《走进苏轼》研究性学习结题报告

班级：指导老师：小组成员：北宋才子苏轼（1037年1月8日－1101年8月24日），字子瞻，又字和仲，号“东坡居士”，世人称其为“苏东坡”。

苏轼为北宋文学大家，在诗词文等多领域都取得了非凡的成就。

其诗与黄庭坚一起，被目为“宋诗”的代表；词则另辟蹊径，于剪红刻翠外别立一宗，成为词界革新的领袖。

本书从苏轼2700多首诗、330多篇词中精心选取了诗135首、词27篇，依创作时间先后编排、并详加注解。

读毕斯编，于苏轼诗词，可称观止。

一、提出问题苏轼作为一个诗人和词人，其成就是不可忽视的，他留下了许多千古传颂的名篇，跨越时空激励着我们积极进取。

苏轼的诗词是值得我们深层研究的。

二、研究目的(一)通过了解苏轼诗词作品，了解苏轼的思想。

(二)通过深层学习苏轼的诗词，提高诗歌鉴赏能力，三、研究过程（一）通过查找书面资料，上网，发放调查问卷100份，了解苏轼的诗词对中学生的影响（二）收回问卷100份，统计结果。

（三）总结资料，编写论文四、研究结果（一）、苏轼诗词对中学生的影响苏轼作为北宋多才多艺的大才子，其诗词一直被视为珍宝，保留至今。

其中《水调歌头》《江城子》等多篇名作被选入小学，中学生教科书。

苏轼的大名早已家喻户晓。

苏轼的是个对于现代人的文学素质和人生态度都有一定的影响。

在我们的调查中，在表示苏轼对其有影响都含有一种乐观向上的人生态度，这对其有着重大影响。

然而，我们的调查中，仅仅有42%的人表示苏轼诗词对其有一定的影响，其他的则选择不填或直截了当地填“无”。

而在“有影响的42%人中，有一小部分人的回答还具有一定的敷衍性，甚至有一些写出诸如“考试多拿些分”，“背诵背到头晕”此类的话，但也有少数同学认为读苏轼的诗词可以陶冶自己的情操使自己更豪放，也可以用于写作当中，使自己的作文富于文采。

很难想象，一个在北宋叱咤风云，才华可与之匹敌的人寥寥无几的大才子，对现代人的影响的调查结果竟如此令人咂舌，可见，现代人对苏轼诗词的精华的了解还是不够，苏轼的诗词虽大多为人所知，但其真正的内涵还是少有人能够体会到。

《苏轼生平事迹》研究性学习结题报告一、提出问题在高中课本中，苏轼的词出现的频率极高，并且苏轼获得千古以来无数文人志士的好评。

其文才同样令我们折服，于是我们想深入了解苏轼。

二、课题研究目的本次课题研究的目标主要是关于对苏轼的更深一层的了解；提高同学们人文素养、语文素质；提高团队精神、协作意识的培养；让同学们进一步了解名人、了解自身。

三、课题研究方法1、质疑：要学会在学习中发现问题，并对老师或同学提出问题，并对其进行讨论，只有这样，才会进步。

2、收集：要积极收集有关资料，例如苏轼的个人生平资料，作品等等。

3、分析：通过对苏轼及作品的学习，要学会对人物和作品进行分析，了解有关内容，把握重点，甚至可以更深层次地进行研究，从而提升自己的鉴赏和分析能力。

4、讨论：可以分为大组讨论和小组讨论，同学之间可以交流自己的研究成果，或者也可以交流问题，并一起解决问题。

5、归纳整理：要学会在学习过程中所收集的资料，所学到的知识，课堂的笔记，从网络上搜集的资料等多方面进行归纳整理。

6、总结撰写：要学会总结和撰写是在语文学习中不可缺少的。

总的来说有三大类，一是开提报告，二是心得体会，三是结题报告。

四、课题研究内容1、苏轼简介苏轼：字子瞻，又字和仲，自号“东坡居士”，世称“苏东坡”。

眉州眉山人祖籍栾城。

北宋著名散文家、书画家、文学家、词人、诗人，是豪放派词人的主要代表。

他和父亲苏洵，弟弟苏辙合称为唐宋八大家中的“三苏”。

2、生平事略•1057年，他参加了礼部的考试，以一篇《刑赏忠厚之至论》获得主考官欧阳修的赏识，却因欧阳修误认为是自己的弟子曾巩所作，为了避嫌，使他只得第二。

•1061年，苏轼应中制科考试，即通常所谓的“三年京察”，入第三等，为“百年第一”，授大理评事、签书凤翔府判官。

•1069年神宗即位，任用王安石支持变法。

苏轼的许多师友，包括当初赏识他的恩师欧阳修在内，因在新法的施行上与新任宰相王安石政见不合，被迫离京。

朝野旧雨凋零，苏轼眼中所见，已不是他二十岁时所见的“平和世界”。

第1篇一、实践背景苏轼，字子瞻，号东坡居士，是北宋时期著名的文学家、书画家、政治家。

他的诗词、散文、书画作品在我国文学史上占有重要地位。

为了让学生们更好地了解苏轼的生平事迹和文学成就，激发他们对传统文化的兴趣，我校组织了一次以“小学生苏轼实践”为主题的活动。

以下是本次实践报告的详细内容。

二、实践目的1. 了解苏轼的生平事迹，传承中华民族优秀传统文化。

2. 感受苏轼的文学魅力，激发学生对诗词、散文、书画等文学作品的兴趣。

3. 培养学生的实践能力，提高学生的综合素质。

三、实践内容1. 苏轼生平事迹介绍2. 苏轼诗词欣赏3. 苏轼散文阅读4. 苏轼书画欣赏5. 苏轼文化传承与创新四、实践过程1. 苏轼生平事迹介绍在实践活动中，我们首先通过查阅资料、观看视频等方式，了解了苏轼的生平事迹。

苏轼生于1037年，卒于1101年，他的一生经历了北宋的繁荣与动荡。

在文学、书画、政治等领域都有卓越的成就。

2. 苏轼诗词欣赏接着，我们欣赏了苏轼的诗词作品。

在老师的带领下，我们共同学习了《水调歌头·明月几时有》、《江城子·密州出猎》等脍炙人口的名篇。

通过学习，我们感受到了苏轼诗词中的豪放、豁达、忧国忧民之情。

3. 苏轼散文阅读在阅读苏轼的散文时，我们感受到了他独特的文风。

他的散文既有哲理的深度，又有生动的描绘。

我们共同学习了《赤壁赋》、《记承天寺夜游》等名篇，从中领略了苏轼散文的艺术魅力。

4. 苏轼书画欣赏苏轼在书画领域也有很高的造诣。

在实践活动中，我们欣赏了苏轼的书法作品，如《寒食帖》、《黄州寒食诗帖》等。

同时，我们还欣赏了他的画作，如《寒食帖》中的山水画。

通过欣赏苏轼的书画作品，我们感受到了他深厚的文化底蕴和艺术造诣。

5. 苏轼文化传承与创新在实践活动最后，我们讨论了如何传承苏轼文化。

大家认为，我们应该从以下几个方面入手：（1）深入学习苏轼的诗词、散文、书画等作品，了解其文化内涵。

（2）在日常生活中，注重培养自己的文学素养，传承中华民族优秀传统文化。

苏轼研究报告怎么写五年级
苏轼是中国历史上著名的文学家和政治家，他的作品对中国文学的发展产生了重要影响。

要写一份关于苏轼的研究报告，可以按照以下步骤进行：
1. 简介：在报告的开头，要写一个简短的苏轼简介，包括他的出生地、生平和重要的成就。

2. 文学作品：介绍苏轼的代表作品，如《东坡屐》、《念奴娇·赤壁怀古》等，可以简要描述这些作品的内容和特点。

3. 文学成就：探讨苏轼在文学领域的成就，如他的诗歌和散文对宋代文学的贡献，以及他对后世文学的影响。

4. 政治生涯：介绍苏轼在政治领域的经历，包括他的官职和政治主张。

可以讨论他的政治观点和对国家的贡献。

5. 人生态度和思想：探讨苏轼的人生态度和思想，包括他对人生、社会和美学的看法。

可以引用他的名言或者分析他的作品来展示他的思想观点。

6. 后世评价：介绍苏轼在后世的评价和地位，包括他被尊为文学大家和国宝之一的原因。

7. 结论：总结报告的内容，重点强调苏轼在文学和政治领域的重要性，并提出自己的观点。

在写报告时，可以使用一些插图或者引用苏轼的作品作为补充信息。

同时，要确保报告的语言简练明了，避免使用复杂的词汇和句子，以便于五年级的读者理解。

“苏轼研究”的总结报告“论文”的一些要求也束缚了老师们的表达，文章不是写给编辑们看的，即使是给别人看的，“随笔”还是更亲切。

我今天就用随笔来对“行舟文学社”的“苏轼研究”作一次小结。

“苏轼研究”是从2010年9月一直持续到2011年3月，原计划是在寒假前结束，但寒假时还有三项工作没有进行，一是去黄州（现黄冈市）实地考察；二是开设一场“苏轼研究”汇报课；三是每位学生写出一份“我心目中的苏轼”的论文。

2010年秋季开学时我一直想开设一门研究性课程，我知道，这又很“另类”，也要冒很多风险，毕竟要占用正常教学的时间，还有我的有限的精力，但我必须要做，为了41名学生的明天，也为了践行我校“培养三年，服务一生”的办学理念。

我在《行舟文学社“苏轼研究”课程计划》中是这样阐述其研究原因的：1.苏轼是是中国文学艺术史上罕见的全才。

他是北宋著名文学家、书画家、词人、诗人，美食家，“唐宋八大家”之一，豪放派词人代表。

其诗，词，赋，散文，均成就极高，且善书法和绘画。

2.苏轼的一生的启迪意义巨大。

“苏东坡的名字只是一个记忆，但他留给我们的，是他那心灵的喜悦，是他那思想的快乐，这才是万古不朽的。

”（林语堂）3.学生“学会学习”的需要，也是践行我校“培养三年，服务一生”的办学理念的需要。

一个多学期下来，我们实施了四个模块：模块一，听，康震教授百家讲坛《苏轼》；江大教授的报告；还有我的报告。

模块二，读，《苏轼传》（天津出版社王水照崔铭著）或《苏东坡传》（林语堂著）；模块三，背，《苏轼选集》（齐鲁书社）选篇；模块四，研，分组主题合作研究，形成研究报告。

每周周四的下午4.30~5.15，是我们研究苏轼的时间，第一节课，我给学生讲述了苏轼的生平和主要成就，意在给学生一个关于苏轼的轮廓。

从第二节课开始，我们用10周观看了北京师范大学中文系教授康震在百家讲坛的讲座视频，这十讲的内容分别是：少年成名、初出茅庐、大难临头、潇洒东坡、东山再起、知难而退、天伦之乐、手足之情、东坡印象、东坡之死。

篇一：苏轼生平事迹研究报告苏轼生平事迹研究报告班级：姓名：关键词：苏轼一．研究的对象方法1、质疑：要学会在学习中发现问题，并对老师或同学提出问题，并对其进行讨论，只有这样，才会进步，获取更多的知识。

2、收集：要积极收集有关资料，例如苏轼的个人生平资料，作品等等。

3、分析：通过对苏轼及作品的学习，要学会对人物和作品进行分析，了解有关内容，把握重点，甚至可以更深层次地进行研究，从而提升自己的鉴赏和分析能力。

4、讨论：可以分为大组讨论和小组讨论，同学之间可以交流自己的研究成果，或者也可以交流问题，并一起解决问题。

5、归纳整理：要学会在学习过程中所收集的资料，所学到的知识，课堂的笔记，考察过程中所截取的资料等多方面进行归纳整理。

从而提高自身归纳整理能力以及加强知识在大脑的巩固。

6、总结撰写：要学会总结和撰写是在语文学习中不可缺少的。

总的来说有三大类，一是开提报告，二是心得体会，三是结题报告。

并且借此来提升写作能力。

二.研究的内容（研究什么）：在课本中，苏轼的诗词出现的频率非常高。

并且苏轼的文才令我们折服，于是我们对苏轼生平进行一定研究，对苏轼有一个更深层的了解，例如了解苏轼的一些诗词与时代背景、此时诗人经历的关系，了解苏轼的性格和写作风格的关系。

研究的内容分为三个部分：1.苏轼的生平事迹2.苏轼的文学成就和创作思想3.苏轼的书法、绘画的创作成就三．研究的目的：增加对苏轼的了解，培养团队精神，丰富同学们的学习生活，增进同学们对语文的学习兴趣，使同学们能接触更多的课外文学作品，增长知识。

通过这次研究学习，能培养同学们发现问题和解决问题的能力四．研究的过程：第一步.明确各小组成员的任务。

第二步.网络、图书馆查阅苏轼的背景的资料，例如苏轼的个人生平资料，作品和有关背景等。

第三步.对资料整理，删减，最后综合资料。

第四步.对苏轼及作品学习，学会对人物和作品进行分析，了解有关内容，把握重点。

第五步.进行小组讨论，同学之间交流自己的研究成果，交流问题，并一起解决问题。

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走进苏轼讲座心得走进苏轼讲座心得范文我们从一些事情上得到感悟后，通常就可以写一篇心得体会将其记下来，这样就可以通过不断总结，丰富我们的思想。

是不是无从下笔、没有头绪？下面是小编精心整理的走进苏轼讲座心得范文，欢迎大家分享。

走进苏轼讲座心得范文1据说，人去世后会变成一颗星，围在明亮的月亮身边。

而你，你会不会也变作一颗闪烁的星，挂在清晨的天边?你从出世开始，便注定你的光辉。

父亲与母亲对你精心的培养，更决定你一生的光芒四放。

二十岁便考中科举。

虽名列第二，但我们都能明白其中的玄妙。

那么豪爽潇洒的你。

科举考试中随便编出个论据，足以证明你的聪慧，然而这么潇洒的你，怎可能屈服于权威之下。

你的第一任上司，是一个严格的陈公弼。

他对你好刻薄，乃至在你精心写好的公文上涂涂改改。

不过，这又怎能难得倒你。

你为陈公弼后花园的小亭子题诗时的言论是那么可笑。

但，你始终没有发觉，陈公弼这是为你着想，考核你而设下的'局，以致于你的后悔以满心的恳切写出著名的《陈公弼传》。

你被召回京都，但与王安石起了冲突，神宗为顺利变法，将你调回地方，赶到徐州，你治理了黄河水患。

在杭州，你写下“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总适宜”的千古名句。

在湖州的你，不幸被王珪等人陷害，制造“乌台诗案”，好在皇帝并不昏庸，将你开释。

为保自身仕途，你远到江宁拜望王安石。

他的“骑驴渺渺入荒坡”让我们感到心酸，你与他相谈甚欢我们也真正了解到王安石的本性，其间，皇帝突驾崩，司马光上台召回你，在几个月内你升到三品大员，这是你人生的巅峰。

然而，我们都很好奇，谁如此有幸能嫁给你?便有王弗、王闰之。

王弗，一个知书达理的美丽女子，无不在时时刻刻关注你，她会悄悄躲在屏风后，视察你的亲友是否虔诚，她会在你忘记文章时稍点醒你。

但却早早逝去。

王闰之，一个温顺贤淑的贤惠妻子。

她体贴你，关心你，无时无刻不在照管你。

但，也悄然逝去。

朝云，你的红颜知己，你可与她谈吐心声，可与她泛论不快，她陪伴你最艰巨的岁月，是你精神上的支柱。

关于苏轼的研讨报告1、初出茅庐纵顾苏东坡的终身，与常州结下了不解之缘。

当年苏东坡初出茅庐，中举及第，便与多位常州籍同考举子结成好友，他们在苏东坡眼前展现了一幅绚烂的江南风光，使他与好友们订下了“鸡黍之约”。

然虽有定居誓词，但毕竟未经深思熟虑，是信口所至。

真正到了常州地域，苏东坡领略到了那水乡山野的神韵，便深深地吸收住了。

中年分开黄州时，苏东坡两次上表哀求寓居常州，终于如愿以偿，从此和常州结下了不解之缘。

即便在元佑时期，他政治上红极一时时，他还和常州籍大臣胡宗愈(完夫)讲定:“某已卜居毗陵，与完夫有庐里之约。

”他在北归途中，一路均有人热情挽留，有的以至无偿提供居舍，但他总是坚决地说:“然某缘在东南!”他终于返回了魂牵梦萦的常州。

最后遂了他在熙宁七年在常州吊唁钱公辅的《哀词》中的夙愿:“大江之南兮，震泽之北。

吾行四方而无归兮，逝将此焉止息。

”2、少年知名古人云，学而优则仕。

才华盖世的苏轼经过十几年的历练之后，终于开端向仕途进发了。

公元1057年，21岁的苏轼和18岁的弟弟苏辙在父亲苏洵的率领下，父子三人赶到当时的京城开封参与科举考试。

考试最关键的第二关--礼部考试之中，原本能够稳拿第一名的苏轼却出其不意地取得了第二名。

这对苏轼来说，固然有些冤枉，但对后人来说，却给人们留下了一个千古传颂的佳话。

苏轼用他天才的文思与妙笔，一鸣惊人天下知。

3、大难临头在扑朔迷离的北宋政局中，激进派的苏轼被政敌所应用，成为了政治上的牺牲品。

苏轼遭遇了人生中的一大劫难--“乌台诗案”。

苏轼丢官降职，被贬湖北黄州。

官场失意的苏轼举家来到湖北，面临无钱、无房又无粮的放逐生活，苏轼将怎样摆脱困顿与窘境?长江边的小城黄州固然是苏轼仕途上的低谷，却成了苏轼文学创作的圣地。

在走出了心灵的阴霾之后，苏轼在长江边的赤壁吟诵出了响彻千古的《念奴娇〃赤壁怀古》，成为中国文学史上的丰碑。

4、潇洒东坡苏轼为人坦荡，考究风节，他的性格是率真的、孤傲的、也是豁达的、超脱的。

关于苏轼的研讨报告1、初出茅庐纵顾苏东坡的终身，与常州结下了不解之缘。

当年苏东坡初出茅庐，中举及第，便与多位常州籍同考举子结成好友，他们在苏东坡眼前展现了一幅绚烂的江南风光，使他与好友们订下了“鸡黍之约”。

然虽有定居誓词，但毕竟未经深思熟虑，是信口所至。

真正到了常州地域，苏东坡领略到了那水乡山野的神韵，便深深地吸收住了。

中年分开黄州时，苏东坡两次上表哀求寓居常州，终于如愿以偿，从此和常州结下了不解之缘。

即便在元佑时期，他政治上红极一时时，他还和常州籍大臣胡宗愈(完夫)讲定:“某已卜居毗陵，与完夫有庐里之约。

”他在北归途中，一路均有人热情挽留，有的以至无偿提供居舍，但他总是坚决地说:“然某缘在东南!”他终于返回了魂牵梦萦的常州。

最后遂了他在熙宁七年在常州吊唁钱公辅的《哀词》中的夙愿:“大江之南兮，震泽之北。

吾行四方而无归兮，逝将此焉止息。

”2、少年知名古人云，学而优则仕。

才华盖世的苏轼经过十几年的历练之后，终于开端向仕途进发了。

公元1057年，21岁的苏轼和18岁的弟弟苏辙在父亲苏洵的率领下，父子三人赶到当时的京城开封参与科举考试。

考试最关键的第二关--礼部考试之中，原本能够稳拿第一名的苏轼却出其不意地取得了第二名。

这对苏轼来说，固然有些冤枉，但对后人来说，却给人们留下了一个千古传颂的佳话。

苏轼用他天才的文思与妙笔，一鸣惊人天下知。

3、大难临头在扑朔迷离的北宋政局中，激进派的苏轼被政敌所应用，成为了政治上的牺牲品。

苏轼遭遇了人生中的一大劫难--“乌台诗案”。

苏轼丢官降职，被贬湖北黄州。

官场失意的苏轼举家来到湖北，面临无钱、无房又无粮的放逐生活，苏轼将怎样摆脱困顿与窘境?长江边的小城黄州固然是苏轼仕途上的低谷，却成了苏轼文学创作的圣地。

在走出了心灵的阴霾之后，苏轼在长江边的赤壁吟诵出了响彻千古的《念奴娇〃赤壁怀古》，成为中国文学史上的丰碑。

4、潇洒东坡苏轼为人坦荡，考究风节，他的性格是率真的、孤傲的、也是豁达的、超脱的。