《女娲补天》(二) “语文主题学习”实验导学案

部编版语文四年级上册女娲补天导学案（优选3篇）【部编版语文四年级上册女娲补天导学案第1篇】[教学要求]1.学习课学，了解课文主要内容，体会女属为人们解除璀苦的勇收精神。

2.引导学生根据课文展开想复，训练学生会理想象的能力。

3，联系臭氧层对环保教育。

4.自学课文生字词。

5、有感请地即读课效。

[教学重难点]1.学习课交，了解根学主要内容，体会交的为人们能除捕苦的勇敢精神.2.可导学生根据课父展开想象。

训练学生合理想象的能力。

[教学目标]1，学习课文，了解课文主婴内容2.学习课文生字词:3.有感情地朗读课文。

[教学准备]1.课文插图投影。

2.生字词卡片。

3.有关“五彩石”的实物《如雨花石》[教学过程]一、谈话导入，揭示课题1．看图猜神话故事2．感悟第一段的第一句话3．板书课题二、初读课文，整体感知1．检查词语自由读。

指明读。

齐读。

2．感知全文天塌地裂求神降雨造船救人找石补天三、品读“可怕”1．说天塌地裂的夜晚带给你怎样的感受。

2．品读“天哪，太可怕了！”3．远远的天空塌下一大块，露出一个黑黑的大窟窿。

抓住大、大窟窿等词语感悟可怕4．地被震裂了，出现了一道道深沟。

抓住一道道深沟感悟可怕5．山冈上燃烧着熊熊大火，田野里到处是洪水。

许多人被火围困在山顶上，许多人在水里挣扎。

抓住围困、挣扎等词语感悟可怕6．创设情境，感受可怕画面读7．合作朗读，体会可怕四、回归文本，设疑结课1．根据板书，回顾全文2．设疑结课【板书设计】女娲补天冶炼求神降雨天塌地裂造船救人找石补天【部编版语文四年级上册女娲补天导学案第2篇】教学目标：1、学习课学，了解课文主要内容，体会女娲为人们解除痛苦的勇敢精神。

2、引导学生根据课文展开想象，训练学生合理想象的能力。

3、联系臭氧层对环保教育。

4、自学课文生字词。

5、有感情地朗读课文。

教学重点：学习课文，了解课学主要内容，体会女娲为人们解除痛苦的勇敢精神。

教学难点：引导学生根据课文展开想象，训练学生合理想象的能力。

《女娲补天》导学案（通用14篇）《女娲补天》导学案篇1课题28《女娲补天》学习目标 1、认识“塌、挣”等5个生字，会写“隆、塌”等13个字，正确读写“创造、轰隆隆”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、了解文章主要内容，体会女娲的献身精神。

重点、难点 1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、体会女娲的献身精神和顽强毅力。

导学过程备注一、自主学习（看谁迅速进入学习状态，静心自学）1.轻声读课文，熟读课文，找出自己喜欢的自然段。

2、勾出自己不懂的字词，小组内学习生字词，小组长检测。

2、快速阅读课文，熟悉课文，扫清文字障碍。

女娲（）塌（）下冶（）炼（）熄（）灭挣（）扎通过自学，让学生扫除生字词障碍，并读懂课文内容。

二、合作与探究、展示（相信自己，我能行！）①女娲为什么补天？②女娲是怎么补天的？③女娲补天的过程辛苦吗？从哪些词可以看出来？④课文表现了女娲什么样的精神品质？通过合作探究，理清课文内容，体会女娲的奉献精神。

三、练习1、女娲跑到，去寻找补天用的，山上全是零零星星的碎石块，她忙了几天几夜，找到了红、、、四种颜色的石块，还缺少一种，终于在清泉中找到了，她挖了个圆坑，把五彩石进去，用神火了五天五夜，再把五彩石化成了很稠的液体装在大盆里，到天边，对准窟窿，往上，只见金光四射，立刻补好了。

2、女娲补天固然不可信，但你能说出这一神话表现了远古时期的人类哪些美好的愿望吗？《女娲补天》导学案篇2学习目标1.我能够认识5个生字，会写13个字。

能够正确读写“轰隆隆、塌下、露出、燃烧、熊熊大火、围困、挣扎、熄灭、喷火、冶炼、液体、金光四射、云霞”等词语。

2.我能够用自己的话讲讲这个故事，并把其中优美的词语积累起来。

3.（重难点）我能够学习女娲为了拯救人类不怕危险，不怕困难，甘于奉献的精神。

导学提纲：1.我会读：轰隆隆、塌下、露出、燃烧、熊熊大火、围困、挣扎、熄灭、喷火、冶炼、液体、金光四射、云霞2.边读边想：课文讲的是一件什么事？3.你还能提出什么问题，把这些问题和小组的同学一起讨论讨论。

部编版语文四年级上册女娲补天导学案（精品3篇）【部编版语文四年级上册女娲补天导学案第1篇】女娲造人学习目标1.整体感知故事情节,感受想象的作用。

2.体会神话故事中想象的魅力。

3.试运用创造性想象扩写神话。

教学过程一、新课导入大家喜欢神话吗？你们熟悉的神话都有哪些？(生答：盘古开天辟地、嫦娥奔月、后羿射日、夸父追日……)那么这些故事是不是真有其事？（生答：不是。

）明明知道这些故事并不存在,可我们听起来还是觉得津津有味,为什么？(生答：故事有趣、神奇,有神秘色彩,想象奇特……)确实如此,神话故事当中有丰富的想象,奇妙的情节,瑰丽的色彩,以及奔放的情感。

它表现了“人类童年时代的天真”,具有“永久的魅力”。

今天就让我们一起走进奇妙的神话世界,感受一下女娲抟土造人的神奇。

二、自学指导(一)——预习与交流1.请给下面加点的字注音。

开辟(pì) 女娲(wā) 莽莽榛榛(zhēn)揉(róu) 掘起(jué) 澄澈(chéng chè)掺和(chān)2.解释词语。

生气蓬勃：富有朝气，充满活力。

蓬勃，旺盛的样子。

兴高采烈：兴致高，情绪热烈。

采，神采,神色。

疲倦不堪：形容非常疲乏，已经到了难以忍受的地步。

堪，忍受。

3.文体知识神话是远古时代的人民对其所接触的自然现象、社会现象通过想象进行解释的集体口头创作。

4.作者简介袁珂(1916—2001),四川新都人。

神话学家。

著述颇丰。

1950年,他的第一部神话专著《中国古代神话》出版,这是我国第一部较系统的汉民族古代神话专著,由此奠定了袁珂先生的学术声望。

之后,袁珂先生先后撰写了《中国神话传说》《古神话选释》《神话论文集》《袁珂神话论集》《中国神话百题》《中国民族神话词典》《中国神话传说词典》《神话故事新编》《中华文化集粹丛书·神异篇》《山海经校注》《巴蜀神话》(合著)等20多部著作以及800余万字的论文。

三、自学指导(二)——合作与探究(一)整体感知自由朗读课文,感知故事情节,并完下列题目。

一、教案基本信息教案名称：《女娲补天》优秀教案学科领域：语文年级：小学四年级课时：2课时教材版本：人教版二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《女娲补天》。

（2）理解课文内容，了解女娲补天的故事情节和人物形象。

（3）掌握一些重点词语和句式的用法。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的语文素养。

（2）运用多媒体手段，引导学生进入课文情境，增强学生的学习兴趣。

（3）通过角色扮演、情景模拟等活动，培养学生的口语表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对中华传统文化的热爱和自豪感。

（2）培养学生勇敢、智慧、奉献的精神品质。

三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）课文《女娲补天》的朗读与背诵。

（2）课文中重点词语和句式的学习与运用。

2. 教学难点：（1）理解女娲补天的故事情节和人物形象。

（2）运用课文中的重点词语和句式进行口语表达。

四、教学过程第一课时1. 导入新课（1）教师简要介绍女娲补天的传说，激发学生的学习兴趣。

（2）学生齐读课文题目《女娲补天》。

2. 学习课文（1）学生自主学习，理解课文大意。

（2）教师提问，检查学生对课文内容的理解。

（3）学生分角色朗读课文，体会人物情感。

3. 精讲细练（1）教师讲解课文中的重点词语和句式。

（2）学生进行口语练习，运用重点词语和句式。

4. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，布置课后作业。

第二课时1. 复习导入学生齐读课文《女娲补天》，教师提问检查复习。

2. 深入学习课文（1）学生分组讨论，深入理解课文内容。

（2）教师提问，引导学生思考课文中的道理。

3. 实践活动（1）学生进行角色扮演，表演课文故事。

（2）教师点评，鼓励学生积极参与。

4. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，布置课后作业。

五、课后作业1. 朗读并背诵课文《女娲补天》。

2. 运用课文中的重点词语和句式，写一篇关于女娲补天的小故事。

3. 调查家族中的女性长辈，了解她们的故事，下一节课分享。

部编版语文四年级上册女娲补天导学案（精品3篇）【部编版语文四年级上册女娲补天导学案第1篇】教学目标：知识技能1. 会认本课的9个生字，积累本课出现的新词。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，能复述故事情节。

过程与方法通过自读自悟，借助课外资源的辅助初步掌握课文内容。

情感态度价值观培养学生主人翁意识和面对困难迎难而上精神。

激发学生阅读兴趣，吸取我国古代神话故事中的精神食粮。

教学重点：理解课文内容，复述故事情节教学难点：学习女娲精神，了解神话这一文学体裁的语言特点教具：课文朗读带课时安排：一课时教学方法：自读、探究相结合教学流程：一、激情导入……今天，老师再向你们介绍一个神通广大的人物---女娲，她能补天。

板书课题二、自读感悟1．学生用自己喜欢的方式读课文，扫除文字障碍，把课文读通顺。

2．自读自悟，圈点批画，初步感知课文内容。

3．将自己不懂的问题进行整理，准备在小组内讨论三、合作探究1．学生将自读过程中出现的问题在小组内讨论交流2．师巡视，将学生提出的问题进行分类概括，形成问题组：女娲为什么补天？女娲是怎样补天的？天补好后世界发生了怎样的变化？我们应学习女娲的哪些精神？3．学生根据以上问题再次进行讨论、探究。

4．指名学生说，师评议、点拨。

5．学生再次自由朗读课文，巩固知识。

四、拓展延伸1．资料交流学生出示课前准备的资料，在小组内交流，丰富课文内容；通过资料交流解释课文中的一些语句。

2．写法探究：这是一篇篇神话传说，文中有很多地方让人难以置信，如“柱子撑天，彩石补天……”这样写运用了怎样的手法？学生自读课文，从文中找出你最感兴趣的部分，说一说自己的看法。

3．迁移阅读课外收集一些神话故事，并将故事读给同学们听。

【部编版语文四年级上册女娲补天导学案第2篇】【教学目的要求】１、学会本课的１３个生字，正确读写下列词语：女娲补天、洪水、围困、云霞等。

２、有感情地朗读课文，边读边在头脑中形成画面，受到课文中思想感情的熏陶。

人教版部编语文四年级上册15《女娲补天》导学案最新版一、教学目标1.能够理解《女娲补天》的故事情节；2.能够理解《女娲补天》中的寓意；3.能够分析并掌握文中的重点词语、句子；4.能够提出问题并加以解答。

二、教学重点1.理解《女娲补天》的故事情节；2.分析《女娲补天》中的寓意；3.掌握文中的重点词语、句子。

三、教学难点1.理解《女娲补天》中的寓意；2.分析文中较深层次的情感及思想。

四、教学准备1.课件：包括教材PPT、多媒体教学视频等；2.学习资料：包括《女娲补天》文本、相关练习题等；3.评价工具：包括听说读写评价表、小组讨论记录表等。

五、教学过程第一步：导入通过简单的启发问题，引出话题：“你们知道女娲补天的故事吗？”第二步：整体阅读1.听读故事《女娲补天》。

2.学生大声朗读故事。

3.教师对故事进行简单讲解。

第三步：分段理解1.结合所学常识，理解文中的关键词语。

2.分析故事情节，找出主要事件。

3.了解并讨论《女娲补天》中的人物形象以及行为表现。

第四步：情感与思想分析1.引导学生探讨《女娲补天》所传达的寓意。

2.分组讨论，分享不同的理解和感悟。

第五步：词语句子分析1.理解故事中的重点词语，讨论词语可能的意义变化。

2.分析文中的典型句子，掌握语言的表达方式。

3.教师讲解并例句默写。

第六步：写作训练1.据所学故事内容，写出你对《女娲补天》的感想。

2.课堂作业：完成《女娲补天》相关的练习题。

六、课堂反馈1.听说读写评价表，对学生表现进行评价。

2.教师对学生的写作进行点评和修改建议。

七、作业布置1.完成课堂作业：《女娲补天》相关的练习题。

2.鼓励学生自主阅读其他相关故事或文章。

八、教学反思与改进通过观察学生的学习情况和作业表现，及时调整教学策略，帮助学生更好地理解和领会《女娲补天》的故事寓意。

以上就是本课《女娲补天》导学案的教学计划，希望能够为教师们的课堂教学提供一些参考和帮助。

四年级上册语文导学案-15《女娲补天》人教（部编版）一、教学目标1.能够理解《女娲补天》的故事情节，了解女娲的传说；2.能够根据故事内容，完成相关的阅读理解题目；3.能够用自己的话复述《女娲补天》的故事；4.能够感悟故事中传达的助人为乐的精神。

二、教学重点1.了解女娲的传说，理解故事情节；2.阅读理解，复述故事内容。

三、教学准备1.课文教材《人教版语文》四年级上册；2.课文相关图片或教具。

四、教学过程1. 情境导入老师通过引导学生回顾前几篇课文中的内容，提问：“你们还记得之前我们的课文内容吗？今天我们将要学习的《女娲补天》中，女娲为了什么事情而补天呢？”通过这样的引导，激起学生的兴趣，为接下来的学习做好铺垫。

2. 识字导学老师带领学生学习新词汇，包括生词和生字，同时讲解词语的含义、读音和用法，让学生熟悉这些词语。

3. 教学内容展示先让学生阅读课文《女娲补天》，然后进行小组讨论，让学生互相交流、理解故事情节，并展示自己的理解。

4. 阅读理解设计针对课文内容的阅读理解题目，让学生进行个人或小组答题，巩固对故事情节的理解和记忆。

5. 课文复述要求学生用自己的语言复述《女娲补天》的故事情节，可以让学生以小组形式互相展示、交流，提高口头表达能力。

6. 情感体验与反思结合《女娲补天》的故事内涵，让学生思考并分享对于助人为乐、团结合作的看法和体会，培养学生的爱心和团队精神。

五、课堂反馈通过课堂教学的实施，教师及时对学生的学习情况进行评价和反馈，对学生的表现进行肯定和指导，帮助学生进一步提高。

六、课后作业1.完成课本上相关的习题，巩固对《女娲补天》的理解；2.思考助人为乐、团结合作的重要性，写一篇感想。

通过对《女娲补天》这篇课文的深入学习，学生将能够更好地理解中国传统文化中的传说故事，培养对于传统文化的热爱和传承精神。

同时，通过故事中女娲的助人为乐精神的启发，也能够激发学生的同理心和爱心，培养他们积极向上的品格。

人教版第六册《女娲补天》导学案（精选14篇）人教版第六册《女娲补天》导学案篇1教材分析：这是一个流传千古的神话故事。

讲的是古时候女娲为了拯救处于水深火热中的人们，冒着生命危险补天的故事。

赞扬了女娲的勇敢、善良的品质，不怕危险、甘于奉献的精神。

选编这篇课文的意图，一是了解神话传说的特点，感受我国古代劳动人民丰富的想象力；二是体会女娲为了拯救受苦受难的人们不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。

教学目标：1.会认5个生字，会写13个生字。

能正确读写“轰隆隆、塌下、露出、燃烧、熊熊大火、围困、挣扎、熄灭、喷火、缺少、冶炼、液体、金光四射、云霞”等词语。

2.复述故事，积累优美生动的词语。

3.学习女娲为了拯救人类不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。

4 感受神话故事的神奇，引发丰富的想象。

教学重点：了解女娲为拯救人类，怎样冒着生命危险、克服重重困难把天补好的过程。

教学难点：在阅读中感受神话故事的神奇。

教学准备：多媒体教学课时：两课时第二课时一、复习导入，温故旧知。

教师出示课件：课文内容我知道：这篇课文是一个流传千古的（），讲的是女娲为了拯救处于（），冒着生命危险的故事。

教师小结，板书课题。

二、导学过程：1.出示课件:(1)天塌图片(2)句子“……天哪，太可怕了！远远的天空塌下一大块,露出一个黑黑的大窟窿。

地也被震裂了,出现了一道道深沟。

山冈上燃烧着熊熊大火,许多人被火围困在山顶上。

田野里到处是洪水,许多人在水里挣扎。

”（3）句子“女娲难过极了。

她立刻去找雨神，求他下一场雨，把天火熄灭。

又造了船，好救出挣扎在洪水中的人们。

”通过学生多种形式的读，体会人类的灾难及女娲的难过和着急。

2.出示问题引导：默读课文第3—4自然段，思考：（1）女娲为了把天补好做了哪几件事？（2）女娲遇到了哪些危险和困难？用“——”画出有关的句子。

3.学生自主学习。

4.小组交流。

5.小组汇报，教师适时板书：寻石冶炼补天6出示过关达标1第一关：用“先、然后、最后”把女娲所做的三件事，用完整的一句话来说。

女娲补天导学案简介《女娲补天》是中国传统文化中一则著名的神话故事。

在这个故事中，女娲用自己的聪明才智和巧手，挽救了人类和自然界的秩序，成为了人们心中的英雄和神话人物。

通过学习《女娲补天》这个故事，可以帮助我们了解中国传统文化的精髓和价值观，还能够启发我们在生活中的智慧和勇气。

教学目标1.了解《女娲补天》故事的情节和主要人物。

2.分析女娲成功补天的原因和方法，并掌握其背后的哲学思想。

3.了解中国传统文化中的宇宙观念和人与自然的关系。

4.加深对中国传统文化的认识和理解。

教学内容1.《女娲补天》故事情节简介2.女娲补天的方法和哲学思想3.中国传统文化中的宇宙观念和人与自然的关系教学步骤第一步：导入1.通过口头介绍或播放视频等方式，介绍《女娲补天》这个故事。

2.引导学生关注故事情节中的关键词和主要人物。

第二步：学习1.分组讨论，让学生就故事情节中的人物和事件进行归纳和总结。

2.让学生学习女娲补天的方法和哲学思想，分析其背后的道理和意义。

3.介绍中国传统文化中的宇宙观念和人与自然的关系，帮助学生了解中国传统文化的深刻内涵和智慧。

第三步：拓展1.让学生通过搜索和阅读相关资料，了解中国传统文化中的其他神话故事和文化符号。

2.鼓励学生以自己的方式创造或表达关于女娲补天故事的内容，例如写作、绘画或演讲等。

第四步：评价1.通过小组展示、个人表述或其他方式，让学生展示自己对故事的理解和拓展。

2.老师进行点评和评价，鼓励学生积极发言和思考，让学生更好地掌握知识和技能。

总结通过这个教学案例的学习，我们了解到了《女娲补天》这个中国传统文化中著名的神话故事。

通过分析故事情节、方法和哲学思想，我们更深入地了解了中国传统文化中的宇宙观念和人与自然的关系。

通过个人表达和小组展示等方式，我们更好地掌握和运用了所学的知识和技能。

通过这次教学活动，我们不仅培养了学生对中国传统文化的认识和理解，还培养了学生的思考能力和创造能力。