七年级历史上册第6课春秋战国的纷争教案新人教版

七年级历史上册教案春秋战国的纷争一、教学目标：1. 知识与技能：（1）了解春秋战国时期的背景特点。

（2）掌握春秋五霸和战国七雄的主要史实。

（3）了解春秋战国时期的重大战役和重要事件。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析春秋战国时期的纷争原因。

（2）学会运用历史地图，了解春秋战国时期的地理分布。

（3）培养学生的史料分析能力，对春秋战国时期的史料进行解读和评价。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对历史的兴趣和热爱。

（2）树立正确的历史观，认识历史的发展规律。

（3）培养学生的团队协作精神，学会与人合作共同探讨问题。

二、教学重点：1. 春秋五霸的主要史实。

2. 战国七雄的主要史实。

3. 春秋战国时期的重大战役和重要事件。

三、教学难点：1. 春秋五霸和战国七雄的区别与联系。

2. 春秋战国时期纷争的原因及其影响。

四、教学过程：1. 导入新课：回顾上节课的内容，引出本节课的主题——春秋战国的纷争。

2. 自主学习：让学生自主阅读教材，了解春秋战国时期的背景特点。

3. 合作探讨：分组讨论春秋五霸和战国七雄的主要史实，总结其区别与联系。

4. 课堂讲解：讲解春秋五霸和战国七雄的主要史实，分析春秋战国时期纷争的原因及其影响。

5. 史料分析：让学生分析春秋战国时期的史料，解读和评价历史事件。

6. 历史地图：让学生观察春秋战国时期的地理分布图，了解各诸侯国的地理位置。

7. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调春秋战国时期纷争的历史意义。

8. 课后作业：布置相关课后作业，让学生进一步巩固所学内容。

五、教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。

关注学生的学习兴趣和需求，不断优化教学内容，使学生更好地理解和掌握历史知识。

六、教学评价：1. 学生对春秋战国时期背景特点的掌握程度。

2. 学生对春秋五霸和战国七雄的主要史实的了解。

3. 学生对春秋战国时期纷争原因及其影响的分析能力。

七年级历史上册教案春秋战国的纷争一、教学目标：1. 知识与技能：（1）了解春秋战国时期的背景，知道这一时期的历史特点。

（2）掌握春秋五霸和战国七雄的主要事迹，了解他们之间的纷争。

（3）了解春秋战国时期的经济发展、科技进步和思想文化繁荣。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作讨论的方式，分析春秋战国时期的纷争原因和发展趋势。

（2）运用比较法，分析春秋五霸和战国七雄的异同。

（3）运用案例分析法，深入了解春秋战国时期的典型事件和人物。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对历史的兴趣和热爱，提高历史素养。

（2）引导学生认识到春秋战国时期的纷争对我国历史发展的影响。

（3）培养学生珍惜和平、追求和谐的价值观。

二、教学重点：1. 春秋五霸和战国七雄的主要事迹。

2. 春秋战国时期的经济发展、科技进步和思想文化繁荣。

三、教学难点：1. 春秋战国时期纷争的原因和发展趋势。

2. 春秋五霸和战国七雄的异同。

四、教学过程：1. 导入新课：（1）复习上一课的内容，引导学生回顾春秋时期的背景。

（2）提问：春秋时期的历史特点是什么？2. 自主学习：（1）让学生阅读教材，了解春秋五霸和战国七雄的主要事迹。

（2）引导学生关注春秋战国时期的经济发展、科技进步和思想文化繁荣。

3. 合作讨论：（1）分组讨论春秋五霸和战国七雄的异同。

（2）分析春秋战国时期纷争的原因和发展趋势。

4. 案例分析：（1）选取春秋战国时期的典型事件和人物，进行分析。

（2）引导学生从案例中深入了解春秋战国时期的历史特点。

5. 总结提升：（1）总结春秋五霸和战国七雄的主要事迹和影响。

（2）强调春秋战国时期纷争对我国历史发展的影响。

五、课后作业：1. 绘制春秋五霸和战国七雄的示意图，标注各自的主要事迹。

3. 结合教材，思考春秋战国时期纷争对我国历史发展的影响，谈谈自己的看法。

六、教学内容：第六章：春秋五霸的纷争1. 齐桓公称霸背景：齐国的崛起与齐桓公的即位主要成就：改革内政、扩充疆土、尊王攘夷影响：齐桓公成为春秋时期第一个霸主2. 晋文公争霸背景：晋国的内政改革与晋文公的登基主要成就：城濮之战、践土之盟影响：晋文公成为中原霸主，推动中原文化的发展3. 楚庄王问鼎中原背景：楚国的强盛与楚庄王的野心主要成就：邲之战、问鼎中原影响：楚庄王成为南方霸主，对中原文化产生冲击第七章：战国七雄的争霸1. 齐楚秦燕赵魏韩背景：战国初年的政治格局主要成就：各国的变法与扩张影响：七雄并立，战争频繁，社会动荡2. 合纵连横策略：苏秦、张仪的外交策略主要成就：合纵成功，秦国会合纵之策影响：推动了战国时期的政治联盟与战争格局3. 战国时期的著名战役桂陵之战、马陵之战、长平之战等主要成就：决定七雄格局，加速秦国统一六国影响：提高了战争艺术，增强了国家间的竞争第八章：春秋战国时期的经济发展1. 农业的发展铁器的普及与耕作技术的进步主要成就：农业产量的提高，人口增长影响：促进了社会结构的变化，城乡差距加大2. 手工业的进步青铜器的精制与铁器的制造主要成就：手工艺技术的提高，商品经济的发展影响：增加了社会财富，提高了人民生活水平3. 商业的繁荣货币的统一与市场的形成主要成就：商业交流的扩大，城市经济的兴起影响：促进了地区间的经济联系，加快了社会变革第九章：春秋战国时期的思想文化1. 诸子百家儒家、道家、法家、墨家、名家等主要成就：哲学思想的多样性与文化繁荣影响：形成了中国传统文化的多元格局，影响后世2. 文学艺术的发展诗歌、赋、小说等文学形式的兴起主要成就：文学艺术的创新与繁荣影响：丰富了人民的精神生活，提高了文化素养3. 科学技术的进步天文学、数学、医学等领域的成就主要成就：科学技术的发展，推动社会进步影响：为后世科技发展奠定了基础，提升了国家竞争力第十章：春秋战国时期的结束与秦国的统一1. 战国末期的政治格局七雄的争霸与秦国的崛起主要成就：秦国通过变法与军事扩张，逐渐统一六国影响：结束了战国时期的纷争，开启秦朝统一局面2. 秦始皇的统一大业秦朝的建立与秦始皇的中央集权主要成就：统一度量衡、文字、货币，修建长城影响：建立了中国历史上第一个多民族中央集权国家，影响深远3. 春秋战国时期的历史评价对纷争、经济发展、思想文化的总结主要成就：春秋战国时期对中国历史的深远影响影响：春秋战国时期为后世留下了丰富的文化遗产与宝贵的历史经验重点和难点解析一、第六章：春秋五霸的纷争1. 齐桓公称霸：齐桓公通过改革内政、扩充疆土、尊王攘夷，成为春秋时期第一个霸主。

第6课春秋战国的纷争一、教学目标1、知识目标：通过本课的学习，使学生掌握春秋和战国的历史分期，了解春秋大国争霸和战国七雄兼并战争的情况及其作用。

2、能力目标：通过学习春秋和战国时期大国争霸战争的进程，培养学生用联系的观点、发展的观点分析看待历史现象的能力。

大国间军事力量的较量，实际上是政治、经济和军事综合实力的较量，革故鼎新，才能富国强兵。

通过比较春秋争霸战争和战国兼并战争所体现的不同时代特征，培养学生在比较中认识历史的能力。

3、情感态度价值观：通过对齐桓公、晋文公和越王勾践建立霸业过程的学习，使学生认识到国兴靠治，人兴靠明确的追求目标和坚忍不拔的毅力。

二、重点、难点1、本课重点：齐晋争霸2、本课难点：春秋争霸战争和战国兼并战争的不同特点及历史影响三、教学设备：计算机、投影仪四、教学方法：讲授法、讨论法、自由阅读法、故事法学习方法：阅读、讨论、探究、比较五、教学过程：幻灯片1 《春秋战国的纷争》第6课春秋战国的纷争一、春秋争霸导入：西周是谁建立的？都城在哪？（周武王，镐京）西周又是怎样灭亡的？（p30导入框，指导学生阅读）幻灯片2：《烽火戏诸侯》这个故事讲的是烽火戏诸侯，周幽王，为了博得褒姒一笑，竟下令奖赏一千两金子，（成语：一笑千金）后来听信了一个马屁精的鬼主意，叫人点起了烽火台，结果搬石头砸自己的脚，周幽王被杀，西周灭亡。

这个故事跟我们小时候听的什么故事类似？（狼来了）它告诉我们一个什么道理？做人要有诚信，昏君会误国。

幻灯片3：《周平王迁都洛》西周灭亡，前770年周平王迁都洛邑，史称东周，东周分为春秋和战国两个时期。

幻灯片4：《春秋战国的分期》幻灯片5：《西东周变化的对照表》看出周平王迁都洛邑后，周天子名义上仍是天下的共主，但王室力量已严重衰微，权威一落千丈，（p30）春秋时期，诸侯不再听从天子的命令，天子反而依附于强大的诸侯。

各诸侯国为了抢夺土地、人口，争夺政治上的特权，不断发动战争，迫使弱小的诸侯承认他的首领地位，成为霸主。

七年级历史上册第6课《春秋战国的纷争》教案新人教版《第6课春秋战国的纷争》教案教学目标：通过本课的学习，使我们掌握春秋和战国的历史分期，春秋大国争霸和战国七雄兼并战争的情况及其作用。

通过学习春秋和战国时期大国争霸战争的进程，培养我们用联系的观点、发展的观点分析看待历史的现象的能力。

大国间军事力量的较量，实际上是政治、经济和军事综合实力的较量，革故鼎新，才能富国强兵。

通过比较春秋争霸战争和战国兼并战争所体现的不同时代特征，培养我们在比较中认识历史的能力。

通过对齐桓公、晋文公和越王勾践建立霸业过程的学习，使我们认识到国兴靠治，人兴靠明确的追求目标和坚忍不拔的毅力。

兴人是兴国的关键。

重点和难点：本课的重点是齐、晋称霸。

齐、争霸体现了大国争霸的政治、军事特点。

两国都通过改革实现了富国强兵，齐国凭借政治威势，晋国凭借军事胜利，都取得了霸主的地位。

由此，改革与强国的多虚构的成分。

培养学生从传说和故事中探究历史真实的科学精神。

3.“围魏救赵”内容设计成学生活动。

教师可提供与这场战事相关的政治、军事和地理方位因素，由学生分小组设计出多种救赵方案，介绍方案特点，评价优劣，在比较鉴别中认识国魏救赵战例的典型意义，认识军事谋略对战争胜负的影响。

（参照附图）复习巩固：一、选择题1．春秋时期的第一个霸主是（）A．齐桓公 B.晋文公C．楚庄王D.秦穆公2．晋楚争霸时，楚国势力最北达到（）A．长江流域B．渭水流域C．淮河流域D．黄河流域3．下列典故与春秋末年吴越争霸有关的是（）A．尊王攘夷B．退避三舍C．卧薪尝胆D．纸上谈兵4．战国初年，被韩、赵、魏三家瓜分的国家是（）A．齐 B.晋C．楚 D.燕5．按事件发生的先后顺序排列下列史实，正确的是①管仲改革②城濮之战③勾践灭吴④葵丘会盟（）A．①②③④B．②③④①C．③④①②D．①④②③6.下列历史事件或典故与成语“朝秦暮楚”有关的是（）A．围魏救赵B．纸上谈兵C．卧薪尝胆 D.“合纵”“连横”7．战国时期，都城分别在今湖北荆州和北京的是①齐②楚③韩④燕⑤赵（）A．①②B．②③C．②④D．②⑤8．下列哪一战役后，东方六国再也无力抵御秦军的进攻（）A．城濮大战B．桂陵之战C．马陵之战D．长平之战二、材料分析题9.“管仲相桓公，霸诸侯，一匡天下，民到于今受其赐。

七年级历史《春秋战国的纷争》教案范文一、课程背景《春秋战国的纷争》是初中历史课程中的重要内容，涉及到春秋时期和战国时期的历史事件、人物和文化。

通过学习本课程，学生能够了解中国古代的政治、经济、文化状况以及古代人民的生活和思想。

同时，通过学习历史，学生能够了解到历史对今天的影响和启示，提高历史素养和文化素质。

二、教学目标1.了解春秋战国时代的历史事件和人物2.理解春秋战国时代的背景和特点3.掌握春秋战国时代的文化特征和传统4.学会运用历史知识解决现实问题5.提高学生的历史素养、思维能力和语言表达能力三、教学内容1.春秋战国时代概述2.春秋时期的史料和史书3.春秋时期的政治制度4.春秋时期的人物及其事迹5.战国时期的政治制度6.战国时期的文化特征7.战国时期的思想流派8.战国时期的文学和艺术9.春秋战国时期对中国历史和文化的影响四、教学方法1.讲授法：通过教师讲解历史事件、人物及其事迹，介绍春秋战国时期的政治制度、文化特征和传统。

2.互动法：通过课堂互动，让学生自由发言，提高学生的语言表达能力和思维能力。

3.分组讨论法：将学生分成小组，让每个小组负责某个历史事件、人物或文化特征的研究和讨论，鼓励学生自主学习和探究。

4.观摩学习法：让学生观摩历史影片、文物展览和历史场馆，加深对春秋战国时代的了解和认识。

五、教学步骤1. 教师讲授（40分钟）1.春秋战国时代概述2.春秋时期的史料和史书3.春秋时期的政治制度4.春秋时期的人物及其事迹2. 课堂互动（20分钟）1.通过提问和自由发言，检验学生对历史事件和人物的理解和记忆2.引导学生思考春秋战国时期的背景和特点3. 分组讨论（30分钟）1.将学生分成小组，让每个小组负责某个历史事件、人物或文化特征的研究和讨论2.鼓励学生自主学习和探究，提高学生的独立思考和解决问题的能力4. 观摩学习（20分钟）1.带领学生观摩历史影片或文物展览，让学生了解春秋战国时期的文化特征和传统2.带领学生参观历史场馆，加深对春秋战国时代的了解和认识六、教学评估1.课堂小测验：检验学生对历史事件、人物和文化特征的理解和记忆2.分组展示：学生可以展示各自研究的历史事件、人物和文化特征，提高学生的语言表达能力和展示能力3.课后作业：出题目，让学生在家自学历史事件相关的知识点，夯实知识点，用以复习。

第6课春秋战国的纷争一、教学目标：1、说出东周分为哪两个历史时期，了解春秋争霸和战国七雄兼并战争情况。

2、比较春秋争霸与战国兼并战争所体现的不同特征，培养学生在比较中认识历史的能力。

3、通过学习探讨改革与强兵富国之间联系？二、教学重点：齐国和晋国的称霸三、教学难点：春秋争霸与战国兼并战争不同特点及历史影响。

教学过程：（一）以“烽火戏诸侯”的历史故事导入新课，一引发学生的学习兴趣，二交待西周灭亡、东周建立的历史过程。

（二）自主学习通过看课本P30-P32，完成以下问题。

1、东周分为和。

2、春秋时期主要霸主、、。

3、齐桓公为什么能成为春秋时期第一霸主？总结：1、任用管仲为相，积极改革内政，发展生产。

2、改革军制，组建强大的军队，以“尊王攘夷”为号召，扩充疆界。

4、描述晋楚争霸情况。

见教材31页5、春秋争霸的历史作用。

总结：给社会带来了种种灾难，但在争霸的过程中，有些诸侯国被消灭，出现了一些疆域较大的国家。

通过看课本P33-P34完成以下问题1、说出战七雄、、、、、、。

2、战国时期主要兼并战争桂陵之战、马陵之战、长平之战3、长平之战时间、交战双方、作用。

公元前260年秦、赵作用：大败赵军，使秦国变的更为强大，为秦国统一中国奠定了基础。

（三）合作探究⑴齐国和晋国能迅速强大的共同原因是什么？总结：为谋霸政而改革，因改革而富强，进而推动整个社会的进步。

改革都涉及到内政，生产和军事等方面⑵你认为春秋战国时期发生了许多战争是好事还是坏事？说出你的理由。

⑶说出你所知道的春秋战国时期的历史典故。

（四）系统总结：列出本节课的知识结构图。

（五）巩固训练1.为了争霸，以“尊王攘夷”为号召发展本国势力的是3.齐桓公首先称霸有诸多原因，最重要的是“尊王攘夷”5.战国七雄中，地处最北和最南的分别是①“田氏代齐”②三家分晋③桂陵之战④马陵之战A.①②③④B.②③④C.①②③D.①③④“尊王攘夷”旗号的真实目的是9.阅读上列材料：“管仲相桓公，霸诸假，一匡天下”——《论语》请回答：⑴桓公霸诸侯成功是在什么时间？⑵管仲在齐桓公称霸过程中采取了哪些有利措施？课后反思：。

第6课春秋战国的纷争教学目标：1、知识与能力：通过本课的学习，使掌握春秋和战国的历史时期，了解春秋大国争霸和战国七雄兼并战争的情况及其作用。

2、过程与方法：通过学习春秋和战国时期大国争霸战争的进程，培养学生用联系的观点、发展的观点分析看待历史现象的能力。

大国间军事力量的较量，实际上是政治、经济和军事综合实力的较量，革故鼎新，才能富国强兵。

通过比较春秋争霸战争和战国兼并战争所体现的不同时代特征，培养学生在比较中认识历史的能力。

3、情感态度与价值观：通过对齐桓公、晋文公和越王勾践建立霸业过程的学习，使学生认识到国兴靠治，人兴靠明确的追求目标和坚忍不拔的毅力。

兴人是兴国的关键。

教学重点和难点：重点：春秋时期齐、晋争霸难点：春秋争霸战争和战国兼并战争的不同特点及其历史影响学习目标：1、掌握春秋战国时期的主要特点、时间分界、2、了解春秋时期诸侯争霸的简单情况及对社会造成的影响。

3、了解战国时期战国七雄的地理位置，主要的战役。

自学指导：教学过程：一、导入新课师：有哪位同学知道西周是怎样灭亡的？生：周幽王昏庸无道，还出演“烽火戏诸侯”的闹剧，最后被前来进攻的戎族杀死。

师：对，西周灭亡后中国历史就进入东周时期，也即春秋战国时期。

那么，春秋战国时期社会的主要特征是什么？这时又发生了哪些重要事情呢？这就是我们今天第六课要学习和了解的内容。

（板书：第六课春秋战国的纷争）师：有谁知道春秋战国名称的由来吗？生：“春秋”是因孔子所编鲁国编年史《春秋》得名，“战国”是因当时七大诸侯国连年战争而得名。

师：好。

公元前771年西周灭亡，公元前770年周平王把都城迁到洛，东周开始了，但周一辈子的权威一落千丈。

东周分为春秋与战国两个时期。

（其中春秋时期从公元前770年到公元前476年共295年，战国时期从公元前475年到公元前221年共255年）（板书：东周：公元前770年洛春秋和战国）二、制定和出示教学目标（在教师指导下师生共同制定目标）师：好，现在我想请同学们自己来为这节课制定学习目标。

第6课春秋战国的纷争一、教材内容分析本课教材介绍了春秋战国时期在政治和军事上的状况，上承奴隶社会，下启整个封建时期，为后面学习战国时期社会变革、经济和思想文化及秦始皇统一中国等内容有铺路搭桥的作用，因此本课承先启后，在中国古代史上占重腹地位。

二、课程标准明白春秋战国时期诸侯国之间的战争，了解这一时期的社会转变。

三、教学目标通过本课的学习，使学生把握春秋和战国的历史分期，了解春秋大国争霸和战国七雄兼并战争的情形及其作用。

通过学习春秋和战国时期大国争霸战争的进程，培育学生用联系的观点、进展的观点分析看待历史现象的能力。

大国间军事力量的较量，事实上是政治、经济和军事综合实力的较量，革故鼑新，才能富国强兵。

通过比较春秋争霸战争和战国兼并战争所表现的不同时期特点，培育学生在比较中熟悉历史的能力。

通过对齐桓公、晋文公和越王勾践成立霸业进程的学习，使学生熟悉到国兴靠治，人兴靠明确的追求目标和坚忍不拔的毅力。

兴人是兴国的关键。

四、教学重点、难点重点：齐、晋争霸。

难点：春秋争霸战争和战国兼并战争的不同特点及其历史阻碍。

五、教学进程（一）创设情境，导入新课教师：同窗们明白《烽火戏诸侯》的故事吗？那个故事致使了什么后果？播放动画视频《烽火戏诸侯》教师：西周末年，昏庸的周幽王为博得王妃褒姒一笑，竟不吝演出“烽火戏诸侯”的闹剧，结果，等戎族真的来攻打西周时，诸侯没有再来救援，周幽王被杀，西周衰亡。

随后，东周成立，东周确实是咱们通常所说的春秋战国时期，今天咱们来学习第6课《春秋战国的纷争》。

展现：第6课春秋战国的纷争一、看千金一笑叹周王衰落二、观春秋烽火展霸主风度三、谈七雄兼并解战国风云四、说天下大势悟分久必合（二）教师引领，合作探讨一、看千金一笑叹周王衰落自主学习：请同窗们看讲义30页，归纳：东周的成立和分期。

学生一：东周的成立时刻是公元前770年，成立者是周平王，都城在洛。

学生二：东周分为春秋和战国两个时期。

春秋时期是从公元前770年至公元前476年，因鲁国纪年史《春秋》而得名。

第6课春秋战国的纷争（2课时）【教学目标及教学重点难点】1．教学目标通过本课的学习，使学生掌握春秋和战国的历史分期，春秋大国争霸和战国七雄兼并战争的情况及其作用。

通过学习春秋和战国时期大国争霸战争的进程，培养学生用联系的观点、发展的观点分析看待历史的现象的能力。

大国间军事力量的较量，实际上是政治、经济和军事综合实力的较量，革故鼎新，才能富国强兵。

通过比较春秋争霸战争和战国兼并战争所体现的不同时代特征，培养学生在比较中认识历史的能力。

通过对齐桓公、晋文公和越王勾践建立霸业过程的学习，使学生认识到国兴靠治，人兴靠明确的追求目标和坚忍不拔的毅力。

兴人是兴国的关键。

2. 教学重点难点教学重点：齐、晋称霸教学难点：春秋争霸战争和战国兼并战争的不同特点及其历史影响【课前预习及小组活动任务】一. 课前预习作业1. 公元前770年，东迁洛邑，史称“东周”。

东周分为和两个时期。

2. 春秋时期著名的霸主有、、等。

3. 春秋时期第一个霸主是。

他任用为相，通过改革，使齐国国富兵强。

4. 公元前7世纪后期，晋军在打败楚军，从此，晋文公成为中原霸主。

晋楚争霸持续了百余年，后来，打败晋军，做了中原霸主。

5. 战国时期的一些著名战役有、和等。

6. 战国史上以围魏救赵而著称的著名战役是。

7. 简述齐国管仲改革的主要内容。

8. 简述晋文公推行的改革的主要内容。

9. 列举战国七雄的名称。

二. 小组活动任务1. 思考春秋时期齐国和晋国能够迅速强大的共同原因是什么？2. 思考春秋争霸战争的作用。

3. 思考战国兼并战争的作用。

4. 列举与本节课内容相关的成语。

5. 搜集与马陵之战、桂陵之战和长平之战相关的故事。

【教学过程设计】课前预习作业检查（5-10分钟）按照布置分配好的小组对预习作业进行检查，通过小组竞赛加分的方式进行。

导入新课设计（2-5分钟）根据教材导入框内容讲述烽火戏诸侯的故事，并由此指出：西周灭亡，周平王即位后，周王室的实力大为衰落，天子权威一落千丈，从而出现了诸侯纷争的局面。

第6课春秋战国的纷争教学设计教学目标一、知识与能力使学生掌握春秋和战国的历史分期，了解春秋大国争霸和战国七雄兼并战争的情况及其作用。

培养学生用联系的观点、发展的观点分析看待历史现象的能力。

大国间军事力量的较量，实际上是政治、经济和军事综合实力的较量，革故鼑新，才能富国强兵。

通过比较春秋争霸战争和战国兼并战争所体现的不同时代特征，培养学生在比较中认识历史的能力。

二、过程与方法让学生观察分析争霸战争这种历史现象，比较齐桓公、晋文公和越王勾践确立霸主地位的过程，总结历史经验教训，分析争霸战争对中国的深远影响。

三、情感态度价值观使学生认识到人才的重要性，兴人是兴国的关键，做人做事要有明确的追求目标和坚忍不拔的毅力才能成功，培养他们努力提高自身素质的意识。

教学重点和难点重点：几个著名的霸主和著名的争霸战争。

难点：春秋争霸战争和战国兼并战争的不同特点及其影响。

教学设计思路由教师按照课本所给插图为线索来进行引导，让学生对春秋战国诸侯割据的史实有一个直观的感受，然后引导他们思考分析纷争的实质、著名人物的作为的影响等关键问题，最后进行点拨。

教学媒体多媒体、挂图等。

教学结构和过程由课本方框中的“烽火戏诸侯”的故事导入新课。

“烽火戏诸侯”这个教训是极其惨痛的，周幽王自食其果，搬起石头砸自己的脚，公元前771年，犬戎族进攻西周时，往日用来报警、号令天下诸侯的烽火台失去了威力和作用，周幽王被杀，西周灭亡。

第二年（公元前770年）周室王族平王迁都洛，历史称这个周朝为“东周”。

东周就是我们通常所说的“春秋战国”时期。

那为什么把这段历史叫做“春秋战国”呢？（板书）一、春秋争霸——相继称雄（前770——前476年）公元前770年到公元前476年，是我国历史上的春秋时期，也是我国奴隶社会的瓦解时期。

这个时期周天子失去了往日的权威，周王室的地位下降。

一些较大的诸侯不再听从天子的命令，天子反而依附于他们，他们展开攻势，咄咄逼人，不断进行争霸战争，这种争霸斗争就是春秋时期的政治局势。