部编版八年级语文下册-第五单元 口语交际小专题 即席讲话

【部编新⼈教版】⼋年级语⽂下册⼝语交际专项练习及答案《应对》、《即席讲话》部编新⼈教版⼋年级语⽂下册⼝语交际专项练习题及答案⼝语交际⼀应对1.根据情景，在横线处写出恰当的话。

学校进⾏消防演练，当消防警报突然响起时，班上的同学迅速取出湿⽑⼱捂住⼝⿐，弯腰顺着墙边向操场跑去，⼩宇同学却坐在教室⾥⼀动也不动地写作业。

⼩强见后，急忙跑到⼩宇桌前说：“快跑，失⽕啦！”⼩宇不紧不慢地说：“哪⾥失⽕？不就是演练吗？看把你急的！”⼩强拉起⼩宇说：“”⼩宇马上跟⼩强离开了教室。

【参考答案】⽰例：⼩宇，虽说是演练，但是不先学会逃⽣技能，真遇到⽕灾，那该咋办？不能拿⾃⼰的⽣命开玩笑，咱们快跑。

2. 请结合语境，写出恰当的对话。

周末，你应同学⼩明之约，去他家合作完成⽼师布置的制作⼿抄报的任务。

到他家后，⼩明的⽗亲对⼩明说：“你们两个不好好读书，⼀到周末就约在⼀起玩，能有什么好事情？”⼩明很委屈，⼜不敢与⽗亲争辩，他⽆助地看着你。

见此情景，你上前对⼩明的⽗亲说“。

”⼩明⽗亲听了你的解释，⾼兴地同意你和⼩明去做⼿抄报了。

【参考答案】叔叔，您好，您误会我们了。

我们今天是按照⽼师的要求，来合作完成⼿抄报的。

做⼿抄报也是语⽂学习的⼀项重要内容。

试题分析：做这类题型的⽅法是：⾸先要语⾔得体，必须要有称呼，说话有礼貌，然后再考虑语⾔简明与连贯，即把缘由说出来，最后也要表明意思，注意语⾔必须表达得体。

这类题型的出题思想，注重知识的视野和积累，及考⽣的学以致⽤。

在平时的学习过程当中，要注意⽅法，不仅要学习，还要积累，更重要的是学以致⽤。

3.在⼀次“我的理想”的主题班会上，班主任⾸先介绍了4 ⽉9 ⽇《楚天快报》的⼀则报道：某市⼀⼩学布置⼀篇“我的理想”的作⽂，出⼈意料的是，孩⼦们的理想不再“⾼⼤上”，⽽是变成了“吃货”“当⼤官”“当⼟豪”，因为这样可以开名车、住豪宅。

对此，同学们展开了激烈的争论，形成了“认同”与“反对”两种意见，最后班主任让⼩琪（认同者的代表）和我（反对者的代表）作总结发⾔。

部编版初中八年级下册语文《口语交际：即席讲话》教案【目标导航】1.掌握即席发言的要领和表达技巧。

2.通过情境创设的训练，克服发言时的紧张心理，学习即席发言的快速构思方法，提升瞬时应变和即席发言水平。

3.实行即席发言的初步尝试，充分调动课堂参与的热情，培养良好的语言习惯，表现出较高的文化素养和气质风度。

【课时安排】1课时自由分成学习小组，做好活动计划，分配小组成员交际任务，围绕“即席讲话”的这个交际主题，做好本次口语交际。

【新课导入】即席讲话，也叫即兴发言，是指在某个特定场合，临时受到邀请，由他人提议或自己认为有必要而作的简短讲话。

【交际技巧】即席发言有三个特点：一、临场性即席发言既不能事先拟就讲稿，也不能实行试讲，它必须靠临时准备、临场发挥，所以临场性就成了即席发言最主要的特征。

二、针对性因为即席发言一般都是在有限的时间内对现实话题作出迅速反应，这就使话题的内容被限制在特定的范围内，显示出鲜明的针对性，所以即席发言选择的角度宜小，内容宜集中，要力求说在点子上。

三、简洁性即席发言常以简明扼要显出其力度，以亲切生动的表述给听者留下深刻印象。

但是短小并不是空洞无物，而是要言之有物，言简意赅。

优秀的即席发言常常以简练、含蓄而抒情的语言取胜。

即席发言的基本要求是：一、沉着冷静，克服紧张情绪从某种水准上讲，当众说话成功与否的关键不在于讲话的内容，而在于发言者的心理素质。

如果情绪过于紧张，即使准备好的内容，也不能很好地表达出来。

克服人前讲话紧张心理的最有效的办法，就是增强当众说话的训练。

只要持之以恒，随着讲话次数的增加，你的自信心会越来越强，效果会越来越好。

二、边想边说，反应迅速敏捷即席发言前，能够利用短暂的时间打一下腹稿，构想自己发言的主题、主要内容、开头等，但绝大部分情况是没有准备时间的，大脑是在临时组织说话的内容，所以，无法将所有的内容都有条不紊地安放在大脑中，这就要求发言者在说当前句的同时，还要斟酌后面要讲的内容，边讲话，边构思，根据主旨的需要，提取、筛选信息，组织语言。

部编新人教版八年级语文下册口语交际专项练习题及答案口语交际一应对1.根据情景，在横线处写出恰当的话。

学校进行消防演练，当消防警报突然响起时，班上的同学迅速取出湿毛巾捂住口鼻，弯腰顺着墙边向操场跑去，小宇同学却坐在教室里一动也不动地写作业。

小强见后，急忙跑到小宇桌前说：“快跑，失火啦！”小宇不紧不慢地说：“哪里失火？不就是演练吗？看把你急的！”小强拉起小宇说：“”小宇马上跟小强离开了教室。

【参考答案】示例：小宇，虽说是演练，但是不先学会逃生技能，真遇到火灾，那该咋办？不能拿自己的生命开玩笑，咱们快跑。

2. 请结合语境，写出恰当的对话。

周末，你应同学小明之约，去他家合作完成老师布置的制作手抄报的任务。

到他家后，小明的父亲对小明说：“你们两个不好好读书，一到周末就约在一起玩，能有什么好事情？”小明很委屈，又不敢与父亲争辩，他无助地看着你。

见此情景，你上前对小明的父亲说“。

”小明父亲听了你的解释，高兴地同意你和小明去做手抄报了。

【参考答案】叔叔，您好，您误会我们了。

我们今天是按照老师的要求，来合作完成手抄报的。

做手抄报也是语文学习的一项重要内容。

试题分析：做这类题型的方法是：首先要语言得体，必须要有称呼，说话有礼貌，然后再考虑语言简明与连贯，即把缘由说出来，最后也要表明意思，注意语言必须表达得体。

这类题型的出题思想，注重知识的视野和积累，及考生的学以致用。

在平时的学习过程当中，要注意方法，不仅要学习，还要积累，更重要的是学以致用。

3.在一次“我的理想”的主题班会上，班主任首先介绍了4 月9 日《楚天快报》的一则报道：某市一小学布置一篇“我的理想”的作文，出人意料的是，孩子们的理想不再“高大上”，而是变成了“吃货”“当大官”“当土豪”，因为这样可以开名车、住豪宅。

对此，同学们展开了激烈的争论，形成了“认同”与“反对”两种意见，最后班主任让小琪（认同者的代表）和我（反对者的代表）作总结发言。

这时，你认为小琪会怎么说？你估计我会怎么讲？【参考答案】小琪说：现在是多元社会，个人的理想没有标准答案。

部编版八年级语文下册《口语交际：即席讲话》教学设计【教材分析】本次“口语交际”的主题是“即席讲话”，即一种在特定情景下实现没有准备的临场说话的口语样式。

以这样的方式对学生进行训练，提高学生的口头表达能力和应变能力。

【学情分析】八年级学生具有较强的逻辑思维，他们喜欢课上得有深度，有内涵。

作为一节说话课，既不能热热闹闹没内容，又应力避追求深度显死板的偏颇。

八年级学生有很强的求知欲望，让学生从机械的“学、答”向“学、问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为学习的真正的主人。

【教学目标】知识与能力了解即席讲话的要求和注意事项，掌握即席讲话的要领和表达技巧。

过程与方法通过情境创设的训练，克服发言时的紧张心理，学习即席讲话的快速构思方法，提高瞬时应变能力和即席发言能力。

情感态度与价值观进行即席讲话的初步尝试，充分调动学生的参与和热情，培养学生良好的语言习惯，使学生表现出较高的文化素养和气质风度。

重点难点教学重点掌握即席发言的方法和技巧，进行即席发言的初步尝试。

教学难点克服即席发言时的紧张心理，充分调动学生课堂参与的热情。

课时安排1课时教学过程一、新课导入口语表达的才能历来被人们所重视，古人就说过：“一言之辩重于九鼎之宝，三寸之舌强于百万之师。

”今天，我们就要学习一种比较特殊的口语表达样式——即席讲话。

(板书：即席讲话)二、解读交际即席发言有三个特点：1、临场性即席发言既不能事先拟演讲稿，也不能进行试讲，它必须靠临时准备、临场发挥，因此临场性就成了即席发言最主要的特征。

2、针对性由于即席发言一般都是在有限的时间内对现实话题作出迅速反应，这就使话题的内容被限制在特定的范围内，显示出鲜明的针对性，所以即席发言选取的角度宜小，内容宜集中，要力求说在点子上。

3、简洁性即席发言常以简明扼要显出其力度，以亲切生动的表述给听者留下深刻印象。

但是短小并不是空洞无物，而是要言之有物，言简意赅。

优秀的即席发言常常以简练、含蓄而抒情的语言取胜。

口语交际《即席讲话》教学设计学习目标：1.掌握即席发言要领和表达技巧。

2.学习即席讲话快速构思技巧，克服讲话时的紧张心理。

3.创设情境进行口语训练，提高即席讲话的能力。

课时安排：1课时教学过程：一、情境导入1.视频欣赏。

2.你有过这样的体验吗？课堂上，老师点名回答问题，有些同学声音颤抖、磕磕巴巴；而有些同学却能言辞流畅、侃侃而谈。

聚会时，需要说一些祝福的话语，有人妙语连珠、气氛热烈；有人却左右推辞、难开尊口。

实际上，这都是即席讲话的情境，它在很多时候与学识的多寡关系不大，却与能否熟练运用即席讲话的技巧密切相关。

二、教材回读默读课本，勾画出即席讲话的相关要点：1.即席讲话的定义。

2.如何讲好即席讲话。

三、知识引导1.什么是即席讲话？即席讲话，也叫即兴发言，是指在某个特定场合，在事先无准备的情况下，临时受到邀请，由他人提议或自己认为有必要而作的简短讲话。

2.哪些场合需要我们即席讲话？课堂发言、班干部竞选、小型讨论、生日聚会、家族聚会、节日联欢、即兴演讲、面试、发表获奖感言，婚礼致辞、竞选拉票、答记者问……3.即席讲话的三大“特点”和一个“关键”。

三大特点：临场性、针对性、简洁性；一个关键：心理素质4.如何讲好即席讲话？（1）提前准备：心中有数、有备无患；（2）就地取材：认真聆听、随机应变（3）针对性强：观点明确、态度鲜明；（4）特色鲜明：机智敏锐、幽默诙谐……四、基本要求1.关注场合。

场合：我在什么地方讲话？对象：我对谁讲话？目的：我为什么讲话？2.就地取材。

可以取什么“材”；“材”和讲话的目的怎样巧妙结合。

示例：秀才选婿一位秀才，有一个美丽聪慧的独生女儿。

他开了一家书院，要在三个优秀学生中挑选一个作为自己的女婿。

一个雪天，他准备一桌酒席，请三个学生到府上，由女儿出题自己考，题目是：用“糊糊涂涂”、“清清楚楚”、“容易容易”、“困难困难” 组成一段话，且将这四个词放在每句话的最后。

张三看着窗外纷纷扬扬的雪花，触景生情：“雪在天上糊糊涂涂，落在地上清清楚楚，把雪变水容易容易，要把水变成雪困难困难。

答卷时应注意事项１、拿到试卷，要认真仔细的先填好自己的考生信息。

２、拿到试卷不要提笔就写，先大致的浏览一遍，有多少大题，每个大题里有几个小题，有什么题型，哪些容易，哪些难，做到心里有底；３、审题，每个题目都要多读几遍，不仅要读大题，还要读小题，不放过每一个字，遇到暂时弄不懂题意的题目，手指点读，多读几遍题目，就能理解题意了；容易混乱的地方也应该多读几遍，比如从小到大，从左到右这样的题；４、每个题目做完了以后，把自己的手从试卷上完全移开，好好的看看有没有被自己的手臂挡住而遗漏的题；试卷第１页和第２页上下衔接的地方一定要注意，仔细看看有没有遗漏的小题；５、中途遇到真的解决不了的难题，注意安排好时间，先把后面会做的做完，再来重新读答题；６、卷面要清洁，字迹要清工整，非常重要；７、做完的试卷要检查，这样可以发现刚才可能留下的错误或是可以检查是否有漏题，检查的时候，用手指点读题目，不要管自己的答案，重新分析题意，所有计算题重新计算，判断题重新判断，填空题重新填空，之后把检查的结果与先前做的结果进行对比分析。

亲爱的小朋友，你们好!经过两个月的学习，你们一定有不小的收获吧，用你的自信和智慧，认真答题，相信你一定会闯关成功。

相信你是最棒的！部编版八年级语文下册第五单元《口语交际即席讲话》课时练1．春游后老师要求每人写一篇游记，同学们都写出了自己的所见所感，只有冬冬一直不愿写，并且抱怨老师的这种要求。

请你劝说冬冬，让他明白老师的用心并完成任务。

2．学校开展以“走进博物馆”为主题的综合性学习活动，组织同学们去博物馆参观，浩奇同学在展区喧哗打闹，请你对其进行劝说。

（要求语言简明、得体，有说服力）。

3．《见字如面》节目播出后，越来越多的人认识到家书在寄托情感方面的重要作用。

学校拟开展“手写家书”活动，可李明同学却说：“有了网络和手机，还用得着用笔墨写信吗？”听了他的话，你该怎样劝说他积极参与活动？。

4．你校正在开展“孝心文化进校园”综合性学习活动。