澳大利亚导学案(无答案) 湘教版

第八章第七节：澳大利亚导学案第七节澳大利亚【学习目标】1.在地图上指出澳大利亚地理位置和领土组成。

2.运用地图和资料，归纳澳人利亚的自然地理特征3.说出澳大利亚特有的动物，简要说出其形成原因。

4.分析澳大利亚的自然条件对该国人口、城市分布及经济发展的影响。

【目标一】在地图上指出澳大利亚地理位置和领土组成。

【自主学习】一、独占一块大陆的国家1 .地理位置：(1)半球位置:东半球、________ O(2)纬度位置: _________ 穿过澳大利亚屮部，地跨南温带和_______ 。

(3)海陆位置:东临A太平洋，西临B _____ 洋,北邻亚洲，南与_____ 洲遥遥相望。

2.领土组成：由________ 大陆和塔斯马尼亚岛等岛屿组成，是世界上唯一独占一块________ 的国家,面积居世界第—位。

3. ________________________________ 居民:大洋洲人口最多的国家____ 人种约占90%,通用语言是 ____________________ o【日标检测一】下列穿过澳大利亚的特殊的纬线是()A.北回归线B.南回归线C.赤道D.南极圈【目标二】1.运用地图和资料，归纳澳大利亚的白然地理特征。

2•说出澳大利亚特有的动物，简要说出其形成原因。

【自主学习】二、自然环境1.地形：(1)_________ 地势: 、起伏和缓,大陆自西向东分为三大地形区。

(2)三大地形区西部________ 区：宽广低缓，有著名的艾尔斯巨石中部________ 区：澳大利亚大盆地，最低处是____________东部山地区：_________2.气候：(1)类型:热带雨林气候、热带草原气候、热带沙漠气候、亚热带湿润气候、地中海气候、温带海洋性气候。

(2)分布:气候带呈_____ 状分布。

(3)河流:最大的河流为________ ,发源于大分水岭，向西南注入 _____ 洋。

3.古老的动植物：(1)动物: ____ 、树袋熊(考拉)、针漲、鸭嘴兽、澳洲肺鱼、黑天鹅、鹏鹘等。

第八章第七节澳大利亚导学案（1）【学习目标】1．能够在地图上指出澳人利业的地理位置、领土组成及首都堪培拉。

2．能够根据地图和资料，说出澳人利亚自然环境的基本特征，及独特的动植物和自然景观，并能简单说明其形成的主要原因。

学习过程，西北面与．澳大．澳大利亚的地形可以分为三个南北纵列带，具体是( )平原C-高原 B．A-山地B-高原．美国【拓展阅读】植物的王国澳大利亚的森林覆盖率占全国面积的14%，大约为4100公顷，其中2/3是桉树林。

据科学家估计，在澳大利亚植物区里，有各类植物1500多个属，约12050种。

其中特有植物属600个，特有种类9000多个。

整个大陆从南到北，从东到西，从内陆沙漠到东南部崇山峻岭，从沿海平原到茫茫沼泽，热带雨林、热带疏林、温带雨林、温带疏林、热带稀疏草原、草地、密灌丛、石南灌丛、灌木草原、桉树矮林、高山植物等，各种类型的植物应有尽有。

在澳大利亚的植物属种中，最具典型的澳大利亚植物集中分布在澳大利亚大陆西南部和塔斯马尼亚岛山区。

(1)澳大利亚国树——桉树。

桉树是澳大利亚植物中最有特色的一种，现已发现的桉树种类达500种以上。

澳洲是桉树的原产地和集中地。

桉树广泛分布于澳洲大陆的森林、山区、草原和荒漠等各种植物群落中。

这种树属常绿特有属植物。

桉树能充分利用水分，具有成长快、耐干旱的特点。

桉树的树叶呈针叶状，树叶稀疏，排列方向垂直向下，叶面光滑，可减少水分的蒸发。

桉树的树干挺拔，直立参天，一般长到40—50米处才分枝。

在澳大利亚东南部维多利亚州的吉普斯兰有一棵巨大的杏仁桉，高达150多米，树干周长约15米，是世界上最高、最粗的树。

桉树林一般较为稀疏，由于树林下有充分的阳光，因此伴生有各类草本植物，形成稀疏的植物群落。

澳大利亚各地的自然条件多种多样，因此桉树有适应各种不同气候和地理条件的繁多种类，最常见的有：边缘桉、异色桉、蓝桉、杏仁桉、王桉、红皮桉、斜脉桉、少花桉、柳桉、巴氏桉、糖桉、斜叶桉、多棱桉、大啄桉、蜜味桉、秀叶桉、纤细桉、班皮桉、白木桉、美味桉、钩毛桉、灌木桉、原叶桉，等等。

第七节澳大利亚赵忠祥老师。

经常主持《动物世界》、《人与自然》等节目。

今天赵老师要带我们去一个地方，在这里有广阔的草原，有茂密的丛林；有白帆逐浪的大海，有细腻迷人的沙滩。

天然的风光，让人美不胜收。

在这里你大可尽情享受当地人独特的生活体验：你可以在野外漫步，享受充满原始灵气的海滩；你可以策马驰骋，探索周围的自然美景；你可以走进农庄尝试亲手剪羊毛的乐趣；你也可以在时尚的百货商店体会物美价廉的商品给你带来的惊喜……（课件3：依次出现澳大利亚风光图片）噢，实在太美了！这是哪里呢？【学生活动】学生回答：（澳大利亚）（课件4：出现课题《澳大利亚》）下标英文（The Commonwealth of Australia）澳大利亚一词，意即“南方大陆”，欧洲人在１７世纪初叶发现这块大陆时，误以为这是一块直通南极的陆地，故取名“澳大利亚”，australia 即由拉丁文 terraaustralis （南方的土地）变化而来。

和同学们一起读二、准备：你向往澳大利亚吗？那就让我们背着行囊，跟赵老师一起去澳大利亚旅游，好不好？【学生活动】学生回答：（好！）不过，赵老师可说了，这一路上它有许多问题要考考大家，你们敢不敢接受挑战。

首先，出发前我们的行囊里该准备些什么呢？赵老师给大家准备了一些问题，想看看大家是否都做好准备了。

（课件5：出现问题）1、澳大利亚在哪儿呢？2、那么我们现在去澳大利亚，该带些什么季节的衣服呢？1、澳大利亚在哪儿呢？（课件６：出现图8.35 澳大利亚在世界中的位置）【学生活动】学生回答：（在南半球、在大洋洲、在太平洋西南部……）上黑板指图。

大洋洲面积最大的国家；南方的土地。

你认识下面的动物吗？2、那么我们现在去澳大利亚，该带些什么季节的衣服呢？【学生活动】学生回答：（短服、长裤、毛衣……）提示：澳大利亚是个南半球的国家，它有许多地方跟我们北半球不一样，比如：季节正好相反。

你认识下面的动物吗？三、考考你的眼力澳大利亚犹如南半球海洋上的一颗明珠，你必须乘飞机或乘船漂洋过海到澳大利亚。

第七课澳大利亚【学习目标】知识目标：1、在地图上能指出澳大利亚的地理位置、领土组成、首都2、了解澳大利亚地形特征，以及地形与气候、人口分布的关系重、难点：澳大利亚的地形与气候【新知预习】一、独占一块大陆的国家（一）地理位置与范围1、是大洋洲面积最大的国家，也是世界上独占一块大陆的国家。

2、澳大利亚主要位于半球。

（南、北）3、澳大利亚通用的语言是。

（二）低平的地形4、澳大利亚是地势最和缓的国家，自西向东分为三大地形区：西部，中部，东部。

5、澳大利亚最大的河流是，发源于。

6、是世界上最大的珊瑚礁群。

【探究演练】、1、读右图，回答下列问题：（1）填写图中字母所代表的地理事物名称A （国家）、B （国家）、C 岛、D 洲、E 洋、F 洋。

（2）图中黑色粗线为 纬线，这说明A 国位于 半球。

（3）A 国领土包括 大陆、 岛及附近的一些小岛。

2、澳大利亚的主要气候类型有哪些？写出下列字母对应的气候类型。

A B C D E F 【拓展提升】澳大利亚是一个地广人稀的国家，说出澳大利亚人口与城市分布的主要特点，以及人口、城市分布与气候之间的关系。

【知识整理与反思】 一 独占一块大陆的国家 1 位置与范围 2 地形与气候反思一下我这节课的表现：A 学习状态（ ）①很认真，自我表扬 ②还可以 ③还要加油B 参与程度（ ）①展示了 次 ②质疑、补充了 次 ③ 板书了 次 【成果检测】1、关于澳大利亚的说法，错误的是 （ ） A 多为白种人，通用英语 B 煤和铁矿的出口占世界重要地位C澳大利亚是世界上起伏最和缓的国家D四面环海，气候常年温和湿润2、下列各项不属于澳大利亚的是（）Ａ悉尼歌剧院Ｂ艾尔斯巨石Ｃ罗浮宫Ｄ大堡礁３、澳大利亚的主要人种和通用语言是（）Ａ黑种人英语Ｂ白种人英语Ｃ混血种人阿拉伯语Ｄ白种人澳语４、读下面“自流井的结构”图，回答：(1)自流井位于大自流盆地内，该盆地位于澳大利亚部。

(2)澳大利亚自流井的井水盐分太高，不宜用来灌溉农田，一般可作饮水。

§8.7 澳大利亚课型：新授课教学目标：知识目标：1、通过读图、作图等手段，使学生知道澳大利亚的地理位置、领土组成、首都、主要城市。

2、通过读图（地形图），使学生明确澳大利亚的地势特点，和北美洲对比，知道澳大利亚东西排列的三大地形区的分布。

3、通过读图，了解澳大利亚的气候特点，理解澳大利亚的气候类型分布特点。

并根据纬度位置分析澳大利亚主要的气候类型。

4．通过阅读景观图，识别澳大利亚特有的动物，分析这些动物唯独存在于澳大利亚的原因。

5．通过读图，理解澳大利亚人口和城市分布的特点以及其与自然环境的关系。

过程与方法：利用教材中丰富的地图、景观图和示意图，进行详细和有深度的探究，使主要知识点都能够落实到地图上情感态度价值观：通过对澳大利亚渡头动物存在的原因作出解释，初步树立生物物种演化方面的科学观念重难点：理解澳大利亚人口、城市分布与自然环境（地形、气候……）的关系。

教学方法启发式讲解法，讨论法教学过程新课导入谈到澳大利亚同学们一定不会陌生，2000年的奥运会曾在这个国家举行。

而且现在又有许多的人到澳大利亚留学，所以同学们应该对澳大利亚多少有些了解。

一、独占一块大陆的国家知道学生观察图8-62并回答问题1、澳大利亚是由哪几部分组成？频临哪些海域？它是由澳大利亚大陆、塔斯马尼亚岛及附近一些岛屿组成。

东频临太平洋，西南频临印度洋。

2、观察地图，我们会发现澳大利亚大陆上只有一个国家，这一点与其它大陆不同，也就是说，澳大利亚是世界上唯一独占整个大陆的国家。

3、能从这幅地图上准确的指出澳大利亚的首都、主要城市悉尼、墨尔本的位置吗？讨论：澳大利亚的语言为什么使用英语的原因。

4、学生阅读“澳大利亚地形分布图”（1）在图上找出大风水岭、澳大利亚大盆地、西部高原、墨累河、大堡礁、大沙沙漠、维多利亚大沙漠（2）描述澳大利亚的地形特征归纳：澳大利亚大陆地势低平、起伏和缓，自西向东分为三大地形区：西部高原、中部平原、东部山地。

第八章第七节澳大利亚导学案（2）【学习目标】1．了解澳大利亚是如何因地制宜发展经济的，了解澳大利业为什么被称为“骑在羊背上的国家”和“坐在矿车上的国家”。

学习任务及自主学习法、导学法、对比分析法和分组合作讨论。

展示学习过程【自主学习】阅读教材内容，完成下列问题：读澳大利亚人口分布图，回答：澳大利亚人口分布（1）读图分析澳大利亚人口主要分布在_________地区和__________地区。

（2）从气候条件方面说说看这种分布特点的原因_________________。

（3）试从经济发展方面找找原因____________________________________。

【合作探究】小组合作完成下列问题结合活动资料，分析澳大利亚人口、城市与气候之间的关系？1．学生通过阅读教材，查阅资料后，进行小组讨论。

2．小组讨论后，师生进行讨论结果的梳理总结。

【达标检测】1．澳大利亚是南半球的经济发达国家。

读下图回答，关于澳大利亚的叙述，正确的是（）A．濒临三大洋，是世界上唯一拥有整个大陆的国家B．气候炎热湿润，森林面积广布，农牧业发达C．煤、铁等矿产资源丰富，被称为“坐在矿车上的国家”D．首都堪培拉是全国最大的工业中心和港口城市2．关于澳大利亚的叙述，正确的是（）①世界上唯一独自占有一个大陆的国家②地形分三部分，东部是高原、中部是平原、西部是山地③农牧业发达，机械化程度高④人口、城市主要集中分布在中部大平原上A．①② B．②③ C．①③ D．③④3．王茜在澳大利亚留学期间，曾经与同学们一起骑摩托车从澳大利亚东海岸向西穿越大陆，一直到达西海岸。

他们穿越过程中，依次经历了三大地形区，即（）A．山地、平原、高原 B．高原、平原、山地C．平原、高原、山地 D．山地、高原、平原4．我国一经贸代表团赴澳大利亚悉尼参加订货会。

下列产品最有可能出现在订货合同中的是（）A．小麦、铁矿石 B．玉米、椰子 C．棉花、棕油 D．石油、羊毛5．小丽的爸爸是一艘远洋轮船的船长，喜欢收藏各国钱币和各类纪念币。

教案：初中地理《澳大利亚》教学目标：1. 了解澳大利亚的自然和人文概况，能够结合地图和资料对比分析澳大利亚区域差异。

2. 通过自主学习和小组合作学习的方式，提高自主探究、合作研讨地理问题的能力。

3. 通过理论联系实际，树立正确的人地观和可持续发展理念。

教学重难点：1. 澳大利亚的地形和气候特点。

2. 澳大利亚的区域差异。

教学过程：环节一：导入新课- 谈话导入：用一段文字对澳大利亚进行描述，这个国家被称为骑在羊背上的国家和坐在矿车上的国家，有美丽迷人的大堡礁，有可爱古老的树袋熊，学生猜想是澳大利亚，进而导入新课。

环节二：新课教学1. 概况1.1 位置和组成- 教师PPT展示《澳大利亚地形图》，学生读图并思考以下问题。

【问题】澳大利亚的位置和组成?(提醒学生可以结合教材后附的世界地图观察澳大利亚的位置)。

【师生活动】澳大利亚位于南半球，东临太平洋，西邻印度洋，包括澳大利亚大陆、塔斯马尼亚岛和附近的一些小岛。

1.2 人口和人种- 教师引导学生阅读课本P78第二段找出人口和人种概况。

【师生活动】学生回答人口有2223万，92%是白色人种。

教师适时点拨，主要是受到殖民环境的影响，主要是英国人后裔，所以主要是白色人种。

2. 区域差异明显- 教师PPT展示《澳大利亚气候分布图》和《澳大利亚地形图》，引导学生观察并思考以下问题。

【问题】澳大利亚的地形和气候特点对牧羊带的分布有什么影响？【学生活动】学生通过观察地图，分析地形和气候对牧羊带分布的影响。

【教师总结】引导学生得出因地制宜发展农牧业的结论。

环节三：案例分析- 教师提供澳大利亚牧羊业的案例，让学生分析澳大利亚牧羊业的发达原因。

- 学生通过小组合作，分析澳大利亚牧羊业的发达原因。

环节四：课堂小结- 教师引导学生总结本节课的主要内容和知识点。

- 学生回答澳大利亚的自然和人文概况、地形和气候特点、区域差异以及牧羊业的发达原因。

环节五：作业布置- 教师布置作业，要求学生结合地图和资料，对比分析澳大利亚的区域差异。

第八章第七节澳大利亚导学案（2）【学习目标】1．了解澳大利亚是如何因地制宜发展经济的，了解澳大利业为什么被称为“骑在羊背上的国家”和“坐在矿车上的国家”。

学习任务及自主学习法、导学法、对比分析法和分组合作讨论。

展示学习过程【自主学习】阅读教材内容，完成下列问题：读澳大利亚人口分布图，回答：澳大利亚人口分布（1）读图分析澳大利亚人口主要分布在_________地区和__________地区。

（2）从气候条件方面说说看这种分布特点的原因_________________。

（3）试从经济发展方面找找原因____________________________________。

【合作探究】小组合作完成下列问题结合活动资料，分析澳大利亚人口、城市与气候之间的关系？1．学生通过阅读教材，查阅资料后，进行小组讨论。

2．小组讨论后，师生进行讨论结果的梳理总结。

【达标检测】1．澳大利亚是南半球的经济发达国家。

读下图回答，关于澳大利亚的叙述，正确的是（）【拓展阅读】澳大利亚国名的由来澳大利亚源于拉丁语中“Australis”一词，意为“南方大陆”，指赤道以南的陆地。

公元2世纪，古希腊地理学家托勒密认为，在赤道与南极之间，应该有一块巨大的南方大陆存在，才能与北半球的大陆保持平衡。

他把这一块想象中的南方大陆绘入了地图，并标名为“Terra Australis Incognita”，古拉丁语意为“未知的南方陆地”。

1531年，法国制图学家奥尤斯·菲纳在其绘制的世界地图中，也画出了假想在地球南半部的大陆。

1587年，荷兰地图学家麦卡托和奥特利乌斯绘制了一幅世界地图，也画出了“未知的南方大陆”。

在此后的一个多世纪，许许多多的欧洲探险家、航海者纷纷按照地图家们所绘制的“南方大陆”的方位去寻找这块陌生的乐土。

第一个到达澳大利亚的是荷兰人威廉·据茨，1605年他抵达奔塔利亚湾西海岸。

17世纪中叶，荷兰东印度公司的船只和人员多次到达澳大利亚的西部海岸。