七年级语文下册 第1单元 3 白鹅教学案 语文版

一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解课文《白鹅》的作者、背景和文学价值。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的修辞手法和表达方式。

（2）学会欣赏文学作品，提高自己的审美情趣。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和珍惜动物的情感。

（2）培养学生学会关爱他人，懂得感恩的心。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）分析课文中的修辞手法和表达方式。

2. 教学难点：（1）课文中所运用的修辞手法的理解和运用。

（2）对课文深层含义的把握和理解。

三、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或实物引入课题，激发学生的兴趣。

（2）简要介绍课文作者、背景和文学价值。

2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，感受课文的意境。

（2）让学生结合注释，理解课文内容，学习生字词。

3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析课文中的修辞手法和表达方式。

（2）分享讨论成果，进行全班交流。

四、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。

2. 结合课文内容，写一篇关于“我心中的白鹅”的短文。

五、教学反思：通过本节课的教学，学生能够正确朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。

在合作探讨环节，学生能够分析课文中的修辞手法和表达方式，并能运用到实际情景中。

在情感态度与价值观方面，学生能够热爱大自然，珍惜动物，学会关爱他人，懂得感恩。

但在教学过程中，对于课文深层含义的把握和理解还需加强，今后的教学中要注重引导学生深入思考。

六、教学策略：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究课文内容。

2. 运用案例分析法，让学生通过分析具体案例，掌握课文中的修辞手法和表达方式。

3. 运用情感教学法，激发学生对大自然和动物的热爱，培养学生的关爱他人的意识。

七、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和合作意识。

《白鹅》教案（优秀6篇）白鹅教学设计板书篇一[教学目标]1、认识8个生字，会写12个字；正确读写“倘若、一日三餐、脾气”等词语；理解、积累并学会运用“高傲、从容不迫、扬长而去、不胜其烦”等词语；能有感情地朗读课文；背诵自己喜欢的部分。

2、学会抓住重点词句了解白鹅的特点，能体会到作者运用对比、拟人、明贬实褒等方法表达对白鹅的喜爱之情。

3、体会作者是如何抓住动物的特点进行描写和说明的，在感悟用词的准确、描写的风趣及写话训练中获得愉悦的情感体验。

[教学重点]引导学生了解课文是怎样写出白鹅高傲的特点的。

[教学难点]从那些看似贬义的词语中体会作者对鹅的喜爱之情。

[教学准备]有关白鹅的音像资料、重点语句课件、字词卡片。

[课时安排]2课时[教学过程]设计思路：自读感悟，抓住重点词语领悟文章中心。

亲自体验，在多种形式的语文实践活动中，充分发挥学生潜能，感悟作者对白鹅的喜爱之情，学习作者的写作手法、第一课时一、创设情景，导入新课1、背诗引入：唐朝诗人骆宾王七岁就作了一首诗《鹅》，大家还记得吧！一起比比谁背诵得更好。

2、创设情景：同学们，你们见过白鹅吗？想说些什么吗？（播放有关鹅各种神态及活动的录像，展示课文中的白鹅图。

）3、教师小结：骆宾王写鹅，着眼于鹅的形象，将鹅美丽的色彩和优雅的姿态写得妙趣横生，大师丰子恺笔下的鹅又是怎样的呢？今天我们就来学习丰子恺先生的一篇文章《白鹅》。

（板书课题）二、初读课文，整体感知1、学生独立朗读课文，可以采用自己喜欢的方式读，注意在朗读的过程中遇到生字、难字、难句时作上不同的标记。

2、同桌互读生字及词语，把难读的句子提出来，同学间相互交流。

3、自读引导：请同学们自己读课文，想一想，这只白鹅给你留下了怎样的印象？（结合课文中的相关语句来概括）三、生字新词，引导学习1．认读生字卡：强调“颈、吭、倘、供、郑”等字是后鼻韵，“饮、邻”等字是前鼻韵。

2．引导学生运用学过的识字方法，自主识记生字。

《白鹅》教案教学目标：1. 通过阅读《白鹅》，学生能够理解故事的主要情节和人物形象。

2. 培养学生对动物关爱、友善的意识和态度。

3. 提升学生的阅读理解能力和语言表达能力。

教学准备：1. 课文《白鹅》的复印件。

2. 物品：白纸、颜色笔。

3. PPT或黑板、彩色粉笔。

教学过程：导入（5分钟）1. 教师出示一张彩色的鹅的图片，鼓励学生描述这只鹅的特征和行为习惯。

阅读与理解（20分钟）2. 教师发放课文《白鹅》，让学生自行阅读，然后回答以下问题：a. 故事的主要情节是什么？b. 主人公白鹅如何与其他动物相处？c. 白鹅为什么没有在农场上待下去？d. 故事最后白鹅流浪了，你认为这样的结局是否合适？为什么？讨论与分享（15分钟）3. 学生分组讨论并分享自己对于问题d的答案，鼓励学生展开思考和辩论。

角色扮演（25分钟）4. 将学生分成小组，每个小组选择一个场景进行角色扮演。

示范：教师可扮演白鹅，与学生扮演其他动物进行互动。

鼓励学生发挥想象力，展现各自扮演角色的特质和情感。

场景一：白鹅和小鸟在花圃中玩耍。

场景二：白鹅被其他动物嘲笑，感到沮丧。

场景三：白鹅流浪在外，遇到善良的孩子，得到帮助。

创作与展示（30分钟）5. 要求学生根据自己对《白鹅》故事的理解和感悟，创作一篇短文、或者绘制一幅插画，表达对动物的关爱和友善之情。

6. 学生逐个展示自己的作品，并互相欣赏和评论。

总结与拓展（10分钟）7. 教师引导学生总结今天的学习内容，强调动物关爱和友善的重要性。

8. 鼓励学生在日常生活中关注动物的福利保护事业，并以小组或个人形式进行拓展探究。

课后延伸：1. 学生可选择一所当地的动物保护机构了解并参与其志愿活动。

2. 鼓励学生阅读相关绘本故事、科普书籍或观看纪录片，进一步了解动物世界。

通过设计这样一节《白鹅》教案，我们能够让学生通过阅读理解、角色扮演和创作等任务与实践活动，全面地了解故事内容，并培养学生关爱和友善动物的意识和态度。

3 ＊白鹅【课前寄语】1．同学们还记得曾经学过的骆宾王的《鹅》吗？齐背“鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。

白毛浮绿水，红掌拨清波。

”2．讨论：这首诗突出了鹅的什么特点？这首诗写鹅,抓住了鹅的外形特征和动作,语言简洁，色彩鲜明,画面感强.但毕竟是儿童之作，而且全诗总共才18字，不可能包含更丰富的内容.丰子恺先生的散文《白鹅》,内涵就要丰富得多，语言也很有特色,生动幽默，而且富有童趣，值得一读。

【学习目标】1．了解作者的相关资料，积累字词。

2．理解作者笔下的白鹅的鲜明特点,体会作者对鹅的喜爱之情。

3．学习作者细致观察、准确描摹和运用对比、拟人、明贬实褒等方法表达对白鹅的喜爱之情的手法。

教法指导：1．自主学习让学生围绕“自学互研"中的知识点进行自主学习。

(1)学生带着导学目标，认真阅读课文及相关参考资料，捕捉课文中的关键段落、句子、词语,尽量独立完成步骤二中的思考题，准备展示交流。

(2)记录疑难问题，将自主学习没有解决的问题记录下来，用于合作探究时解决。

2．合作学习(1)每个小组派1~2名代表展示步骤二中的答案，同小组内其他成员在小组长的统一安排下合作完成步骤三中的思考题.（2）同桌之间互相讨论,有分歧不能达成一致的,小组讨论；小组内不能达成一致的，组长记录下来,以备全班讨论时交流。

（3)全班讨论时，教师不能一下子给出答案，在学生思维的火花充分碰撞后，再点拨引导,达到启发思维的目的。

情景导入生成问题（课件出示丰子恺的画《鹅》）现在老师给你们看一幅当代著名画家丰子恺所作的画《白鹅》，请同学们认真观察后与自己的画比较,然后说一说,评一评，议一议。

自学互研生成新知步骤一知识梳理夯实基础1．了解作者丰子恺(1898－1975），原名丰润，又名丰仁，浙江桐乡石门人。

我国现代画家、散文家、美术教育家和音乐教育家、翻译家,是一位多方面卓有成就的文艺大师。

丰子恺的漫画闻名海内外.散文主要收集在《缘缘堂随笔》里。

2．写作背景《白鹅》写于1946年夏天,丰子恺内迁重庆，住在郊外一座荒村里。

《白鹅》教案一、教学目标1. 认识“颈厉”等8个生字。

会写“颈、郑”等12个生字。

能正确读写“高傲、郑重、厉声、京剧、倘若、侍侯、脾气、供养、邻近”等词语。

2. 正确、流利、有感情地朗读课文。

背诵自己喜欢的部分。

3. 体会作者对动物的思想感情，学习作者具体生动描写动物的写法，养成仔细观察的习惯。

4. 抄写课文中生动有趣的句子，注意积累语言。

二、教学重难点1. 教学重点：了解白鹅的特点，体会作者对白鹅的喜爱之情。

2. 教学难点：学习作者抓住特点写的方法，体会作者用词的准确生动和幽默风趣。

三、教学方法讲授法、讨论法、读书指导法、演示法四、教学过程1. 导入新课：通过图片或视频展示白鹅的形象，引起学生的兴趣。

2. 初读课文：学生自主阅读课文，标注出生字词，并思考文章的主要内容。

教师检查学生的阅读情况，解答学生的疑问。

3. 精读课文：教师带领学生逐段分析课文，引导学生理解白鹅的特点和作者的描写方法。

学生可以通过讨论、问答等方式参与课堂互动，深入理解课文内容。

4. 课堂总结：教师总结本节课的重点内容，包括生字词的学习、课文内容的理解以及描写方法的运用等。

学生可以通过复习和总结，加深对所学内容的印象。

5. 布置作业：要求学生完成课后练习题，巩固本节课所学内容。

同时，鼓励学生观察身边的动物，运用所学的描写方法进行描写，提高写作能力。

五、教学反思在教学过程中，要注重引导学生自主学习和思考，让学生通过朗读、讨论、赏析等方式深入理解课文内容和作者的情感。

同时，要结合学生的生活实际，让学生切实感受到时间的珍贵，从而培养学生珍惜时间的意识。

《白鹅》教学设计教学目标◆知识与能力1、了解文章从哪些方面写白鹅“高傲”这一特点的。

2、理解作者喜欢这只白鹅的原因。

◆过程与方法通过对文章中白鹅特点的分析，培养学生的概括能力及收集信息的能力。

◆情感态度价值观跟随作者的语言，体会作者对白鹅的感情。

学习重点1、文章从哪几个方面写白鹅的高傲的。

2、作者喜欢白鹅的原因。

学习难点作者刻画白鹅高傲用了哪些表现手法，这些手法有什么作用。

课时安排：1课时教学过程第一课时一、导入同学们，你们见过鹅吗？是什么样子？想不想进一步了解它？今天，让我们一起随着丰子恺先生走进《白鹅》。

二、示标1、掌握生字新词，了解文章的结构层次。

2、了解文章从哪些方面写白鹅“高傲”这一特点的。

3、理解作者喜欢这只白鹅的原因。

三、自学展示一展示内容：1、作家、作品2、生字、词语展示要求：1、能脱稿说出作家作品。

2、能准确读写生字词。

学习达标：1、熟记作家、作品2、积累生字、词语明确：1、作者前面已介绍。

2、生字、词语北碚（bēi）麒麟（qílín）猥（wěi）鄙轧(gá)轧（gá）叫嚣（xi āo）引吭（háng）譬（(pì)如盛馔（zhuàn）窥（kuī）伺（sì）分娩（miǎn）岑（cén）寂奢（shē）侈(chǐ)左顾右盼冥顽愚蠢小心翼翼局促不安从容不迫三眼一板丝毫不苟扬长而去空空如也蹑手蹑脚不胜其烦大模大样四、自学展示二展示内容：整体感知课文，理清文章结构，把握作者思路。

展示要求：课文主要写了什么内容，可分为几个部分?学习达标：了解作者的思想感情，把握行文的思路。

明确：作者在文中刻画了一只傲慢，与众不同的白鹅。

全文可分为两部分。

第一部分：描绘白鹅与众不同的“傲慢性格”。

第二部分：叙述白鹅对“我”一家所做的贡献，表达作者对白鹅的喜爱与怀念之情。

五、自学展示三展示内容：课文第一部分展示要求：1、文章是从哪几个方面写白鹅的高傲的？2、运用了哪些表现手法？这样写有什么好处？学习达标：理解作者是怎样来突出白鹅特征的明确：（例题解+析）（1）伸长头颈，左顾右盼外形特征严肃郑重，引吭大叫叫声步调从容，大模大样步态三眼一板，丝毫不苟吃相（2）第一段：举了狮子、老虎、狼、乌龟等动物的例子，说明鹅的头与众不同。

《白鹅》教案一、教学目标1.知识与技能：理解课文《白鹅》的内容，把握白鹅的特点。

2.过程与方法：通过品词析句，学习作者的写作技巧。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关爱动物的美好情感。

二、教学重难点1.重点：理解课文内容，分析白鹅的特点。

2.难点：学习作者的写作技巧，体会文章的语言特色。

三、教学准备1.课文《白鹅》2.多媒体教学设备四、教学过程第一课时一、导入新课1.同学们，你们在生活中见过鹅吗？谁能描述一下鹅的外貌和习性？2.那么你们知道鹅有哪些特点吗？今天我们就来学习一篇关于白鹅的文章，看看作者笔下的白鹅有什么特别之处。

二、初读课文1.请同学们用自己喜欢的方式朗读课文，注意语气、节奏和情感的表达。

2.读完课文后，请简要概括一下文章的主要内容。

三、分析课文1.请同学们找出课文中描述白鹅外貌的句子，并用自己的话概括白鹅的特点。

2.作者在文中运用了哪些修辞手法来表现白鹅的特点？请举例说明。

3.请同学们谈谈自己对白鹅的印象，以及作者是如何通过文字让我们感受到白鹅的美好。

四、课堂小结1.通过本节课的学习，我们了解了白鹅的特点，感受到了作者对白鹅的喜爱之情。

2.请同学们课后继续思考：作者是如何运用语言文字来表现白鹅的特点的？第二课时一、复习导入1.上节课我们学习了《白鹅》一文，谁能复述一下文章的主要内容？2.我们知道了白鹅的特点，那么作者是如何通过文字来表现这些特点的呢？二、深入分析课文1.请同学们找出课文中表现白鹅性格特点的句子，并用自己的话概括。

2.作者在文中运用了哪些词语和句子来表现白鹅的高傲？请举例说明。

3.请同学们谈谈自己对白鹅性格特点的理解，以及作者是如何通过文字来表现这些特点的。

三、课堂讨论1.请同学们分组讨论：作者是如何通过对比手法来表现白鹅的特点的？2.每组派代表发言，分享自己的观点和感悟。

四、课堂小结1.通过本节课的学习，我们进一步了解了白鹅的性格特点，感受到了作者对白鹅的喜爱之情。

3.白鹅教学目标◆知识与能力1．分析“白鹅”特点，理解作者对白鹅的思想感情。

2．学河用比较的手法突出事物特征的写法。

3．学习课文中生动形象的语言。

◆过程与方法通过“自主、合作、探究”的教学原理，使学生掌握本课重点内容。

◆情感、态度与价值观激发学生观察思考的兴趣，努力使学生成为关注自然的“有心人”和“有情人”。

教学重、难点及教学突破．◆重点1．分析“白鹅”特点。

2．学习用比较的手法突出事物特征的写法。

◆难点学习用比较的手法突出事物特征的写法。

◆教学突破加强和文本的对话，引导学生自主、合作、探究，解决问题；利用辐射教学，引入相关写法的篇目让学生比较、感悟，从而理解并会运用比较手法突出事物特征。

教学准备◆教师准备印发《杨柳树》、《苏州园林》片断、《狗獾》片断，准备白鹅图片。

◆学生准备练字本，预习课文。

教学步骤(第1课时)第1课时教学流程设计教师指导学生活动1．背诵诗歌导入课文 1．背诗谈论2．诱思导学，梳理内容 2．整体感悟一、由背诵诗歌导入课文(约分钟)教师活动学生活动1．请学生齐背骆宾王的诗《鹅》，问学生：诗中描绘了鹅的什么特征?2．出示白鹅图片，请学生自由说说鹅还有哪些特征?(提示：从鹅的生活习性、对人的贡献、叫声、走路姿势等方面说)3．今天我们一起学习丰子恺笔下的《白鹅》，看作者是如何抓特征刻画这只白鹅的? 1．齐背骆宾王的诗《鹅》。

说出诗中描、绘的鹅的特征：善叫、颈长、白羽毛、红脚掌、善游泳。

2．学生观察图片，说鹅的其他特点。

可能有：喜吃鱼，好养，不挑吃住，走路一摇一摆，很威风、雪白的羽毛很漂亮。

3．听、猜想。

二、诱思导学．梳理内容(约分钟)教师活动学生活动1．请学生自由朗读课文，感知文意，勾划生字词。

2．幻灯片出示生字词，请学生认读、理解。

3．请学生思考：(1)你认为作者对白鹅的态度是怎样的?用课文中相关的词句回答。

(2)“我”喜欢白鹅的原因是什么?用文中语言概括回答。

1．自由朗读，感知文意，勾划生字词。

一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《白鹅》。

（2）理解课文中的生词和重点句子，并能进行适当的翻译。

（3）了解课文《白鹅》的作者、背景和文学价值。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学生对课文内容的理解和分析能力。

（2）培养学生对文学作品的欣赏能力和审美情趣。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然景观的热爱和保护意识。

（2）培养学生对文学作品的兴趣和爱好，提高学生的文学素养。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《白鹅》。

（2）理解课文中的生词和重点句子。

（3）了解课文《白鹅》的作者、背景和文学价值。

2. 教学难点：（1）课文中的生词和重点句子的理解和翻译。

（2）对课文内容的理解和分析。

三、教学准备1. 教材：七年级语文下册《白鹅》。

2. 教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔。

四、教学过程1. 导入：（1）教师简要介绍课文《白鹅》的作者、背景和文学价值。

（2）激发学生对课文内容的兴趣和好奇心。

2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文《白鹅》，注意生词和重点句子的理解。

（2）学生通过查阅资料或与同学讨论，解决课文中的生词和重点句子的问题。

3. 合作学习：（1）学生分组讨论课文内容，分析课文中的主题和情感表达。

（2）每组选择一两个生词或重点句子进行翻译和解释。

4. 探究学习：（1）学生通过探究学习，深入理解课文内容，提出问题并寻找答案。

（2）学生可以结合自己的生活经验或观察，思考和讨论课文中所表达的自然景观的意义和价值。

5. 总结与反思：（1）教师引导学生总结课文的主要内容和观点。

（2）学生分享自己的学习体会和感受，反思自己对自然景观的态度和行为。

五、作业布置1. 学生回家后，正确朗读和背诵课文《白鹅》。

2. 学生选择一两个生词或重点句子，进行翻译和解释，并在下一节课上进行分享。

六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在自主学习、合作学习和探究学习中的参与程度，以及他们的积极性和主动性。

初中语文白鹅教案1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解白鹅的生活习性和特点，增长动物知识。

2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的阅读理解和合作能力。

（2）运用图片、视频等资源，帮助学生形象地理解课文内容。

（3）采用观察、实践等方法，让学生了解白鹅的生活习性。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。

（2）培养学生勇于探究、积极思考的精神。

二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学习生字词，了解白鹅的生活习性和特点。

2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。

（2）理解课文中的比喻和拟人手法。

三、教学过程1. 导入新课（1）展示白鹅的图片，引导学生关注这只动物。

（2）邀请学生分享他们对白鹅的了解。

（3）教师简要介绍白鹅的特点，激发学生学习兴趣。

2. 朗读课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音。

（2）教师辅导学生朗读课文，纠正发音。

（3）学生分角色朗读课文，增强语感。

3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。

（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。

（3）学生运用生字词进行造句，巩固学习成果。

4. 理解课文内容（1）学生讲述课文大意，教师点评。

（2）学生讨论课文中的比喻和拟人手法，教师指导。

（3）学生举例说明比喻和拟人手法在文中的作用，分享学习心得。

5. 了解白鹅的生活习性（1）教师展示白鹅的视频资料，引导学生观察白鹅的生活习性。

（2）学生讲述白鹅的特点，如“鹅鹅鹅，曲项向天歌”等。

（3）教师补充白鹅的生活习性，如饮食、繁殖等，拓展学生知识。

6. 总结与拓展（1）学生总结本节课的学习收获。

（2）教师布置课后作业，如写一篇关于白鹅的短文。

（3）鼓励学生关注大自然，关爱动物，做有责任心的公民。

四、教学反思本节课通过朗读、讨论、观察等方式，让学生了解了白鹅的生活习性和特点，培养了学生的阅读理解能力和合作精神。