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荣誉与爱荣誉人教版高二下册语文教案《荣誉与爱荣誉》是罗家伦所著作品，出自于《罗家伦卷(中国近代思想家漫画版)》。
“荣誉”这两字含有的人格意义，在中文意义内很特别。
以下是整理的荣誉与爱荣誉人教版高二下册语文教案，欢迎大家借鉴与参考!《荣誉与爱荣誉》教案[教学目标]知识目标：理解作者的观点，审时度势科学论证本文的论证思路和论证方法。
能力目标：比较深入地阐释荣誉的内涵，领会本文的论证投资思路，培养质疑能力。
情感素养目标：提高对荣誉的认识，增强集体荣誉感，提升人文素养。
[教学重点、难点]领会田彬议论思路，深入认同作者观点。
[教学时数]两课时。
[教学设想]文章思路清晰且有特色，专文让家长先整体把握文章论证思路，明确论述主旨，再抓住关键关键问题领会概念内涵，可就作者提出的观点进行进行讨论，鼓励学生发表超前意识。
学生结合生活实际集体生活讨论荣誉的内涵，叙尔热雷县如何对待荣誉，讨论后可让学生写一篇学后感，也可让学生模仿本文思路结构写一篇议论文。
[教学步骤]教学要点：整体把握课文主要内容。
导入。
议论文具有三要素：论点、论据和论证。
论点是作者对所论述的事物或者问题所持的见解和主张，时用论据是用来证明论点的科学原理和典型事实，论证是运用论据来确凿论点的过程论据和方法。
在议论文里，论点是灵魂，论据是血肉，论证是骨骼。
(一)速读全文，勾画文中表明方法论的词句和关键句，试写结构提纲。
问：王美岩的论述主旨是“荣誉”，作者反复强调的“荣誉”的内涵是什么?答：荣誉就是人格，是人格最光辉的已经完成。
请男同学简述文章论述思路：文章针对头衔当时国人荣誉的道德观“不太发达”的现实，相异了荣誉与名誉、虚荣、野心、荣宠的界限，明确了真正拥有的荣誉所必须具备的条件，指出爱荣誉尤其是爱集体荣誉的必要。
(二)为了明确名衔的内涵，文中是怎样将这一概念与“名誉”“虚荣”“野心”“荣宠”进行对比分析的?请一一认为并分析。
作者将这一概念进行区分，明确“荣誉”一词的内涵，指出：“名誉是外加的，而荣誉虽是内足的”，“名誉只是外界的称许，而荣誉则是内部放出其内来的光荣”，“荣誉具有内心的资产价值，较名誉还要可贵”;“虚荣乃求他人一时之好尚，或是庸俗的称颂，而即沾沾自喜，以为满足的”，“虚荣的表现，就是好炫耀，好夸大，力图借此以博得他人对自己的称赞”，“他不是求之于不仅如此的，而是求之于内的”;野心是“求自己政治的声誉，权力，地位，官阶，以作个人自私的满足”，而所谓“门第”“头衔”“豪富”，只可叫作“荣宠”，不是真正的荣誉。
