小学语文导学案

小学六年级语文导学案执笔：刘建芳课题：《我的舞台》【学习目标】1、我要读记“降生、模仿、身段、造就、抗议、风度、炼就、毅力、不解之缘、暗无天日、眼冒金星、一反常态、为所欲为、暑去寒来、不在话下、窃窃私语、无言以对”等词语。

2、我能用较快的速度读懂课文，感受“舞台对我有着神奇的吸引力”，体会作者学艺的艰辛以及不一般的勇气和毅力。

3、我要感受戏剧表演艺术的神奇魅力。

【重难点预测】重点：感受戏剧表演的神奇魅力难点：体会在艺术之路上人们所付出的心血和汗水，以及练就的勇气和毅力。

【学法指导】阅读重点句段，联系生活实际，交流感悟。

【知识链接】评剧是流传于我国北方的一个戏曲剧种，全国五大戏曲剧种之一。

清末在河北滦县一带的小曲“对口莲花落”基础上形成，先是在河北农村流行，后进入唐山，称“唐山落子”。

20世纪20年代左右流行于东北地区，出现了一批女演员。

20世纪30年代以后，评剧在表演上在京剧、河北梆子等剧种影响下日趋成熟，出现了李金顺、刘翠霞、白玉霜、喜彩莲、爱莲君等流派。

1950年以后，以《小女婿》《刘巧儿》《花为媒》《杨三姐告状》《秦香莲》等剧目在全国产生很大影响，出现新凤霞、小白玉霜、魏荣元等著名演员。

现在评剧仍在华北、东北一带流行。

新凤霞评剧演员，是青衣、花旦，评剧新派创始人。

原名杨淑敏。

小名杨小凤，天津人。

中共党员。

6岁学京剧，12岁学评剧，14岁任主演。

1949年后历任北京实验评剧团团长，解放军总政治部文工团评剧团副团长，中国评剧院演员；作家。

全国第七届政协委员。

60年代中期开始发表作品。

吴霜，新凤霞之女。

我国当代著名的花腔女高音歌唱家、剧作家、画家和作家。

早年毕业于中央音乐学院，后留美6年学习西乐。

代表作品《光明三部曲》《别为你的相貌发愁》《女人漂亮》《父女惊魂》。

著有《别问我的父母是谁》《吴霜看人》等作品以及电视剧《新凤霞传奇》等。

现北京蓝汽球文化艺术传播有限责任公司董事长。

【学习过程】一、自主预习1、自读课文，我能读准字音，读通句子，把课文读正确流利。

汤营小学语文导学案学习内容 1 a o e学习目标1、学会单韵母a、 o、 e，能读准音，认清形，正确书写。

2、知道单韵母有四个声调，认识声调符号，能直接读出带调a 、o 、e的音。

3、认识书写汉语拼音的四线三格，正确掌握a、o、e的笔顺，知道三个字母都占中格。

重点难点重点：a、o、e的发音和韵母的带调读。

难点：o的发音及a、o、e的第二声和第三声的发音。

知识链接汉语拼音的用处很大，它可以帮助我们识字、学习普通话、查字典、读拼音读物、还能帮助我们电脑打字，是我们学习的好帮手。

自主学习1、观察情景图，说说图上画了哪些小动物，它们在干什么？（1）图上画的是什么季节？什么时间？小女孩在做什么？小女孩的嘴巴大大的，会发出什么声音呢？自己试一试，把嘴巴张得大大的，可以发什么音？（2）夏天的早晨，大公鸡在做什么？大公鸡怎样打鸣？自己试一试。

（3）什么在小河里游？把“鹅”的音平读就是“e”。

2、观察课文插图，看看a、o、e像什么？听录音试着跟着读一读。

小组合作探究内容一、识记“a、o、e”。

音：出示卡片，讲解范读，学生互读，师巡回检查帮助纠正错误的读音。

形：“a、o、e”分别像什么？怎样记住它的形？写：①认识四线三格；②观察“a、o、e”的位置；③讲笔顺并范写，生跟着书空；④先描再独立写。

二、我会读声调。

反思质疑1、本节课我学会了什么？2、还有哪些不懂的地方？3、评选出本节课中小组成员表现最突出的“学习之星”。

小测反馈一、我会读。

二、我会听写a、o、e：三、听听读读。

朗读训练一声平二声扬三声拐弯四声降üáǎàōèǒçýãþâ记忆背诵张大嘴巴a a a 圆圆嘴巴 o o o 扁扁嘴巴e e e教学反思：a、o、e是一年级上学期拼音教学入门的第一课，如何让学生轻松愉快的走进拼音殿堂的大门呢，这节课我的教学思路的做法有两点。

一．首先通过有趣的情景表演和故事引出三个字母，并编了几句简短的顺口溜，让学生记住这个情景故事，如：大公鸡，喔喔啼，阿姨带我上村西，小白鹅，ee叫，连声问我早上好。

樊城区太平店中心小学一年级小学语文导学案课题：34.小蝌蚪找妈妈 课型： 综合课 课时： 2 课时 学习目标：1、我能借助拼音理解8个生字，会写6个生字。

2、我能准确、流利地朗读课文，明白课文主要内容。

3、我能使用图画与观察生活结合起来，感悟小蝌蚪的变化。

重难点：理解小蝌蚪在生长过程中的几次形体变化。

导学（带预习）互学 展示第一课时 我听老师说：1、 猜谜语 小黑鱼，滑溜溜，圆圆脑袋长尾巴，池塘里面游啊游。

绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天它捉虫。

2、你们知道小蝌蚪是怎么回到妈妈身边的吗？我是识字小能手1、借助拼音自读课文2遍，争取读准字音。

2、圈画出字宝宝，并带着拼音多读几遍。

（1）在生活中你已经理解了生字条中的哪些字？用红笔画上自己喜欢的符号。

（2）哪些生字的读音需要提醒大家。

用铅笔做上记号。

（3）记字形，你是用什么方法记住这些字的？我是读书大王3、我要再次读课文2遍，争取读准确、流利。

我是小小书法家 4、指导书写。

“有、变、条”认真看一看，我的发现:认真写一写：认真评一评：我能得（❀❀❀）对学1、互读：互读课文，相互正音。

互认生字，相互正音。

对子能得（❀❀❀）2、互查： 对子看看题目完成了吗？（圈一圈）√ × 群学组长带着组员：1、组长在本小组内指派组员说说识记生字的办法。

2、组长指派组员说说怎样写好“有、变、条”。

预展：A)小组内开火车认读生字并扩词。

B)小组内采用轮读、齐读等方式读课文。

方案一： 我们小组能带拼音认读生字并扩词。

（开火车） 方案二： 我们小组能去掉拼音认读生字并扩词。

（开火车领读）方案三： 我们小组能准确、流利地朗读课文。

（轮读）第二课时我听老师说： 上节课我们理解了一个新朋友，它是谁？（小蝌蚪）小蝌蚪要考考我们，复习字词导入。

走进文本，理解课文内容1、我能准确、流利地朗读课文，我知道了 课文共有（ ）个自然段。

2、想一想：①课文写了小蝌蚪有哪些样子？②小蝌蚪找妈妈找了几次？它在路上遇见了谁？在文中画出来。

小学语文四年级上册《蝴蝶的家》导学案蝴蝶的家一、教材内容简介本单元主要讲述了小蝴蝶的家和小鸟的家，通过这两个小故事，引导学生了解不同动物的生活环境和习性。

二、教学目标1.知识目标：了解小蝴蝶和小鸟的家、飞行和觅食特点。

2.能力目标：通过对小蝴蝶和小鸟的家的描述和描绘，培养学生的观察能力和描述能力。

3.情感目标：培养学生对大自然的热爱和关注，培养学生良好的环保意识。

三、教学重点1.学习小蝴蝶和小鸟的家的描述和描绘。

2.培养学生的观察能力和描述能力。

四、教学难点1.培养学生的观察能力和描述能力。

2.了解小蝴蝶和小鸟的习性和生活环境。

五、教学准备1.课文《蝴蝶的家》。

2.课件、图片等。

六、教学过程第一课时一、教学导入1.通过展示一张蝴蝶图片，引导学生讨论：蝴蝶长什么样子？用什么方式移动？2.通过与学生互动，了解学生对蝴蝶的了解程度。

二、新课呈现1.出示课文《蝴蝶的家》，向学生介绍这是一篇关于蝴蝶的故事。

2.为学生朗读课文，让学生听听故事。

三、课文理解1.进行课文导读，帮助学生理解课文。

2.组织学生进行课文分析讨论，引导学生从以下几个方面分析课文：(1)蝴蝶的外形特征有哪些？(2)蝴蝶的家是什么样子的？(3)蝴蝶飞行的方式有哪些？3.通过讨论，引导学生了解蝴蝶的习性和生活环境。

四、学习重点通过学习课文，了解蝴蝶的家、外形特征和飞行方式。

第二课时一、复习导入1.通过复习上节课的内容，让学生再次回想起蝴蝶的家、外形特征和飞行方式。

2.让学生自由发言，回答问题。

二、新课呈现1.出示课文《蝴蝶的家》中的插图，让学生观察蝴蝶的家。

2.通过观察图片，引导学生描述蝴蝶的家。

三、拓展活动1.分组活动：让学生分成小组，齐心协力完成以下任务。

(1)画出蝴蝶的家，并写下对蝴蝶家的描述。

(2)展示自己的作品，并与其他小组进行交流。

2.教师引导学生观察自然环境中蝴蝶的家，并进行描述。

四、小结归纳1.教师对学生进行归纳总结，引导学生了解蝴蝶的家、外形特征和飞行方式。

小学语文四年级上册《麻雀》导学案【麻雀】导学案导学目标：1. 理解文章的大意，掌握文章的主要内容；2. 学习理解和运用词语“环境”、“果断”；3. 培养学生对大自然的观察力和思考力。

导学内容：1. 导入：生活中你见过什么鸟？它们都有什么特点？2. 预读：阅读短文《麻雀》，回答问题。

3. 情感体验：观察周围的自然环境，了解麻雀的生活方式和对环境的适应能力。

4. 阅读课外材料：了解麻雀的更多知识。

导学过程：一、导入老师与学生展开对话，询问学生是否见过鸟，了解学生对鸟类的了解程度，并引出主题。

二、预读学生先用眼一览全文，了解文章的主要内容。

然后读一读短文，试着回答以下问题。

1. 麻雀是什么样的鸟？2. 为什么说麻雀是最普通的小鸟？3. 文中提到的麻雀多的环境有哪些？4. 麻雀是什么样的性格？5. 麻雀是怎样对待环境的变化的？三、情感体验1. 学生观察身边的环境，看看有没有麻雀的踪迹。

如果有，观察它们的行为，看看它们聚集在一起，是否有类似短文中所说的行为。

2. 学生思考：为什么麻雀能够生活在城市中？四、阅读课外材料学生阅读一篇关于麻雀的课外材料，加深对麻雀的了解。

【麻雀】课外材料：麻雀是一种在我国很普遍的小鸟。

它的个头不大，身长不过20厘米左右。

麻雀头顶凸起，嘴巴短而钵状，尖尖的翘起。

它的翅膀很短，所以它飞不高，而且飞的时候发出“水水”的声音。

麻雀的羽毛呈褐色，有的雄性雀鸟有一片白色的领子。

麻雀是善于适应环境的鸟类之一。

它能够在山区、平原、河边、城市等多种环境中生活。

在城市中，人们盖了高楼大厦，麻雀却能找到突破工程。

它能够在建筑物上搭巢，进入城市居住。

麻雀非常利索，搭巢的速度快，一到三天就能完成。

它们一般选择环境相对安全、光线较好、食物较多的地方来筑巢。

麻雀的食物主要是昆虫及其幼虫、果实等。

麻雀的唾液中含有抑制麻雀疾病的物质，所以它们常常唾在进食的昆虫上。

麻雀的嘴巴较硬，可以啄食坚硬的种子。

阅读材料后，学生回答一些问题，加深对麻雀的了解。

1.《小蝌蚪找妈妈》导学案导学目标：1、会认“塘”、“脑”、“袋”等14个生字，读准多音字“教”，会写“两”、“哪”等10个生字。

2、能正确、流利地朗读课文。

能够分角色朗读课文。

3、在朗读中了解小蝌蚪的成长历程，感受大自然的奇妙，激发探究动物奥秘的兴趣和欲望。

4、进行语言训练，提高学生语言运用的能力。

导学重点：1、会认14个生字，读准多音字“教”，会写10个字。

2、能正确、流利地朗读课文。

能够分角色朗读课文。

导学难点：在朗读中了解小蝌蚪的成长历程，感受大自然的奇妙，激发探究动物奥秘的兴趣和欲望。

导学时间：2课时导学过程：第一课时一、启发谈话，导入新课同学们，大自然中有许多神秘的事物等待着我们去探索，从这节课开始我们将一起走进自然，去探索自然的奥秘去了解动物植物，去观察自然现象。

这节课我们先来走进动物的世界，首先我们来才一个谜语。

出示：大脑袋，长尾巴，儿时无腿水中游。

后腿伸，前腿到，跳来跳去找妈妈。

谜底是：蝌蚪。

下面我们来听一首好听的儿歌，看看小蝌蚪是怎样成长的。

二、初读课文，认读生字1、出示自读要求。

（1）听范读课文，借助拼音，读准字音，读通句子。

（2）画出生字、词语，多读几遍。

画出不理解的地方。

2、小组学习。

（1）组长检查生字读音。

（2）交流识字方法。

重点识记“塘”“鼓”两个汉字。

出谜语：“唐朝土地。

”“支援十粒豆。

”（3）接读课文。

3、检查小组学习情况。

（1）课件出示生字、词语。

①指名开火车朗读，师生正音。

②齐读。

③去掉拼音朗读。

4、小蝌蚪吐泡泡，看看这些词语你都认识了吗？引导学生学习一字多词。

三、自读课文，感知内容1、认真读课文，边读边想，看谁填得准。

出示题目：课文共有（）个自然段。

写的是（）找妈妈的故事，他们分别向（）、（）打听自己的妈妈，最后，他们发现自己的妈妈是（）。

2、试着用自己的话复述课文内容。

四、情景朗读，把握内容与情感。

1、分段朗读。

（1）池塘里有一群小蝌蚪，大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴，快活地游来游去。

如何设计小学语文导学案一、导学案设计理念小学语文导学案旨在引导学生在课堂学习中主动探索、积极思考，提高语文素养。

设计时应遵循以下理念：1. 以学生为本，关注学生个体差异，尊重学生主体地位。

2. 紧密结合教材内容，突出重点，突破难点。

3. 强化实践性，注重培养学生的语文实践能力。

4. 激发学习兴趣，引导学生主动探究，促进师生互动。

二、导学案设计步骤1. 分析教材：深入分析教材内容，明确教学目标，梳理知识点。

2. 确定导学案结构：根据教材特点，设计导学案的结构，包括预习、课堂学习、课后巩固等环节。

3. 编写预习部分：设计具有启发性的预习问题，引导学生自主阅读，提前了解课文内容。

4. 设计课堂学习活动：结合教学目标，设计丰富多样的课堂学习活动，如小组讨论、角色扮演、思维导图等。

5. 编写课后作业：针对学生实际，设计具有梯度、拓展性的课后作业，巩固所学知识。

三、导学案内容要求1. 预习部分：包括课文朗读、生字词预习、课文背景了解等，引导学生主动探究。

2. 课堂学习部分：（1）课堂导入：设计有趣、富有启发性的导入，激发学生学习兴趣。

（2）新知学习：通过提问、讨论等方式，引导学生掌握新知识。

（3）课堂小结：总结本节课所学内容，巩固知识点。

3. 课后巩固部分：（1）基础作业：针对基础知识，设计具有巩固作用的作业。

（2）拓展作业：结合学生实际，设计具有挑战性、创新性的作业。

四、导学案评价与反思1. 评价：通过课堂表现、作业完成情况等方面，全面评价学生的学习效果。

2. 反思：教师根据导学案的实施情况，及时进行反思，调整教学策略。

五、注意事项1. 导学案设计要注重学生的参与度，引导学生主动学习。

2. 导学案内容要难易适中，符合学生认知规律。

3. 导学案实施过程中，教师要关注学生个体差异，给予个性化指导。

4. 定期对导学案进行评价与反思，不断提高教学质量。

六、导学案设计的具体策略1. 预习指导：在预习部分，设计具有引导性的问题，如针对课文内容的思考题，帮助学生建立初步的理解框架。

小学语文六年级上册《花之歌》导学案【导学案】一、导学目标1.了解诗歌的特点和表达方式。

2.能够正确朗读诗歌，理解诗歌的意思。

3.通过阅读诗歌感受大自然的美好，培养对自然的热爱和保护意识。

4.能够用自己的话将花朵的重要性和美丽表达出来。

5.在写作中运用形容词描述事物的方法。

二、导学过程1.导入新课老师拿一朵鲜花来到讲台前，让学生观察这朵花，感受它的美丽和芳香。

通过观察和感受，引导学生进入“花”的主题。

2.阅读并感受诗歌《花之歌》让学生先自读诗歌，然后找出自己最喜欢的一段，朗读给同桌听，并解释自己为什么喜欢这一段。

3.合作探究诗歌的形式特点和表达方式要求学生根据自己对诗歌的理解，总结出诗歌的形式特点和表达方式，并在小组分享并讨论。

然后学生从自己的观察中找出诗歌中的词句，思考为什么选用这些词句，它们给我们带来什么样的感觉。

4.理解《花之歌》的意义学生从自己对诗歌的理解中，谈谈自己认为《花之歌》想要表达的含义是什么。

并让学生通过小组合作讨论，把自己的理解写成一个小段落，然后进行展示。

5.小组合作，表演诗歌《花之歌》将学生分为若干小组，让每组学生根据自己对《花之歌》的理解和感受，设计一段简短的表演或朗诵，通过表演将自己对《花之歌》的理解和感受传达给全班。

6.写一篇文章，描述自己喜欢的花要求学生撰写一篇文章，描述自己喜欢的一朵花，要求使用丰富的形容词来描绘花的美丽和特点。

在写作过程中，要求学生注意语言的运用和结构的完整性。

可以提供一些写作的思路和提示。

三、导学案设计说明本导学案是针对小学语文六年级上册课文《花之歌》的学习设计。

通过诗歌的阅读，让学生感受到诗歌的美和韵味，进一步理解诗歌的表达方式和诗歌所要表达的内容。

通过合作探究和小组活动，培养学生的合作意识和团队精神。

在写作中，引导学生使用形容词进行描写，提高他们的语言表达能力和文学素养。

整个学习过程中，充分调动学生的积极性和主动性，让学生参与到学习中来，争取取得更好的学习效果。

小学语文优秀导学案模板1500字小学语文优秀导学案模板
一、教学目标
1.知识目标：学生能够掌握本节课所学习的知识点。

2.能力目标：学生能够运用所学知识解决实际问题。

3.情感目标：培养学生良好的学习习惯和积极向上的情感态度。

二、教学重难点
1.教学重点：让学生理解并掌握本节课的知识点。

2.教学难点：帮助学生运用所学知识解决实际问题。

三、教学过程
1.导入：通过一个活动或故事，引发学生兴趣。

2.新课讲解：通过简练的语言，结合具体的例子，讲解本节课的知识点。

3.课堂练习：让学生进行课堂练习，检验所学知识的掌握情况。

4.巩固与拓展：通过课外作业或拓展活动，巩固并拓展所学知识。

四、教学方法
1.情境教学法：通过创设情境，让学生能够真正体验到语言的功能和魅力，提高学习的主动性。

2.合作学习法：通过小组合作学习，激发学生的主动性和创造性，培养学生的合作精神和团队意识。

3.探究式学习法：通过提出问题，让学生自主探究，培养学生的问题解决能力和创新思维。

五、教学评价
1.教学评价是教学过程中不可缺少的环节，可以通过让学生展示自己的学习成果、进行小组讨论或书面测试等形式进行。

2.评价应具体、客观、全面，注重学生的发展潜力和全面发展。

六、教学反思
1.教师要及时总结教学过程，查找不足，不断改进教学方法。

2.教师要根据学生的反馈和实际情况，及时调整教学计划，确保教学效果。

以上是一个小学语文优秀导学案的模板，可以根据具体的教学内容进行适当调整和修改。

希望对您有所帮助！。

小学语文优秀导学案模板小学语文优秀导学案模板(一) 教学目的：1.认识7个生字“萨、蔷、薇、啰、滂、沱、纤”。

2.积累描写野蔷薇花和形容大雨的词语，尝试运用。

3.理解课文内容，在老师指导下，按事情的起因、经过、结果理解主要内容。

4.阅读过程中，感受故事中人们互相关心、互相关爱的真挚感情，体会“每个人都应该保护更弱小的人”的思想。

一、指导审题、初步理解人物关系1.今天我们来学一篇课文，名字叫《妈妈，我不是最弱小的》。

(来，读一下)2.你们读读这个课题，想一想从课题中你可以知道些什么?A这是人物所说的一句话(人物的语言)B“不是最.弱小”=还有比她更弱小的C○ 1这个符号，课后有对它的注释。

把书翻开，自己读一读。

3.还没有看课文内容，就能从一个课题中获得了这么多的信息，收获可这不小。

4.预习过课文的同学一定知道，课题中的这个“我”，指的就是——“萨沙”，对呀，她只有——四岁(板书：萨沙)(四岁)5.除了萨沙，这一家人还有谁?读读课文的第一小节，说说 (根据学生答复板书：父亲母亲托利亚 )( 小学生)6.我们一看就知道，萨沙是这一家人中最——(小)，明明最小，为什么会说“我不是最弱小的”?萨沙认为比她更弱小的是谁?——学生答“蔷薇”(板书：蔷薇)(指导书写)二、学习二、三节1. 本文的作者苏霍姆林斯基是一位非常的教育家，他写的许多小故事都会向我们说明一个道理。

这个故事想告诉我们什么道理呢?2.我们先看看这件事发生的原因，也叫作“起因”。

(板书：起因)3.我们来读读课文的1、2、3小节，想一想，这件事发生在什么时候? 预设：假日。

假日，这个时间太笼统，而且许多国家的放假的时间都不一样的。

点拨：雷声大作——“夏日里”会有雷阵雨第一朵野蔷薇开放——开放的时间约在初夏 (从这一点上看，事情发生在初夏。

)——从这些语句中，我们可以知道故事发生的更确切的时间。

4.这时，蔷薇花开放了(出示图片)，说一说你所看到的蔷薇花? 野蔷薇开放了，——看看课文第9小节，也有两个描写描写蔷薇花的词语(娇嫩、纤弱)5.纤弱什么意思啊?你是用什么方法理解这个词语的?就是纤细而柔弱。

小学语文二年级上册《葡萄沟》导学案《葡萄沟》导学案一、教材分析本节课《葡萄沟》是小学语文二年级上册的一篇课文。

通过这篇课文，学生将了解葡萄的生长过程及葡萄农的辛勤劳动。

教材内容包括：情境导入、儿歌朗诵、课文学习、情感体验等环节。

二、教学目标1.了解葡萄的生长过程及葡萄农的劳动。

2.培养学生对葡萄的热爱，让学生学会珍惜劳动果实。

3.提高学生的语言表达能力和动手能力。

三、教学重点1.理解课文内容。

2.感受葡萄农的劳动辛苦。

3.学习儿歌并朗诵。

四、教学难点学生理解课文中的生词生语和理解葡萄农的辛勤劳动。

五、教学准备1.多媒体教学工具。

2.儿歌《葡萄的调子》。

六、教学过程1.导入新课，引发学生兴趣。

T: 同学们，你们周末有没有过去葡萄园玩耍呢？你们看到什么了？(鼓励学生回答)T: 今天，我们要学习的课文是《葡萄沟》，我们来看一看大家最喜欢吃的水果葡萄长在哪里吧。

2.朗读课文。

T: 请同学们跟着录音读课文，注意停顿和语调。

(播放课文录音，同学们跟读课文)3.情感体验。

T: 通过朗读课文，同学们有没有感受到葡萄农的辛勤劳动呢？T:同学们生活在城市里，我们要知道葡萄从播种到成熟需要葡萄农的辛勤劳动，他们需要浇水、追肥、摘叶子等等，这样才能长出好吃的葡萄。

T: 我们应该珍惜劳动果实，珍惜我们吃到的葡萄。

4.学习儿歌。

T: 下面我们一起来学习儿歌《葡萄的调子》，大家跟着我一起唱。

(播放儿歌大家跟唱)T:以后同学们在课间操、运动会等活动中也可以跳舞唱歌，表达对葡萄农的感激之情。

5.小结课文。

T: 最后让我们来小结一下课文，谁能给大家讲一讲这篇课文的大概内容呢？(鼓励学生回答)T: 学过这篇课文，同学们有什么感想吗？(鼓励学生回答)七、课后作业背诵儿歌《葡萄的调子》。

八、教学反思通过本节课的教学，学生们了解到了葡萄从种子到成熟的过程，感受到了葡萄农的辛勤劳动。

同时，学生们还学会了一首儿歌，并通过儿歌的唱跳来表达对葡萄农的感激之情。

小学一年级语文导学案
时
【学习内容】
【学习目标】
1、能认识本课的14个生字。

2、认识偏旁“ 氵、扌、火、日”。

【重点难点】
1、识字、认字。

2、引导学生学做孝顺父母的好孩子。

【预习任务】
1、借助课文注音认读生字，并把课文中的生字圈出来。

2、为生字口头组词，并制作生字卡片。

【自主、合作、探究】
1、看一看，说一说：
观察插图，图上画的是什么地方？家里都有些什么？你能说出他们的名称吗？
2、读一读，比一比：看谁读得准。

3、找一找：生字中那些字的一部分你见过？用熟字换一换、减一减、部件拼一拼的办法识记“报、也、台”（认识“扌”）。

4、其余的生字你还能用什么办法去记住？（认识笔画偏旁“ 氵、火、日”）
5、组词游戏：比赛摘苹果。

【我来闯关】
1、找朋友。

chájī沙发台灯diàn shì
bào zhǐ茶几挂钟diàn huà
shāfā报纸电视tái dēng
shūjià书架电话guàzhōng
2、我会连。

氵火扌日
报晚灯沙
3、知识延伸：在我们周围找找本课的生字。

【学习指数】
【快乐指数】。

小学语文一年级上册《家》导学案主题：我家导学目标：1. 了解家的含义和重要性。

2. 学会运用简单的词语、句子描绘自己的家。

3. 培养对家人的关爱和珍惜之情。

导学内容：一、导入（10分钟）1. 与学生交流日常生活中的家庭活动和角色分工，引导他们思考家的含义和重要性。

2. 给学生看一张有关家庭的图片，鼓励他们描述图片中的家人及家的特点。

二、讲解（10分钟）1. 师生共同讨论家的含义和重要性。

2. 师生一起学习几个与家相关的词语和句子表达，如：爸爸、妈妈、家人、家是最温暖的地方。

三、练习（20分钟）1. 学生分组，编写一个小故事，描述一个家庭的日常生活，可以从早晨起床、吃早餐、上学、回家、做作业、晚餐等方面展开。

2. 学生用自己学到的词语和句子表达自己的家，可以画一幅家庭图片，并在图片上写下相关描述。

四、展示（15分钟）学生展示自己编写的小故事和家庭图片，互相欣赏和评价。

五、总结（5分钟）教师引导学生总结家庭的含义和重要性，提醒他们要珍惜家人和家庭。

导学延伸：1. 学生可以抄写课文中的关键词语、句子，加深记忆。

2. 老师可以与学生讨论如何关心和爱护家人，通过亲身实践，培养学生对家人的关爱之情。

3. 可以布置写一篇关于自己家的短文的作业。

六、延伸学习（10分钟）1. 利用一些卡片或图片，教师可以与学生进行游戏，让他们对家庭关系有更深入的了解。

例如，给学生一张卡片，让他们找到属于同一个家庭的卡片组成一组。

2. 教师可以让学生画一张自己家的平面图，并标出家人各自的房间、家庭活动区域等，培养他们对家庭空间的认知。

七、拓展阅读（10分钟）教师给学生看一篇与家庭有关的短文或故事，通过阅读让学生更深入地理解家的重要性和亲情的珍贵。

然后让学生回答一些简单的问题，帮助他们理解文章的主要内容。

八、课堂小结（5分钟）教师可以带领全班回顾今天的学习内容，强调家庭的含义和重要性，鼓励学生用心感受家的温暖与幸福。

九、课后作业（5分钟）布置家庭作业，让学生写一篇短文，描述自己的家庭及家庭成员之间的关系。

小学语文优秀导学案模板1500字小学语文优秀导学案模板(1500字)一．教学目标1. 知识目标：学习掌握某一课文的重点单词、短语和句子，并能正确理解课文的主要内容。

2. 技能目标：培养学生良好的阅读和理解能力，能正确运用所学的知识进行表达和写作。

3. 情感目标：培养学生爱读书的习惯，激发学生对语文学习的兴趣和热情，提高学生的自学能力。

二．教学重点1. 掌握重点单词、短语和句子。

2. 理解课文的主要内容。

三．教学难点1. 能正确运用所学的语言知识进行表达和写作。

2. 提高学生的自学能力。

四．教学过程1. 导入引入教师出示一段课文的插图，并通过提问导入课题，激发学生的兴趣。

2. 学习新课（1）教师讲解重点单词、短语和句子，并板书在黑板上。

（2）教师放录音，让学生跟读课文。

（3）教师指导学生理解课文的主要内容，并完成相关练习。

（4）教师组织学生进行小组讨论，共同解答课后的问题。

3. 巩固练习（1）教师出示相关练习，让学生进行个人练习。

（2）教师辅导学生完成练习，并讲解相关知识。

（3）教师组织学生进行合作、交流，相互订正作业。

（4）教师检查作业，批评与鼓励，及时纠正学生的错误。

4. 拓展延伸教师利用多媒体手段，向学生展示与课文相关的图片、视频等，引发学生进一步的思考和探索。

五．课堂小结教师对本课的教学内容进行总结，并对学生的表现进行评价，鼓励他们取得好的成绩，并提出进一步的学习要求。

六．作业布置教师布置相关的练习，并要求学生在下节课前完成，并提醒学生复习相关知识。

七．教学反思通过本节课的教学，我发现学生对于重点单词、短语和句子的掌握程度有所提高，但在理解课文的主要内容上还存在一些困难，需要进一步加强学生的阅读和理解能力。

下一次课我会采用更多的听、说、读、写综合训练的方法，提高学生的语言运用能力，并增加学生的主动参与，使学生在活动中学，在学中活。