部编人教版三年级语文下册《6陶罐和铁罐》教学课件精品PPT小学优秀公开课6
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部编版三年级语文下册6《陶罐和铁罐》课件(共28张PPT)
捧起陶罐，倒掉里面的泥，清算干净,它还是 那样光洁，朴素,美观。
体现了人们对 陶罐的爱惜。
这里写出了许多年 后人们发现了陶罐及发 现陶罐后的惊喜的心情。
课堂检测
这篇寓言故事通过陶罐和铁罐的对话和两个人
的结局告知我们，要（正确看待）别人和自己的 短处和长处，不能（ 只看到别人的短处 ）， （看看不不到到自己自的己不的不足）。足
1.课文共有（17 ）自然段。
2.预习完课文后，我知道了这篇课文讲的是：
这篇寓言式童话讲的是国王御厨里的铁罐自恃坚 硬，瞧不起陶罐，然而，埋在土里许多年后，陶罐出土 成宝，铁罐却化为泥土。故事告知人们：人都有长处和 短处，要看到别人的长处，正视自己的短处，相互尊重 对方，和谐相处。
分角色朗读第1-9自然段，体会铁罐和陶罐性 情上各有什么不同。
拓展空间
关于谦虚的名言
♦尺有所短，寸有所长。 ♦知识贮藏在谦虚的大海中。 ♦虚心使人进步，骄傲使人落后。 ♦强中更有强中手，莫向人前满自夸。 ♦喜欢吹嘘的人犹如一面大鼓，响声大腹中空。
“亻”窄，“敖”宽。“敖”第五笔横折钩从横中 线下起笔，下斜至竖中线左拐，“攵”首笔撇的撇尖 轻接中间第三横，撇和捺相交于右下格。
思考，并用自己的话说说陶罐和 铁罐之间产生了什么故事？
课文讲的是国王御厨里的铁罐 自恃坚硬，瞧不起陶罐。然而， 时间流逝，埋在土里许多年后， 陶罐出土成宝，铁罐却化为泥土。
陶罐和铁罐
学习目标
1. 有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 2. 找出课文中描写陶罐、铁罐神态和语言的语句，比较陶罐和
铁罐性情的不同之处，分角色朗读课文。(重点) 3. 明白寓言蕴含的道理，学习正确看待人和事物的方法。(难点)
chǔ
处理
体现了人们对 陶罐的爱惜。
这里写出了许多年 后人们发现了陶罐及发 现陶罐后的惊喜的心情。
课堂检测
这篇寓言故事通过陶罐和铁罐的对话和两个人
的结局告知我们，要（正确看待）别人和自己的 短处和长处，不能（ 只看到别人的短处 ）， （看看不不到到自己自的己不的不足）。足
1.课文共有（17 ）自然段。
2.预习完课文后，我知道了这篇课文讲的是：
这篇寓言式童话讲的是国王御厨里的铁罐自恃坚 硬，瞧不起陶罐，然而，埋在土里许多年后，陶罐出土 成宝，铁罐却化为泥土。故事告知人们：人都有长处和 短处，要看到别人的长处，正视自己的短处，相互尊重 对方，和谐相处。
分角色朗读第1-9自然段，体会铁罐和陶罐性 情上各有什么不同。
拓展空间
关于谦虚的名言
♦尺有所短，寸有所长。 ♦知识贮藏在谦虚的大海中。 ♦虚心使人进步，骄傲使人落后。 ♦强中更有强中手，莫向人前满自夸。 ♦喜欢吹嘘的人犹如一面大鼓，响声大腹中空。
“亻”窄，“敖”宽。“敖”第五笔横折钩从横中 线下起笔，下斜至竖中线左拐，“攵”首笔撇的撇尖 轻接中间第三横，撇和捺相交于右下格。
思考，并用自己的话说说陶罐和 铁罐之间产生了什么故事？
课文讲的是国王御厨里的铁罐 自恃坚硬，瞧不起陶罐。然而， 时间流逝，埋在土里许多年后， 陶罐出土成宝，铁罐却化为泥土。
陶罐和铁罐
学习目标
1. 有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 2. 找出课文中描写陶罐、铁罐神态和语言的语句，比较陶罐和
铁罐性情的不同之处，分角色朗读课文。(重点) 3. 明白寓言蕴含的道理，学习正确看待人和事物的方法。(难点)
chǔ
处理
部编版三年级语文下册6陶罐和铁罐课件(共40张PPT)
默读第1至第9自然段，拿出笔勾画陶罐和铁罐的 对话中关键的词句。
铁罐
陶罐
默读第1至第9自然段，拿出笔勾画陶罐和铁罐的 对话中关键的词句。
铁罐 敢碰我吗 懦弱的东西 敢和我相提并论 要把你碰成碎片
陶罐 不敢 盛东西的 还是和谐相处
在铁罐奚落陶罐的过程中，陶罐和铁罐的 神态分别是怎么变化的？
铁罐
陶罐
骄傲 谦虚 （傲慢）敢碰我吗 （轻视）懦弱的东西
（谦虚）不敢 （争辩）盛东西的
（愤慨）敢和我相提并论
还是和谐相处
要把你碰成碎片
（不再理会）
研读对话
“你敢碰我吗，陶罐子！”铁罐傲慢地问。 “不敢，铁罐兄弟！”陶罐谦虚地回答。 “我就知道你不敢，懦弱的东西！”铁罐说，带着更 加轻视的神气。 “我确实不敢碰你，但并不是懦弱。”陶罐争辩说， “我们生来就是盛东西的，并不是来互相碰撞的。说 到盛东西，我不见得就比你差。再说……”
dài jià
慨 尘土 捧起 古代 价值
骄傲 傲慢 荒凉 惊讶 价值 懦弱 相提并论
谦虚 愤慨 光洁 朴素 轻视 兴奋 和谐相处
默读课文，想一想，说一说：陶罐和铁 罐之间产生了什么事？结局怎么样？
课文讲了一件什么事？理清脉络，选词填空。 奚落 光洁 朴素 美观 无影无踪
铁罐常常（奚落 ）陶罐，但多年之后， 陶罐依然那么（光洁），（朴素）， （ 美观 ），而铁罐却（无影无踪 ）了。
板书设计
陶 铁罐：傲慢——轻视、愤慨 罐 和 铁 罐 陶罐：谦虚——争辩、不再理会
视察识记
骄傲谦虚尘 懦弱捧代价
边的乔字上面是第一笔是平撇 ，不要写成了横。
右边的敖字上面是第三笔是竖， 第四笔是横，第五笔是横折钩下面 是个万字。不要把竖和底下万字的 撇连成一笔了。
部编版三年级语文下册6.《陶罐和铁罐》课件(共25张PPT)
易碎的陶罐成为了古董，坚硬无比的 铁罐却变得无影无踪。
我们要正确看待自己和他人，因为人 人都有优点，也都有缺点。
结构梳理
陶 罐 和 铁 罐
铁罐：傲慢 陶罐：谦虚
多年后不见了 多年后仍旧美观
正确看待自 己和别人的 优点和缺点
课堂检测
根据课文内容填空。 1．许多年以前，铁罐之所以说陶罐懦弱，是因为它 （ ）； 陶罐之所以不承认自己懦弱，是因为它（ 2．许多年以后，人们发掘出来的陶罐还是那样的（ （ ），（ ）。而铁罐却不知道在什么年代（ 早已（ ）。 3.这篇童话告知我们_______________的道理.
时间在流逝，世界上产生了许多
事情。王朝覆灭了，宫殿倒塌了，
两个罐子遗落在荒凉的场地上，上
读
面覆盖了厚厚的尘土。
一
读
许多年代过去了。有一天，人们来
到这里，掘开厚厚的堆积物，发现了
那个陶罐。
人们立即动手，翻来覆去，把土 都掘遍了。但是，连铁罐的影子也没 见到。
坚硬的铁罐变成了土
从陶罐和铁罐不同的表现 以及最后不同的结局，你得到 什么启示？
“何必这样所呢？”陶罐 说，“我们还是和谐相处吧， 有什么可吵的呢！”
“你敢碰我吗，陶罐子！” 铁罐傲慢地问。
引号
引号和“说”连用的时 候有规则可以遵循。
说一说： 1.铁罐那么傲慢，究竟为什么？ 2.陶罐那么谦虚，他为什么不跟铁罐 碰一碰？
铁罐优点： 坚硬 陶罐缺点： 易碎
因为铁罐很坚硬，所以它很骄傲。 因为陶罐很容易破碎，所以不敢和铁罐碰一碰。
táo guàn jiāo
qiān xū
我
陶罐 骄傲 谦虚
会
认
nuò ruò nǎo
部编版三年级语文下册第6课《陶罐和铁罐》精美ppt课件
落它。
自豪。(褒义词) 我们都以是中华儿女而感到骄傲。
多义词
谈话导入
面对铁罐的傲慢无礼，陶罐表现 出了谦虚、友善、忍让的态度。那么 它们在许多年以后会怎样呢……
课文赏析
读一读第一自然段，说一说你 知道了什么。
国王的橱柜里有两个罐子，一个 是陶的，一个是铁的。 骄傲的铁罐看 不起陶罐，常常奚落它。
语言描写 语言描写： 包括人物的独白 和对话。
生动地表现出了人物的 心理活动，深刻地反映了人 物的内心世界，鲜明地展示 人物的性格。
人物描写
外貌描写 动作描写 神态描写 心理描写
对话赏析
读一读描写铁罐与陶罐说的话，体 会一下铁罐和陶罐不同的语气态度。
“我就知道你不敢， 懦弱的 东西！ ”铁罐说，带着更加轻蔑
交代了故事的主人公 以及故事发生的原因，引 起下文。
对话赏析
读一读描写铁罐与陶罐说的话，体 会一下铁罐和陶罐不同的语气态度。
这是一组语言描写
“你敢碰我吗，陶罐子！ ”铁
罐傲慢地问。 铁罐挑衅陶罐，傲慢无礼。 “不敢，铁罐兄弟。 ”陶罐谦
虚地回答。 陶罐对铁罐很友善，与铁
罐的态度形成对比。
对话赏析
陶罐和铁罐
第一课时
图片展示
陶罐
图片展示
铁罐
谈话导入
陶罐光洁美观，不生 锈，但容易破碎；铁罐结 实耐用，但易腐蚀。这两 个罐子之间发生了一个故 事，这个故事不但有趣， 而且蕴含着做人做事的道 理。让我们一起走进这则 寓言吧！
认识生字
táo guàn jiāo qiān xū
陶罐骄 谦 虚
nuò ruò nǎo dài jià
写字复习
谦 谦虚 谦让 镰 镰刀 开镰 廉 廉价 低廉
自豪。(褒义词) 我们都以是中华儿女而感到骄傲。
多义词
谈话导入
面对铁罐的傲慢无礼，陶罐表现 出了谦虚、友善、忍让的态度。那么 它们在许多年以后会怎样呢……
课文赏析
读一读第一自然段，说一说你 知道了什么。
国王的橱柜里有两个罐子，一个 是陶的，一个是铁的。 骄傲的铁罐看 不起陶罐，常常奚落它。
语言描写 语言描写： 包括人物的独白 和对话。
生动地表现出了人物的 心理活动，深刻地反映了人 物的内心世界，鲜明地展示 人物的性格。
人物描写
外貌描写 动作描写 神态描写 心理描写
对话赏析
读一读描写铁罐与陶罐说的话，体 会一下铁罐和陶罐不同的语气态度。
“我就知道你不敢， 懦弱的 东西！ ”铁罐说，带着更加轻蔑
交代了故事的主人公 以及故事发生的原因，引 起下文。
对话赏析
读一读描写铁罐与陶罐说的话，体 会一下铁罐和陶罐不同的语气态度。
这是一组语言描写
“你敢碰我吗，陶罐子！ ”铁
罐傲慢地问。 铁罐挑衅陶罐，傲慢无礼。 “不敢，铁罐兄弟。 ”陶罐谦
虚地回答。 陶罐对铁罐很友善，与铁
罐的态度形成对比。
对话赏析
陶罐和铁罐
第一课时
图片展示
陶罐
图片展示
铁罐
谈话导入
陶罐光洁美观，不生 锈，但容易破碎；铁罐结 实耐用，但易腐蚀。这两 个罐子之间发生了一个故 事，这个故事不但有趣， 而且蕴含着做人做事的道 理。让我们一起走进这则 寓言吧！
认识生字
táo guàn jiāo qiān xū
陶罐骄 谦 虚
nuò ruò nǎo dài jià
写字复习
谦 谦虚 谦让 镰 镰刀 开镰 廉 廉价 低廉
部编教材三年级下册语文《陶罐和铁罐》ppt优品课件
句子是否通顺。
部编教材三年级下册语文《陶罐和铁 罐》ppt 优品课 件
再读课文，想一想课文写了什么？
课文讲的是国王御厨里的铁罐自恃坚硬， 瞧不起陶罐。然而，埋在土里许多年后，陶 罐出土成宝，铁罐却化为泥土。
jiāo
骄傲 骄 结构：左右
音序：J 部首：马 组词：骄阳 戒骄戒躁 造句：同学们在学习中一定要
戒骄戒躁。
书写指导：马字要窄，乔 字首是短平撇，大字要宽 扁，下边左撇要直一些。
ào
骄傲 傲 结构：左右
音序：A 部首：亻 组词：高傲 傲慢无礼
书写指导：三部分要窄，中 间一竖下边不出头、与万字
造句：小芳就像一个骄傲的小公主。 的撇是两笔，攵不要写成夂。
qiān
谦虚 谦 结构：左右
音序：Q 部首：讠 组词：自谦 谦谦君子 造句：小东这孩子特别谦虚。
部编教材三年级下册语文《陶罐和铁 罐》ppt 优品课 件
【羞耻】 【流逝】 【覆灭】 【翻来覆去】
本课指多次重复地。 不光彩，不体面。 像流水一样迅速消逝。 全部被消灭。
部编教材三年级下册语文《陶罐和铁 罐》ppt 优品课 件
部编教材三年级下册语文《陶罐和铁 罐》ppt 优品课 件
检查自读情况 指名读课文，同学互评：字音是否正确，
cā
擦洗 擦 结构：左右
音序：C 部首：扌 组词：擦脸 摩拳擦掌 造句：医生正在给伤员擦血。
书写指导：右边中间夕字里 边多一点，右边的横撇靠上、 要小，捺要长。
dài
古代 代 结构：左右
音序：D 部首：亻 组词：代替 下一代
书写指导：右边的横要短、 起笔向上拉，斜钩起笔要高、
造句：我特别爱看古代的故事书。 要长，右上角有一点。
部编教材三年级下册语文《陶罐和铁 罐》ppt 优品课 件
再读课文，想一想课文写了什么？
课文讲的是国王御厨里的铁罐自恃坚硬， 瞧不起陶罐。然而，埋在土里许多年后，陶 罐出土成宝，铁罐却化为泥土。
jiāo
骄傲 骄 结构：左右
音序：J 部首：马 组词：骄阳 戒骄戒躁 造句：同学们在学习中一定要
戒骄戒躁。
书写指导：马字要窄，乔 字首是短平撇，大字要宽 扁，下边左撇要直一些。
ào
骄傲 傲 结构：左右
音序：A 部首：亻 组词：高傲 傲慢无礼
书写指导：三部分要窄，中 间一竖下边不出头、与万字
造句：小芳就像一个骄傲的小公主。 的撇是两笔，攵不要写成夂。
qiān
谦虚 谦 结构：左右
音序：Q 部首：讠 组词：自谦 谦谦君子 造句：小东这孩子特别谦虚。
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【羞耻】 【流逝】 【覆灭】 【翻来覆去】
本课指多次重复地。 不光彩，不体面。 像流水一样迅速消逝。 全部被消灭。
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部编教材三年级下册语文《陶罐和铁 罐》ppt 优品课 件
检查自读情况 指名读课文，同学互评：字音是否正确，
cā
擦洗 擦 结构：左右
音序：C 部首：扌 组词：擦脸 摩拳擦掌 造句：医生正在给伤员擦血。
书写指导：右边中间夕字里 边多一点，右边的横撇靠上、 要小，捺要长。
dài
古代 代 结构：左右
音序：D 部首：亻 组词：代替 下一代
书写指导：右边的横要短、 起笔向上拉，斜钩起笔要高、
造句：我特别爱看古代的故事书。 要长，右上角有一点。
部编版三年级语文下册6陶罐和铁罐(课件)部编版语文三年级下册(共20张ppt)
“我就知道你不敢，懦弱的 东西！”铁罐说，带着更加轻视 的神气。
“我确实不敢碰你，但并不是懦弱。”陶罐争辩说，“我 们生来就是盛东西的，并不是来互相碰撞的。说到盛东西，我 不见得就比你差。再说……”
“住嘴！”铁罐愤慨了，“你怎么敢 和我相提并论！你等着吧，要不了几天， 你就会破成碎片，我却永远在这里，什么 也不怕。”
因为作者在文章结尾虽没有交代铁 罐不复存在的原因，但给读者留下了想 象的空间，让我们明白，只看到自己的 长处，看不到自己的短处，终究会自取 其辱的道理。
这篇童话通过陶罐和铁罐埋藏前后 的强弱对照，告知我们每个人都有长处 和短处，要善于看到别人的长处，正视 自己的短处，相互尊重，和谐相处。
能说会道
“和你在一起，我感到羞耻，你算什 么东西！”铁罐说，“走着瞧吧，总有一 天，我要把你碰成碎片！”
陶罐说的句句有理， 铁罐无语反驳，很丢面 子，所以他恼羞成怒， 生动的刻画出铁罐蛮横 无礼的形象。
通过以上学习，你看出铁 罐和陶罐的性情有什么区分了 吗？
陶罐：谦虚，宽容，友善 铁罐：自以为是，傲慢无礼
从铁罐和陶罐的不同结局中， 你明白了什么道理呢？
能说会道
人各有长处和短处，要正确看待自己 的长处和短处，要善于看到别人的长处， 正视自己的短处，相互尊重，和谐相处。
谈收获
《陶罐和铁罐》
谈话导入
陶罐和铁罐是日常生活中经常见 到的两种物品，在这篇文章中，有两 个主人公，一个是坚硬傲慢的铁罐， 一个是脆弱善良的陶罐，他们到底谁 更有价值呢？随着时间的流逝，他们 又去哪里了呢？读读课文，从文中找 到答案吧！
读一读
jiāo ào qiān xū nuò
骄傲 谦 虚懦
ruò chén pěng dài jià
部编版三年级语文下册6.《陶罐和铁罐》课件(共23张PPT)(1)
因为陶罐谦虚地说了句“不敢”， 所以铁罐自以为是地认为陶罐是真 的不敢，所以态度变得更加骄傲。
“我就知道你不敢，懦弱的东西！” 铁罐说，带着更加轻视的神气。
“我就知道你不敢，懦弱的东西” 就是铁罐奚落陶罐的话。从这句和 “更加轻视的神气”写出了铁罐的 尖酸刻薄、蛮不讲理。
“我确实不敢碰你，但并不是懦弱。”陶罐争辩 说，“我们生来就是盛东西的，并不是来互相碰撞 的。说到盛东西，我不见得就比你差。再说……”
读
在荒凉的场地上，上面覆盖
一
了厚厚的尘土。
读
许多年代过去了。有一天，
人们来到这里，掘开厚厚的堆
积物，发现了那个陶罐。
“多美的陶罐！”…… 人们立即动手，翻来覆去，把土都掘 遍了，但是，连铁罐的影子也没见到。
读这一部分的内 容，语调要充满赞美 和遗憾的语气！
自恃坚硬，瞧不起陶罐，经常奚落它，面对 陶罐的步步忍让反而更加咄咄逼人，蛮横无理。
“住嘴！你怎么敢和我相提并论！你等着吧，要不了几 天，你就会破成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。”
“何必这样说呢？我们还是和谐相处吧，有什么可吵的 呢！”
“和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西！我们走着 瞧吧，总有一天，我要把你碰成碎片！”
时间在流逝，世界上产生
了许多事情。王朝覆灭了，
宫殿倒塌了，两个罐子遗落
主题概括
国王橱柜里的铁罐自恃坚硬,瞧不起陶罐 罐,常常奚落它。陶罐则很谦恭,争辩几句后, 不再理会铁罐。埋在土里许多年以后,陶罐出 土成为文物，铁罐却已不复存在。
课文结构
陶罐——谦虚友善陶 国王的御厨 铁 Nhomakorabea——傲慢无礼
罐
和
尊重他人
铁
正视自己
罐
“我就知道你不敢，懦弱的东西！” 铁罐说，带着更加轻视的神气。
“我就知道你不敢，懦弱的东西” 就是铁罐奚落陶罐的话。从这句和 “更加轻视的神气”写出了铁罐的 尖酸刻薄、蛮不讲理。
“我确实不敢碰你，但并不是懦弱。”陶罐争辩 说，“我们生来就是盛东西的，并不是来互相碰撞 的。说到盛东西，我不见得就比你差。再说……”
读
在荒凉的场地上，上面覆盖
一
了厚厚的尘土。
读
许多年代过去了。有一天，
人们来到这里，掘开厚厚的堆
积物，发现了那个陶罐。
“多美的陶罐！”…… 人们立即动手，翻来覆去，把土都掘 遍了，但是，连铁罐的影子也没见到。
读这一部分的内 容，语调要充满赞美 和遗憾的语气！
自恃坚硬，瞧不起陶罐，经常奚落它，面对 陶罐的步步忍让反而更加咄咄逼人，蛮横无理。
“住嘴！你怎么敢和我相提并论！你等着吧，要不了几 天，你就会破成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。”
“何必这样说呢？我们还是和谐相处吧，有什么可吵的 呢！”
“和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西！我们走着 瞧吧，总有一天，我要把你碰成碎片！”
时间在流逝，世界上产生
了许多事情。王朝覆灭了，
宫殿倒塌了，两个罐子遗落
主题概括
国王橱柜里的铁罐自恃坚硬,瞧不起陶罐 罐,常常奚落它。陶罐则很谦恭,争辩几句后, 不再理会铁罐。埋在土里许多年以后,陶罐出 土成为文物，铁罐却已不复存在。
课文结构
陶罐——谦虚友善陶 国王的御厨 铁 Nhomakorabea——傲慢无礼
罐
和
尊重他人
铁
正视自己
罐
部编人教版语文三年级下册第6课《陶罐和铁罐》优质课PPT课件
我的长处是上课认
我的姐姐的长处是
真听讲，积极回答问题， 学习成绩很好，每次
短处是课下做作业时很 都能考全班第一名，
马虎，经常出错。
但是不喜欢锻炼身体。
6 陶罐和铁罐
联系生活实际谈谈这则寓言带来的启示吧！
事物各有自己的长处和短处，人也同样如此， 不要拿自己的长处跟别人的短处相比，要学会互 相尊重，和睦共处，要看到自己的不足。
6 陶罐和铁罐
恼怒
“住嘴!你怎么敢和我相提并 论！你等着吧，要不了几天，你就 会破成碎片，我却永远在这里，什 么也不怕。”
“何必这样说呢？我 们还是和睦相处吧，有什 么可吵的呢！”
和气
6 陶罐和铁罐
凶狠
“和你在一起，我感到 羞耻，你算什么东西! 走着 瞧吧，总有一天，我要把你 碰成碎片！”
学写字
6 陶罐和铁罐
比较阅读
默读《北风和太阳》，想想故事中的北风和课 文中的铁罐有什么相似之处。（课后第4题）
北风和太阳之间发生了什么故事？ 故事最后，北风为什么悄悄溜走了？
6 陶罐和铁罐
北风要和太阳比赛看谁先把行人的衣服脱 下来，谁就赢了。
赢了
悄悄溜走
双手松开 解纽扣 脱了衣服
敞开的衣服扣上 把衣服裹紧了 衣领竖起来挡风
优点
漂亮、精致、 结实。
不足
时间长容易 生锈、腐烂。
可以长时间保持 易碎、外表 光洁、美观。 朴素。
6 陶罐和铁罐
思考：生活中还有哪些事物， 也像陶罐和铁罐一样，都各有所 长，各有所短？
6 陶罐和铁罐
铅叉笔子和和勺钢子笔
6 陶罐和铁罐
物品各有长处和短处，人呢？ 请结合自己来谈一谈长处和短处，也可以 谈谈其他人。
三年级下册6.陶罐与铁罐课件(40张PPT)
层次梳理
铁罐：傲慢 轻视 愤慨 愤慨
各有
国王
所长
陶 罐 和
御厨
对照 正确
陶罐： 谦虚 友善 宽容 大度
对待
铁
罐
陶罐： 光洁朴素 成为文物
相互
荒凉 废墟
铁罐： 无影无踪 化为泥土
结果
尊重
和谐 相处
主题归纳
这则寓言通过国王御厨里的铁罐 自恃坚硬，瞧不起陶罐。然而，埋在土 里许多年后，陶罐出土成宝，铁罐却化 为泥土的故事告知人们，人都有长处和 短处，要看到别人的长处，正视自己的 短处，相互尊重、和睦共处。
这陶罐子…..
演
找同学分别扮演陶罐和
一
演
铁罐，注意对话时的语
气，神态，可适当加入
动作，表情……
读课文第10~17段， “时间在流逝，世界上 产生了许多事情。”国 王御厨里的铁罐和陶罐 的命运到底如何呢？
课文讲授
捧起陶罐，倒掉里面的泥土，擦洗 干净，它还是那样光洁，朴素，美 观。
时间在流逝，世界上产生了许多事
我会读
táo
xū
jià
dài
陶
虚
价
代
陶罐
谦虚
价值
代表
陶瓷
虚心
价格
代价
我会写
jiāo ào qiān xū chén nuò
骄 傲 谦 虚 尘懦
骄人 傲慢 谦虚 虚心 尘土 懦弱
我会写
ruò pěng dài
jià
弱 捧 代价
虚弱 吹捧 代表 价格
巧记生字
结构分类
骄傲罐 谦 懦 价 尘
左右 结构
鼬以为刺猬屈服了，冲上前去张口就咬，不料被刺得满口是血。
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说，带着更加_轻__蔑_的神气。
“我确实不敢碰你，但并不是懦弱。”陶
罐_争__辩_说，“我们生来就是盛东西的，并不是
来互相碰撞的。说道盛东西，我不见得比你差。
再说……”
“住嘴！”铁罐恼___怒_了，“你怎么敢和我 相__提___并__论_！你等着吧，要不了几天，你就会破
成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。”
陶罐再一次以礼相待， 显示了它的宽容。
“和你在一起，我感到羞耻，你算什么东 西！”铁罐说，“走着瞧吧，总有一天，我要 把你碰成碎片！”
铁罐尖刻的话语，充分暴 露了铁罐的咄咄逼人，自以 为是，只看到自己的长处看 不到别人长处的缺点。
读课文第二部分，说说陶罐和铁罐分 别是怎样的结局？
两个罐子遗落 在荒凉的废墟上， 上面覆盖了厚厚的 尘土。
板书设计
陶 罐
国王 铁罐：傲慢、轻蔑、恼怒、愤怒
尊正
和 橱柜 陶罐：谦虚、友善、宽容、大度 重 视
铁
他自
罐 荒凉 陶罐：光洁朴素、成为文物
人己
场地 铁罐：无影无踪、化为泥土
课堂小结
骄傲自大是不对的。任何时候都应该谦 虚谨慎，要学会全面客观地认识自己和别人， 与人为善，和睦相处。时间会让那些经得起 考验的事物留下来，包括一切真善美的东西， 比如美好的品德和心灵。
3.课外知识。
铁罐为什么会消失： 铁制品在存放的过程中，会被空气中
的氧气逐渐侵蚀，形成铁锈，即一种红褐 色的粉末。随着岁月的流逝，铁制品被层 层氧化，逐渐变成一层一层的粉末，最终 消失不见。
课后作业 1.将这个故事用自己的话讲给其他人听。 2.许多年以后，如果铁罐没有化作泥土，那
么他会对陶罐说些什么呢？发挥你的想象， 写一写。
陶罐的话表现出它善良的心地和宽容的品格。 铁罐曾奚落它、看不起它，但它出土后，首先 想到的是铁罐。
人们立即动手，翻来覆去，把土都掘遍 了，但是，连铁罐的影子也没见到。
经过历史的变迁，铁罐化作泥土。
主旨概括
这篇童话故事写国王御厨里的两个罐子 的故事，告诉人们，每个人都有长处和短处， 要善于发现别人的长处，正视自己的短处， 相互尊重，和睦相处。
拓展延伸 陶 罐 和 铁 罐
随堂练习 1.多音字组词。
chǔ（ 相处）
处
差
chù（ 住处）
chā（ 差错） chā（i 出差） chà（ 差劲）
2.根据课文内容填空。
“你敢碰我吗？陶罐子！”铁罐傲__慢__地问。 “不敢，铁罐兄弟。”陶罐_谦__虚_地回答。
“我就知道你不敢，懦弱的东西！”铁罐
第二部分(10—17)：写经过历史的变迁， 陶罐成为文物，而铁罐却化作了泥土。
课文解读
分角色朗读课文第一部分的对话 内容，说说陶罐和铁罐分别是怎样对 待对方的？
你 我敢就碰知我道吗你？不陶 敢罐 ，子 懦！ 弱的东西！
傲慢无礼、盛气凌人
我确实不敢碰你，但并不是懦弱。 我们生来就是盛不东敢西，的铁，罐并兄不弟是。来 互相碰撞的。说到盛东西，我不见 得就比你差。再说……
谢谢观看
Thank You!
弱尘捧代 价 构
上下结构
虚 xū
结构： 半包围 部首： 书写指导：“ ”撇要长，包住“业”，
“七”往上靠。
擦 cā
结构： 左右 部首： 扌
书写指导：左窄右宽。右部书写紧凑，注 意穿插迎让。
【奚落】 【傲慢】 【轻蔑】 【谦虚】 【相提并论】
u轻视别人，对别人没有礼貌。 u把不同的或相差悬殊的人或
部编人教版三年级语文下册
陶罐和铁罐各有 什么优缺点呢？
铁罐ห้องสมุดไป่ตู้腐蚀
陶罐易碎
事物都各有长处和短处，在这两个各有 特点的罐子之间发生了什么有趣的故事呢？
走进作者
黄瑞云，笔名胡天雁，湖南娄底 人。中国作家协会会员，中华诗词学 会理事，湖北诗词学会副会长。
主要作品：《老子本原》《历代抒情小赋 选》《魔镜》《黄瑞云寓言》等。
“哟，这里有一个罐子！” 一个人惊讶地说。
捧起陶罐，倒掉里面的泥土， 清理干净，它还是那样光洁，朴 素，美观。
陶罐被擦拭干净后光洁如初、朴素美观，说 明陶罐有不朽的文物价值。
“谢谢你们！”陶罐兴奋地说，“我的兄 弟铁罐就在我旁边，请你们把它也掘出来吧， 它一定闷得不行了。” 思考：陶罐的话表现了什么？
用自己的话说说文章的主要内容。
国王的橱柜里，骄傲的铁罐仗着自己的 坚硬瞧不起易碎的陶罐，常常奚落陶罐。 面对铁罐的傲慢无礼，陶罐不再理会。多 年以后，陶罐出土成为文物，铁罐却消失 得无影无踪。
理清文章层次，概括每层大意。
第一部分(1—9)：通过对陶罐和铁罐的对话 描写，刻画了铁罐的蛮横无理和陶罐谦和友 善的特点。
初读课文 大声朗读课文，疏通生字词。说说陶罐
和铁罐给你留下了怎样的印象？
谦虚 友善 宽容 大度
傲慢 轻蔑 恼怒 愤怒
字词学习
táo ɡuàn jiāo
陶罐 骄傲
nǎo
恼怒 尘土
jià
价值
qiān xū
谦虚
擦洗
nuò
r懦uò 弱
dài
古代
陶罐骄
谦虚 懦 弱 恼代价
半包围结构 左
骄傲谦虚懦 右
结
据理力争、谦和而不软弱
“住嘴！”铁罐恼怒了，“你怎么敢和我 相提并论！你等着吧，要不了几天，你就会破 成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。”
想一想：铁罐为什么恼怒了？
面对陶罐的据理力争，铁罐理屈词穷而发怒。 体现出铁罐蛮横无理的特点。
“何必这样说呢？”陶罐说，“我们还是 和睦相处吧，有什么可吵的呢！”
事物混在一起来谈论或看待 （多用于否定式）。 u用尖刻的话数说别人的短处， 使人难堪；讥讽嘲笑。 u虚心，不自满，肯接受批评。 u轻视；不放在眼里。
谦虚——_虚__心_ 和睦——_友__好_ 懦弱——_软__弱_ 朴素——_朴__实_
谦虚——_骄__傲_ 轻蔑——_敬__重_ 懦弱——_刚__强_ 朴素——_华__丽_
“我确实不敢碰你，但并不是懦弱。”陶
罐_争__辩_说，“我们生来就是盛东西的，并不是
来互相碰撞的。说道盛东西，我不见得比你差。
再说……”
“住嘴！”铁罐恼___怒_了，“你怎么敢和我 相__提___并__论_！你等着吧，要不了几天，你就会破
成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。”
陶罐再一次以礼相待， 显示了它的宽容。
“和你在一起，我感到羞耻，你算什么东 西！”铁罐说，“走着瞧吧，总有一天，我要 把你碰成碎片！”
铁罐尖刻的话语，充分暴 露了铁罐的咄咄逼人，自以 为是，只看到自己的长处看 不到别人长处的缺点。
读课文第二部分，说说陶罐和铁罐分 别是怎样的结局？
两个罐子遗落 在荒凉的废墟上， 上面覆盖了厚厚的 尘土。
板书设计
陶 罐
国王 铁罐：傲慢、轻蔑、恼怒、愤怒
尊正
和 橱柜 陶罐：谦虚、友善、宽容、大度 重 视
铁
他自
罐 荒凉 陶罐：光洁朴素、成为文物
人己
场地 铁罐：无影无踪、化为泥土
课堂小结
骄傲自大是不对的。任何时候都应该谦 虚谨慎，要学会全面客观地认识自己和别人， 与人为善，和睦相处。时间会让那些经得起 考验的事物留下来，包括一切真善美的东西， 比如美好的品德和心灵。
3.课外知识。
铁罐为什么会消失： 铁制品在存放的过程中，会被空气中
的氧气逐渐侵蚀，形成铁锈，即一种红褐 色的粉末。随着岁月的流逝，铁制品被层 层氧化，逐渐变成一层一层的粉末，最终 消失不见。
课后作业 1.将这个故事用自己的话讲给其他人听。 2.许多年以后，如果铁罐没有化作泥土，那
么他会对陶罐说些什么呢？发挥你的想象， 写一写。
陶罐的话表现出它善良的心地和宽容的品格。 铁罐曾奚落它、看不起它，但它出土后，首先 想到的是铁罐。
人们立即动手，翻来覆去，把土都掘遍 了，但是，连铁罐的影子也没见到。
经过历史的变迁，铁罐化作泥土。
主旨概括
这篇童话故事写国王御厨里的两个罐子 的故事，告诉人们，每个人都有长处和短处， 要善于发现别人的长处，正视自己的短处， 相互尊重，和睦相处。
拓展延伸 陶 罐 和 铁 罐
随堂练习 1.多音字组词。
chǔ（ 相处）
处
差
chù（ 住处）
chā（ 差错） chā（i 出差） chà（ 差劲）
2.根据课文内容填空。
“你敢碰我吗？陶罐子！”铁罐傲__慢__地问。 “不敢，铁罐兄弟。”陶罐_谦__虚_地回答。
“我就知道你不敢，懦弱的东西！”铁罐
第二部分(10—17)：写经过历史的变迁， 陶罐成为文物，而铁罐却化作了泥土。
课文解读
分角色朗读课文第一部分的对话 内容，说说陶罐和铁罐分别是怎样对 待对方的？
你 我敢就碰知我道吗你？不陶 敢罐 ，子 懦！ 弱的东西！
傲慢无礼、盛气凌人
我确实不敢碰你，但并不是懦弱。 我们生来就是盛不东敢西，的铁，罐并兄不弟是。来 互相碰撞的。说到盛东西，我不见 得就比你差。再说……
谢谢观看
Thank You!
弱尘捧代 价 构
上下结构
虚 xū
结构： 半包围 部首： 书写指导：“ ”撇要长，包住“业”，
“七”往上靠。
擦 cā
结构： 左右 部首： 扌
书写指导：左窄右宽。右部书写紧凑，注 意穿插迎让。
【奚落】 【傲慢】 【轻蔑】 【谦虚】 【相提并论】
u轻视别人，对别人没有礼貌。 u把不同的或相差悬殊的人或
部编人教版三年级语文下册
陶罐和铁罐各有 什么优缺点呢？
铁罐ห้องสมุดไป่ตู้腐蚀
陶罐易碎
事物都各有长处和短处，在这两个各有 特点的罐子之间发生了什么有趣的故事呢？
走进作者
黄瑞云，笔名胡天雁，湖南娄底 人。中国作家协会会员，中华诗词学 会理事，湖北诗词学会副会长。
主要作品：《老子本原》《历代抒情小赋 选》《魔镜》《黄瑞云寓言》等。
“哟，这里有一个罐子！” 一个人惊讶地说。
捧起陶罐，倒掉里面的泥土， 清理干净，它还是那样光洁，朴 素，美观。
陶罐被擦拭干净后光洁如初、朴素美观，说 明陶罐有不朽的文物价值。
“谢谢你们！”陶罐兴奋地说，“我的兄 弟铁罐就在我旁边，请你们把它也掘出来吧， 它一定闷得不行了。” 思考：陶罐的话表现了什么？
用自己的话说说文章的主要内容。
国王的橱柜里，骄傲的铁罐仗着自己的 坚硬瞧不起易碎的陶罐，常常奚落陶罐。 面对铁罐的傲慢无礼，陶罐不再理会。多 年以后，陶罐出土成为文物，铁罐却消失 得无影无踪。
理清文章层次，概括每层大意。
第一部分(1—9)：通过对陶罐和铁罐的对话 描写，刻画了铁罐的蛮横无理和陶罐谦和友 善的特点。
初读课文 大声朗读课文，疏通生字词。说说陶罐
和铁罐给你留下了怎样的印象？
谦虚 友善 宽容 大度
傲慢 轻蔑 恼怒 愤怒
字词学习
táo ɡuàn jiāo
陶罐 骄傲
nǎo
恼怒 尘土
jià
价值
qiān xū
谦虚
擦洗
nuò
r懦uò 弱
dài
古代
陶罐骄
谦虚 懦 弱 恼代价
半包围结构 左
骄傲谦虚懦 右
结
据理力争、谦和而不软弱
“住嘴！”铁罐恼怒了，“你怎么敢和我 相提并论！你等着吧，要不了几天，你就会破 成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。”
想一想：铁罐为什么恼怒了？
面对陶罐的据理力争，铁罐理屈词穷而发怒。 体现出铁罐蛮横无理的特点。
“何必这样说呢？”陶罐说，“我们还是 和睦相处吧，有什么可吵的呢！”
事物混在一起来谈论或看待 （多用于否定式）。 u用尖刻的话数说别人的短处， 使人难堪；讥讽嘲笑。 u虚心，不自满，肯接受批评。 u轻视；不放在眼里。
谦虚——_虚__心_ 和睦——_友__好_ 懦弱——_软__弱_ 朴素——_朴__实_
谦虚——_骄__傲_ 轻蔑——_敬__重_ 懦弱——_刚__强_ 朴素——_华__丽_