28小狮子爱尔莎 (4)

【语文知识点】小狮子爱尔莎课文原文及赏析这篇课文生动地捕绘了一种奇特的人与动物之间的关系。

下面整理了课文原文，供大家参考。

小狮子爱尔莎出生才两三天，它的妈妈就死了。

我从岩石缝里把它抱出来，抚摸它，喂它奶粉和用鱼肝油、葡萄糖配成的饮料。

不久，它那蒙着蓝薄膜的小眼睛睁开了，那水汪汪的眼珠滴溜溜的转。

五个月以后，它长大了，很强壮。

它一刻也不离开我，晚上也跟我一起睡。

半夜里它常常用粗糙的舌头舔我的脸，把我舔醒。

夏天来了，爱尔莎特别爱到河里洗澡，一洗就是几个钟头，洗够了就到茂密的芦苇丛中去休息。

它看见我蹲在河边，故意扑腾起浪花，还用前爪轻轻地把我扑倒在地上，十分高兴和我开玩笑。

有一天傍晚，来了一头犀牛。

犀牛的脾气很暴躁，不管是什么，甚至是火车头，它也敢撞。

那头犀牛向我扑过来。

我没带枪，四周也没有可以隐蔽的地方，也里想这下子可完了。

我大声呼喊，爱尔莎从远处跑来，勇敢地和犀牛搏斗。

犀牛敌不过它，掉头跑了，爱尔莎一口气把它赶出很远很远。

爱尔莎开始换牙的时候，像孩子一样张开嘴给我看。

我轻轻地摇动它快要脱落的乳牙。

它闭着眼睛，一动也不动。

我有时候靠在爱尔莎看上看书或者画画，它吮吸着我的大拇指，不一会儿就安静地进入梦乡。

我们到卢多尔湖去，路程有370公里，大部分靠步行。

一路上，爱尔莎像小狗一样蹦来跳去，一会追赶野兔，一会儿给我们叨来打死的羚羊。

我们用几头驴子驮行李。

最初，爱尔莎还能跟它们和睦相处，可是有一天半夜里，爱尔莎忽然闯进驴群里。

驴子吓得四散奔逃，有一头被爱尔莎抓伤了。

这时候我才想起，兽类在夜里容易发兽性。

我有鞭子着实教训了它一顿。

爱尔莎耷拉着脑袋，一声不响，垂头丧气地蹲在地上，好像求我宽恕。

看着它那可怜的样子，我的震怒抛到了九霄云外。

我抚摸着它的头，安慰它，告诉它下次可别这样了。

它好像听懂了我的话，撒娇似的吮着大拇指，用头蹭着我的膝盖，鼻子里发出轻轻的哼声。

爱尔莎快两岁，我想把它送到动物园去，后来又想，应该送它回到大自然去替它选择一个好的环境，让它自己去生活。

语文（S）教学设计教材：语文（S）版四年级下册课文：28* 小狮子爱尔莎板块：教学设计—教案设计思路：本课教学以新课程标准为指导，遵循小学语文教学规律，以“简简单单教语文，扎扎实实求发展”为基本理念。

设计体现以下几方面：1.本课在教学中采取“以读促悟”的方式，让学生直面文本，根据文本材料，反复诵读，读中悟情。

通过引导学生朗读课文，使学生能够在读书的过程中积累语言，发展语感，并能够抓住文章主要内容，在品词析句中体会作者与小狮子爱尔莎的感情和把爱尔莎送回大自然的原因。

2.让学生认识作者乔伊·亚当逊，并引导学生阅读作者的两部作品《长在自由地》和《永为自由魂》，将课堂阅读与课外阅读结合起来，真正做到课堂内外有语文，生活处处皆语文。

教学目标：1.学会生字新词。

会认“肝、糙、犀、耷、恕、恋”；理解“扑腾、乳牙、垂头丧气、九霄云外、恋恋不舍”等词语。

2.有感情地朗读课文。

了解小狮子爱尔莎的成长过程和生活习性，体会“我”与小狮子爱尔莎之间的深厚感情。

3.教育学生保护野生动物，和动物友好相处。

重难点分析：教学重点：有感情地朗读课文，了解小狮子爱尔莎的成长过程和生活习性，体会“我”和爱尔莎之间深厚的感情。

教学难点：理解“我”把爱尔莎送回大自然的原因，教育学生要保护野生动物，和动物友好相处。

课前准备：1.生词卡片。

2.课件。

课时安排：2 课时教学过程：犀牛中文名称：犀牛英文名称：Rhino拉丁学名：Dicerorhinus犀牛是陆生动物中最强壮的动物之一。

约 6 千万年前犀牛就已出现，现在世界上共有黑犀牛、白犀牛、印度犀牛、苏门答腊犀牛和爪哇犀牛等5 种。

而这五种犀牛都属于《华盛顿公约》附录：一类保护动物。

有17500 只犀牛生活在非洲及亚洲的野外，1200 只在动物园养殖。

现存的5 种犀牛中，其中3 种处于绝种的边缘，其余2 种也将绝种。

非洲犀牛黑犀牛黑犀牛：3100 只在野外（1800 年有100 万只），250 只在动物园。

《小狮子爱尔莎续写》小狮子爱尔莎续写（一）：爱尔莎走后，我坐卧不宁，感觉家里空荡荡的，眼前不时浮现出爱尔莎，不明白什么力量驱动了我，我骑上马，带上望远镜和枪朝爱尔莎消失方向追去!我一只手控制着马，另一只手抓着望远镜，四外寻找着。

突然，一个熟悉影子进入了我的视线内，这就是爱尔莎!我锁定了目标，目不转睛地盯着它，同时也加快了马速，因为爱尔莎跑得太快了。

这时，我的望远镜里出现了很多的动物，啊!是狮群!这群狮子真会生活，看它们周围是一望无际的草原，那青山绿水和参天古木，真是美丽，怪不得狮群会呆在这个地方。

我心里也为爱尔莎高兴，它最后有一个安身的地方了。

看，爱尔莎兴奋了，它昂首挺胸向天吼叫，并狮群飞奔了过去，它响亮的叫着，我都能听见了。

但是，就在这个时候，意外发生了。

狮群里的每一只狮子都对爱尔莎咆哮起来，好像在说：不要靠近，再靠近我们就不客气了!我一拍大腿：完了，我太糊涂了，忘了给爱尔莎洗掉身上的气味了，糟糕!我真想把这群狮子的狮王给它干掉，让爱尔莎做狮王，只可惜我单枪匹马，想办到这一点是很难的。

突然，狮王率领着部队朝爱尔莎扑过来，爱尔莎转头就跑。

我心里很着急，一催马直奔狮群。

我把子弹上膛，吵着天空连放了五枪，这群狮子可能见识过枪的厉害，转头跑了，爱尔莎转过头来，冲着我叫了几声，也向狮群消失的方向跑去。

我一看这状况，感觉我做法有点错了，这是它们中间事，如果按我的想法，爱尔莎永远也不会回到它们中间去。

刚才它吼叫也可能是向示威吧!看来是帮了倒忙了，我还是回家吧，让它自己去适应环境吧。

晚上，我正在灯下读书，突然听见门外传来几声响亮的吼声，好像要把房子震塌。

就在这时，爱尔莎闯了进来，把我吓了一跳。

看它的嘴里叼着一只血淋淋的羚羊，而它的身上也像羚羊一样鲜血淋淋。

我真为它高兴，它会手捕食了。

也许它是回来向我证明它有潜力了。

我一把把爱尔莎搂在怀里，我想让爱尔莎在家里休养几天，但爱尔莎却知趣地跳开了。

它跑到了门外，看了看我，仰天长啸了一声，转头跑了。

《小狮子爱尔莎》教案（通用14篇）《小狮子爱尔莎》教案篇1教学目标：1、会认“肝、糙、犀、耷、恕、恋”6个生字。

2、有感情地朗读课文。

了解小狮子爱尔莎的成长过程和生活习性，体会爱尔莎和“我“之间的深厚感情。

3、教育同学爱护动物，与动物和谐相处。

教学重难点：重点：有感情地朗读课文，体会小狮子爱尔莎和“我”之间的深厚感情。

让同学明白要爱护动物，与动物和谐相处。

难点：理解“我”费尽周折把小狮子爱尔莎交回大自然的缘由，体会“我“、在驯养狮子的过程中同爱尔莎产生的深厚感情教学预备：1、查阅乔伊·亚当逊的著作《野生的爱尔莎》或《狮子和我》2、自制的简洁课件。

教学设计：第一课时一、谈话激趣，导入新课1、同学们见过狮子吗？谈一谈你对狮子的了解。

（引导同学回想从电视及文章描写中见过狮子样子说说。

）2、你见过有人在家里喂养过小狮子吗？3、是呀，森林之王——威猛的狮子谁敢喂养呀！可人和狮子能不能在一起朝夕相处共同生活呢？奥地利女作家，乔伊.亚当逊就英勇地尝试了这件事，并且以她最好伴侣的名字爱尔莎为它命名。

今日我们就来学习奥地利女作家乔伊亚当逊依据自己亲身经受写成的文章《小狮子爱尔莎》（师板书课题，生齐读课题。

）[老师从同学的生活实际动身引入新课，力求自然、亲切。

]二、初读课文，感知内容。

1、同学自由朗读课文，边读边画诞生字，读准字音，遇到不理解的词语查字典或联系上下文理解。

2、思索：这篇课文主要讲了一件什么事？（初读感知，小组合作读文争论。

）3、自学反馈1）读词语：鱼肝油粗糙犀牛宽恕恋恋不舍（提示同学留意：“糙”字读“cāo”，不要读成“zào”。

“耷”字是第一声，不要读成第三声。

“恕”字声母是翘舌音“sh”。

）2）理解词语：垂头丧气：形容绝望的神情。

宽恕：宽容、饶恕。

九霄云外：九宵，天空的最高处，比方极高或极远的地方。

九霄云外：形容远得无影无踪。

课文指把怒气抛到非常遥远的地方，消逝得无影无踪。

恋恋不舍：形容舍不得离开。