四年级语文上册第一单元3现代诗二首第2课时教案新人教版

新人教版部编本四年级上册语文《3 现代诗二首》教案及教学反思一. 教材分析《现代诗二首》是人教版部编本四年级上册语文教材中的第三课。

本课包含两首现代诗：《我想》和《对韵歌》。

这两首诗风格迥异，通过对比让学生感受现代诗的多样性和魅力。

本课的教学内容不仅要求学生理解诗的意境，还要求学生体会诗人所表达的情感，提高学生的文学素养。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读和理解能力，对于诗歌这种文学形式也有了一定的了解。

但是，对于现代诗的理解和欣赏还需要进一步的引导。

通过本课的学习，学生应该能够认识现代诗的特点，学会欣赏现代诗，并能够表达自己对诗歌的感受。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读和背诵两首现代诗，理解诗的意境和情感。

2.过程与方法：通过对比阅读，学会欣赏现代诗，提高文学素养。

3.情感态度与价值观：感受诗歌的美，培养对文学的热爱。

四. 教学重难点1.重点：正确朗读和背诵两首现代诗，理解诗的意境和情感。

2.难点：学会欣赏现代诗，表达自己对诗歌的感受。

五. 教学方法采用情境教学法、对比教学法和情感教学法。

通过创设情境，让学生置身于诗歌所描绘的氛围中，感受诗歌的美；通过对比阅读，让学生发现现代诗的特点，学会欣赏现代诗；通过情感教学，引导学生体会诗人的情感，培养学生的文学素养。

六. 教学准备1.教师准备：熟悉两首现代诗的内容，了解诗的意境和情感；准备相关的教学材料，如图片、音乐等。

2.学生准备：预习两首现代诗，对诗歌有一定的了解。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和音乐，创设情境，引导学生进入诗歌的世界。

教师简要介绍两首现代诗的作者和背景，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师分别朗读两首现代诗，让学生初步感受诗歌的节奏和韵律。

学生跟读，体会诗歌的朗读技巧。

3.操练（15分钟）学生分组朗读两首现代诗，互相交流对诗歌的理解和感受。

教师指导学生通过朗读表达诗歌的情感。

4.巩固（10分钟）教师提问，检查学生对诗歌内容的理解。

人教版部编语文四年级上册1.3《现代诗二首》教学设计一、教学目标1.通过本课教学，使学生了解现代诗的特点，培养学生的审美情趣和文学素养。

2.帮助学生理解并感受《现代诗二首》所表达的主题和情感。

3.提升学生的朗读能力，培养学生的朗读表达能力。

二、教学重点1.了解《现代诗二首》的内容和意义。

2.理解现代诗的语言风格和表现手法。

3.通过朗读《现代诗二首》，感受其中的情感和意境。

三、教学内容《现代诗二首》•诗一：《登高》•诗二：《夜泊》四、教学过程设计第一课时一、导入（5分钟）1.教师播放登高的图片，帮助学生理解“登高”一诗的主题。

二、学习诗一《登高》（20分钟）1.教师朗读《登高》，学生跟读。

2.分析《登高》的内容和意义。

3.学生小组讨论，共同探讨诗中的意境和情感。

三、诗歌朗诵（15分钟）1.学生分组进行诗歌朗诵比赛。

2.老师点评，给予表现突出的小组奖励。

第二课时一、导入（5分钟）1.复习《登高》的内容和主题。

二、学习诗二《夜泊》（20分钟）1.朗读《夜泊》，学生跟读。

2.分析《夜泊》的情感表达和语言技巧。

3.引导学生感受诗中的宁静和孤独。

三、情感体验（15分钟）1.学生闭眼倾听《夜泊》，体会诗中的意境。

2.学生描述自己在夜晚的感受，进行情感分享。

五、课堂小结通过本堂课的学习，学生了解了《现代诗二首》中的情感和意境，培养了对现代诗的理解和欣赏能力。

朗读比赛让学生更好地表达诗歌中的情感，提升了学生的朗读能力和表达能力。

六、课后作业1.写一篇读后感，谈谈自己对《现代诗二首》的理解和感受。

2.背诵《现代诗二首》中的一首诗，并用自己的语言解释诗中的意义。

七、延伸阅读1.阅读更多现代诗歌，拓展文学视野。

2.参与朗读比赛，提升朗读技巧和表达能力。

本教学设计旨在通过教学活动，引导学生体验现代诗歌的魅力，培养学生的文学情操和审美情感。

人教部编版四年级上册语文《3.现代诗二首》教案及教学反思一. 教材分析《3. 现代诗二首》是人教部编版四年级上册语文教材中的一篇课文。

本课由两首现代诗组成，分别是朱自清的《春》和冰心的《小桔灯》。

这两首诗分别描绘了春天的美丽和一个小女孩的可爱形象，通过诗人的笔触，让学生感受到生活中的美好。

本课的教学旨在培养学生对现代诗的兴趣，提高他们的朗读和理解能力。

二. 学情分析四年级的学生已经有一定的阅读基础和理解能力，但对于现代诗的鉴赏能力还不够成熟。

他们在学习过程中需要教师的引导和启发，通过反复朗读、品味词句，体会诗中的意境和情感。

同时，学生对于春天的美好和小女孩的可爱形象有一定的认知，有助于他们对课文内容的理解。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文内容，把握诗中的意象和情感。

2.过程与方法：通过朗读、讨论、品味等方法，培养学生的鉴赏能力和朗读技巧。

3.情感态度与价值观：感受诗人对生活的热爱和对美好事物的追求，培养学生的审美情趣。

四. 教学重难点1.重点：正确朗读课文，理解课文内容，体会诗中的意境和情感。

2.难点：欣赏现代诗的独特之处，培养学生的鉴赏能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐等手段，为学生创造一个富有诗意的教学环境，激发学生的学习兴趣。

2.朗读教学法：引导学生反复朗读，品味诗中的词句，培养学生的朗读技巧和鉴赏能力。

3.讨论法：学生分组讨论，鼓励他们分享自己的感受和理解，提高学生的合作能力。

六. 教学准备1.课件：制作课件，包括课文内容、诗人简介、图片等，为学生提供直观的学习材料。

2.教学资源：准备相关的现代诗材料，以便在教学中进行拓展。

3.录音设备：用于播放课文朗读录音，帮助学生纠正发音和提高朗读水平。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示春天的美丽景色，引导学生感受春天的气息。

教师简要介绍课文背景和诗人，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师播放课文朗读录音，让学生跟随录音朗读。

3、现代诗歌二首教材分析：《现代诗歌二首》是部编版小学语文四年级上册的第一单元的第三课的课文，是两首现代诗歌，非常有画面感，可以通过读诗歌培养学生的画面感。

学情分析：四年级的学生有了一定的语文基础，有了一定的语感，可以通过读诗歌，培养学生的语言感，培养学生的想象力。

教学目标：1、抓住关键词语，置身诗境，分析诗歌的内涵。

2、通过诗文分析，提高学生的欣赏能力，通过分析诗文的蕴意，培养学生严谨的语言组织能力和表达能力。

3、体会作者善于观察，思索、热爱生活的精神。

教学重点：抓住关键词语，置身诗境，分析诗歌的内涵。

教学难点：通过诗文分析，提高学生的欣赏能力。

教学步骤：第一课时一、导入读《暮江吟》，这是描写傍晚江边景色的古诗，今天我们来学习现代诗《秋晚的江上》。

二、了解作者现在我们先来学习这首诗的作者，刘大白，我们来了解一下。

三、我会认的字了解完作者我们来认识这一课，我们需要会认得字。

我们来一起读一读，现在我们学习一个多音字，尽。

我们再来看看词语芦苇是什么意思呢？四、整体感知诗歌现在我们一起读一读，这首诗读完，你看到了什么样的画面？我看到了倦鸟归巢拖着夕阳飞渡江边，江边的芦苇在夕阳的映衬下显得格外美丽。

五、学习诗歌齐读第一小节，圈出这一小节描写的景物，并想象画面？归巢的鸟儿是什么状态呢？第一节描写了一幅什么样的画面？为什么倦了还要驮着斜阳呢？体会驮是一种什么样的状态？自由读第二小节，画出这一段描写的景物，想一下第二小节描写了一幅什么的画面？鸟翻双翅抖落斜阳是什么修辞手法？这样写有何好处？这是夸张的修辞手法，这一翻体现了鸟的豁达，鸟知道既然太阳不属于它，何必强求呢？还是勇敢地面对黑暗，相信黎明终究会来到。

头白的芦苇也妆成一瞬的红颜了，这句话用了什么修辞手法？从头白到红颜，用了拟人的手法，把芦苇人格化给诗文平添了一丝情绪，给图画增加了色彩。

六、主题概括秋江的晚上展现了一幅暮江鸟归的画面，写出了鸟儿渴望光明与自由，抒发了诗人对美好生活的向往之情。

部编版语文四年级上册第1单元 3.现代诗二首（教案）教学内容本课教学内容为部编版语文四年级上册第1单元第3课《现代诗二首》。

所选两首现代诗分别是《登鹳雀楼》和《望庐山瀑布》。

这两首诗语言优美，意境深远，通过对自然景观的描绘，展示了诗人对大自然的热爱和赞美之情。

教学目标1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读两首现代诗，理解诗中的生字、新词，并能用自己的话进行描述。

2. 过程与方法：通过学习两首现代诗，学生能够掌握现代诗的基本特点，提高文学鉴赏能力，培养对自然景观的审美情趣。

3. 情感态度价值观：学生能够感受到诗人对大自然的热爱和赞美之情，激发对自然景观的热爱和探索欲望。

教学难点1. 理解两首诗的意境和情感。

2. 把握现代诗的基本特点，如押韵、节奏、意象等。

3. 学会用自己的话描述诗中的自然景观。

教具学具准备1. 课件：展示两首现代诗的图片、文字、音频等资料。

2. 教学录音：朗读两首现代诗的标准录音。

3. 学生自备：课本、笔记本、彩色笔等。

教学过程1. 导入：教师简要介绍两首现代诗的作者和背景，激发学生的兴趣。

2. 朗读：学生跟随教学录音，正确、流利、有感情地朗读两首现代诗。

3. 理解诗意：教师引导学生逐句分析两首诗的意境和情感，帮助学生理解诗中的生字、新词。

4. 赏析诗歌：教师讲解现代诗的基本特点，如押韵、节奏、意象等，引导学生学会欣赏现代诗。

5. 互动讨论：学生分组讨论，用自己的话描述诗中的自然景观，分享感受。

6. 课后作业：布置学生用自己的话改写两首诗，加深对诗歌的理解。

7. 总结：教师对本节课的教学内容进行总结，强调重点，解答疑问。

板书设计1. 两首现代诗的标题、作者、背景。

2. 诗歌的基本特点：押韵、节奏、意象等。

3. 诗中的生字、新词及解释。

4. 学生用自己的话描述诗中的自然景观。

作业设计1. 用自己的话改写两首诗，加深对诗歌的理解。

2. 搜集其他现代诗，分析其特点，与同学分享。

新2024秋季统编版四年级上册语文《现代诗二首：秋晚的江上》教案一、教学目标核心素养：1.1 知识与技能•认识并理解诗歌中出现的生字新词，如“巢、苇、罗”等。

•正确、流利、有感情地朗读诗歌，理解诗歌的基本内容和意境。

•体会诗歌中描绘的秋晚江上的景色，感受作者的情感表达。

1.2 过程与方法•通过朗读、默读、讨论等方式，引导学生深入感受诗歌的语言美和意境美。

•培养学生的观察力和想象力，能够用自己的语言描述诗歌中的画面。

•引导学生体会诗歌的韵律美和节奏感，提高学生的诗歌鉴赏能力。

情感、态度与价值观•激发学生对自然美的热爱，培养学生对诗歌的兴趣和爱好。

•引导学生感受诗歌中的情感表达，珍惜自然之美，热爱生活。

二、教学重点•引导学生理解诗歌的基本内容和意境，感受诗歌的语言美和意境美。

•培养学生的观察力和想象力，能够用自己的语言描述诗歌中的画面。

三、教学难点•引导学生深入体会诗歌中的情感表达，理解作者的内心世界。

•培养学生的诗歌鉴赏能力，能够准确把握诗歌的韵律美和节奏感。

四、教学资源•课文《现代诗二首：秋晚的江上》的多媒体课件或教材。

•相关图片或视频资料，用于展示秋晚江上的景色。

五、第一课时教案教学结构设计：1. 复习创设情境引入课题•复习上一课所学的诗歌，回顾诗歌鉴赏的基本方法。

•创设情境：播放秋晚江上的图片或视频资料，引导学生观察并描述所看到的景色。

•引入课题：今天我们将学习一首描绘秋晚江上景色的现代诗——《秋晚的江上》。

2. 初读课文识记生字•学生自主朗读诗歌，标记出生字新词，借助字典或生词卡片进行初步理解。

•教师利用多媒体课件展示生字新词，进行集中讲解和练习。

•学生再次朗读诗歌，注意语音语调和停顿，确保字音准确、句子流畅。

3. 整体感知理清层次•教师引导学生再次朗读诗歌，整体感知诗歌的内容和意境。

•分段指导学生理解诗歌内容，理清诗歌的层次结构。

•第一部分（第1-2节）：描绘秋晚江上的景色，夕阳斜照、归鸟归巢。

新人教版部编版四年级上册语文第一单元教学设计教案观潮走月亮现代诗两首秋江的晚上花牛歌繁星2019——2020学年最新人教版教材部编版小学语文四年级上册第一单元教学设计目录1观潮教学设计2走月亮（两篇）教学设计3现代诗两首教学设计4繁星教学设计第一单元1观潮教学目标：1、理解课文，了解作者写钱塘江大潮的写作顺序，领会钱塘江大潮的壮丽景观，激发学生热爱祖国、热爱大自然的思想感情。

2、研究本课14个生字，正确读写“观潮、据说、笼罩、薄雾、若隐若现、闷雷、水天相接、沸腾、犹如、浩浩荡荡、山崩地裂、霎时、余波、风号浪吼、恢复”等词语。

3、指导学生有感情朗读课文，背诵第四、五节。

教学重点：1、字词教学；2、理解作者写钱塘江大潮的写作顺序。

讲授难点：领悟钱塘江大潮的雄伟壮观的景色，激发热爱祖国大好河山的思想感情。

讲授准备：小黑板、教学挂图、课文录音、课件教学过程：第一课时课时目标：1、研究生字新词。

2、初步了解课文，理清文章顺序。

讲授过程：一、谈话引入同学们，你们到过海边，看过海水涨潮吗？说说海潮什么样？（江海涨潮，气势宏伟，令人震撼。

）我国的钱塘江大潮自古以来被称为“天下奇观”。

这里的潮比别处的潮更加宏伟壮观，潮来时，激起的白浪达数米高，像一座城墙，你们见过这种奇观吗？为什么这里的大潮如此的与众不同？教师简介钱塘江大潮的形成。

二、检查预情况1、检查生字。

1）研究“潮、浩、沸、涨”，指名读，说说共同点。

（偏旁相同，都是形声字。

）组词：观潮、浩浩大荡、沸腾、涨潮……2）研究“犹、据、踮、恢”，指名读。

组词：犹如、根据、踮脚、恢复……3）研究“罩、薄、崩、霎”，说说特点：上下结构的形声字。

组词：包围、薄雾、山崩地裂、霎时……4）出示“闷”：里外结构。

组词：闷雷。

读音：XXX5）说说你还有哪个字记不住？哪位同学愿意帮助他？如“罩”字，口诀：“桌”子缺两腿，上边变“四”盖。

2、朗诵课文，请求读准字音，读通课文中的句子。

人教版部编语文四年级上册1.3《现代诗二首》教学设计一. 教材分析《现代诗二首》是人教版部编语文四年级上册第一单元第三课的内容，本节课选入了朱自清的《春》和冰心的《小桔灯》两首现代诗。

这两首诗都是经典的作品，语言优美，意蕴深刻，适合四年级的学生阅读。

通过学习这两首诗，可以让学生感受现代诗的魅力，培养他们对诗歌的热爱，同时也能提高他们的语文素养。

二. 学情分析四年级的学生已经有一定的诗歌阅读基础，他们对于诗歌的概念和特点有一定的了解。

但是，对于现代诗的内涵和表达方式可能还不够深入。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生深入理解诗文内容，体会作者的思想感情，并学会欣赏现代诗的美。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读和背诵两首现代诗，理解诗文内容，把握作者的思想感情。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，学会欣赏现代诗的美，提高语文素养。

3.情感态度与价值观：激发学生对现代诗的热爱，培养他们的文学兴趣，提高审美能力。

四. 教学重难点1.教学重点：正确朗读和背诵两首现代诗，理解诗文内容，把握作者的思想感情。

2.教学难点：欣赏现代诗的美，体会诗歌的语言特点和表达方式。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生感受诗文中的意境，更好地理解诗文内容。

2.合作探讨法：引导学生通过小组合作的方式，共同探讨诗歌的表达方式和美感。

3.朗读感悟法：通过反复朗读，让学生体会诗歌的韵律美，激发他们的文学兴趣。

六. 教学准备1.教师准备：熟读两首现代诗，理解诗文内容，掌握作者的思想感情。

2.学生准备：预习两首现代诗，了解诗歌的基本概念和特点。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，如春天的图片、音频等，引导学生进入诗歌的学习。

2.呈现（10分钟）教师将两首现代诗呈现在屏幕上，让学生初步感知诗文内容。

同时，教师引导学生关注诗歌的语言特点和表达方式。

3.操练（10分钟）教师学生进行朗读练习，让学生通过反复朗读，体会诗歌的韵律美。