北师大版一年级数学下册__《捉迷藏》.ppt19页PPT

同学们，下节课见！
16－8=
8
－2
－6
小试牛刀
算一算。
15
8
7
小试牛刀
看谁一次能算对。
13－9＝ 4
14－8＝ 6
17－7＝ 10
14－9＝ 5
15－ 6
16－8＝
8
17－9＝ 8
小试牛刀
摘苹果。
04.课堂小结
破十法：先把十几分成10和几，用10减去8得2，再把2和
分成的几相加。 平十法：先把8分成十几的几和另一个数，然后用十几依 次减去几和另一个数。
藏起来的小朋友有多少个？
探索新知
13 － 8 ＝ 5 (个)
10－8＝2 2＋3＝5 13－3＝10 10－5＝5
探索新知
13 － 8 ＝ 5 (个)
－8
－5
－3
探索新知
13 －
8 ＝
5 (个)
工具箱
典题精讲
算一算。
12
－
8
＝
4
17
－
8
＝
9
典题精讲
看图算一算。 14－8＝ 6
(1)
想：10－8＝ 2
捉迷藏
01.课前导入
目录
02.新课精讲 03.学以致用 04.课堂小结
01.课前导入
情景导入
（一）击鼓传花游戏
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 4 3 7 9 2 5 8 6 1
（二）动手试一试
问题：1. 从12朵花里拿走9朵，你想怎么拿？为什么？ 2. 还剩几朵？
02.新课精讲
探索新知
2 ＋ 4 ＝ 6
(2)
想：14－4＝ 10 10 － 4 ＝ 6

13 － 8 ＝ 5 （个）
13 – 3 = 10 10 – 5 = 5 把 8 分成 3 和 5，13 先减 3 再减 5。
二、探究新知
13 － 8 ＝ 5 （个）
二、探究新知
13 － 8 ＝ 5 （个） －8
－5 －3
二、探究新知
算一算。
12 － 8 ＝ 4
17 － 8 ＝ 9
用你喜欢的 方法算一算一、情境导入
我们来了13 个人……
说一藏说起你来发的现小了朋哪友些有数多学少信个息？？
二、探究新知
13 － 8 ＝ 5 （个）
1 根 1 根地减，还剩 5 根。
二、探究新知
13 － 8 ＝ 5 （个）
10 – 8 = 2 2+3=5 把 13 分成 10 和 3。
二、探究新知
14 – 8 ＝ 6 15 – 8 ＝ 7 16 – 8 ＝ 8
17 – 7 ＝10 17 – 8 ＝ 9 17 – 9 ＝ 8
四、课堂小结
通过这节课的学习，我们借助数小棒、拨计数器或数 线等方法，探索并掌握了“十几减 8 的退位减法”的计算方 法，并利用此方法解决了生活中的相关实际问题。
再见
三、巩固练习
1. 用小棒或计数器做一做，算一算。
11 – 8 ＝ 3
14 – 8 ＝ 6
三、巩固练习
2. 画一画，填一填。
16 – 8 ＝ 8 －2 －6
三、巩固练习
3.
11 8 3
15 8 7
三、巩固练习
4. 算一算，填一填。 13 – 9 ＝ 4 14 – 9 ＝ 5 15 – 9 ＝ 6

工具箱
探究新知
13 － 8 ＝ 5 －8
课件PPT
工具箱
探究新知
13 － 8 ＝ 5 －5 －3
课件PPT
工具箱
易错题型
算一算。 12 － 8 ＝ 417Fra bibliotek－ 8 ＝ 9
课件PPT
易错题型
课件PPT
1.用小棒或计数器做一做，算一算。
工具箱
学以致用
2.圈一圈，填一填。
课件PPT
－2 －6
学以致用
贴近教学 服务师生
北师大版
一年级 数学 下册
课件PPT
1 加与减（一）
学习目标
课件PPT
1. 初步掌握退位减法的思维过程，能正确 地计算减数是8的退位减法。 2.培养学生仔细观察、比较、概括和动手 操作的能力，培养学生的创新意识。 3.培养学生认真学习、积极思考的习惯， 体验成功的喜悦。
情景导入
课件PPT
藏起来的小朋友有多少个？
探究新知
13 － 8 5
课件PPT
工具箱
探究新知
13 － 8 5
课件PPT
10－8＝2 2＋3＝5
工具箱
探究新知
13 － 8 5
课件PPT
工具箱
13－3＝10 10－5＝5
探究新知 13 － 8 ＝ 5
课件PPT
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课件PPT
11 8 3
15 8 7
学以致用
4.看谁一次能算对。
13－9＝4 14－9＝5 15－9＝6
14－8＝6 15－8＝7 16－8＝8
课件PPT
17－7＝10 17－8＝9 17－9＝8

破十法 平十法
13 － 8 ＝ 5 ( 个 )
10－8＝2 2＋3＝5 13－3＝10 10－5＝5
13－8＝5
3 10 2
13－8＝5
35 10
借助计数器计算
破 十 法
十位 个位
1 35
平 十 法
十位 个位
1 530
看一看，说一说。
13 － 8 ＝ 5 ( 个 )
－8
方法一：数数法方法二：平十法(1)来自＋ ＝16(2) ＋ ＝8
15 － ＝ ＝( 8 ) ＝( 7 )
＋ ＋ ＋ ＝14 ＝( 3 )
拓展练习
一排小朋友从左往右报数，明明报的是8，
红红报的是14，明明和红红之间一共有多少个小
朋友？
14人
14－8＝6(个)
明
红
明
？
红
8＋1＝9(个)
6－1＝5(个) 14－9＝5(个)
答：明明和红红之间一共有5个小朋友。
加与减(一)
第 2 课时 捉 迷 藏
第 一 单元
我能算得又对又快：
16－9＝7
11－9＝ 2
15－9＝ 6
17－9＝8
13－9＝ 4
18－9＝ 9
十几－9＝几＋1
有8个人还 没藏起来
藏起来的小朋友有多少个？
13 － 8 ＝ ( )
13 － 8 ＝ ( )
动手操作： 1.用小棒、计数器等工具摆一摆，拨一拨。 2.说一说你是怎么想的。
－5
－3
算一算。
12 － 8＝ 4
2 10 2
10－8＝2 2＋2＝4
12 － 8＝ 4
26 10
12－2＝10 10－6＝4
17 － 8＝ 9

学以致用
你能写出几个算式？算一算。
－8＝
发现什么？
课堂小结
十几减8的退位减法：
13 － 8 5
－5 －3
10－8＝2 2＋3＝5
工具箱
探究新知
13 － 8 ＝ 5 －8
工具箱
探究新知
13 － 8 ＝ 5 －5 －3
工具箱
易错题型
算一算。 12 － 8 ＝ 4
17 － 8 ＝ 9
易错题型
1.用小棒或计数器做一做，算一算。
工具箱
学以致用
2.圈一圈，填一填。
－2 －6
学以致用
11 8 3
15 8 7
学以致用
4.看谁一次能算对。
1 加与减（一）
学习目标
1. 初步掌握退位减法的思维过程，能正确 地计算减数是8的退位减法。 2.培养学生仔细观察、比较、概括和动手 操作的能力，培养学生的创新意识。 3.培养学生认真学习、积极思考的习惯， 体验成功的喜悦。
情景导入
藏起来的小朋友有多少个？
探究新知
13 － 8 5
工具箱
探究新知
13 － 8 5
10－8＝2 2＋3＝5
工具箱
探究新知
13 － 8 5
工具箱
13－3＝10 10－5＝5
探究新知 13 － 8 ＝ 5
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13－9＝4 14－9＝5 15－9＝6
14－8＝6 15－8＝7 16－8＝8
17－7＝10 17－8＝9 17－9＝8
学以致用
5.摘苹果。
学以致用
10 – 8 = 2 11 – 8 = 3 12 – 8 = 4 13 – 8 = 5 14 – 8 = 6 15 – 8 = 7 16 – 8 = 8 17 – 8 = 9 18 – 8 = 10

10 – 8 = 11 – 8 = 12 – 8 = 13 – 8 = 14 – 8 = 15 – 8 = 16 – 8 = 17 – 8 = 18 – 8 =
2
3
4
5
6
7
8
9
10
想一想;我更聪明
10 – 8 = 2 12 – 8 = 4 15 – 8 = 7 18 – 8 = 10 13 – 8 = 5 11 – 8 = 3 16 – 8 = 8 14 – 8 = 6 17 – 8 = 9
捉迷藏
加与减一
捉迷藏
通过观察;你收集到了哪些信息 站着的有8个人
你能提出什么问题
藏起来的小朋友有多少个
13 – 8 = （个）
怎么算呢 利用你手中的学具试一试
想一想;我更聪明
你能看懂吗
想一想;我更聪明
想一想;我更聪明
想一想;我更聪明
打乱顺序你又能发现什么 为什么
教学目标：1 运用已有的经验和知识计算减数是8的退位减法；并通过交流和比较;使学生初步掌握退位减法的思维过程;能正确地计算减数是9的退位减法 2 培养学生仔细观察 比较 概括和动手操作的能力;初步地提出问题解决问题的能力;培养学生的创新意识 3 培养学生认真学习 积极思考的习惯;使他们体验成功的喜悦 教学重点：正确计算十几减8的退位减法 教学难点：进一步理解总数减一部分等于另一部分的数量关系

1. 结合捉迷藏的情境，经历探究十几减8的计算过程，掌握 十几减8的计算方法。 2.能正确计算十几减8，并能解决相关的实际问题。 3.在学习过程中培养善于思考，勇于探究的学习习惯。
重点
能熟练地计算十几减8的退位减法。
难点
理解十几减8的退位减法的算理。
算一算。
15-9= 6 17-9= 8 16-9= 7
13 － 8 5
方法三：（想加算减法）8添上5就是13了。
8 + 5 ＝13 13 － 8 ＝ 5
看一看，说一说。
13 － 8 ＝ 5
－8
－5 －3
算一算。
12 － 8 ＝ 4 17 － 8 ＝ 9
十几减8的计算方法
十几减8的计算方法同十几减9的计算方法相 同，主要有破十法、平十法、想加算减法。
14-9= 5 10-9= 1 12-9= 3
我们一共来了 13个人......
藏起来的小朋友有多少个？
13 － 8 5
方法一：破十法。
1二：平十法。
13－3＝10 10－5＝5
• 1、人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。 • 2、一个人的知识如果只限于学校学习到的那一些，这个人的知识必然是十分贫乏的16:00:5316:00:5316:0010/14/2021 4:00:53 PM • 3、意志教育不是发扬个人盲目的意志，而是培养合于社会历史发展的意志。 • 4、智力教育就是要扩大人的求知范围 • 5、最有价值的知识是关于方法的知识。 • 6、我们要提出两条教育的诫律，一、“不要教过多的学科”；二、“凡是你所教的东西，要教得透彻”2021年10月下午4时0分21.10.1416:00October 14, 2021 • 7、能培养独创性和唤起对知识愉悦的，是教师的最高本领2021年10月14日星期四4时0分53秒16:00:5314 October 2021 • 8、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。下午4时0分53秒下午4时0分16:00:5321.10.14