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护理工作中潜在法律问题与自我保护随着社会经济的发展，病人的法律意识和维权意识不断增强，对医疗技术服务质量的要求越来越高，医疗纠纷呈逐年上升趋势。
这就要求护理人员必须熟悉护理工作中潜在的法律问题，学法、懂法、守法、用法，维护法律的尊严，规范护理行为，保护病人和护理人员的合法权益。
■护理工作中潜在的法律问题1.侵权行为新《刑法》第335条规定：医务人员由于严重不负责任造成就诊人死亡或严重损害就诊人身体健康，处3年以下有期徒刑或拘役。
《护士管理办法》第4章第24条规定：护士在执业中得悉就医者的隐私，不得泄露，但法律另有规定的除外。
如护士不遵守职业道德或无意中泄露了病人隐私，给病人造成了心理障碍，便侵犯了病人的隐私权。
《护士管理办法》第19条规定：未经注册者不得从事护士工作。
窗口期(毕业第1年实习期)护士，无证护士单独值班上岗，就形成了非法执业。
若对病人造成了伤害，以非法行医罪处理。
《护士管理办法》第21条、第22条、第23条特别强调重视病人的知情权，病人在诊疗护理活动中享有知情权、同意权、选择权、平等享受医护权、监督自己医疗权和实施的权利、享受健康教育的权利。
《消毒管理办法》规定：护士执业时要掌握消毒知识，牢固树立消毒隔离观念，严格执行消毒灭菌常规。
如护士对一次性使用的医疗卫生用品用后未及时毁形、回收、消毒，就违反了《消毒管理办法》第2章第8条；对器械、空气和物体未进行严格消毒，就违反了《消毒管理办法》第2章第9条；对病人的污物未进行消毒处理，就违反了《消毒管理办法》第2章第10条。
《传染病防治法》规定：护士参与传染病的控制和消除传染病的发生与流行，对传染病人实施临床护理。
护士执业时，对传染病隔离不当，使传染病传播或流行，对传染病人污染的水、污物、排泄物未进行消毒处理，违反了《传染病防治法》第6章第35条款规定。
《医疗事故处理条例》规定病人有权利复印部分病历。
若医疗机构、护理人员不给复印，就侵犯了病人的权利。
第1篇一、案例背景随着我国医疗事业的不断发展，护理行业在医疗体系中扮演着越来越重要的角色。
然而，在护理实践中，由于种种原因，护理纠纷和法律问题时有发生。
本文将通过几个典型案例，对护理法律风险进行警示，以提高护理人员的法律意识，保障患者权益。
二、案例一：未履行告知义务案例描述：患者李某因感冒发热，入住某医院呼吸内科。
护士在为李某进行静脉注射时，未告知患者注射药物的种类、作用及可能的不良反应。
注射后，李某出现过敏反应，经抢救无效死亡。
案例分析：此案例中，护士未履行告知义务，侵犯了患者的知情权。
根据《中华人民共和国侵权责任法》第54条规定，医疗机构及其医务人员应当对患者的病情、治疗措施、药物等事项向患者或其家属履行告知义务。
护士未履行告知义务，导致患者权益受损，医院需承担相应的法律责任。
警示：护理人员在工作中，应严格遵守相关法律法规，对患者的病情、治疗措施、药物等事项进行全面告知，保障患者的知情权。
三、案例二：违反操作规程案例描述：患者张某因心脏疾病入住某医院心内科。
护士在为张某进行心脏导管手术时，因操作失误，导致患者心脏损伤，需进行二次手术。
案例分析：此案例中，护士违反操作规程，导致患者受到损害。
根据《中华人民共和国侵权责任法》第55条规定，医疗机构及其医务人员在医疗活动中，因违反医疗卫生管理法律、行政法规、部门规章和诊疗规范，造成患者损害的，应当承担侵权责任。
医院因护士操作失误导致患者受损，需承担相应的法律责任。
警示：护理人员在工作中，要严格遵守操作规程，确保医疗安全，避免因操作失误导致患者受到损害。
四、案例三：违反保密原则案例描述：患者王某因患有精神疾病，入住某医院精神科。
护士在为王某进行护理时，未经患者同意，将患者病情信息公开，导致患者隐私权受到侵犯。
案例分析：此案例中，护士违反保密原则，侵犯了患者的隐私权。
根据《中华人民共和国侵权责任法》第56条规定，医疗机构及其医务人员应当对患者的隐私保密。
ICU护理工作中常见的法律问题及对策随着科学的发展,社会的进步,人民群众的自我保护意识和法制观念日益增强, 利用法律武器维护自己的正当权益的要求已逐渐成为人们的常识。
据相关调查结果显示：由于ICU环境封闭，收治病人的特殊性，医疗护理中碰到的纠纷与法律问题越来越多，护士还没有充分认识到护理工作中的每个环节都潜在着法律问题, 因而护理纠纷也日趋上升。
因此为了提高护士的法制观念,强化法律意识，提高抗风险能力，医院要重视法制教育,提高护理人员的法律意识, 在法律层面上保证危重病人的护理质量和医疗安全。
ICU护理工作中常见的法律问题：1 患者方面1.1侵权行为由于不设陪护，护士与患者的接触最为密切，如随意谈论患者的隐私或病情，造成扩散，都视为侵犯了患者的隐私权等。
1.2患者个人方面由于种种原因患者不能很好的配合治疗和护理。
1.3忽视患者的平等权和知情同意权。
2 护士方面2.1未经医嘱给药和非抢救情况下执行口头医嘱如深夜患者主诉入睡困难，护士不通知睡觉的值班医生，擅自给患者用安眠药或遵从老医嘱给予相应的药物。
护士将患者的病情变化告知值班医生后，由于某些原因医生不到床头查看病人，就口头医嘱给药，明知非抢救情况不执行口头医嘱，但碍于情面护士也执行了。
2.2护理过失如没有严格执行消毒隔离制度导致交叉感染发生；没有严格执行“三查七对”制度，导致发错药、打错针、抽错血等。
3 护理管理制度方面3.1查对制度不严护理人员在治疗护理过程中，由于疏忽大意、玩忽职守，易造成护理纠纷。
3.2交接班制度不严护理工作的性质决定了危重病人要床头交接班。
交班的交清，接班的接清，因护理人员的责任心不强，需按时翻身的未能及时翻身，造成褥疮的发生，易造成护理纠纷。
3.3巡视制度不严因护理人员执行制度不严，肢体血液循环差时，未能及时发现，造成肢体坏死截肢，引发护理纠纷。
3.4责任心不强，爱伤观念差造成的纠纷护理人员缺乏爱心，未能急病人所急，帮病人所需，因服务态度不好而引发的护理纠纷。
第1篇一、背景介绍随着我国医疗事业的发展，护理工作在医疗服务中的地位日益重要。
然而，在护理工作中，法律法规问题也日益凸显。
本文将以一起患者隐私权侵犯的案例，对护理工作中的法律法规问题进行分析和探讨。
二、案例简介患者甲，女，32岁，因感冒就诊于某医院。
在就诊过程中，甲某因病情需要，接受了护士乙的护理。
在护理过程中，乙某违反医院规定，擅自将甲某的病历资料泄露给同事丙。
丙某在得知甲某病情后，未经甲某同意，将甲某的病情在朋友圈进行传播。
甲某得知此事后，感到极度愤怒，认为乙某和丙某侵犯了自己的隐私权。
于是，甲某将乙某和丙某诉至法院，要求二人承担侵权责任。
三、法律法规分析1. 患者隐私权根据《中华人民共和国侵权责任法》第22条：“医疗机构及其医务人员在诊疗活动中应当遵守诊疗规范，恪守职业道德，保护患者隐私。
”以及《中华人民共和国医疗事故处理条例》第24条：“医疗机构及其医务人员应当尊重患者隐私，对患者的个人信息和病情不得泄露。
”可知，患者隐私权是患者的基本权利，医疗机构及其医务人员有义务保护患者隐私。
2. 侵权责任根据《中华人民共和国侵权责任法》第22条：“医疗机构及其医务人员在诊疗活动中违反诊疗规范、恪守职业道德，造成患者人身损害的，应当承担侵权责任。
”以及《中华人民共和国侵权责任法》第23条：“医疗机构及其医务人员在诊疗活动中违反诊疗规范、恪守职业道德，造成患者隐私泄露的，应当承担侵权责任。
”可知，乙某和丙某的行为已构成侵权，应承担侵权责任。
四、案例处理结果在法院审理过程中，乙某和丙某承认侵权事实，但认为自己的行为并未给甲某造成严重后果，请求法院从轻处罚。
法院审理后认为，乙某和丙某的行为侵犯了甲某的隐私权，但考虑到二人认错态度较好，且未给甲某造成严重后果，依法对二人作出罚款的处罚。
五、案例启示1. 提高护理人员的法律法规意识护理人员在工作中，要充分认识到患者隐私权的重要性，严格遵守法律法规，恪守职业道德，保护患者隐私。
护理健康教育的法律问题
1健康教育是对病人权利的尊重,也是护士的义务
我国相关法律规定,病人享有生命健康权、知情同意权、安全权、求
偿权、受尊重权、获取知识权、选择权、监督权、有权复印病历,2以
及保护隐私权、免除一定社会责任权、诉讼权等权利。
3医院健康教育是以医院为基地,以病人及其家属为对象,通过护理人员有计划、有目
的的教育过程,达到使病人了解增进健康的知识,改变不利于健康的行
为和问题,使其行为向有利于健康的方向发展。
4通过开展健康教育,也是对病人生命健康权、知情同意权、安全权、受尊重权、获取知识权
等权利的尊重,护士有义务维护病人以上权利。
如果护士不履行这一义务,就有可能侵犯病人权利引起纠纷甚至诉诸法律。
如病人有权了解自
己的病情、治疗方案、用药等治疗护理措施,如果病人不了解相关情况
或不同意某种检查方式、治疗方案等,就制定护理计划与措施,这种行
为就侵犯了病人的知情权,也不利于治疗和护理。
5同时,我国护士管理办法第二十二条中明确规定了护士有承担预防保健工作,宣传防病治病
知识,进行康复指导,开展健康教育,提供卫生咨询的义务。
因此,开展
健康教育不仅是对病人权利的尊重,也是护士应尽的义务。
2健康教育实施记录的法律意义
随着循证医学的兴起,新的《医疗事故处理条例》的出台及举证责任
倒置的实施,一切医疗护理行为均应留有记录,利于举证。
实施健康教
育也同其他医疗护理行为一样,必须有记录。
目前各级医院在开展整体
护理过程中普遍使用的住院病人健康教育实施单也同其他护理文书一样,应成为严肃的具有法律意义的医疗护理文书,要求记录真实、及时、完整、科学,切忌涂改、伪造并有病人或家属签名。
对一些特殊检查、
治疗及用药除了事前讲明目的和意义、可能产生的副作用、大致检查
方法外,还应有专门设计的同意书供病人或家属签字认可才具有法律效力。
否则,不仅构成对病人知情同意权的侵犯,病人还可能以此为由拒
付医药费,给医院造成损失。
假如用药或检查给病人带来了人身损害,
医护人员则有可能被告上法庭。
另外,实施健康教育后还应在病人护理记录或交班报告中也有体现。
总之,完善相关健康教育的记录将具有重要的法律意义,也有利于护士自身权益的维护。
3健康教育实施能力及技巧与护理纠纷的关系
3.1不能保持医护健康教育的一致性,有可能导致医疗护理纠纷。
医院健康教育义务由医生和护士共同承担,在开展健康教育过程中,有很多知识内容涉及疾病的病理生理变化及转归、自我护理方法等,如果护士专科知识缺乏,又与医生之间沟通交流不够,有可能出现护士解释不到位甚至错误解释,或与主管医生不一致甚至前后矛盾的解释的现象,这样不仅病人对护士的信任度降低,而且可能导致医疗护理纠纷。
如一患儿肌内注射后出现肌内血肿,护士嘱家属立即热敷,医生嘱家属立即冷敷,后患儿家属遵护嘱热敷后血肿扩大,遂引起患儿家属不满并状告护士。
因此,护士必须增强专科护理知识学习,定期跟随医生查房,增强与医生之间的沟通,提升开展健康教育的能力,避免上述问题的发生。
3.2沟通解释技巧不当导致病人误解。
在健康教育过程中准确适当地使用解释性语言十分重要。
除了注意应用通俗易懂的大众化语言之外,还要掌握婉转修饰的语言艺术,切忌将话说“满”,说“死”,说过头。
要根据病人具体情况决定是否解释及如何解释。
如曾有护士在对介入治疗前病人讲解股动脉穿刺后压迫止血的重要性时,本意是想告知病人股动脉出血的危险性,却使用了“出血可能会喷到天花板上”的不恰当的夸张说法,使病人产生恐惧心理而改变主意不同意介入治疗,从而导致医生及病人对护士不满。
因此,应增强护士沟通交流技巧训练,并在实践中持续总结提升。
3.3对该实行保护性医疗的病人,护士对该保密的内容进行了讲解,有可能导致纠纷甚至发生不良后果。
如对实行保护性医疗的癌症病人,护士无意中对化疗药的作用进行讲解时可能泄露病人病情,从而加重病人心理负担,加重病情甚至引起病人自杀等不良后果,从而也有可能导致法律责任问题。
故护士对此类病人应慎重行事。
4健康教育中医护分工协作问题
随着医疗纠纷的增加,医疗护理工作的责任及风险也在持续增加。
每个护理人员应准确地了解其职责的法律范围,明确哪些工作自己可以独立执行,哪些必须有医嘱及在医生指导下进行,以防产生法律纠纷。
护理健康教育与医生的告知制度在内容上有重叠,但也有各自的范围和侧重点。
如医生主要告知病人病情、转归、治疗方案,而护士则根据医生诊断及治疗方案侧重在对病人的饮食、睡眠、排泄、服药、活动及锻炼,环境及规章制度等方面进行讲解,配合医生完成治疗计划,促进病人康复。
因此,健康教育中医护应增强分工合作,根据各医院各科室特点作出符合本科实际的规定,以利于护士在健康教育过程中明确自己的职责范围,在职责范围内履行健康教育义务。
假如超出了职责范围且给病人带来损害,护士将负有不可推卸的法律责任。
护理健康教育的法律问题。
