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苏教版数学五年级上册第6单元《统计表和条形统计图》教案一. 教材分析苏教版数学五年级上册第6单元《统计表和条形统计图》是学生在学习了统计基础知识后，进一步学习如何通过统计表和条形统计图来表示和分析数据的一节课。
本节课的内容包括如何制作条形统计图和统计表，以及如何通过统计图和统计表来分析数据。
教材通过具体的例子引导学生理解条形统计图的特点和制作方法，以及如何通过条形统计图来分析数据。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的统计基础，他们已经学习了如何收集和整理数据，也已经接触过简单的统计图。
但是，学生对条形统计图的理解和制作还不够深入，他们需要通过具体的活动和例子来进一步理解条形统计图的特点和制作方法，以及如何通过条形统计图来分析数据。
三. 教学目标1.让学生通过实际操作，理解条形统计图的特点和制作方法。
2.培养学生收集数据、整理数据的能力以及通过统计图分析数据的能力。
3.培养学生合作学习的能力，提高学生的数据分析观念。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握条形统计图的特点和制作方法。
2.难点：让学生学会如何通过条形统计图来分析数据。
五. 教学方法采用“情境教学法”、“分组合作法”和“实践教学法”等方法进行教学。
通过具体的情境和例子，引导学生理解条形统计图的特点和制作方法。
同时，学生进行分组合作，让学生在实践中学习和体验。
六. 教学准备1.教具准备：条形统计图模板、数据表格、彩笔等。
2.学具准备：学生分组合作所需的材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些生活中的统计图和统计表，引导学生回顾已学的统计知识，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）展示一些条形统计图和数据表格，让学生观察和分析，引导学生发现条形统计图的特点和制作方法。
3.操练（10分钟）让学生分组合作，根据给定的数据制作条形统计图。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）学生展示自己制作的条形统计图，其他学生和老师对其进行评价，提出改进意见。
苏教版五年级数学上册第6单元《统计表和条形统计图（二）》教学设计一. 教材分析苏教版五年级数学上册第6单元《统计表和条形统计图（二）》主要介绍了复式条形统计图的概念和制作方法。
通过本节课的学习，让学生能够理解复式条形统计图的特点，掌握制作方法，并能运用复式条形统计图解决实际问题。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了单式条形统计图的知识，具备了一定的统计图制作和分析能力。
但在实际操作中，部分学生对数据的理解和处理能力仍待提高。
此外，学生的动手操作能力和团队协作能力也需要进一步培养。
三. 教学目标1.知识与技能：掌握复式条形统计图的概念和制作方法，能运用复式条形统计图解决实际问题。
2.过程与方法：通过自主探究、合作交流，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对统计学的兴趣，提高学生分析问题和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：复式条形统计图的制作方法和运用。
2.难点：对复杂数据的理解和处理，以及复式条形统计图在实际问题中的应用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例引入课题，激发学生的学习兴趣。
2.任务驱动法：引导学生分组完成统计图的制作，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
3.讨论法：学生进行交流讨论，提高学生对知识的理解和运用能力。
六. 教学准备1.教学素材：收集各种复式条形统计图的实例，用于教学演示和练习。
2.教学工具：电脑、投影仪、统计图制作软件等。
3.分组安排：将学生分成若干小组，每组4-5人。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些生活中的统计图实例，如商场促销活动、学校运动会等，引导学生关注统计图在日常生活中的应用。
提问：你们知道这些统计图是如何制作的吗？复式条形统计图和单式条形统计图有什么区别？2.呈现（10分钟）介绍复式条形统计图的概念，讲解制作方法。
以一组具体数据为例，演示复式条形统计图的制作过程，强调注意事项。
3.操练（10分钟）学生分组进行实践操作，运用统计图制作软件制作一幅复式条形统计图。
五年级上册数学教案-第六单元复式条形统计图第3课时∣苏教版一、教学目标1. 让学生理解复式条形统计图的概念，掌握其绘制方法。
2. 培养学生运用复式条形统计图进行数据分析和解决实际问题的能力。
3. 培养学生的观察能力、团队协作能力和创新意识。
二、教学内容1. 复式条形统计图的概念。
2. 复式条形统计图的绘制方法。
3. 运用复式条形统计图进行数据分析和解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握复式条形统计图的绘制方法，能够运用其进行数据分析和解决实际问题。
2. 教学难点：如何引导学生将实际问题转化为复式条形统计图，并进行准确的数据分析。
四、教学过程1. 导入新课通过创设情境，引导学生回顾单式条形统计图的知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 探究新知（1）讲解复式条形统计图的概念，让学生明确其特点。
（2）以实例演示复式条形统计图的绘制方法，引导学生观察、思考、总结。
（3）让学生尝试自己绘制复式条形统计图，教师巡回指导。
3. 实践应用（1）出示实际问题，引导学生运用复式条形统计图进行分析。
（2）分组讨论，让学生在合作中解决问题，培养学生的团队协作能力。
（3）展示学生成果，师生共同评价，总结经验。
4. 巩固提高（1）布置课堂练习，让学生独立完成，巩固所学知识。
（2）针对学生掌握情况，进行个别辅导，提高学生的绘图和分析能力。
5. 课堂小结通过提问方式，让学生回顾本节课所学内容，总结重点。
6. 课后作业（1）布置课后练习，让学生独立完成，加深对复式条形统计图的理解。
（2）鼓励学生收集生活中的数据，尝试运用复式条形统计图进行分析，培养学生的创新意识。
五、教学反思1. 教师要关注学生在绘制和分析复式条形统计图过程中的表现，及时发现问题，调整教学策略。
2. 注重培养学生的观察能力和团队协作能力，提高学生的综合素质。
3. 教学过程中，教师要关注学生的个体差异，因材施教，使每位学生都能得到提高。
六、板书设计略本节课通过讲解、演示、实践等方式，让学生掌握了复式条形统计图的概念和绘制方法，并能够运用其进行数据分析和解决实际问题。
五年级数学上册苏教版第六单元《统计表和条形统计图》教案（；定稿）一. 教材分析《统计表和条形统计图》是五年级数学上册苏教版第六单元的内容。
本节课的内容主要包括两个部分：一是统计表的制作，二是条形统计图的绘制。
通过这两个部分的学习，让学生能够理解统计表和条形统计图的概念，掌握制作和解读统计表和条形统计图的方法，培养学生的数据处理能力和图表分析能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于数据的收集、整理和分析已经有了一定的了解。
但是，学生在制作统计表和绘制条形统计图方面还比较陌生，需要通过本节课的学习来掌握相关技能。
此外，学生对于图表的解读能力也有待提高，需要通过实例讲解和练习来提升。
三. 教学目标1.让学生掌握制作统计表和条形统计图的方法。
2.培养学生收集数据、整理数据和分析数据的能力。
3.培养学生解读图表的能力，提高学生的数据处理和图表分析能力。
四. 教学重难点1.制作统计表和条形统计图的方法。
2.数据的收集、整理和分析。
3.图表的解读能力。
五. 教学方法采用讲授法、实践法、小组合作法等多种教学方法。
通过实例讲解，让学生理解统计表和条形统计图的概念，掌握制作和解读的方法。
通过实践操作，让学生亲自动手制作统计表和条形统计图，提高学生的实践能力。
通过小组合作，让学生互相交流、讨论，培养学生的合作意识。
六. 教学准备1.准备相关的教学材料，如PPT、统计表和条形统计图的样例。
2.准备学生分组合作所需的材料，如纸张、彩笔等。
3.准备相关的练习题，以便进行课堂巩固和拓展。
七. 教学过程导入（5分钟）通过一个简单的实例，引入统计表和条形统计图的概念。
例如，展示一个班级学生的身高统计表和条形统计图，让学生观察和描述统计表和图表中的信息。
呈现（10分钟）讲解统计表的制作方法。
首先，介绍统计表的组成部分，如表头、表身、表尾等。
然后，讲解如何根据数据收集和整理的结果，将数据填写到统计表中。
通过具体的实例，让学生理解统计表的制作过程。
苏教版五年级数学上册第六单元《统计表和条形统计图（二）》教学设计一. 教材分析苏教版五年级数学上册第六单元《统计表和条形统计图（二）》的主要内容是让学生进一步掌握复式统计表和单式统计表的填写方法，以及复式条形统计图的绘制方法。
通过本节课的学习，让学生能够运用统计表和统计图更好地解决实际问题，提高他们的数据处理和分析能力。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了单式统计表和条形统计图的基本知识，对于如何利用统计表和统计图解决实际问题，他们已经有了一定的认识。
但是，对于复式统计表和复式条形统计图的填写和绘制方法，他们还不够熟悉。
因此，在教学过程中，我们需要让学生在已有知识的基础上，进一步掌握复式统计表和复式条形统计图的方法。
三. 教学目标1.让学生掌握复式统计表和单式统计表的填写方法。
2.让学生掌握复式条形统计图的绘制方法。
3.培养学生运用统计表和统计图解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：复式统计表和单式统计表的填写方法，复式条形统计图的绘制方法。
2.教学难点：如何让学生运用统计表和统计图解决实际问题。
五. 教学方法采用“问题驱动”的教学方法，让学生在解决问题的过程中，掌握复式统计表和复式条形统计图的填写和绘制方法。
同时，采用“合作学习”的教学方法，让学生在小组讨论和合作中，提高他们的数据处理和分析能力。
六. 教学准备1.准备一些实际的统计数据，用于制作复式统计表和复式条形统计图。
2.准备黑板、粉笔等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一些实际的统计数据，引导学生思考如何将这些数据整理成复式统计表和复式条形统计图。
让学生在解决问题的过程中，自然地引入本节课的内容。
2.呈现（10分钟）教师向学生讲解复式统计表和单式统计表的填写方法，以及复式条形统计图的绘制方法。
通过示例，让学生了解如何将实际的统计数据整理成复式统计表和复式条形统计图。
3.操练（10分钟）学生在教师的指导下，分组进行练习，将教师提供的实际统计数据整理成复式统计表和复式条形统计图。
条形统计图教学反思引言条形统计图是一种常见的数据可视化工具，常用于展示不同类别之间的数量或比较不同组数据之间的差异。
在教学中，条形统计图被广泛应用，帮助学生理解和分析数据。
本文将对我的条形统计图教学进行反思和总结。
教学目标在进行反思之前，我们首先明确一下条形统计图教学的目标。
通过条形统计图教学，我希望学生能够：1.理解条形统计图的基本概念和组成部分；2.掌握绘制条形统计图的方法和步骤；3.了解如何解读和分析条形统计图，发现其中的信息。
教学过程在教学过程中，我采取了以下方法和步骤：1.概念讲解：我首先向学生简要介绍了条形统计图的定义、作用和常见类型，让学生对条形统计图有一个整体的了解。
2.示范绘图：我使用投影仪或白板，示范了绘制条形统计图的步骤，并逐步解释每个步骤的目的和方法。
我强调了尺度的选择和绘制时要注意的细节。
3.学生练习：在示范完成后，我让学生进行实践练习。
我提供了一些实际的数据，让学生按照我示范的步骤进行绘制条形统计图。
我给予学生充分的时间和机会来练习，以加深他们对绘图方法的理解和掌握。
4.小组合作：为了培养学生的协作能力和团队合作精神，我将学生分成小组，让他们互相检查彼此绘制的条形统计图。
学生通过相互之间的讨论和比较，进一步加深对条形统计图的理解。
5.问题解答：在学生进行练习和讨论的过程中，我时刻关注学生的困惑和问题，并积极解答。
我鼓励学生提问，激发他们对条形统计图的思考和理解。
教学反思经过这一轮的条形统计图教学，我从中总结了以下几点教学反思：1.概念讲解要简明扼要：在概念讲解环节，我发现有时候自己会讲得过于详细，导致学生失去了兴趣和注意力。
下次我会更加注意在讲解概念时尽量简明扼要，用易于理解的语言解释概念，以吸引学生的注意力和兴趣。
2.示范步骤要细致清晰：在示范绘图的过程中，我发现有时候自己可能会忽略一些细节，导致学生容易出错。
下次我会更加细致和清晰地示范每个绘图步骤，并重点强调一些易错的地方。
条形统计图教学反思引言本文是对于在教学过程中使用条形统计图的一次反思与总结。
条形统计图是一种常见的数据可视化工具，通过使用条形来表示不同组或类别的数据，使得数据可以更直观地呈现给观察者。
在本次教学中，我希望学生通过学习条形统计图的使用方法和分析技巧，能够更好地理解和解读数据。
教学目标本次教学的主要目标是使学生掌握以下内容：•理解条形统计图的概念、特点和使用场景；•学会制作和解读条形统计图；•掌握条形统计图的分析方法和技巧。
教学内容1. 概念介绍首先，在教学开始阶段，我向学生介绍了条形统计图的概念和基本原理。
我解释了条形统计图是一种使用条形来表示数据的可视化工具，它适用于展示不同组或类别的数据，并强调了条形统计图的直观性和易理解性。
2. 制作方法接着，我向学生演示了制作条形统计图的具体步骤。
我使用了一些简单的示例数据，让学生亲自动手制作条形统计图。
我指导学生选择适合的图表类型、确定横纵坐标的标签和刻度，并将数据准确地表示在图表中。
通过这样的实际操作，学生渐渐掌握了制作条形统计图的技巧和方法。
3. 解读和分析在学生掌握了制作条形统计图的基础上，我提供了一些实际的数据案例，并引导学生解读和分析这些条形统计图。
我鼓励学生通过观察图表的形状、比较不同组或类别之间的条形长度和高度等方式，来获取有关数据的信息和趋势。
我还教授了一些分析方法，例如如何计算均值、中位数、极值等，并与学生一起讨论结果的意义。
4. 创新应用最后，我鼓励学生进一步思考和应用条形统计图。
我提供了一些挑战性的问题和实际场景，鼓励学生运用条形统计图来解决和分析问题。
例如，学生可以使用条形统计图来比较不同城市的人口数量、不同产品的销售额等。
通过这样的实践，学生不仅巩固了所学的知识，还培养了创新思维和问题解决能力。
教学反思与改进整个教学过程中，学生积极参与，对条形统计图表现出浓厚的兴趣。
他们通过实际动手操作和实例分析，加深了对条形统计图的理解和应用能力。
《条形统计图》教学反思《条形统计图》教学反思范文（通用7篇）身为一位优秀的老师，我们的工作之一就是课堂教学，对教学中的新发现可以写在教学反思中，那么写教学反思需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家整理的《条形统计图》教学反思范文（通用7篇），欢迎阅读与收藏。
《条形统计图》教学反思1根据这节课的内容及学生的认知特点，从学生的已有经验和实际情况出发设置问题情境，打破原有知识结构，促使学生重新思考，自主构建新的知识结构。
在此过程中，本课以主题情境为主线，有意识的根据统计图对数据进行分析，培养学生的分析、推理能力，进一步感受数学与生活的联系，在经历统计的全过程中，进一步体会统计的现实意义。
具体地说，本课的设计主要有以下特点：（一）创造性地使用教材，挖掘教材深层的内涵。
通过例题，我认为，本课的教材编排从学生已有知识出发，充分发挥学生的主动性，促进学生自主学习。
然而，对于农村的四年级学生而言，城乡的人口发展问题毕竟是个“遥远”的情境。
所以，我从调查学生体育活动的爱好为素材。
让学生经历统计的全过程，体会统计的必要性，及复式条形统计图产生的必要性。
现实的、有意义的学习内容，能更大程度地调动学生的学习积极性。
（二）让学生在已有知识经验的基础上主动地去建构新的认知结构。
教学之前，学生已经掌握了复式统计表，单式条形统计图等知识。
另外，学生也知道在现实生活中，有些事物需要成对出现进行比较，如男生和女生、城乡和乡村、工业和农业等，在此基础上，我以学生熟悉的事为学习的素材，通过主题情境问题的提出，打破学生原有的认知平衡，促进学生自主探索，主动建构新的认知结构，达到新的平衡。
（三）注重知识呈现的完整性，思维过程的灵活性，思维方法的多样性。
本课的设计从调查学生的兴趣开始，让学生完整的经历了数据收集、整理、描述、分析的全过程，而不是直接出示数据，最后环节通过统计学本节课的表现结果，再一次参与统计，深切体会统计的完整过程，及统计活动的现实意义。
五年级上册数学教学设计-6.2 复式条形统计图-苏教版一、教学目标•了解复式条形统计图的概念和制作方法•能够根据已有数据制作复式条形统计图•能够从复式条形统计图中获取信息，并进行简单的分析与判断二、教学内容1. 复式条形统计图的概念复式条形统计图是由两组或多组条形统计图并列或重叠构成的一种统计图表。
通过复式条形统计图，我们可以更加直观地进行比较和分析。
2. 复式条形统计图的制作方法制作复式条形统计图的步骤如下：1.根据数据制作每组数据的条形统计图2.将每组数据的条形统计图并列或重叠放置3. 复式条形统计图的应用复式条形统计图可以用于比较两组或多组数据之间的差异和变化趋势，也可以用于分析和判断数据的大小和优劣。
三、教学重点和难点1. 教学重点学生能够根据已有数据制作复式条形统计图，并从中获取信息。
2. 教学难点学生能够正确理解复式条形统计图的概念和制作方法，并能够运用到实际问题中。
1. 导入新知识通过对已经学过的统计图的回顾，引入复式条形统计图的概念，并让学生了解复式条形统计图的制作方法和应用。
2. 课堂探究步骤一：概念讲解对复式条形统计图的概念和组成进行详细的讲解，同时通过教材中的实例帮助学生更好地理解。
步骤二：制作复式条形统计图针对某些实际的数据，让学生自行制作相应的复式条形统计图，并关注制作过程中的问题和注意事项。
步骤三：分析信息通过已经制作好的复式条形统计图，让学生从中获取有关数据的信息，并进行简单的分析和判断。
3. 课堂巩固步骤一：共享思考选择一组数据，让学生利用复式条形统计图进行分析和判断，分享自己的想法和分析过程。
步骤二：学生练习提供多组数据，让学生根据已有的知识和技巧，自行制作相应的复式条形统计图，并从中获取有效的信息。
4. 课堂延伸针对学生在制作和分析复式条形统计图过程中存在的问题和困难，进行合理的拓展和延伸，让学生更好地掌握该项知识和技能。
通过对学生在制作和分析复式条形统计图过程中的表现和成果进行评价，了解学生掌握情况，并对其存在的不足和问题进行及时纠正和帮助。
苏教版数学五年级上册《统计表和条形统计图（二）》教案2一. 教材分析苏教版数学五年级上册《统计表和条形统计图（二）》教案2，主要内容包括：进一步学习制作条形统计图，能够根据数据特点选择合适的统计图形式，理解条形统计图的特点，能够正确解读条形统计图，并能够进行简单的数据分析。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了初步的统计知识，对于条形统计图的概念和制作方法有一定的了解。
但在实际操作中，部分学生可能对数据处理和分析存在困难，需要老师在教学中给予引导和帮助。
三. 教学目标1.让学生掌握条形统计图的制作方法，能够根据数据特点选择合适的统计图形式。
2.培养学生正确解读条形统计图的能力，能够进行简单的数据分析。
3.培养学生合作学习的能力，提高学生解决问题的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：条形统计图的制作方法，数据的处理和分析。
2.教学难点：如何选择合适的统计图形式，数据的深入分析。
五. 教学方法1.采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究，解决问题。
2.采用小组合作学习的方式，培养学生的团队合作精神。
3.运用实例教学，让学生在实际操作中掌握知识。
六. 教学准备1.教学课件：包括条形统计图的制作方法，实例分析等。
2.学习材料：学生分组，每组准备一份数据材料。
3.教具：黑板，粉笔，统计图模板等。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示一组数据，引导学生思考如何表示这些数据。
让学生回顾已学的统计知识，为新课的学习做好铺垫。
呈现（10分钟）教师通过课件展示条形统计图的制作方法，边讲解边演示。
同时，让学生分组讨论，每组根据给定的数据，制作一份条形统计图。
操练（10分钟）教师选取几组数据，让学生分组进行条形统计图的制作。
在制作过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问。
巩固（10分钟）教师通过实例分析，让学生解读条形统计图，进行数据的分析。
引导学生运用所学的知识，解决实际问题。
拓展（10分钟）教师引导学生思考：如何选择合适的统计图形式？让学生根据数据特点，选择合适的统计图形式，并进行解读。
《条形统计图》教学设计及反思一、课题名称:苏教版五年级数学第九册第79-82页。
二、设计思路：学生是学习活动的主体。
小学五年级的学生在以前的学习中，已经对数据的统计过程有所体验，也学会了一些简单的收集、整理和描述数据的方法，还能根据统计结果回答一些简单的问题，具有初步的统计意识和能力。
另外五年级的学生思维比较活跃，喜欢探究发现学习，接受知识的能力也较强，而且也掌握了一定的数学学习方法及策略。
这些都是我在教学中可以利用的资源。
“将课堂还给学生，让课堂焕发生命的活力”，秉着这样的指导思想教者在整个教学流程设计上力求充分体现“以学生发展为本”的教育理念，追求教法、学法的多样化，打破条形统计图的传统教学方法，按照学生的认知规律，遵循教师为主导、学生为主体、训练为主线的原则，主要采用直观体验、操作感知、自主学习、合作交流的教学方法，辅以设疑诱导。
教学中，借助优质资源教学手段化静为动，结合生活中的实物、实例，教师精心设计一个又一个带有启发性和思考性的问题，让学生自己带着数学走入生活，解决和分析生活中的一些数学问题，从而提高学生的分析、判断能力，充分调动学生的学习积极性。
三、教学目标：1、知识与能力目标：（1）通过学习，使学生了解条形统计图的组成和画法，并能依据所给的数据，独立绘制条形统计图的直条。
（2）通过观察，使学生了解统计图的作用和用途，并能对统计图进行简单的分析。
2、过程与方法目标：（1）通过学生的自学和小组讨论，使学生了解条形统计图的绘制步骤。
（2）通过学生的合作学习，使学生能对条形统计图全面的分析。
3、情感与价值目标：（1）通过对统计图的分析，使学生感受到统计的思想。
（2）通过动手绘制条形统计图，使学生观察、分析和动手操作的能力得到加强。
四、教学重点：识图和分析统计图。
五、教学难点：制图，特别是单位长度的确定和直条表示数量的多少。
六、教学准备：优质资源光盘、各种统计图、相关统计表七、学案：1、回忆一下，我们以前学过的统计知识，今天将要学习的统计知识，“新”在哪里？与以前学的有何相同和不同。
2、条形统计图的好处在哪里？3、通过中国人在近几届奥运会上的表现（奖牌统计图），你体会到了什么？4、学生预习，完成课本第79-82页的统计图。
八、教学过程：（一）创设情境，导入新课：1、利用有关生日的图片，使学生联想到生日。
谈话：同学们你们喜欢过生日吗？你的生日是哪天？老师利用课余时间，把我们班同学的生日的时间作了个统计，制成了一张统计表，请看：五（1）班学生生日时间统计表这个统计表反映了哪几部分内容？从这张表中，你能看出哪些信息？2、反映我们班同学生日时间的这些数据除了可以制成统计表以外，还可以制成统计图。
（出示条形统计图）你们见过类似的统计图吗？在哪里见过？提问：在这幅图中是用什么来反映数量的多少的？师：好的，像这样用直条的长短来反映数量多少的统计图我们就把它叫作条形统计图。
今天，我们就一起来研究条形统计图。
（出示课题）（二）合作交流、探究新知：1、请大家仔细观这幅条形统计图，看看这幅图中包括哪几个部分？自己先思考，然后和同座相互交流一下。
可以自学书79页的最后一段。
把认为的重点标记出来。
生汇报。
其他学生进行补充。
师酌情进行补充。
利用优质资源光盘演示制作过程。
（1）沿水平方向从左向右的这条射线叫做横轴。
出示：横轴大家用手势表示一下哪条是横轴。
仔细看一看，这幅图中横轴反映的是什么？（出生时间）好的，横轴一般都是用来反映统计的内容。
（2）和横轴互相垂直的射线我们把它称作纵轴。
出示：纵轴大家用手势来表示一下哪条是纵轴。
仔细观察一下纵轴：你看到什么？这些数据都是用来表示什么的？你是怎么看出来的？好的，那在纵轴上每相邻两个数之间的差是多少？那纵轴上每1小段表示的是多少人呢？我们把纵轴上每1小段的长度叫做单位长度。
在条形统计图中，用单位长度来表示一定的数量。
这幅图中每个单位长度表示多少人？（3）结合横轴、纵轴来看：第一直条表示的是什么？为了准确地表示各个数据，还应当在每个直条的顶上注上表示的数量是多少。
第三直条表示的是什么？直条的宽窄要一致，长短要准确。
还可以涂上颜色，使统计图更加鲜明、美观。
出示：直条：用长短来表示数量的多少。
（4）指着标题问：这是什么？从标题中你看出这幅图反映的是什么情况？这是什么？（制图时间）（板书：标题、制图时间）3、从这幅条形统计图里，你能很清楚地看出哪个季度过生日的人最多？哪个季度过生日的人最少吗？你是怎么看出来的？除了看数据外，还可以怎么看？你还能提出什么问题？4、比较。
（条形统计图和统计表）那你们觉得用条形统计图来反映数量的多少有什么好处？（可以清楚地看出数量的多少）5、识图：在信息化的今天，我们身边充斥着各种各样的数据，其中有些来自新闻媒体，有些需要查阅资料。
这些数据经过整理后可以制成统计表，也可以制成统计图，从而帮助我们更好地了解社会，了解自然，展望未来。
老师这有一幅条形统计图，请看：读题，交流。
A、这是反映什么情况的统计图？纵轴上单位长度表示多少？（和前面的统计图中单位长度进行比较，得出要根据数量的多少确定单位长度表示的数量）B、你一眼就看出，哪个湖面积最大？哪个湖面积最小？我国山水美丽，但人口众多，既要保护环境，又要节约用水。
（三）制图1、刚才我们详细分析了几幅条形统计图，下面大家想不想自己动手制一张科学、美观的条形统计图呢？2、看练习纸的第一题提问：这题要我们制一张反映什么情况的统计图？在这幅图中横轴表示什么？纵轴中每个单位长度代表多少？自己动手制图。
（可以互相帮助，或寻求老师的帮助）3、反馈：小组讨论、评价。
（提出优点及改进意见）讲明：制图时间要写；在涂直条时既可以画斜线也可以直接涂黑。
你们觉得哪种涂法更方便更美观？一般在作条形统计图时都用斜线涂。
（四）质疑小结：这节课，老师和大家一起认识了条形统计图，了解了它的特点是能清楚地看出数量的多少。
还有什么疑问吗？那么在现实生活中还有哪些问题用条形统计图表示统计的数据比较恰当呢？大家来说说自己的想法。
（五）应用新知、解决问题：（巩固案）1、刚才我们看到的都是书上提供的条形统计图，其实我们日常生活中条形统计图的应用也是十分广泛的。
老师这里有几个图，请同学们欣赏一下。
小黑板出示北京奥运会奖牌榜前三名国家获得奖牌情况统计图。
从这个图中你能得到哪些信息？根据这些信息，你想到了什么？畅想一下，2012年伦敦奥运会我国运动健儿能得到多少枚金牌？2、某超级市场甲乙两种品牌的果汁饮料一、二、三月销售情况如下表。
完成下面的统计图（投影展示学生作品，师提问： 1、在绘制的过程中，你有什么特别需要提醒大家注意的地方吗？2、统计图中，纵轴上的折线表示什么意思呢？）师：接着，请大家回答题目中的两个问题。
(1、从统计图中你能得到哪些信息？2、如果你是超级市场的经理，下个月应该怎样进货？)3、条形统计图在日常生活中的应用是十分广泛的。
在课后，也请大家自己在报纸、上微机课时在网上收集一些，看你能从中得到哪些信息。
对于统计图，我们是刚刚接触，条形统计图只是统计图大家族中的一员。
还有更多形式的统计图等待着同学们去探索。
老师收集了一些，请大家欣赏一下。
（复式条形统计图、扇形统计图、圆柱形统计图、长方体形统计图、折线统计图等）（六）作业。
课堂作业：统计本班同学生日情况制作一张条形统计图。
课外作业：制作班庄镇12月份天气情况统计图。
或自己家11月各种费用（如：电费、水费、电话费、有线电视费等）缴费情况统计图。
板书设计：条形统计图步骤：特点：1、画横轴、纵轴。
清楚看出数量的多少。
2、确定直条的宽度和位置。
3、确定单位长度表示的数量。
4、画直条、标上数据。
5、写名称、制表日期。
九、教学反思：“条形统计图”这节课结束后，我静静地反思了一下这节数学课，体会有以下几点：1、关注数学学与生活的联系，激发学生探究的欲望。
人们常说，兴趣是最好的老师。
我在授课之初，注重联系学生的生活实际，用他们感举的实例作为学习的背景。
随着学习的深入，学生感受到生活中有数学，数学可以展示生活。
2、想办法培养学生获取信息的能力。
我在布置课前作业时，有意识地让学生收集有关环保方面的信息，尤其是数据信息收集的形式不限。
有的学生找资料，有的查阅书籍，有的亲自搞调查，获取了大量信息。
如：江河水位降低情况，校园使用纸张等情况等，废水处理调查等，为这节课的学习作了比较充分的准备，更重要的是，在这一过程中，学生们是在合作、互动，自主学习中进行的。
3、促进学生改变学习方式在探究学习过程中，学生是在教师指导下再被动接受知识转变为主动参与学习的。
在教学中，我提出了一些问题，如：“大家看统计图和统计表时，有什么感觉？”从这个统计图中你看到了什么？能提出什么问题？我觉得这样就为学生提供了充分的时间进行探究，交流，让他们观察，猜想，独立思考等，从中理解和掌握数学知识。
