活字印刷术
一、导入：
我们一起来看一段视频，（播放视频）这是2008年北京奥运会开幕式，它向全世界展示了我国古代一项伟大的发明：活字印刷术。今天我们就学习活字印刷术。
二、新授：
师：什么是活字印刷术呢？我们通过一段视频来了解一下。
师：从视频里你获得了哪些信息？
生：毕昇。北宋。工序：刻字、烧字、排版、印刷、拆版。
师：其实早在隋唐时期，我国就出现了雕版印刷术。活字印刷术相比雕版印刷术它有什么变化呢？我们来一起探究探究。
师：活字印刷术将死字变成了活字；将死板变成了活版。
师：那雕版印刷术有何缺点呢？北宋时期活字印刷术又有何优点呢？我们一起来看材料。（先给时间看材料，再给学生时间讨论）
师：雕版印刷术的缺点是什么呢？
生：刻字费时、费力，不经济，而且刻好的版只能印制一种书籍。
师：非常好，在宋代，刻本有寸纸寸金之说。那活字印刷术与雕版印刷比较，有哪些优点呢？
生：省时、省力、省料、省钱，降低了印刷的成本。
师：印刷的成本降低了，再加上东汉蔡伦改进造纸术，使得书变得便宜了，普通人也能买得起书，因此活字印刷术的发明有何意义呢？
生：有利于文化的发展与传播。
师：毕昇发明的活字印刷术是泥活字，后来能工巧匠们发明了木活字，元代王祯发明了转轮排字法，元朝中期出现了铜活字。活字印刷术被广泛传播，并发展为我们近代使用的铅活字。中国的活字印刷术陆续传到哪些地方呢？
生：朝鲜、东南亚，经丝绸之路传到了波斯，欧洲。
师：是的，外国学者是怎样评价活字印刷术的呢。我们来看看，从他的这句话我们可以看到活字印刷术对世界有没有贡献呢？
生：有。
师：也有利于世界文化的传播与发展。为后来欧洲文艺复兴和启蒙运动奠定了基础。
师：印刷术发展到现在还需不需要刻字，排版这些工序呢？
生：不需要。
师：是的，当代王选发明了激光照排印刷，比如我们用的激光打印机。它的发明，使印刷术告别了铅与火的时代，迈入了光与电的时代。
师：大家可以看到作为四大发明之一的印刷术从古代到现代，1000多年间不断的改进、创新。为中国乃至整个世界做出了巨大的贡献，对此，你有何感想。
生：为古代人民感到自豪，要培养创新精神
师：是的，我们要学会学习，学会创造，将知识转化为科技，不断创新，用科技服务于社会，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力。
师：最后，留给大家一个创新作业：未来印刷术是怎样的？印刷术未来会怎样？
Word基本操作---文字编辑和页面设置教学设想:通过两个课堂练习，介绍Word软件中文字编辑操作和页面设置。 教学目标:认知目标：1、了解Word软件的操作界面，掌握菜单命令的选择。 2、了解Word中字体的概念，掌握文字编辑方法。 3、了解Word中段落的概念，掌握页面设置方法。 4、尝试在Word文档中插入艺术字和图片。 能力目标：通过课堂练习，使学生回忆Word常用操作并进行练习。 教学重点：对操作练习要求的正确理解，了解Word软件的基础知识。 教学难点:学生对于习题的下载、安装不熟练，对题目的理解模糊。 【教学方法】 演示法、观察法、任务驱动法 本课重实际操作的准确性和熟练性。难点在于对题目要求的准确理解并选择适当的操作步骤，检验自己操作是否正确。 【学法指导】 对于学法指导，主要是（1）在老师的提示下，让学生自己分析问题、解决问题的能力。（2）学生通过练习完成指定的任务，强调对题目要求或考核目标的正确理解。在上课的过程中，要引导学生自己理解习题的要求，不能老师说一步做一步，老师不说自己就不能做。 导言： 教师边演示边进行讲解：同学们！现在让我们来看字处理软件
word2000在实际生活中的应用，如（报纸、书籍、板报）。偏重介绍文字编辑和页面设置方面的知识。 这节课，我们来进一步学习：字处理软件Word——编辑文字、设置页面。 新授课： 1、WORD字处理软件功能 教师边演示边进行讲解：同学们！Word字处理软件不仅可以让我们快捷方便地输入和编写文字，而且可以让我们对文档方便快捷的进行各种编辑和设置。 通过观察后你认为Word2000有哪些主要功能？生……？？ 老师小结：Word具有对文章进行编辑、修改、设置、插入、排版、打印等功能。 今天我们学习Word的主要目的是让大家进一步了解Word的字处理功能。 2、演示教学word3练习 打开WORD文件夹下的weiruan.doc文件，完成下列操作： 1.将文章中所有的“Microsoft”替换为“微软” 2.将页面设置为B5，左边距1.5厘米，右边距1.2厘米 3.在文章右上角插入横排文本框，并输入文字：正当竞争有利于IT 发展！ 3、演示教学word4练习 1、将word文件夹下的n1.doc中全文字体设为宋体、四号字；添加
运动参与是促进学生增强体能、增进健康、掌握体育知识和运动技能、缓解紧张的学习压力、形成乐观开朗的生活态度的重要途径。因此，要使学生充分认识到经常参加体育锻炼的必要性和重要性，引导学生树立自觉参加体育活动的态度；同时，还应引导学生注意掌握科学地参加体育锻炼的知识和方法，学会合理地参加各种体育活动，并养成良好的锻炼习惯，为终身体育奠定基础。 本章学习内容与其他章节内容有密切的联系，因为，无论是学生身体的发展、体能的增强，还是运动技能的掌握和提高，都需要通过具体参加各种体育活动才能实现；而通过积极参加各种体育活动也有助于增进学生的心理健康和社会适应能力的提高。 一、本章内容与结构及其要点 (一) 内容与结构 本章主要包括体育锻炼与社会适应、现代社会中获取体育和健康知识的方法和途径、崇尚公平竞争的体育精神等内容。具体内容结构如下： 五、教学建议 (一) 体育锻炼与社会适应 社会学的角度介绍了人的社会化的必要性和体育在促进人的社会化(即提高人的社会 适应性) 方面的重要作用。其主要的知识点有： 1.知识点 知识点①──“人的发展离不开社会”。主要说明了人由自然的人(或者生物的人) 向社会的人(即人的社会化) 的转化及其必然性，人必须具有一定的社会适应能力，社会适应能力的差异直接影响人的健康等问题。该知识点的介绍比较通俗易懂，一般学生都能看懂，但有些学生对该知识点未必能够真正领会。因此，教学中在运用社会学关于人的社会化的知识说明问题的同时，应注意引用有关具体实验范例，说明人的发展离不开社会、社会适应能力直接影响人的健康的道理，引导学生树立主动适应社会、自觉提高社会适应能力的意识。 知识点②──“体育有助于提高人的社会适应能力”。主要介绍了为什么参加体育活动有助于提高人的社会适应性，参加体育活动能满足人的交往需要，并使人的性格得到改善等要点。这些要点的介绍比较简捷，因此，教学中需要注意进行必要的补充说明，如在说明为什么参加体育活动有助于提高人的社会适应性的问题时，应在着重说明体育活动具有交往性特点的同时，补充说明这种交往活动具有娱人性、有助于建立人的友谊、满足人的交往需要、消除孤独感、改善人的性格等特点，以使学生理解体育活动在促进人的社会性发展和娱心、健心等方面的功能。 知识点③──“体育活动中的角色扮演”。主要说明了体育活动的角色扮演和规则与现实社会生活中的角色、法规具有一定的相似性，而这种相似性有利于提高人的社会适应性。这
初识Word [教学目的与要求] (1)使学生学会进入与退出Word 窗口。 (2)使学生初步了解Word 窗口的结构及其主要功能。 (3)使学生初步了解文件的保存方法。 [教学重点与难点] (1)重点：使学生学会进入与退出Word 的方法。 (2)难点：认识Word 窗口功能区及其重要功能。 [课时安排] 1课时。 [教学准备] Word 作品 教学过程： 一、引入 出示图文并茂Word 作品(激趣)。漂亮不漂亮？它们是用美国Microsoft(微软)公司Office 办公系统中的Word 做的。想不想学？今天我们就一起来认识Word 。 二、新授 1．启动Word 演示操作步骤：单击任务栏上的“开始”按钮，指向“程序(P)”，单击“Microsoft Word”。出现Word 窗口。 师：通过开始菜单可以启动Word 窗口，双击桌面上Word 的快捷方式的图标，同
样也可以启动Word 。 练一练 通过双击桌面上的快捷图标启动Word 。 议一议 哪种启动方法好？ 2．认识Word 窗口 师：Word 窗口和Windows 应用程序窗口很相似，你能记住窗口中的哪些名称呢？ 练一练 1．说出下面窗口中的各部分名称。 2．说出窗口中各部分的功能。 小明发现这个窗口中还有这样的两行特殊的小按钮：
这是工具栏，上面一行是常用工具栏，下面一行是格式工具栏，单击工具栏上的按钮，就可以完成指定的操作。Word窗口中可以有许多工具栏，而且还可以根据需要增加或减少工具栏。 师：工具栏内图标按钮体现了“菜单栏”中的一些主要功能。我们可以利用这些按钮进行相应操作(师边说边出示各图标按钮的名称。) 打开打印剪切粘贴撤消 新建保存打印预览复制恢复 有了这些知识，小明写了一篇英文日记。 出示： 练一练 请你按照小明的输入内容，输入在Word窗口中。 3．退出Word 师：我们已经完成了日记的输入内容，那么如何退出Word？ [演示] (1)单击“文件(F)”菜单中的“退出(X)”命令。 (2)如果是新输入文件，计算机会弹出如下对话框，询问是否保存文件。 (3)如果文件需要保存，单击“是(Y)”按钮，出现“另存为”对话框。 (4)在“文件名(N)”框中输入新的文件名，在这里以“小明的日记”为文件名，单击“保存(S)”按钮。
WORD基本操作(教案) 教学目的：了解WORD的基本功能和启动与关闭，掌握汉字的输入方法，学会窗口的基本操作。 教学重点：文本的输入法；工具栏的定制。 教学时间：1课时 教学步骤：（引入）：在我们的现实生活中，能够看到报纸，杂志，报纸，杂志也是我们最主要的信息来源，是我们了解外界的一个最主要的途径。报纸上有图片，文字。那么这些文字图片是不是杂乱的堆放在报纸上呢？显然不是的，我们今天学习的这个软件就能够做到这一点，能把文字，图片按照一定顺序排列起来，使我们看起来有种耳目一新的感觉——office （美国微软公司开发的，功能非常强大的文字处理软件，在我们的各行各业多用到这款软件），今天我们就来学习它，希望大家经过一段时间学习，也能对文字进行相应的处理，给我们的生活和工作带来方便。 1、WORD的启动与关闭 启动：开始→程序→Microsoft Word 关闭：文件→退出、关闭按钮 2、WORD窗口的组成：标题栏、菜单栏、工具栏、文档窗口、状态栏 3、定制工具栏：“视图”菜单→工具栏→选择工具选项（右击工具栏→选择工具选项） 4、文本的输入： 1）选择汉字输入法：Ctrl+Shift组合键选择 2）中英文切换的方法：Ctrl+空格键或在中文输入时，第一个字母输入v，随后输入的便是英文。
3）文本的输入：（智能ABC输入法） 1．输入大写的一、二……一○等：io+ 数字。 2.shift+F3 快速改变英文的大小写。 3.ctrl+shift+〈/〉快速改变文本的大小。 4.快速输入英文：在智能ABC输入法时，在前面加字母“v”，在后面输入英文。 5.工具/自动更正选项：输入固定的词组或者名称。 6.剪贴/复制。 6.特殊符号输入有两种方法： （1）插入/特殊符号 （2）软键盘：（打开软键盘的方法：右键点击小键盘选择符号；关闭软键盘的方法：单击软键盘图标）。功能强大，可以输入各种各样的符号。 4）标点符号的输入： 中西文标点选择：, . 和，。 常用标点符号的输入：顿号、—\ 书名号《》—< > 特殊标点符号的输入：右击输入法状态栏右边的软键盘图标→选择标点符号。 6）保存文件：文件→保存（另存为）；“常用工具栏”上“保存”按钮。 7）打开文件：文件→打开→查找范围、文件名→打开。 5、上机操作：输入下列文字。 首届世界华人学生作文大赛启事
活字印刷术教案 TTA standardization office【TTA 5AB- TTAK 08- TTA 2C】
活字印刷术 一、导入： 我们一起来看一段视频，（播放视频）这是2008年北京奥运会开幕式，它向全世界展示了我国古代一项伟大的发明：活字印刷术。今天我们就学习活字印刷术。 二、新授： 师：什么是活字印刷术呢？我们通过一段视频来了解一下。 师：从视频里你获得了哪些信息？ 生：毕昇。北宋。工序：刻字、烧字、排版、印刷、拆版。 师：其实早在隋唐时期，我国就出现了雕版印刷术。活字印刷术相比雕版印刷术它有什么变化呢？我们来一起探究探究。 师：活字印刷术将死字变成了活字；将死板变成了活版。 师：那雕版印刷术有何缺点呢？北宋时期活字印刷术又有何优点呢？我们一起来看材料。（先给时间看材料，再给学生时间讨论）师：雕版印刷术的缺点是什么呢？ 生：刻字费时、费力，不经济，而且刻好的版只能印制一种书籍。 师：非常好，在宋代，刻本有寸纸寸金之说。那活字印刷术与雕版印刷比较，有哪些优点呢？ 生：省时、省力、省料、省钱，降低了印刷的成本。 师：印刷的成本降低了，再加上东汉蔡伦改进造纸术，使得书变得便宜了，普通人也能买得起书，因此活字印刷术的发明有何意义呢？ 生：有利于文化的发展与传播。 师：毕昇发明的活字印刷术是泥活字，后来能工巧匠们发明了木活字，元代王祯发明了转轮排字法，元朝中期出现了铜活字。活字印刷术被广泛传播，并发展为我们近代使用的铅活字。中国的活字印刷术陆续传到哪些地方呢？ 生：朝鲜、东南亚，经丝绸之路传到了波斯，欧洲。 师：是的，外国学者是怎样评价活字印刷术的呢。我们来看看，从他的这句话我们可以看到活字印刷术对世界有没有贡献呢？ 生：有。 师：也有利于世界文化的传播与发展。为后来欧洲文艺复兴和启蒙运动奠定了基础。 师：印刷术发展到现在还需不需要刻字，排版这些工序呢？ 生：不需要。
第4章中文字处理软件Word 2003 一、教学目标 1.了解Word 2003的基本概念； 2.掌握Word 2003的基本操作文档的基本操作、设置文档的格式，图文混排，制作表格，样式与模板，打印文档等； 3.能够使用Word 200处理文档、制作表格等。 二、教学内容 1.中文Word 2003概述 2.Word 文档的编辑 3. Word 文档的版面设计 4.图文混排 5.样式与模板 三、重点与难点 掌握文档版面设计、图文混排的方法，以及表格的使用等。 四、教学方法 多媒体课件演示结合实例上机操作。 五、教案正文 4.1中文Word 2003概述 4.1.1 中文Word 2003特点 1. 先进的文字编辑方式 2. 格式编辑更灵活 3. 模板、向导及样式使用便捷 4. 图文混排功能更强大 5. 表格处理更优化 6. 传真、电子邮件与Web功能更强 4.1.2 中文Word 2003的安装、启动与退出 1．软件环境 操作系统要求Windows 2000以上版本，或者Windows XP或更高版本。 2．硬件环境 能够正常运行以上操作系统的硬件需求：
●处理器：Pentium III 266MHZ或同等处理器以上的CPU。 ●内存：建议使用128MB以上的内存。 ●硬盘：典型安装需要260MB，这个数字会随着用户添加或删除组件而相应增减。 在安装完成并开始运行后，至少仍需近百兆的空间作为Windows的虚拟内存，以便存放Word在打开文档时创建的临时文件。 ●CD-ROM：8倍速或以上倍数。 3．安装 (1) 将光盘放入光驱中。 (2)一般情况下安装程序将自动启动。如果安装程序未启动，可打开“我的电脑”窗口，在光盘中找到Setup.exe安装程序并双击它。 (3)按照屏幕提示操作，并根据实际情况选择合适的安装类型即可。安装完成后，重新启动计算机就可以使用Office 2003了。 4. 启动与退出 (1) 启动 启动Word 2003的方法很多，这里介绍两种启动方法： 方法一：利用“开始”菜单启动Word 2003，操作步骤是： ①单击Windows 桌面底部的“开始”按钮，显示开始菜单。 ②在开始菜单中选择“程序”，弹出程序子菜单。 ③在程序子菜单中单击Microsoft Office 2003中的 方法二：利用“Word图标”启动Word，具体操作步骤是： 在Windows桌面中找到Word图标，并双击该图标。 （2）退出 ⑴单击Word 2003应用程序窗口的关闭按钮。 ⑵单击Word 2003应用程序窗口的“文件”菜单中的退出命令。 4.1.3 中文Word 2003主窗口的基本组成 在如图4-2所示的窗口中可知，中文Word 2003主窗口主要包括以下几个部分： 1．标题栏 2. 菜单栏 3．工具栏
教案首页
一、组织教学 清点人数，安定课堂秩序 二、复习旧课 Windows XP的环境设置与实用工具 三、讲授新课 （一）word 的打开方式 1、开始/程序/office/word 2、建立桌面快捷图标 3、打开一个已经建立的WORD文档 （二） word 的工作界面 1、标题栏 位于文档的最顶端，包含文件的名称，最小化，还原，关闭按扭。 2、菜单栏包含处理编辑文件所有的命令。 打开菜单栏的方式：1 用鼠标单击 2 alt+相应菜单的字母 3、工具栏常用的命令用图标的形式显示，利用工具栏加快操作速度。 显示或隐藏工具栏视图/工具栏/选择常用，格式 4、标尺利用标尺设置段落的缩进，页边距，制位表，以及改变栏宽。 5、文本区输入文字，插入图片，设置格式。 6、滚动条拖动滚动块，查看文档的不同位置。 7、滚动条的左侧4个显示方式： 普通视图：输入，编辑和排版文本。 Web版式视图： 大纲视图：查看文档的结构。 页面视图：查看与打印效果相同的页。 8、状态栏 （三） word的打开和关闭 文档的打开：文件/新建快捷键 Ctrl+N 空白文档/利用模板建立新文档/利用向导建立新文档； 文档的关闭“ 1.单击文件/退出 2.按alt+F4 3.单击标题栏上的关闭按扭 4.双击标题栏上的控制菜单按扭 （四）文件的保存 1、第一次保存新建的文档： A、组合键：Ctrl+S。 B、文件菜单→保存。 C、常用工具栏上单击“保存”按钮。 注意：保存文档时应首先选择保存位置、再输入文件名、选择文件类型，最后单击“保存”。 a、文件默认类型为*.doc。
b、模板文件（文档模板）：*.dot。 c、文本文件(纯文本）：*.txt。 2、对已有的且已修改的文档进行保存 A、直接按F12。 B、文件菜单→另存为……。 （五）文本输入与选定 1、输入中文： 输入法的逐一切换：Ctrl+Shift。 中英输入法的切换：Ctrl+空格键。 中英文符号的切换：Ctrl+.。 全角与半角的切换：Shift+空格键。 2、输入标点符号： （1）键盘输入。 顿号：退格键左侧的那一颗双字符键； 省略号：Shift+6（双字符键）; 破折号：Shift+ -（双字符键） 书名号：Shift+<、Shift+>;） （2）软键盘输入：在软键盘上右击，在菜单中选择符号类型，……。 （3）符号工具栏 （4）插入菜单中的符号或者特殊符号。 （5）插入与改写的切换：Insert键 3、选定文本: （1）任何数量的文本：将“I”字形指针移动到文本的左侧，按住左键拖过这些文本。 （2）一行文本：将“I”字形指针移动到文本的左侧，按住左键拖过这些文本到本行结束，或者单击本行左侧的选定栏。 （3）一大块文本：首先选中开头的部分文字，再按下Shift键，文本末尾处单击左键。 （4）一块垂直文本：将“I”字形指针放在文本的起始处，按下Alt键，按住左键拖过这些文本。 （5）全选：Ctrl+A。 （七）文本的移动、复制和删除： 1 、移动：左键拖动；剪切和粘贴。 2 、复制：左键拖动（配合Ctrl键）；复制和粘贴。 （八）查找和替换 在文档中经常需要查找或修改一些文字符号，尤其当需要从较长的文档中统一地更改某些相同的字符时，可以使用查找与替换功能，可以快速查找或替换文档中的某个单词、短语、格式或特殊字符。 1、查找 选择“编辑”菜单下的“查找”命令 2、替换 选择“编辑”菜单下的“替换”命令 （九）撤消与恢复 快捷键：
活字印刷术 一、导入： 我们一起来看一段视频，（播放视频）这是2008年北京奥运会开幕式，它向全世界展示了我国古代一项伟大的发明：活字印刷术。今天我们就学习活字印刷术。 二、新授： 师：什么是活字印刷术呢？我们通过一段视频来了解一下。 师：从视频里你获得了哪些信息？ 生：毕昇。北宋。工序：刻字、烧字、排版、印刷、拆版。 师：其实早在隋唐时期，我国就出现了雕版印刷术。活字印刷术相比雕版印刷术它有什么变化呢？我们来一起探究探究。 师：活字印刷术将死字变成了活字；将死板变成了活版。 师：那雕版印刷术有何缺点呢？北宋时期活字印刷术又有何优点呢？我们一起来看材料。（先给时间看材料，再给学生时间讨论） 师：雕版印刷术的缺点是什么呢？ 生：刻字费时、费力，不经济，而且刻好的版只能印制一种书籍。 师：非常好，在宋代，刻本有寸纸寸金之说。那活字印刷术与雕版印刷比较，有哪些优点呢？ 生：省时、省力、省料、省钱，降低了印刷的成本。 师：印刷的成本降低了，再加上东汉蔡伦改进造纸术，使得书变得便宜了，普通人也能买得起书，因此活字印刷术的发明有何意义呢？ 生：有利于文化的发展与传播。 师：毕昇发明的活字印刷术是泥活字，后来能工巧匠们发明了木活字，元代王祯发明了转轮排字法，元朝中期出现了铜活字。活
字印刷术被广泛传播，并发展为我们近代使用的铅活字。中国的活字印刷术陆续传到哪些地方呢？ 生：朝鲜、东南亚，经丝绸之路传到了波斯，欧洲。 师：是的，外国学者是怎样评价活字印刷术的呢。我们来看看，从他的这句话我们可以看到活字印刷术对世界有没有贡献呢？ 生：有。 师：也有利于世界文化的传播与发展。为后来欧洲文艺复兴和启蒙运动奠定了基础。 师：印刷术发展到现在还需不需要刻字，排版这些工序呢？ 生：不需要。 师：是的，当代王选发明了激光照排印刷，比如我们用的激光打印机。它的发明，使印刷术告别了铅与火的时代，迈入了光与电的时代。 师：大家可以看到作为四大发明之一的印刷术从古代到现代，1000多年间不断的改进、创新。为中国乃至整个世界做出了巨大的贡献，对此，你有何感想。 生：为古代人民感到自豪，要培养创新精神 师：是的，我们要学会学习，学会创造，将知识转化为科技，不断创新，用科技服务于社会，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力。 师：最后，留给大家一个创新作业：未来印刷术是怎样的？印刷术未来会怎样？
课题《光的折射透镜》自主空 间 教学目标1．照相机的成像原理 2．近视眼和远视眼的成因和矫正办法 3．望远镜和显微镜的基本结构 重点难 点 凸透镜成像规律的应用 教学流程 一、知识回顾 1、照相机是利用凸透镜能成像的原理制成的，它的镜头相当于一个；人的眼睛像一架神奇的照相机，晶状体相当于，视网膜相当于。 2、幻灯机、投影仪、电影放映机是利用凸透镜能成像的原理制成的，胶片应。 3、眼睛有短暂的记忆力。在外界景物突然消失之后，视神经对它的映像还会延续秒左右，眼睛的这种特征叫做。为看清远近不同的物体，眼睛可以通过周围的肌肉的
视网膜上。 7、望远镜能使远处的物体在近处成像。通常望远镜可看作是由两个透镜组成。靠近眼睛的透镜叫做镜，靠近被观察物体的透镜叫做镜。 8、开普勒望远镜（天文望远镜）的目镜是焦距的透镜，物镜是焦距的透镜，远处的物体通过物镜成、的像，又通过目镜成一个、的像。 9、伽利略望远镜的目镜是焦距的透镜，物镜是焦距的透镜，远处的物体通过物镜成、的像，又通过目镜成一个、的像。 10、显微镜的目镜是焦距的透镜，物镜是焦距的透镜，近处的物体通过物镜成、的像，再通过目镜成、的像，近处的物体通过显微镜经过两次放大成一个、的像。 11、开普勒望远镜（天文望远镜）比伽利略望远镜视野更广，特别适宜观察行星和月球，通常叫做开普勒天文望远镜。
透镜 像的性质 A 倒立放大实像 B 倒立缩小实像 C 正立放大实像 12、第一位把望远镜用于科学研究的是意大利物理学家 ， 望远镜被送入太空，使我们观测太空的能力空前提高。 13、20世纪90年代研制的超分辨率 显微镜使人们能直接观察到原子，1982年发明的 显微镜不仅分辨率高，而且还可以操纵单个原子或分子，促使一门新兴学科---纳米科学迅即兴起。 二、典型例题 1．如何观察凸透镜成像实验 （1）凸透镜、蜡烛、光屏放在同一条直线上，使三者的中心大致在同一高度上。 （2）实验时可由大于2倍焦距之外开始，逐渐向凸透镜靠拢，逐一完成各项实验步骤。 【例题1】有A 、B 、C 三只凸 透镜，将这三块凸透镜放 在光具座上做成像实验，当保持各透镜到烛焰距离相等的条件时，得到的实验记录如表： 由此可知A 、B 、C 三只凸透镜的焦距关系为 〔 〕 A.f A ＞f B ＞f C B. f C ＞f A ＞f B ，
初识 Word 【教学目标】 〖知识与技能〗 1．使学生了解Word字处理软件的功能。 2．使学生掌握启动和退出Word的方法。 3．使学生认识Word窗口的组成。 4．使学生掌握在Word中新建文档、保存文档的方法。 〖过程与方法〗 1．提高学生输入汉字的能力。 2．培养学生的键盘操作能力。 〖情感、态度与价值观〗 培养学生利用计算机处理文字的意识和能力。 【教学重点】 1．Word字处理软件的用途和功能。 2．新建文档、保存文档的方法, 编辑文章. 【教学难点】保存文档的方法。 【教学方法】演示法、自学法。 【教学手段】 1．多媒体网络教室。2．教师准备好的文字素材。 【课型】新授课 【课时安排】 1课时。 【教学过程】 一、导入课题 用Word编辑的板报、日记、作文等样例，由此导入课题。 二、讲授新课 1．字处理软件的功能 你认为Word有哪些功能？Word具有对文章进行编辑、修饰、排版、打印等功能。 2．启动Word 演示启动Word的两种方法： (1)“开始”按钮；(2)快捷方式图标。 3．认识Word窗口 提出要求：自学Word窗口的组成，完成练习 4．新建Word文档 自学新建文档的两种方法。自学后要求学生小结新建文档的方法。 (1)使用菜单。(2)使用工具栏按钮。 5．输入文字 一段文字输入完毕后，按一下回车键，表示一个自然段的结束。
6．插入文字 (1)自学插入文字的方法，注意移动光标的两种方法。 (2)在日记中“接力赛”的“赛”字前面插入“比”字。 (3)在日记中插入文字“气温：25℃”。 (4)小结插入文字的方法。教师与学生一起小结插入文字和特殊字符的方法。 7．删除文字 (1)自学删除文字的方法。(2)用两种不同的方法删除“日记”中的“秋季”和“星期五”两词。(3)小结删除文字的方法。 教师与学生一起小结删除文字的方法。 8．自动插入日期和时间 (1)自学自动插入日期和时间的方法。(2)在“日记”中插入日期和时间。 (3)小结自动插入日期和时间的方法。教师与学生一起小结自动插入日期和时间的方法。 9．撤消和恢复操作 布置任务：学习画图程序时我们曾使用撤消操作修改画错的一笔，Word中不仅有撤消操作还有恢复操作，试一试撤消和恢复操作的作用是什么？撤消和恢复操作可以进行多少次？ 教师与学生一起小结撤消和恢复操作的作用和操作方法。 10．保存文档 布置任务：以“日记”为文件名将文件保存在系统默认的文件夹“我的文档”中。 新建一个文档，重新输入一篇文章，然后仍以“日记”为文件名将文件保存在系统默认的文件夹“我的文档”中，会出现什么情况？ (3)Word文件的默认类型是什么？ 11．退出Word 如果退出Word，当前编辑的文章没有保存会出现什么情况？怎样处理？ 三、课堂练习 启动Word，要求将练习3以“笑脸病毒”为文件名保存文件。 四、课堂小结 教师与学生共同完成小结，强调：①一段文字输入完毕后，按一下回车键，在该段后会产生一个回车符，表示一个自然段的结束；②Word文件的默认类型是“DOC”；③Word 中所有操作，通常都可以通过菜单中的选项实现，工具按钮可简化操作。 五、布置作业用Word写一篇日记. 【教学反思】
教学目标： 知识与技能：选定文本内容，删除、移动、复制 过程与方法：掌握文本地简单操作 情感态度与价值观：培养学生对计算机地兴趣 教学重点：文本地选定、删除、复制 教学难点：文本地移动 教学方法：讲授法演示法 教具：多功能教师 课时：课时 导入：问题地提出 为什么要学习本课程？ 作为全世界最流行地文字处理软件之一，承袭了地图形化用户接口地风格，使文字处理操作直观易学，简便快捷，并有很强地智能性.文字处理工作是一个开始于建立一个新地文檔，然后在新文文件地窗口中键入文字内容，并进行编辑、排版，最后保存文檔、打印文檔地过程.在对文檔编辑排版时，为了使版面规范、美观、清晰，增加可读性，常常需要对文檔设置各种格式.使用进行文字工作时，除了利用各种格式化方法对正文内容排版外，还常常在文檔地版面上设计或添加某些其它格式，以便进一步增强文檔地可读性.个人收集整理勿做商业用途 、学习本课程需要解决地问题： () 对排版地操作流程有一整体认识. () 能够在打开地文檔中输入内容. () 能够在打开地文檔中输入内容. () 能够对输入内容地文檔地文本进行基本编辑. () 通过实例能够用多种方法显示文文件，能在多种显示方式中编辑文文件. () 能够使用打印机打印需要地文文件. 新课： 教学地内容［文本地输入］： 一、选定文本内容：要对 、使用鼠标选取： （）小范围选定：鼠标拖动选定 大范围选定：点开始＋＋点最后 选取矩形块：点矩形块左上角＋＋点矩形块右下角 （）在选定栏区选定： 选一行；单击个人收集整理勿做商业用途 选一段；鼠标在选定栏区三击 全选：“编辑”－“全选” （）使用键盘选取： 全选： （）取消选定： 点击选定区域以外地任何一个区域. 二、删除、移动、复制： 文本地删除、复制、移动操作均可通过如下方法实现： ①工具栏 ②“编辑”菜单 ③快捷键 ④快捷菜单 、删除文本： 选定－按或剪切
高一地理（人教版）第四章地表形态的塑造 考点1，地质作用 地壳是不断变化的，地壳表面形态也在不断的变化着。地球上沧海桑田的变化，千姿百态的地表形态，都是地质作用的结果。 地质作用 １．定义：地球上由于自然界的原因，引起地表形态、组成物质和内部结构发生变化的作用，称为地质作用。 ２．分类：按能量来源，可分为内力作用和外力作用。 A，内力作用 （1）内力作用的能量来自地球内部，主要是放射性元素衰变产生的热能。 它主要表现为地壳运动、岩浆活动和变质作用。在自然界中，有些内力作用进行得快，如火山喷发或地震，可以在瞬间改变地表形态；有些内力作用则进行得极其缓慢，不易被人们所察觉，但是，经过漫长的地质年代，却会使地表形态发生显著的变化。 在内力作用中，地壳运动是塑造地表形态的主要方式。 （2）按照地壳运动的方向和性质，可以将其分为水平运动和垂直运动。 水平运动是指组成地壳的岩石沿平行与地球表面的方向运动。它使岩层发生水平位移和弯曲变形，常在地表形成绵长的断裂带（拉扯）和巨大的褶皱山脉（挤压）。 垂直运动是组成地壳的岩层作垂直于地球表面方向的运动，即上升或下降运动。它使岩层发生大规模的隆起（高山）和凹陷（沟谷），引起地势的起伏变化和海陆变迁。 内力作用在地表形成大陆与洋底、山脉与盆地等，奠定了地表形态的基本格局，总的趋势是使地表变得高低不平。 （3）水平运动和垂直运动相伴发生，主要以水平运动为主，垂直运动为辅。 例题1，地壳运动总会在地表或地下岩层中留下一定的痕迹。下图是意大利那不勒斯湾海岸的大理石柱，请根据该石柱上地壳运动的痕迹，回答下列问题。 （1）公元79年－15世纪，那不勒斯海湾海岸处于哪种运动状态中，你的判断依据是什么？ （2）公元15－18世纪，那不勒斯海岸处于哪种运动状态中，你的判断依据又是什么？（3）那不勒斯海岸地壳运动的历史说明了地壳运动具有那些特征？
(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 信息技术教案Word篇 第1课初识Word(信息技术教案) [教学目的与要求] (1)使学生学会进入与退出Word 窗口。 (2)使学生初步了解Word 窗口的结构及其主要功能。 [教学重点与难点] (1)重点：使学生学会进入与退出Word 的方法。 (2)难点：认识Word 窗口功能区及其重要功能。 [课时安排] 1课时。 [教学准备] Word 作品 教学过程： 一、引入 出示图文并茂Word 作品。漂亮不漂亮？它们是用美国Microsoft(微软)公司Office 办公系统中的Word 做的。想不
想学？今天我们就一起来认识Word 。 二、新授 1．启动Word 演示操作步骤：单击任务栏上的“开始”按钮，指向“程序(P)”，单击“Microsoft Word”。出现Word 窗口。 师：通过开始菜单可以启动Word 窗口，双击桌面上Word 的快捷方式的图标，同样也可以启动Word 。 练一练通过双击桌面上的快捷图标启动Word 。 议一议哪种启动方法好？ 2．认识Word 窗口 师：Word 窗口和Windows应用程序窗口很相似，你能记住窗口中的哪些名称呢？ 练一练
1．说出下面窗口中的各部分名称。 课堂作业 议一议你能用几种方法关闭“Word ”窗口？
第2课走进word(信息技术教案) [教学目的与要求] (1)使学生学会进入与退出Word 窗口。 (2)使学生初步了解Word 窗口的结构及其主要功能。 (3)使学生初步了解文件的保存方法。 [教学重点与难点] (1)重点：使学生学会进入与退出Word 的方法。 (2)难点：认识Word 窗口功能区及其重要功能。[课时安排] 1课时。 [教学准备] Word 作品 教学过程：
人教版高中化学选修5第4章第1节《油脂》word 教学设计 本节内容是人教版高中化学选修5中的《油脂》。糖类、油脂、蛋白质是生命的基础有机化学物质，是人体需要的要紧营养素，也是重要的工业原料。本节课学习的油脂与人们生命、生活息息相关，对本部分内容的学习能够提高学生的科学素养，丰富生活常识，将所学知识运用到生活中讲明一些现象，让学生体会到化学就在我们周围，从而加深对化学这门学科的学习爱好。 二、教学目标 1、知识目标了解油脂的概念，明白得油脂的组成和结构 2、能力目标结合日常生活中所能接触到的油脂知识与其结构联系起来，了解油脂的物理性质及用途 通过设计实验、探究实验、阅读材料等方法，让学生在自主活动过程中培养和提高实验操作能力、自学能力、观看能力和明白得能力 3、情感、态度和价值观目标在科学探究过程中，通过比较分析，不断地揭示咨询题和解决咨询题，让学生从咨询题中获得新知识，激发学生强烈的求知欲，同时开发学生的智力。 三、教学重点难点 重点油脂的概念 难点油脂的结构 四、学情分析 本节内容是在学习了醇、酸、酯等专门多有机物知识的基础上进行的，由于学生差不多系统学习了有机化学基础，学生对烃的衍生物中各种官能团的结构、性质和反应差不多有了一定的认识和明白得。学习过程中既对前面所学习的知识复习和巩固，加深认识和明白得，同时有助于对新知识的把握。同时，由于本部分学习的油脂与人们生命、生活息息相关，能够激发学生学习的爱好，从而能够更好地提高学习效率。 五、教学方法学案导学、实验法 六、课前预备 1、学生：课前预习导学案、课内探究导学案、教材 2、教师：幻灯片、植物油 3、教学环境的设计与布置：课前打开实验室门窗通风，植物油若干、两人一组 七、课时安排1课时
[word全套教案] [教学目得与要求] (1)使学生学会进入与退出Word 窗口。 (2)使学生初步了解Word 窗口得结构及其主要功能。 (3)使学生初步了解文件得保存方法。 [教学重点与难点] (1)重点：使学生学会进入与退出Word 得方法。 (2)难点：认识Word 窗口功能区及其重要功能。 [课时安排] 1课时。 [教学准备] Word 作品 教学过程： 一、引入 出示图文并茂Word 作品(激趣)。漂亮不漂亮？它们就是用美国Microsoft(微软) 公司Office 办公系统中得Word 做得。想不想学？今天我们就一起来认识Word 。 二、新授 1．启动Word 演示操作步骤：单击任务栏上得“开始”按钮，指向“程序(P)”，单击 “Microsoft Word”。出现Word 窗口。 师：通过开始菜单可以启动Word 窗口，双击桌面上Word 得快捷方式得图标，同样也可以启动Word 。 练一练通过双击桌面上得快捷图标启动Word 。 这就就是Word 得快捷方式图
议一议哪种启动方法好？ 2．认识Word 窗口 师：Word 窗口与Windows应用程序窗口很相似，您能记住窗口中得哪些名称呢？练一练 1．说出下面窗口中得各部分名称。 2．说出窗口中各部分得功能。 小明发现这个窗口中还有这样得两行特殊得小按钮： 这就是工具栏，上面一行就是常用工具栏，下面一行就是格式工具栏，单击工具栏上得按钮，就可以完成指定得操作。Word窗口中可以有许多工具栏，而且还可以根据需要增加或减少工具栏。 师：工具栏内图标按钮体现了“菜单栏”中得一些主要功能。我们可以利用这些按钮进行相应操作(师边说边出示各图标按钮得名称。) 打开打印剪切粘贴撤消 新建保存打印预览复制恢复 有了这些知识，小明写了一篇英文日记。 出示： 练一练 请您按照小明得输入内容，输入在Word窗口中。 3．退出Word 师：我们已经完成了日记得输入内容，那么如何退出Word？ [演示] (1)单击“文件(F)”菜单中得“退出(X)”命令。 (2)如果就是新输入文件，计算机会弹出如下对话框，询问就是否保存文件。 (3)如果文件需要保存，单击“就是(Y)”按钮，出现“另存为”对话框。 (4)在“文件名(N)”框中输入新得文件名，在这里以“小明得日记”为文件名，单击“保存(S)”按钮。
课题名称：2.1 Word入门 教学目标： 1.基本知识 (1)了解Word 2010中文版屏幕元素的名称和功能。 (2)认识Word的扩展名及作用。 (3)掌握输入符号的方法。 (4)掌握选取操作对象的方法。 2.操作技能目标 (1)掌握新建和打开Word文档的方法。 (2)会对文档字符和段落作选取、移动、复制、剪切等简单编辑操作。教学分析与准备： 1．教学重点 (1)认识Word窗口界面，熟悉界面的结构及名称。 (2)创建、编辑、保存文档。 (3)在文档中插入符号。 2．教学难点 (1)输入文本后选取操作对象及简单编辑文档的操作。 3．教学策略 引导学生认识Word界面元素的名称和功能，介绍选取操作对象及对文档进行简 单编辑的方法，并且在计算机上用实例将其操作示范给学生观察。教师还可以让 学生自主操作获得较深体验。 4．课时安排 2课时（45分钟×2） 5．教学环境 多媒体教室 学习过程：
课堂小节： 本课以Word的基本操作为例，介绍Word界面元素，以及Word文档的扩展名和 输入符号的方法；同时通过实例，介绍选取操作对象及对文档进行简单编辑的方 法。
课题名称：2.2 格式化文档 教学目标： 3.基本知识 (5)了解格式刷的作用。 (6)了解“智能标记”功能。 (7)掌握常用字符格式的名称及作用。 (8)掌握常用段落格式的名称及作用。 4.操作技能目标 (3)会在文档中设置字符格式的方法。 (4)会在文档中设置段落格式的方法。 (5)学会使用格式刷快速设置字符和段落格式。 (6)熟悉套用样式快速设置格式的方法。 教学分析与准备： 1．教学重点 (4)设置文档的字符格式。 (5)设置文档的段落格式。 2．教学难点 (2)使用多种方法设置文档的字符格式。 (3)使用多种方法设置文档的段落格式。 3．教学策略 本课以“讲座信息”文档为案例，介绍设置字符格式的方法和设置段落格式的方 法。同时还学习使用格式刷及套用样式，用于快速设置字符和段落格式。 4．课时安排 2课时（45分钟×2） 5．教学环境 多媒体教室 学习过程：
机械能和能源 测试2 一、选择题（共8小题，在每小题中只有一个选项符合要求） 1．在光滑水平面上有两个相同的弹性小球A 、B ，质量都为m. 现B 球静止，A 球向B 球运动，发生正碰。已知碰撞过程中总机械能守恒，两球压缩最紧时的弹性势能为E p ，则碰前A 球的速度等于 （ ） 2．质量为m 的物体，在距地面h 高处以g /3的加速度由静止竖直下落到地面， 下列说法中正确的是： （ ） A. 物体的重力势能减少 1/3 mgh B. 物体的机械能减少 2/3 mgh C. 物体的动能增加 1/3 mgh D. 重力做功 mgh 3．一物体从某一高度自由落下，落在直立于地面的轻弹簧上，如图所示．在A 点时，物体开始接触弹簧；到B 点时，物体速度为零，然后被弹回．下列说法中正确的是 [bcd ] A ．物体从A 下降到B 的过程中，动能不断变小 B ．物体从B 上升到A 的过程中，动能先增大后减小 C ．物体由A 下降到B 的过程中，弹簧的弹性势能不断增大 D ．物体由B 上升到A 的过程中，弹簧所减少的弹性势能等于物体所增加的动能与增加的重力势能之和 二、填空题（共4小题） 4．长为L 质量分布均匀的绳子，对称地悬挂在轻小的定滑轮上， 如图所示.轻轻地推动一下，让绳子滑下，那么当绳子离 开滑轮的瞬间，绳子的速度为 . 5.一根内壁光滑的细圆管，形状如下图所示，放在竖直平面内， 一个小球自A 口的正上方高h 处自由落下，第一次小球恰能 抵达B 点；第二次落入A 口后，自B 口射出，恰能再进入 A 口，则两次小球下落的高度之比h 1：h 2= ______ 6．如图示，长为l 的轻质硬棒的底端和中点各固定一个质量为m 的小球，为使轻质硬棒能绕转轴O 转到最高点，则底端小球在如图示位置应具有的最小速度v= 。 m 2E 2D m E 2C m 2E B m E A P P P P ....
文档的基木操作 课题：编辑Word文档 教学内容： 1.输入不同类型的文本。 2.文本的选择方法。 3.文本的移动和复制操作。 教学重点： 1.掌握文本编辑操作的基本方法。 2.会用不同方法选择不同类型的文本。 3.会移动复制文本。 教学难点： 1.输入系统时间。 2.选择不连续的文木 教学媒体：cp机 教学过程： 编辑Word文档 导入：编辑文档是Word文字处理软件最主要的功能之一，接下来介绍如何在Word文档中编辑中文、英文、数字以及日期等对象。
操作实例：制作面试通知单 面试通知 XX先生/小姐： 感谢您对我公司工作的支持！您应聘的营销部办公人员职位己 通过初次面试，请您于8月12日上午9点备齐毕业证、身份证等其它相关证件到我公司面试。 面试地点：TOP三楼人力资源部 乘车路线：23路北京大学下车。 如有不明之处，敬请与徐小姐联系，联系电话：******o 北京市******医药股份有限公司 人力资源部 二O—九年七月二十三日新授开始： 1、输入中文 新建一个Word空白文档，就可以在里面输入中文了。单击文档编辑区，在光标闪烁处输入文木内容，例如“而试通知”，然后按［Enter］键，光标自动移至下一行行首。 2、输入数字 直接按键盘上的数字键即可
3、输入日期和时间 将光标定位在文档的最后一行行首，然后切换到【插入】选项卡，在【文木】组中单击【日期和时间】按钮。弹出【日期和时间】对话框，在【可用格式】列表框中选择一种日期格式，单击【确定】。快捷键：【Alt】+ [Shift] + [D]即可输入当前系统日期，【Alt】+ [Shift] +【T】组合键即可输入系统当前时间。 注意：文档录入完成后，如果不希望其中的日期和时间随着系统的改变而改变，那么选中时间和日期按【Ctrl] +【Sh辻t】+【F9】组合键切断域的链接即可。 4、输入英文 按[shift]切换中英文输入法，输入英文。 【开始】选项卡【字体】组中单击【更改大小写】按钮，从弹出的列表中选择【全部大写】按钮 注意：在英文输入法下可以按键盘上的【Caps Lock]键就可以输入大写字母。 5、选择文木 ①鼠标选择文字 a.鼠标定位在要选择的开始位置，按[shift]键，然后单击要选择文木的结束处，这样从开始到结束位置的文字就被选中 To b、双击鼠标左键选择一个词语如“文字”“输入法”三击鼠标
[word全套教案] [教学目的与要求] (1)使学生学会进入与退出Word 窗口。 (2)使学生初步了解Word 窗口的结构及其主要功能。 (3)使学生初步了解文件的保存方法。 [教学重点与难点] (1)重点：使学生学会进入与退出Word 的方法。 (2)难点：认识Word 窗口功能区及其重要功能。 [课时安排] 1课时。 [教学准备] Word 作品 教学过程： 一、引入 出示图文并茂Word 作品(激趣)。漂亮不漂亮？它们是用美国Microsoft(微软)公司Office 办公系统中的Word 做的。想不想学？今天我们就一起来认识Word 。 二、新授 1．启动Word 演示操作步骤：单击任务栏上的“开始”按钮，指向“程序(P)”，单击 “Microsoft Word”。出现Word 窗口。 师：通过开始菜单可以启动Word 窗口，双击桌面上Word 的快捷方式的图标，同样也可以启动Word 。 练一练通过双击桌面上的快捷图标启动Word 。 这就是Word 的快捷方式图
议一议哪种启动方法好？ 2．认识Word 窗口 师：Word 窗口和Windows应用程序窗口很相似，你能记住窗口中的哪些名称呢？练一练 1．说出下面窗口中的各部分名称。 2．说出窗口中各部分的功能。 小明发现这个窗口中还有这样的两行特殊的小按钮： 这是工具栏，上面一行是常用工具栏，下面一行是格式工具栏，单击工具栏上的按钮，就可以完成指定的操作。Word窗口中可以有许多工具栏，而且还可以根据需要增加或减少工具栏。 师：工具栏内图标按钮体现了“菜单栏”中的一些主要功能。我们可以利用这些按钮进行相应操作(师边说边出示各图标按钮的名称。) 打开打印剪切粘贴撤消 新建保存打印预览复制恢复 有了这些知识，小明写了一篇英文日记。 出示： 练一练 请你按照小明的输入内容，输入在Word窗口中。 3．退出Word 师：我们已经完成了日记的输入内容，那么如何退出Word？ [演示] (1)单击“文件(F)”菜单中的“退出(X)”命令。 (2)如果是新输入文件，计算机会弹出如下对话框，询问是否保存文件。 (3)如果文件需要保存，单击“是(Y)”按钮，出现“另存为”对话框。 (4)在“文件名(N)”框中输入新的文件名，在这里以“小明的日记”为文件名，单击“保存(S)”按钮。