新课堂九年级物理上册人教版第13章-第2节 内 能

第二节内能【教学目标】知识与技能1、了解内能的概念,能简单描述温度和内能的关系。

2、知道热传递可以改变内能。

3、知道在热传递过程中，所传递内能的多少叫做热量,热量的单位是焦耳。

4、知道做功可以使物体内能增加和减少的一些事例。

过程与方法1、通过探究找到改变物体内能的两种方法。

2、通过演示实验说明做功可以使物体内能增加和减少。

3、通过学生查找资料，了解地球的“温室效应”情感、态度与价值观1、通过探究,使学生体验探究的过程,激发学生主动学习的兴趣。

2、通过演示实验使学生养成观察能力，并使学生通过实验理解做功与内能变化的关系。

3、鼓励学生自己查找资料，使学生养成学生自学的能力.【教学重点】内能、热量概念的建立，改变物体内能的方法。

【教学难点】温度、内能、热量概念的辨析。

【教学准备】教师用：多媒体、空气压缩器、乙醚、棉花、广口瓶、带导管的橡皮塞、打气筒。

学生用：粗铁丝、酒精灯、烧杯、热水等。

【教学过程】主 要 教 学 过 程教学内容教师活动学生活动一、创设情境,引入新课【播放视频】：蒸汽火车和火箭升空提出问题：推动火车和火箭的能量来自哪里?从而引出新课.（设计意图：激发学生对科学的求知欲以及探求科学知识的兴趣，体现出从生活走向物理的新课程理念。

）观看视频思考二、新课教学（一)内能的概念【知识回顾】通过上节课的学习,同学们你能回答出这些问题吗？1、物体由于______具有的能叫做动能。

2、物体由于 而具有的能叫做重力势能。

决定重力势能大小的因素:物体的_____和________。

3、物体由于 而具有的能叫做弹性势能。

决定弹性势能大小的因素______ 。

4、分子热运动的主要内容有哪些？5、分子运动的快慢与什么有关？ 【观察对比】1、运动的篮球具有动能，运动的分子具有动能吗？小结：分子作无规则运动而具有的能叫做分子动能1、2、3小题回顾机械能便于同内能进行对比学习4、5小题便于得出分子具有动能和影响分子动能大小的因素1、物体内部所有分子热运动的动能与分子势能的总和,叫做物体的内能2、一切物体都具有内能，物体的内能与物体温度有关2、树上苹果由于地球的吸引而具有势能，分子间也存在相互吸引的力，分子具有势能吗？小结：互相吸引的分子具有势能3、被压缩的弹簧的各部分互相排斥而具有势能，互相排斥的分子之间有没有势能?小结：互相排斥的分子也具有势能，所以由于分子间存在着相互作用力而具有的能叫做分子势能.【构建概念】最后由学生归纳得出内能的概念.【讨论交流】（1）一块铁由15℃升高到55℃内能是否发生变化？（2)0℃的冰,温的火焰是否具有内能?(3）根据以上两个问题，你可以得出什么结论？结论：一切物体在任何情况下都有内能,物体的内能与物体温度有关，物体温度升高，内能增加。

第2节内能教学过程情景导入玩具回力汽车运动，其动能是从弹性势能转化而来的，而真正的汽车开动时它的动能从何而来？原来真正的汽车开动时它的能量来源于燃料燃烧释放的内能。

那么，什么是内能？从而引入新课。

合作探究探究点一内能活动1：出示挂图：展示运动员头顶足球图片和分子运动图片(如图所示)。

活动2：两乒乓球与弹簧模拟两分子作用力。

弹簧形变时具有势能，两分子间存在着相互作用力，因此分子间具有由它们的相对位置决定的势能，这就是分子势能。

类比机械能定义，得出内能的定义及单位。

总结：物体中所有分子热运动的动能和分子势能的总和，叫做物体的内能。

内能的单位是焦耳(J)。

活动3：引导学生利用类比法理解影响物体内能大小的因素。

总结：一切物体，都具有内能。

一个确定的物体，分子总数是固定的，其内能大小由温度和体积决定；如果物体不确定，那么其内能大小由质量、温度、体积、种类来决定。

探究点二做功和内能的改变活动1：让学生相互搓手，说一下感觉。

活动2：如图所示，让一生来回弯折铁丝，感觉一下弯折处的温度变化。

总结：对物体做功，物体的内能增加。

活动3：演示，大口玻璃瓶内有一些水，水的上方有水蒸气，给瓶内打气，当瓶塞跳出时，瓶内出现“白雾”。

活动4：让一学生吹气球，吹大了的气球没握住，它叫啸着飞跑了！捡起时气球会发现它的嘴部温度变低。

总结：物体对外做功，物体的内能变小。

活动5：学生交流、讨论，做功改变物体内能的实例。

探究点三热传递和内能的改变活动1：出示课件，分析下列内能改变的方式是否是做功？它们使物体温度升高时的特点怎样？归纳总结：（1）当温度不同的两个物体接触，或同一物体的不同部位温度不同时，高温物体的内能减小，低温物体的内能增加。

（2）条件：存在温度差（3）最终结果：直到温度相同。

（4）在热传递过程中，传递能量的多少，叫做热量。

其单位是焦耳，符号是J。

探究点四做功和热传递在改变物体内能的区分活动1：出示课件，让学生分析课件中改变内能的方式。