从容面对儿童的学习困难
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开学第一课:学会从容应对学习困难开学季节,是每个学生迎接新学期、新挑战的时刻。
然而,很多学生在学习过程中会遇到各种各样的困难,例如理解能力不强、记忆力不好、考试焦虑等等。
面对这些学习困难,我们应该学会从容地应对,找到解决问题的方法。
首先,要改变自己的心态。
学习困难往往给我们带来沮丧和压力,我们容易陷入自卑的情绪中。
但是,如果我们能够从容地面对困难,认识到学习是一个过程,每个人都有不同的学习时间和方法,那么我们就能保持积极的态度,增强自信心。
要相信自己能够克服困难,相信自己可以取得进步,这样才能够更好地应对学习困难。
其次,建立良好的学习习惯和方法。
一个人的学习成绩好坏很大程度上取决于学习习惯和方法。
要从容应对学习困难,我们应该每天坚持独立自主地学习,培养良好的时间管理能力。
合理规划每天的学习时间,避免拖延症的产生。
同时,要学会合理分配精力,采取高效的学习方法,例如做好笔记、积极参与课堂讨论、多做练习题等等。
只有这样,在面对学习困难时,我们才能够从容应对,有条不紊地解决问题。
此外,积极寻求帮助也是应对学习困难的有效方式。
我们要明白,学习是一个共同进步的过程,学习中遇到困难并不意味着我们是孤独无助的。
与他人交流并寻求帮助,可以帮助我们更好地理解和解决问题。
可以向老师请教,向同学请教,或者借助互联网资源寻找相关资料。
只要我们勇于表达自己的困惑,虚心求教,就能够获得他人的帮助和支持,解决学习困难。
此外,多角度思考问题也是应对学习困难的重要方法。
在学习过程中,我们往往只注重某一方面的知识,忽视了其他有关联的知识。
但如果我们从多个角度去思考问题,将不同的知识点进行联系和融合,就能够更全面地理解问题,更好地解决学习困难。
我们可以通过阅读相关书籍、参加讲座、参观实地等方式,了解更多的知识和观点,丰富自己的思维方式和思考深度。
只有从多个角度去思考问题,我们才能够从容应对学习困难,找到最合适的解决方法。
最后,我们要时刻保持学习的激情和乐趣。
鼓励孩子勇于面对挫折和困难面对挫折和困难是每个人成长过程中必然遇到的挑战,对于孩子们来说更是如此。
作为家长和教育者,我们应该扮演起引导孩子面对挫折和困难的角色。
下面,我将分享一些鼓励孩子勇于面对挫折和困难的有效方法。
一、传递积极向上的态度作为成年人,我们应该向孩子展示积极向上的态度。
这意味着我们要对生活中的挫折和困难持有乐观的态度,并展示出对解决问题的信心。
我们可以和孩子一起面对一些小的挑战,比如拼图、解谜题等,以此来培养孩子对困难的应对能力。
二、倡导积极错误观念面对挫折和困难时,孩子们常常会感到沮丧和自责。
我们应该告诉他们,犯错误是成长的一部分,而不是失败的归因。
我们可以和孩子分享一些我们自己曾经犯过的错误,以此鼓励他们从错误中吸取教训,进而成长。
三、设定合理的目标目标的设定对于孩子面对挫折和困难具有重要的引导作用。
我们应该帮助孩子设定具体、合理的目标,并制定一套可行的计划来实现这些目标。
当孩子在实现目标的过程中遇到阻碍时,我们可以引导他们寻找有效的解决办法,并鼓励他们勇往直前。
四、提供支持和鼓励孩子在面对挫折和困难时,需要我们的支持和鼓励。
我们要始终与孩子保持沟通,关注他们的情绪和困惑,并给予适当的帮助和支持,让他们知道他们并不孤单。
当孩子取得进步或克服困难时,我们应该及时给予肯定和鼓励,以激发他们持续努力的动力。
五、培养解决问题的能力解决问题的能力是孩子面对挫折和困难的关键能力之一。
我们可以通过培养孩子的批判性思维和创造性思维来帮助他们培养解决问题的能力。
我们可以给孩子设计一些思维训练的游戏或活动,让他们在娱乐中学会思考和解决问题。
六、引导积极应对情绪面对挫折和困难时,孩子的情绪常常波动不定。
作为家长和教育者,我们应该引导孩子学会积极应对情绪,通过锻炼、休息和与他人交流等方法来调节情绪。
我们可以和孩子一起参加一些心理健康的活动,帮助他们培养情绪管理的能力。
总结起来,面对挫折和困难是每个孩子都必须经历的一部分。
小学生在学习过程中可能会遇到各种困难和挫折,如理解难题、记忆困难、时间管理等。
以下是一些帮助小学生处理学习困难与挫折的建议:1. 鼓励积极态度:培养学生积极面对学习困难和挫折的态度。
告诉他们失败和困难是正常的,重要的是要相信自己能够克服困难,坚持努力。
2. 分解任务:将复杂的学习任务分解成更小的步骤,让学生逐步完成。
这样可以避免学生感到压力过大,同时提供一个清晰的学习路径。
3. 寻求帮助:鼓励学生主动寻求帮助。
他们可以向老师、同学或家长寻求解答、指导或支持。
教育他们学会合作和寻求资源。
4. 确定学习重点:帮助学生确定学习重点,集中精力解决最关键的问题。
将注意力集中在最需要改进的方面,并设定明确的目标。
5. 提供学习策略:教导学生一些实用的学习策略,如记忆技巧、阅读理解方法、问题解决步骤等。
这些策略可以帮助他们更有效地学习和应对困难。
6. 培养自信心:鼓励学生相信自己的能力,强调过程比结果更重要。
提醒他们之前的成功经历,并激励他们相信自己可以克服困难。
7. 提供支持和认可:给予学生支持、鼓励和认可,让他们知道他们的努力和进步受到重视。
正面的反馈可以增强他们的自信心和动力。
8. 培养解决问题的能力:教导学生如何分析问题、寻找解决方案和制定行动计划。
培养他们的批判性思维和解决问题的能力。
9. 培养良好的学习习惯:帮助学生建立良好的学习习惯,如定期复习、合理安排时间、专注注意力等。
这样可以提高学习效果并减少遇到困难的可能性。
10. 关注情感健康:关心学生的情感状态,鼓励他们表达困难和烦恼。
提供情感支持和安全的学习环境,帮助他们建立积极的情绪管理策略。
通过以上方法,我们可以帮助小学生更好地处理学习困难与挫折,培养他们的自信心、坚持力和解决问题的能力。
同时,教育他们学会从失败中吸取经验教训,并不断成长。
如何应对孩子在学习中遇到的困难?哎,说真的,现在的小朋友啊,学习压力真不小。
每天看着他们背单词、刷题、搞各种兴趣班,我就想起我小时候,那时候哪有这么多烦恼,整天就想着怎么玩儿。
不过,话又说回来,现在孩子学习确实比我们那时候难多了,各种考试、各种竞争,压力山大。
前几天,我女儿就跟我说,她数学课上遇到了一个难题,解了好久都解不出来,都快崩溃了。
我当时就纳闷了,这有什么难的?结果一看题目,哟,还真是有点绕,估计老爸我也得动动脑筋。
我仔细看了看题目,琢磨了一番,然后就开始给她讲解,一步一步分析,最后终于把答案给找出来了。
但我发现,讲完之后,女儿还是不太理解,脸上写满了担忧。
我心想,光靠讲道理可不行,得找到一个更简单易懂的方法!于是,我就拿了一堆积木,开始摆弄起来。
我把题目的条件和目标都用积木搭建出来,然后一边摆弄一边讲,女儿顿时就来了兴趣。
她一边看着积木,一边跟着我的讲解,终于明白了问题的关键所在。
最后,她开心地笑了,还兴奋地用积木模拟了一遍解题过程。
我当时真是感慨万千啊,原来学习也可以这么有趣!其实,很多时候,孩子们学习遇到困难,不仅仅是知识掌握的问题,更可能是学习方法不对,或者缺乏学习兴趣。
所以,我们在帮助孩子学习的时候,不能光指着他们死记硬背,更要鼓励他们动脑思考,找到适合自己的学习方法。
就像我女儿遇到的难题,如果我一开始就给她讲一堆公式和理论,估计她更是一头雾水。
而用积木的方式,就让她更容易理解,也更有兴趣。
所以说,应对孩子在学习中遇到的困难,方法和技巧很重要!我们不能光指责他们不够努力,更要找到适合他们的学习方法,让学习变得更轻松有趣。
孩子学得开心,学得轻松,自然就能取得更好的成绩!。
小学生如何正确面对学习中的失败和挫折学习是小学生成长过程中最重要的一环,然而在学习的路上,他们不可避免地会面临失败和挫折。
如何正确应对学习中的不如意,帮助小学生培养正确的心态和学习策略,是每位家长和教育工作者都关心的问题。
本文将探讨小学生如何正确面对学习中的失败和挫折,并提供一些实用的方法和具体技巧。
一、接受失败是学习的一部分小学生在学习过程中可能会遇到考试不理想、功课做错、得不到老师的表扬等情况,这些都是失败和挫折的表现。
家长和老师应该教导孩子认识到,失败是学习的一部分,不要过分害怕或自责,而是积极面对并从中学习。
1. 建立积极的学习环境:为孩子创造一个积极向上的学习环境,让他们感受到学习的乐趣和成就感。
家长可以定期和孩子一起讨论学习进展、设立目标,并为他们提供必要的学习资源和支持。
2. 肯定孩子的努力和进步:无论考试成绩好坏,都要及时肯定孩子的付出和努力。
家长和教师可以通过表扬、奖励或者鼓励的方式,给予孩子积极的反馈,增强他们面对失败时的自信和勇气。
二、培养积极的心态积极的心态是帮助小学生战胜学习失败和挫折的关键。
培养积极心态的方法有很多,家长和教师可以根据具体情况选择合适的方式。
1. 教育孩子理解失败的意义:家长可以与孩子进行深入的心理沟通,帮助他们理解失败的意义,比如失败是为了更加努力、失败是学习和成长的机会等。
通过这样的教育,孩子会更加坦然面对学习中的挫折。
2. 培养乐观的态度:乐观的态度有助于小学生从失败中快速恢复并寻找改进的方法。
家长可以和孩子一起制定应对困难的积极策略,例如积极寻求老师和同学的帮助、调整学习方法、制定合理的学习计划等。
三、制定有效的学习策略小学生在面对学习失败和挫折时,可以尝试以下学习策略来提升自己的学习能力和战胜挑战:1. 目标分解法:将学习目标分解为更小的阶段性目标,逐步完成,避免因学习任务庞大而产生的压力和挫败感。
2. 多种学习方式:培养多种学习方式,例如口头复述、写作、思维导图、练习题等,这样可以让小学生针对自己的学习特性选择适合自己的方法,提高学习效果。
孩子在学习中遇到困难时家长应如何帮助孩子在学习的道路上,难免会遇到各种各样的困难。
作为家长,我们是孩子最亲近、最信赖的人,在这个时候如何给予他们恰当的帮助,至关重要。
首先,家长要保持平和的心态。
当孩子遇到学习困难时,我们不能表现出过度的焦虑和急躁,因为这种情绪会传递给孩子,增加他们的心理负担。
要以一种冷静、积极的态度面对,让孩子感受到困难只是暂时的,是可以克服的。
认真倾听孩子的心声是关键的一步。
孩子在向我们诉说学习中的烦恼时,我们要停下手中的事情,全神贯注地听他们讲。
有时候,孩子可能只是需要一个倾诉的对象,通过倾诉来释放内心的压力。
在倾听的过程中,不要打断孩子,也不要急于给出建议,让他们充分表达自己的感受和想法。
了解孩子遇到的具体困难是什么。
是某个知识点没掌握,还是学习方法不对,亦或是对学习缺乏兴趣?只有明确了问题所在,我们才能有的放矢地提供帮助。
比如,如果是知识点的问题,我们可以和孩子一起回顾教材,或者寻找相关的辅导资料,帮助他们理解和掌握;如果是学习方法的问题,我们可以引导孩子制定学习计划,合理安排时间,提高学习效率。
给孩子足够的鼓励和支持。
当他们在面对困难时,自信心可能会受到打击,此时我们要多鼓励他们,告诉他们每个人都会遇到困难,重要的是要有勇气去面对和克服。
可以列举一些名人克服困难取得成功的例子,让孩子明白困难并不可怕,只要坚持就会有收获。
帮助孩子建立良好的学习习惯。
良好的学习习惯是取得好成绩的基础。
比如,教导孩子每天按时完成作业,做好预习和复习,整理错题本等等。
同时,要为孩子创造一个安静、舒适的学习环境,减少外界的干扰。
与老师保持密切的沟通也非常重要。
老师对孩子在学校的学习情况最为了解,通过与老师交流,我们可以更全面地掌握孩子的学习状况,发现问题及时解决。
而且,老师还能给我们提供一些专业的建议和指导,帮助我们更好地帮助孩子。
在辅导孩子学习时,要注意方式方法。
不要直接告诉孩子答案,而是引导他们思考,培养他们独立解决问题的能力。
如何有效地应对小学生的学习困难和挫折学习困难和挫折是小学生成长过程中常常遇到的问题。
在他们的学习过程中,遇到难题和挫折是难以避免的。
对于教师和家长来说,如何有效地应对并帮助孩子克服这些困难至关重要。
本文将介绍一些应对小学生学习困难和挫折的有效方法。
一、了解问题的根源首先,教师和家长需要了解小学生学习困难和挫折的根源。
可能的原因包括学习方法不当、缺乏自信心、集中注意力困难、家庭环境不稳定等。
只有了解问题的根源,才能有针对性地解决问题。
二、建立积极的学习氛围为了帮助小学生克服学习困难和挫折,教师和家长应共同努力,建立积极的学习氛围。
首先,他们应该鼓励孩子,让他们相信自己的能力。
通过给孩子一定的自主权和责任感,让他们慢慢地建立自信心。
其次,他们应该营造一个支持和鼓励的环境,让孩子们感到安全和受到关注。
这样,孩子们会更愿意面对学习困难和挫折,并努力克服。
三、提供合适的学习资源和支持小学生在面对学习困难和挫折时,需要得到合适的学习资源和支持。
教师和家长应积极提供这些资源和支持。
首先,他们可以提供适合孩子年龄和能力水平的学习材料,帮助孩子整理和理解知识。
其次,他们可以组织学习小组,让孩子们相互学习和合作,共同解决难题。
此外,教师和家长还可以通过互联网等渠道,寻找适合孩子的学习资源和辅导。
四、制定具体的学习计划和目标为了帮助小学生应对学习困难和挫折,制定具体的学习计划和目标非常重要。
教师和家长可以与孩子一起制定这些计划和目标,并监督他们的完成情况。
通过明确的学习计划和目标,孩子们能够更好地组织自己的学习时间,逐步提升学习能力,并逐渐克服困难和挫折。
五、提供及时的反馈和鼓励在孩子面对学习困难和挫折时,教师和家长应该提供及时的反馈和鼓励。
及时的反馈可以帮助孩子们了解自己的学习进度和问题所在,进一步调整学习策略。
此外,鼓励是非常重要的,可以激发孩子们的学习动力和自信心。
教师和家长可以通过称赞、奖励和肯定的方式,让孩子们感到自己的努力和付出是有价值的。
如何应对孩子在学习中遇到的困难?哎哟喂,说真的,看着孩子们学习的时候,我这个老阿姨的心啊,就跟坐过山车似的。
一惊一乍的,一会儿乐呵,一会儿又提心吊胆。
你说,孩子学习的时候遇到困难,咋办呢?就拿我外甥女小颖来说吧,这孩子从小就挺聪明,学习成绩也一直不错。
但是最近,她突然对数学特别头疼,简直是“谈数色变”!每次一遇到数学题,这小脑袋瓜就好像卡住了,怎么转都转不过来。
起初,我以为是课业压力太大了,就想着多陪陪她,给她做点好吃的,转移一下注意力。
结果,这孩子一看到我就说:“阿姨,我数学题不会做,你能不能帮帮我?”我当时就想,这可真是“关心则乱”,我这个数学水平,能帮她啥?还不如让她自己琢磨琢磨呢!后来,我就仔细观察了一下,发现小颖做题的时候,喜欢把所有步骤都写下来,但有些步骤是重复的,有些步骤又省略了,导致思路混乱,根本找不到解题的关键。
我灵机一动,就给她做了一个小小的游戏,叫“数学接龙”。
我举了个例子,比如从 1 开始,下一个数字是什么?小颖马上就说“2”。
然后我接着问,2 加 3 是多少?她又说“5”。
我继续问下去,5 减去 1 呢?她毫不犹豫地说“4”。
我发现她还是挺聪明的,只是没有足够的耐心,也不喜欢思考。
于是,我就耐心地引导她,让她先把题目读一遍,再思考一下每个步骤的逻辑关系,最后再写下来。
而且,我还教她用一些简单的符号来标记重要的步骤,方便她回顾和整理。
渐渐地,小颖做题的速度越来越快,思路也越来越清晰。
有一次,她做错了一道题,反而特别高兴地跑来跟我说:“阿姨,我终于知道我错在哪里了!”我当时真是感慨,这孩子终于找到了学习的乐趣,而不是一味地追求结果,这可真是件好事!你看,孩子学习遇到困难,其实家长不用太着急,只要用心观察,找到孩子的问题所在,就能找到合适的解决方法。
而且,学习本身就是一个探索的过程,总会遇到各种各样的困难,重要的是,要教会孩子如何去面对这些困难,并从中获得成长。
所以说,面对孩子学习上的困难,家长们也别太“上火”了,咱们要相信孩子,鼓励孩子,陪伴孩子,一起克服困难,才能让孩子在学习的路上越走越远。
如何应对孩子在学习中遇到的困难?哎,说起来就心累!昨天晚上辅导我儿子数学的时候,差点没把我气死,这孩子简直是数学黑洞!他看着一道简单的几何题,愣是半天没理解,你说气人不气人?!我当时就问他:“你这脑袋瓜子是不是被驴踢了?”我儿子当时一脸无辜,就给我回了句:“老妈,你说我的脑袋瓜子是不是被驴踢了,那你怎么还让我学数学呢?是不是你想让我被驴踢得更惨?”你说这孩子,你说这孩子,简直是气死人不偿命!其实,面对孩子学习上的困难,家长们都挺头疼的,就像我,遇到儿子学习问题就头疼的要命。
但我们不能急躁,要换个思路,对症下药。
就拿我儿子来说,他这数学问题,说到底还是思路不够清晰,理解能力不够强。
你说这孩子,明明我给他讲了半天,他还一脸懵圈,气人不气人?!我当时真是又气又无奈,就想着得想个办法,让他自己去理解。
于是,我就灵机一动,想了个招。
我拿来了几块积木,然后就和他一起搭积木。
我说:“你看,我们现在要搭建一个房子,你想象一下,这个房子的墙壁是什么形状的?它需要几个长方形的积木?”我儿子愣了一下,接着就兴致勃勃地开始搭建起房子。
他一边搭积木,一边思考着,然后还自言自语地说着:“嗯,需要两个长方形的积木,一个用来做前面的墙壁,另一个...” 我当时就乐了,这孩子终于开窍了!我发现,用孩子喜欢的方式,将学习内容和生活联系起来,他们更容易理解和接受。
这就好像我之前辅导他语文的时候,让他背古诗,他死活记不住。
后来,我就把诗句改编成了一首儿歌,他一下子就记住了。
所以说,面对孩子在学习中遇到的困难,我们要找到最适合他们的学习方法,让他们在快乐中学习,而不是被学习所累。
当然,每个孩子都是不同的,学习上的困难也是多种多样的。
家长们要用心观察,找到孩子学习困难的原因,然后针对性的解决问题。
就像我儿子,他最大的问题就是注意力不集中,老是想着玩游戏。
我就和他约定,只要他完成了一定量的作业,就可以玩半个小时的游戏,结果他学习效率一下子就提高了。
如何帮助孩子应对学习困难和挫折教育专家的心得体会如何帮助孩子应对学习困难和挫折引言:学习困难和挫折是孩子成长过程中普遍面临的挑战,对于家长和教育者来说,如何帮助孩子应对这些挑战至关重要。
本文将就此问题,以教育专家的心得体会为基础,分享一些有效的方法和策略。
一、了解孩子的学习困难根源孩子的学习困难可能来自多个方面,包括学习方法不当、注意力不集中、缺乏自信等。
作为家长和教育者,首先要通过观察和交流,了解孩子的学习困难根源。
只有准确定位问题的根源,才能采取针对性的措施。
二、提供积极的学习环境为孩子提供一个积极的学习环境可以帮助他们更好地应对学习困难和挫折。
首先,营造一个宽松、尊重和支持的氛围,让孩子感到安全和被理解。
其次,鼓励孩子发展积极的学习态度和价值观,让他们明白努力学习的重要性。
最后,提供良好的学习资源和工具,帮助孩子充分发挥潜能。
三、培养良好的学习习惯良好的学习习惯是孩子应对学习困难和挫折的基础。
家长和教育者应帮助孩子建立规律的学习时间表,培养坚持和自律的能力。
同时,教导孩子有效的学习方法,如制定学习计划、整理复习笔记、分解复杂问题等。
这些习惯和方法将有助于孩子提高学习效率和应对挑战。
四、倡导积极的思维模式积极的思维模式对孩子的学习和成长至关重要。
家长和教育者可以通过正面的语言和肯定的态度,鼓励孩子将失败或挫折看作是学习和成长的机会,从中吸取经验教训。
同时,培养孩子的自信心和自尊心,让他们相信自己有能力克服困难。
五、提供适当的支持孩子在应对学习困难和挫折时,家长和教育者的支持至关重要。
他们可以表达出对孩子的理解和鼓励,让孩子感到自己并不孤单。
此外,家长和教育者还可以提供必要的教育资源和专业支持,例如请家教或咨询教育专家的意见。
通过适当的支持,孩子能够更好地应对挑战并发展出自己的能力。
六、培养适应能力和解决问题的技巧在现实生活中,人们常常面临各种各样的困难和挫折。
培养孩子的适应能力和解决问题的技巧是他们未来成功的重要保障。
一、图式训练:
理解与执行。
这一论点涉及到格式塔心理学的理解问题结构的作用。
为了表述问题,学生必须能把问题的基本要素放到一个完整的整体中去理解,而理解问题意味着能建立问题类型的图式。
一旦图式确定了,它将引导学生有选择地注意问题的信息。
当一个人错误地应用了问题的图式,那么他可能在理解问题时发生错误。
不同的图式决定了学生在问题中寻找什么。
二、形式图示:
题型中心图式中的特殊的知识结构
形式图式是一种知识表征的形式,但它一般不负责表征题型中心图式的内容,只是概括表征某些事物的知识结构的某一个方面形式。
形式图式是从某一个方面概括事物的某种形式特征的知识表征
三、先行组织者Advance organizer
•在正式学习之间,以适当方式介绍的关于学习主题内容的前导性材料,……这个前导性材料的抽象性、一般性和包容性都高于正式学习材料。
”
•特征:1在教学程序方面表现出来的特征:先行呈现
•2)组织者本身知识性质方面的特征:新课学习内容上位知识
•3)在教学与功课能力辅导设计目标方面的特征:获得合理知识结构
•4)在知识的组织结构功能方面:它时常表现出形式图式的性质和特征
四、陈述性知识(declarative knowledge)
是关于“是什么”的知识,包括各种事实、概念、原则和理论等。
陈述性知识问题:
未习得
未优势表征
不清晰
不准确
五、程序性知识(procedural knowledge)
是关于“如何做”的知识,包括如何从事并完成各种活动的技能
程序性知识问题:
未习得
混乱
不完整
六、策略性知识(strategic knowledge)
是关于如何学习、如何感知、如何记忆、如何思维等方面的知识,即有关学习策略或认知略等方面的知识。
策论性知识问题:时间安排不恰当遇到难题卡住,导致后面时间不够用
七、优势表征
•知识在人脑中的相对兴奋状态也视为知识的一种表征形式。
•一个有用的知识与另一个或多个具有同样功能的知识并存于大脑之中,如果某一个其他知识优先被激活了,则这一个知识便失去了被激活的机会。
•例某生用笨拙且易错的A解题方法被老师发现并予以纠正后,老师又教会他一种新的解题方法B。
但是,在后来的两次考试过程中,该生还是因为用那种容易导致错误的A解题思路,因而导致解题错误。
(“屡教不改”)
在这种情况下,我们称该生以前长期使用的解题方法为具有优势兴奋性的知识,因为它是长期以来养成的一种思维习惯。
要纠正,就必须把后来学会的这个B解法变成在优势兴奋水平之上高于A的方法,在解题思维过程中更容易被优先激活的知识
八、试卷中许分析出的学障认知成因
•陈述性知识问题程序性知识问题信息加工问题策略问题情绪问题
九、先行组织者与课堂教学设计
先行组织者必须满足如下特点:
•1)仅仅为本课即将学习的新知识提供固定点
•2)该固定点是新知识的上位观念
•3)能促进学生对本次学习内容与以往旧就知识之间的意义联系
•4)从一个角度、一种特征、一个方面,对各种类型额知识学习起组织作用
•导语设计举例
一)从前在西湖边上有一座砖塔,取名叫雷锋塔。
传说……。
据说这座塔的每一块砖都可以降妖。
后来这座塔倒掉了,……这时鲁迅写了《论雷峰塔的倒掉》这篇杂文,发表了自己的看法。
鲁迅先生对雷峰塔的倒掉有什么看法呢?
请看课文……
二)教师提问:同学们知道封建社会是怎样摧残人民幸福、扼杀人民自由的吗?谁能举些具体实例来说明?(学生举例)
教师总结:上述事实告诉我们封建社会是黑暗而残酷的。
由于劳动人民痛恨封建社会摧残人民幸福、扼杀人民自由的本质,所以创造了白娘子和雷峰塔的故事。
1924年9月25日这一天,西湖上的雷峰塔倒掉了,社会上对此议论纷纷。
鲁迅借题发挥,夹叙夹议地阐明了封建势力必然灭亡和人民必胜的道理。
借题发挥,夹叙夹议,以议为主,是杂文的一般特征。
同学们都看过哪些杂文?这些杂文都是怎样夹叙夹议的?•(学生举出以往看到的杂文特点,教师帮助学生回顾分析这些杂文)最后指出今天学习的《论雷峰塔的倒掉》是一篇杂文,让我们看一看它是怎样夹叙夹议,借题发挥的
•请同学们评价一下这两个导语
•(一)导语:介绍了文章写作背景。
它不是课文的上位知识,也没有明显的形式图式组织作用,不是先行组织者•(二)导语:提供了关于课文的思想内容和写作特点两个上位知识,是从两个方面对学生学习思维活动进行引导的形式图式:
•1)封建势力是怎样摧残人民幸福、扼杀人民自由的,使学生获得或强化了封建社会一般特征的知识。
概括了《红楼梦》《祥林嫂》《白蛇传》中封建恶势力特征。
•2)关于杂文写作特点。
促进学生获得杂文写作方法知识的上位知识。
十、补救与动机激发
降低自我价值保护的敏感与热情
提供内在参与性作业(以兴趣出发,引起好奇,具有挑战性,采用可控目标等)
提供足够奖励
加强信念“努力-进步”,哪怕是缓慢的
减少关注社会比较竞争,培养自豪感,而非过分关注同学间竞争和比较。
改善师生关系:教师让学生认识到不要过多掩饰自己)
提高自我效能感
给与有效的动机支持,如帮助、知道、积极恰当期望等
自我效能感训练
维持长期学习动机
注重合理评价:多鼓励和支持
(一) 创设问题情境,实施启发式教学
(二) 根据作业难度,恰当控制动机水平美国心理学家耶克斯(Y erks)和多德森(Dodson)认为,中等程度的动机激起水
平最有利于学习效果的提高。
(三) 充分利用反馈信息,妥善进行奖惩学习者为了,取得更好的成绩或避免再犯错误而增强了学习动机,从而
保持了学习的主动性和积极性。
奖赏使用过多或者使用不当,也会产生消极作用。
(四) 正确指导结果归因,促使学生继续努力如果学习者把成功或失败归因于可控因素(努力),学习者会对自己充满
信心或产生一种犯罪感;反之,如果学习者把成功或失败归因于不可控因素(能力、任务难度、运气、身心状态、外界环境),则会产生感激心情或仇视报复情绪。