实验中缺少酶催化的适宜的体内条件答案 B解析DNA复制需要的条件是模板、原料、酶、能量等，题目的条件缺少模板，不能生成DNA。
3．如图为真核细胞内某DNA片段(15N标记)结构示意图，共有1 000对脱氧核苷酸组成，其中碱基A占20%。
下列说法正确的是()A ．该DNA 片段复制3次，则需要游离的鸟嘌呤脱氧核苷酸2 800个B ．该DNA 片段的一条核苷酸链中C ＋GA ＋T为3∶2 C ．解旋酶作用于①部位，DNA 聚合酶用于催化②部位的化学键构成 D ．将该DNA 片段置于14N 培养液中复制3次后，含14N 的DNA 分子占34 答案 B解析 该DNA 片段复制3次，则需要游离的鸟嘌呤脱氧核苷酸为600×(23－1)＝4 200对；由于碱基A 占20%，因此碱基T 占20%，碱基C 占30%，碱基G 占30%，该DNA 片段的两条脱氧核苷酸链中C ＋GA ＋T为3∶2，则该 DNA 片段的一条脱氧核苷酸链中C ＋GA ＋T也为3∶2；DNA 聚合酶用于构建3,5磷酸二酯键；将该DNA 片段置于14N 培养液中复制3次后，子代DNA 分子全部含有14N 。
4．如图为高等植物细胞中DNA 复制过程模式图，请根据图示过程，回答问题。
(1)由图示可知，1个DNA 分子复制出乙、丙2个DNA 分子的方式是___________________。
(2)细胞中DNA 复制的场所为____________________； 在复制完成后，乙、丙分开的时期为___________________。
(3)把乙(只含14N)放在含15N 的培养液中培养，复制2次后子代DNA 单链中含15N 的DNA 单链所占的比例是 ____________________。
答案(1)半保留复制(2)细胞核、线粒体和叶绿体有丝分裂后期和减数第二次分裂后期(3)3 4【基础巩固】1．沃森和克里克在发表了DNA分子双螺旋结构的论文后，又提出了DNA自我复制的假说。
下列有关假说内容的叙述不正确的是()A．DNA复制时，双螺旋将解开，互补的碱基之间的氢键断裂B．以解开的两条单链为模板，以游离的脱氧核苷酸为原料，依据碱基互补配对原则，通过氢键结合到作为模板的单链上C．形成的DNA分子包括一条模板单链和一条新链D．形成的两个DNA分子是由两条母链、两条子链分别结合而成答案 D解析沃森和克里克提出的DNA自我复制的假说为半保留复制，即形成的DNA 分子包括一条母链和一条子链。