(三)河流对自然环境和人类活动的影响

一、地球表层系统的组成1. 大气层：- 对流层：位于地球表面上方约10-15公里的大气层，其中包含了大部分的气候现象和天气变化。

对流层中的空气循环形成了风和气候系统。

- 平流层：位于对流层之上，高度约15-50公里，大气层中的气流基本上是水平流动的。

平流层中的臭氧层起到了屏蔽紫外线辐射的作用。

- 臭氧层：位于平流层之上，高度约20-50公里，含有大量的臭氧分子，起到过滤紫外线的作用，保护地球上的生物免受紫外线辐射的伤害。

2. 水体：- 海洋：地球表层的海洋占据了地球表面的约71%，是地球上最大的水体。

海洋对调节气候、吸收二氧化碳、提供食物资源等起着重要作用。

海洋中的洋流和海洋生物多样性也对地球生态系统具有重要影响。

- 湖泊：地球表层的湖泊是由淡水组成的水体，对于维持地区的水循环、生物多样性和人类生活等具有重要意义。

湖泊中的水质和湖泊生态系统的健康状况对周围环境和生物群落有着重要影响。

- 河流：地球表层的河流是水体在陆地上流动的一部分，它们对于水循环、土壤侵蚀和提供淡水资源等起着重要作用。

河流的水量和水质对周围生态系统和人类社会有着重要影响。

- 冰川：地球表层的冰川是由积雪和冰形成的，它们对于地球的水循环、气候调节和海平面的变化等有重要影响。

冰川的融化速度和冰川水资源的变化对地球气候和水资源分配有着重要影响。

3. 陆地：- 大陆：地球表层的大陆是由地壳构成的陆地部分，包括七大洲和一些岛屿。

大陆上的地形地貌多样，包括山脉、高原、平原、盆地等。

大陆地壳的构造和地质活动对地球的地震、火山活动和地壳演化有着重要影响。

- 植被：地球表层的植被是陆地上的植物群落，包括森林、草原、沙漠等。

植被对于土壤保持、气候调节和生物多样性维持等起着重要作用。

植被的分布和类型受到气候、土壤和人类活动等因素的影响。

- 土壤：地球表层的土壤是由岩石风化和有机物分解形成的，它们是植物生长的基础，同时也是水分和养分的储存和传递介质。

高中地理教案：河流地貌对人类活动的影响一、教学目标：1.了解河流地貌的形成及类型；2.分析河流地貌对人类活动的影响及应对措施二、教学内容：1.河流地貌的形成及类型2.河流地貌对人类活动的影响及应对措施三、教学重点：1.了解河流地貌对人类活动的影响2.综合分析应对措施四、教学难点：综合分析应对措施五、教学设计：1.导入（1）教师通过问题向学生引入课题如：我们生活的地球上有很多河流，它们是如何形成的呢？对我们人类有何影响呢？（2）展示图片通过展示图片，引导学生了解不同河流地貌的形成，如冰川河、漫滩河等。

2.讲解课堂河流地貌对人类活动的影响，主要分为以下方面：（1）洪水灾害对人类造成的危害洪水是河流自然现象中最具破坏性的一种，它会淹没河岸和周边地区，破坏房屋、道路、农田等，对人类造成无法估量的损失。

（2）河流水质和生态环境问题由于人类生产和日常生活中的废水、污水等排放，导致了河流水质的恶化，对水生生物和生态环境造成了极大的影响。

（3）河流改道等工程对人类生活和生态环境的影响通过河流改道等工程，人类试图改变自然河流，会对周边地区造成重大影响，如造成洪水、泥石流等灾害，对生态环境造成重大破坏。

3.知识总结（1）根据上述讲解，让学生概括河流地貌对人类活动的影响；（2）让学生思考应对措施。

4.实践活动（1）在校周边找到一条河流，并实地观察河流地貌的特征；（2）就该河流地貌对人类活动造成的影响，进行综合分析；（3）提出相应的保护和应对措施。

5.小结经过学习，我们了解了河流地貌对人类活动的影响，并通过实践探究，通过综合分析了解了应对措施。

六、板书设计河流地貌对人类活动的影响及应对措施七、教学反思地理教学注重启发学生思考，本次教学通过导入问题和图片来引导学生主动参与，培养了学生的独立思考和综合分析能力，同时也激发了他们的兴趣，让他们在实践活动中又进一步了解和深化了知识。

大班河流项目课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够掌握河流的基本概念、形成原因及对地理环境的影响。

2. 学生能够理解河流在不同季节的水文特征，以及与人类活动的关系。

3. 学生能够描述我国主要河流的分布、特点及流域内的自然资源。

技能目标：1. 学生通过观察、调查、分析等实践活动，提高收集、处理信息的能力。

2. 学生能够运用地图、图表等工具，进行地理信息的提取和分析。

3. 学生通过小组合作，提高沟通、协作和解决问题的能力。

情感态度价值观目标：1. 学生培养对自然环境的热爱和保护意识，关注河流资源的可持续利用。

2. 学生形成地理学科的学习兴趣，提高对现实生活中的地理现象的观察和思考能力。

3. 学生树立正确的资源观、环境观，增强国家意识和社会责任感。

课程性质：本课程为地理学科项目课程，以实践活动为主，结合理论知识的讲解，旨在培养学生的地理素养和实践能力。

学生特点：大班学生具备一定的认知能力、合作能力和探究精神，对实践活动有较高的兴趣。

教学要求：教师需结合学生的认知水平，设计具有挑战性和实践性的教学活动，引导学生主动参与，实现课程目标的具体分解和达成。

在教学过程中，注重培养学生的观察、思考、分析、解决问题的能力，以及对地理学科的情感态度和价值观。

二、教学内容1. 河流基本概念：河流的定义、形成过程、河流系统的组成。

教材章节：第二章 地球上的水，第四节 河流与湖泊。

2. 河流的水文特征：水位、流量、流速、含沙量等，以及季节性变化。

教材章节：第二章 地球上的水，第四节 河流与湖泊。

3. 河流与人类活动的关系：河流对农业、交通、发电等方面的影响，以及人类活动对河流的影响。

教材章节：第三章 人类与地理环境，第一节 自然地理环境对人类活动的影响。

4. 我国主要河流的分布、特点及流域内的自然资源：长江、黄河、珠江等河流的地理位置、流域特点、水资源利用等。

教材章节：第四章 中国地理，第二节 中国的主要河流。

5. 实践活动：观察学校周边的河流，了解河流的水文特征及与周边环境的关系；小组合作分析我国主要河流的分布、特点及对人类活动的影响。

河流第1课时以外流河为主设计说明河流是我国自然环境的重要组成部分,河流的水文特征和形态特征深受地形地势和气候的影响,为此,在前两节有关地形和气候学习的基础上,本节教材讲述的是我国的河流。

河流与人类活动的关系同河流的水文特征密切相关,因此,河流的水文特征是学习河流知识的核心内容。

本节课通过设计河流科考小组的情境,让学生融入其中,重点分析我国外流河的主要水文特征,并补充分析内流河和京杭运河。

学习目标1.阅读地图,归纳我国外流河、内流河的分布特征。

2.读图归纳河流的水文特征,分析其影响因素。

3.举例说明河流对社会经济发展的影响。

重点难点重点:1.河流对社会经济发展的影响。

2.我国内流河、外流河的分布特征。

难点:内流河、外流河的水文特征。

教学方法读图分析法、合作探究法、对比分析法、概括归纳法。

教学过程一、预习检查在中国水系图上描画我国的主要河流,判断其流向和注入的海洋。

蒸发旺盛。

教师:河流在水量、水位、流量、流速、汛期和枯水期、含沙量、结冰期等方面的特征,统称为河流的水文特征。

接下来大家完成任务二,阅读图文,探究真相,描述河流的水文特征。

读教材第43页图2.31,小组合作完成。

(1)找出四条河流在我国的具体位置。

(2)对比找出四条河流流量的异同点,并分析原因。

学生:相同点是四条河流都是夏季流量最大,形成汛期,因为夏季降水多,河流水主要来自大气降水。

不同点是南方河流的流量比北方大,汛期长,因为南方降水多,雨季长。

教师:松花江1、2月会出现断流,为什么?学生:秦岭—淮河一线以北的河流,冬季普遍有结冰现象,因为该地1月均温在0 ℃以下。

教师:松花江在4、5月流量增加,为什么?学生:东北地区,春季气温回升,冰雪消融,会有短暂的汛期(春汛)。

教师:河流的水文特征深受地形地势和气候等因素的影响。

有人这样比喻:“地势是河流之父,气候是河流之母。

”学生:完成河流水文特征与影响因素的连线。

教师:你了解内流河的水文特征吗?PPT展示塔里木盆地图。

河流与地理环境的相互作用河流是流域内自然地理要素综合作用的产物.在诸要素中，气候起主导作用.例如，降水的形式、总量、强度、过程及其空间分布，对河川径流的形成和变化有着直接的影响;而蒸发的强弱又制约着降水转变为径流量的多少。

上述降水和蒸发又与气温、大气温度和风等因素有关。

因此，这些因素实际上对河川径流起着间接的作用。

通常．气温湿润地区大气降水多．河网密集,径流充沛；而气候干燥地区降水少,河网稀疏．蒸发强烈，径流贫乏。

这说明气候状况严格制约着河流的发育和地理分布。

因此，有些学者认为．河流是气候的产物。

此外．其他自然地理要素，诸如地质、地貌、土壤、植被、湖泊、沼泽等下垫面状况也对河川径流施加影响,使大气降水产生再分配。

反过来，河流对自然地理环境也有多方面的影响。

河流是陆地水的全体．水圈的重要组成部分,也是全球水分循环中一个重要环节．尤其外流河是实现海陆·之间水分循环的重要纽带.通过水分循环．全球水量达到平衡状态．使物质和能量得以交换．全球自然环境构成一个完整的统一体系。

河流对人类社会的发展也具有重要意义，无论是世界古代文明．还是当今地区经济的发展多与河流有密切关系.因为它不仅提供人类所需要的淡水资源,而且还提供灌溉、航运、发电之利。

当然.洪水泛滥也给人类带来生命财产的损失和生态环境的破坏。

河流会影响周围环境,同时周围环境也会影响到河流的河流会侵蚀岩石,增加周围空气湿度,影响空气质量,灌溉作物，影响生物；环境会影响水质，山体会影响河流走向。

河流作为地理环境的重要组成部分和其他地理要素以及人类活动之间密切联系，相互影响，相互制约，相互渗透。

一、河流与自然地理环境要素之间的关系（一）河流与岩石图的相互作用1。

河流对岩石圈的作用(1）河流侵蚀地貌l 河流上游段以侵蚀作用为主，形成v型谷、峡谷地貌,河流溯源侵蚀，加之岩层有软硬差别，常形成陡崖和瀑布景观。

l 在河流中下游地区，河流以侧蚀作用为主，使河面展宽。

第四章水的运动第一节陆地水体及其相互关系.................................................................................. - 1 - 第二节洋流.................................................................................................................. - 5 - 第三节海—气相互作用 ............................................................................................ - 11 -第一节陆地水体及其相互关系一、陆地水体1．主要类型：包括河流、湖泊、冰川、沼泽、地下水等。

2．特点水量虽然只占全球水储量的3.47%，但是在自然环境中的作用非常巨大。

3．与自然环境关系(1)受自然环境制约：陆地水体的类型、水量、分布。

(2)关系4．[案例探究] 贝加尔湖——世界上最大的淡水湖泊 (1)形成原因：地壳断陷形成。

(2)地质状况：所在区域构造运动活跃、多地震温泉、目前仍在不断加深。

(3)水文状况：冬季封冻期长、蒸发量小、湖泊最深水体交换周期长。

1．实质：陆地水体之间存在水的交换和转化。

2．河流是连接其他水体的纽带 (1)河流与湖泊①河流中下游的湖泊——调节河流径流。

②山地的湖泊——可成为河流源头。

③内流区的许多河流最终注入湖泊。

(2)河流与地下水相互补给⎩⎨⎧丰水期：河流补给地下水枯水期：地下水补给河流 (3)河流与冰川、积雪补给水量随气温变化而变化⎩⎨⎧高山永久积雪地区：夏季河流径流量大冬季有积雪的地区：河流会出现春汛[微思考] 以雨水补给为主的河流，汛期都在夏季。

这种说法对吗？ [提示] 以雨水补给为主的河流，汛期不一定都在夏季，如地中海气候区冬季降水丰富，河流汛期在冬季。

《自然界的水循环》说课稿（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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自然地理环境与人类活动的关系与影响自然地理环境和人类活动之间存在着紧密的关系，人类活动受制于自然地理环境的限制和影响，同时也对自然地理环境造成着深远的影响。

本文将从不同角度探讨自然地理环境对人类活动的影响以及人类活动对自然地理环境的影响。

一、自然地理环境对人类活动的影响1. 气候和天气气候和天气是自然地理环境中最直接和显著的因素之一。

不同地区的气候和天气条件不同，会直接影响到人类的生产、生活和行动。

例如，极端的气候条件可能会限制农田的农作物种植，导致粮食生产减少；恶劣的天气条件可能妨碍人们的交通和出行。

2. 地形和地貌地形和地貌是自然地理环境中的重要组成部分，直接影响到人类的定居和聚集地的选择以及交通运输的发展。

山脉、河流和海洋等地貌要素对于不同地区的资源利用和开发具有重要影响。

例如，山区地形崎岖，使得山地农业成为当地主要的农业形式；河流交通便利，有利于水运运输和沿岸城市的发展。

3. 水资源水资源在人类活动中发挥着至关重要的作用。

地理环境中的水资源分布不均匀，对人类的生产、生活和经济发展产生着直接影响。

水源的多寡和质量决定了农业灌溉、城市供水和工业生产等方面的发展。

某些干旱地区由于水资源匮乏，限制了农业生产和经济发展。

二、人类活动对自然地理环境的影响1. 城市化进程城市化进程是人类活动对自然地理环境影响最为显著的一个方面。

随着城市人口的不断增加，城市化进程加快，人类活动对土地利用、水资源以及生态环境的影响逐渐加大。

城市中的大量工业活动、交通运输和建筑施工等都会对生态环境造成一定的破坏和污染。

2. 资源开发与利用为了满足人类的生活需求和经济发展需求，人类对自然资源进行了大规模的开发和利用。

例如，森林的乱砍滥伐和矿产资源的过度开采都带来了生态环境的恶化和环境污染。

资源开发的过程中，人类还面临着能源消耗、土地资源匮乏等问题。

3. 水污染和空气污染人类活动对水资源和空气质量产生了极大的影响。

工业废水、农药和化学品的排放污染了河流和湖泊，威胁到水生生物的生存。

地理教案：不同地貌对人类的影响一、引言地貌是指地球表面的形态特征，包括山脉、平原、河流、湖泊等各种自然地理现象。

不同地貌对人类有着重要的影响，它们直接或间接地决定了人类的生存条件和发展状况。

本文将就不同地貌类型对人类的影响进行探讨，以期增进我们对于地理环境与人类活动之间相互作用关系的理解。

二、山脉对人类的影响1. 山脉提供了丰富的水源资源山脉作为陆地上最高最庞大的地貌类型之一，其丰富多样的水资源对于人类社会来说尤为重要。

山脉上积雪融化后形成的河流和湖泊为农业灌溉、工业用水和居民生活提供了必要条件。

此外，山脉还能储存大量降水，在干旱地区起到调节水资源供应和维持生态平衡的作用。

2. 山脉保护了土壤和植被山脉是保护土壤侵蚀和地质灾害（如滑坡和泥石流）最重要的自然屏障。

山脉中的丰富植被能够固定土壤，减缓水土流失。

此外，山脉与大气相互作用，能够产生坡谷风系统，调节气温、湿度和降水量，为农业提供有利条件。

3. 山脉对旅游业的促进作用山脉景观吸引了众多游客前往观光旅游，并带动了当地经济的发展。

旅游业不仅提供了就业机会，还增加了地区收入，改善了当地居民的生活条件。

三、平原对人类的影响1. 平原适合农业发展平原地貌通常具备肥沃的土壤和广阔的耕地资源，在农业发展方面具有显著优势。

其平坦开阔的地形便于机械化耕种和农作物收割，并有利于农田排灌系统建设。

因此，许多世界上重要的粮食产区都分布在广大平原之上。

2. 平原是城市化和工业化中心平原地貌通常也是国家或地区人口聚集及工业发展集中的区域。

由于平原可提供较大的土地面积和交通便利的条件，更容易建立起交通网和城市基础设施，为人们提供更多就业机会、教育医疗资源和生活便利。

四、河流对人类的影响1. 河流作为水资源的补给源河流是降水循环的最终汇集地，不仅为人类提供了饮用水，还支持着农业、工业和能源开发。

河流水能够被利用来发电、灌溉农田、供给居民日常生活所需。

2. 河流形成重要的贸易路径历史上，许多重要城市和商业中心都因其位于河畔而得以兴盛发展。

人类活动对自然环境的影响与调控随着现代社会的发展，人类活动对自然环境造成了广泛而深远的影响。

以日益严重的环境问题为警醒，各国开始采取一系列措施，对人类活动进行调控，以减轻负面影响，保护和改善环境质量。

本文将探讨人类活动对自然环境的影响以及调控措施。

一、人类活动对自然环境的影响1. 大气环境影响：工业化进程释放的大量污染物造成大气环境污染，例如二氧化碳的排放导致温室效应和全球变暖，进而引发气候变化和海平面上升等问题。

2. 水资源影响：过度的工业用水和农业用水导致水资源短缺和水污染。

许多地区的河流和湖泊遭受破坏，水质受到严重威胁，这对生物多样性和生态平衡产生了负面影响。

3. 土地资源影响：大规模的城市化、工业化和农业扩张使得大量土地被占用和破坏。

土壤的退化和水土流失成为严重问题，农作物产量下降，生态系统受到破坏，土地的可持续利用受到威胁。

4. 生物多样性影响：乱砍滥伐、非法捕捞、过度捕猎等活动导致生物多样性的减少和生物灭绝。

生态系统的破坏削弱了地球生态的稳定性和抗干扰能力。

二、人类活动对自然环境的调控1. 节约资源：鼓励人们节约能源、水资源和土地资源的使用，推广循环经济，减少资源的浪费和损耗。

政府和社会应该提供优惠政策和宣传活动，引导人们形成节约的习惯。

2. 排放减少：加强工业和交通排放控制，推行清洁生产技术和环保设施，减少大气污染物的排放量。

制定严格的排放标准和法规，监督执行情况。

3. 生态保护：设立自然保护区和野生动植物保护区，保护生物多样性和生态系统的完整性。

限制砍伐和破坏遗传资源，加强对野生动物和植物的保护。

4. 环境教育：提高公众的环境意识和责任感，推广环境教育，让人们了解环境问题的严峻性和自己的行动对环境的影响。

学校、媒体和社区应该加强环境教育的宣传和普及。

5. 国际合作：各国之间进行合作和沟通，共同应对全球性的环境问题。

制定国际环保协议和法规，共同努力减缓气候变化、保护生物多样性等方面的挑战。

选修1（自然地理基础）地理第四章水的运动单元测试卷学校：__________ 班级：__________ 姓名：__________ 考号：__________一、选择题（本题共计 13 小题，每题 4 分，共计52分，）1. 如图表示某河流水文测站春夏秋冬四季气温、降水量和径流分配状况。

读图完成（1）～（2）题。

该河流可能分布在（）A.叶尼塞河流域B.尼罗河流域C.长江流域D.刚果河流域2. 下图是68°N某地在一天内太阳高度（实线）和该地某河流流量（虚线）变化示意图，读图回答下列小题。

（1）据图分析，该河的主要补给形式是（）A.地下水B.雨水C.湖泊水D.冰雪融水（2）此时，太阳直射点的坐标是（）A.90°E，0°B.150°E，18°NC.90°E，18°ND.120°E，0（3）全球气候变化将对该地区的影响是（）A.北极熊的数量会增加B.生长期的时间更长、植物更茂盛C.北极海冰消退，浮冰增多，船只航行机会减少D.干旱灾害加剧3. 上世纪八十年代以来，在国家“三西”扶贫资金的支持下，在宁夏南部“西海固”地区的一部分群众集中搬迁到黄河灌区。

闽宁镇立足当地优势，培育出菌菇、酿酒葡萄、光伏等多个特色产业。

如图为闽宁镇引黄灌溉示意。

据此完成（1）～（2）题。

引黄灌溉干支渠的水流方向（）A.北二支渠水从湖泊流出B.北三支渠水流向湖泊C.支干渠的水流向西干渠D.北三支渠水流向支干渠4. 下列渔场不属于世界著名四大渔场的是（）A.北海渔场B.纽芬兰渔场C.秘鲁渔场D.舟山渔场5. 对西欧海洋性气候的形成有很大影响的洋流是（）A.北太平洋暖流B.北大西洋暖流C.千岛寒流D.拉布拉多寒流6. 俄罗斯一艘科考船从南极地区青年站出发，途经非洲好望角、大西洋东部，最后到达北冰洋沿岸的不冻港摩尔曼斯克港（68°N，33°E）。

水资源对人类生存和发展的意义课标解读：本条“课标〞要求学生学习自然资源对人类活动的影响，侧重以水资源为案例深刻认识包括水资源在内的自然资源对人类活动的影响，并且进一步从时空两个角度，以发展的观点看待自然资源数量、质量对人类活动的影响；让学生树立环保意识与可持续发展的意识。

学生情况分析：水，生命源泉。

因此，学生对水资源比较熟悉，对水资源时空分布不均的特点有切身体会，这方面的内容比较容易接受。

但是对于水资源对经济活动的影响，接触较少，必须重点讲解；另外以水资源的合理利用作为案例，分析其他自然资源的利用，比较困难，只有通过学生讨论以及实例的学习来达到。

教材分析：本节教材主要介绍水资源的概念、水资源的分布、水资源与人类社会、合理利用水资源等几个问题。

教材对水资源的概念从广义和狭义两个方面作了解释。

通过对水资源丰歉衡量标准引出世界以及我国水资源分布的特点，并且侧重以“水资源〞作为一个案例，突出自然资源的数量和质量对人类社会发展的重要性，因此为了让自然资源更好地促进人类社会发展，必须从开源节流两个方面措施入手，促进自然资源的可持续发展。

教学目标：1.通过读图分析数据明了水资源的概念。

2.结合事例了解水资源对人类发展的意义。

3.通过分析图表资料认识全球和我国的水资源状况，提高读图分析能力。

4.以我国为例，针对我国的水资源利用状况，结合所学，探究我国水资源合理利用方案，进而归纳基本的水资源可持续利用策略和措施。

教学重点：在不同的生产力条件下水资源的数量、质量对人类生存和发展的意义。

教学难点:通过水资源的学习，学会分析其他自然资源在一定的生产力条件下对人类生存和发展的意义教学方法：讲授法、问题探究、教学过程：板书设计：第四节：水资源对人类生存和发展的意义一、自然资源二、水资源1、水资源的组成与分布2、水资源的特征3、水资源对人类的意义学习评价：A：仔细诊断，为我国水资源的合理利用“开处方〞。

材料一：下图。

材料二：我国年产水量约2.8万亿立方米，水资源总量居世界第6位，但人均拥有水量是世界人均量的1/4，居世界的第109位。