自考大学语文PPT共42页

大学语文全套课件ppt
• 大学语文概述 • 大学语文基础知识 • 大学语文阅读理解 • 大学语文写作技巧 • 大学语文实际应用 • 大学语文案例分析
01
大学语文概述
大学语文的定义与特点
定义
大学语文是一门综合性、人文性的学 科，旨在培养学生的语言文字应用能 力、阅读理解能力、写作能力以及文 化素养。
特点
大学语文具有人文性、工具性、审美 性等特点，通过学习大学语文，学生 可以提升自身的人文素养，增强对中 华文化的认同感和自豪感。
大学语文的重要性
培养综合素质
大学语文注重培养学生的综合素 质，包括语言文字应用能力、阅 读理解能力、写作能力以及文化 素养等，有助于学生全面发展。
传承中华文化
大学语文是中华文化传承的重要 载体，通过学习大学语文，学生 可以深入了解中华文化的精髓和 历史，增强文化自信。
详细描述
通过对现代文学作品的解读，引导学生关注 文学的创新和发展，培养学生的现代意识和 审美能力。具体案例包括莫言的《红高粱家 族》中的乡土文化表达、余华的《活着》中
的生命意义探索等。
外国文学案例分析
总结词
拓宽学生的国际视野和文化认知
详细描述
通过对外国文学作品的解读，帮助学生了解不同国家和 民族的文化特色和文学传统，拓宽学生的国际视野和文 化认知。具体案例包括托尔斯泰的《战争与和平》中的 历史观、卡夫卡的《变形记》中的现代人困境等。
外国文学流派与代表作品
总结词
外国文学流派与代表作品是大学语文的重要 组成部分，通过学习外国文学作品，可以了 解不同文化背景下的文学特点和风格。
详细描述
外国文学流派包括现实主义、浪漫主义、自 然主义、魔幻现实主义等，代表作品有《哈 姆雷特》、《悲惨世界》、《百年孤独》等。 通过对这些作品的阅读和学习，可以拓宽视 野，了解不同文化背景下的文学发展状况。

• A．对现实社会的无奈 • B．刚强不屈的斗争精神 • C．热爱祖国的真挚感情 • D．高尚的人格情操 • E．进步的政治思想
• 6、 《湘夫人》所描写的湘君的心情有 （ ABDE ）
• A．期约不遇的忧伤 • B．向往理想的爱情 • C．终成眷属的喜悦 • D．反复追寻的执著 • E．暂且逍遥的自慰
• 本诗意境朦胧、含蕴不尽；重章叠句形式 使其有一唱三叹之美，且深化了诗歌的意 境。
• 王国维在《人间词语》中称赞这首诗“最 得风人深致”。
• “风人深致”，从艺术上说，指婉曲的风 格；从思想上说，指境界深远，意在言外。
• 诗中重叠句表现方式的作用：细致地表现时空转 换和情感地发展。
• ⑴白露为霜—未晞—未己，体现时间的推移，暗 示追求时间的漫长是追求者的执著。
自考《大学语文》教案
《蒹葭》（《诗经》）
• 《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收录 了西周初年至春秋中叶的305篇诗歌。原名 “诗”或“诗三百”．全书分为“风”、 “雅”、“颂”三部分：“风”有5国风， 160篇，多为各地民歌；“雅”有《大雅》、 《小雅》，105篇，多为贵族、士大夫所作； “颂”有《周颂》、《鲁颂》、《商颂》， 40篇，是王室宗庙祭祀的舞曲歌辞。
• （2）第二层——五六句。以自然环境的险恶， 来比喻自己人生道路的艰难
• （3）第三层——七八句。借吕尚、伊尹的故事， 来劝慰鼓励自己，心情由苦闷转为开朗
• （4）第四层——九十句。由幻想回到现实，再 次显现了诗人心中的苦闷和激愤
《饮酒》（其五）
• 陶渊明，东晋诗人，文学史上第一个大量 写作田园诗的诗人，其作品多反映田园生 活，情意真切，语言质朴，简洁含蓄，富 有韵味，与当时颇为泛滥的玄言诗大不相Biblioteka 同。代表作《饮酒》、《归园田居》。

• A．借象征抒情 • B．借典故抒情 • C．借景抒情 • D．直接抒情
• 5、 《摸鱼儿》中，上片抒写了对春的种种情感，其中 有 （ ABCD ）
• A．伤春 B．惜春 C．留春 D．怨春 E．恨春
• 6、《摸鱼儿》(更能消几番风雨)所包蕴的情感内容有 （ ABDE ）
• A．对报国无门的悲愤 B．对妥协政策的怨刺 • C．对羁旅行役的愁苦 D．对国势危殆的忧虑 • E．对权奸当道的怒斥
《一句话》
• 闻一多，原名家骅，又名亦多。著名的诗 人、学者和民主战士。在中国共产党的教 育影响下，积极参加反对独裁、争取民主 的斗争。
• 新格律诗的积极倡导者，提倡“三美”： 音乐美、绘画美、建筑美。
• 出版诗集《红烛》、《死水》，创办《新 月》杂志。有《闻一多全集》。本篇选自 诗集《死水》。
• 主旨：本文揭露了中国现实的黑暗，抒发 了对理想中国的企盼，对民众革命的信心， 蕴含着深厚的爱国主义思想，充分体现了 诗人深厚执着的爱国主义情怀，表达了作 者热切期待中华民族美好未来并坚信理想 中国必然实现的思想感情 。
• 本词的上片借物起兴，借景抒情，表现抗 金的大好形势一去不复返，南宋王朝岌岌 可危的状况。
• ⑴伤春——匆匆春归
• ⑵惜春——既盼春早到，又怕她快速离去 而希望她晚来
• ⑶留春——拟人化
• ⑷怨春——无可奈何，春离去
• 本词的下片托古喻今，借古典抒情。 • ⑴第一层——失宠 • ⑵第二层——失宠的原因：遭妒被阻，难修旧
的惧怕和镇压； • “咱们的中国” 暗示民众当家作主的国家。
• 艺术特点：
• 1.诗中大量运用了隐喻象征手法。其中，“一句
话”隐喻火种，“火”隐喻民众革命，“说出来 就是祸”暗示反动统治者对民众革命的惧怕和镇 压，“能点得着火”暗示民众普遍存在着不满和 反抗情绪，“火山”象征蕴藏着巨大力量的民众， “霹雳”象征民众革命的声威和力量，“咱们的 中国”暗示未来的祖国将由人民当家作主，表现 出诗人对理想中国的向往和赞颂。

《大学语文》课程考核
本课程是全国高等教育自学考试除中文专业以外其他专业 的公共必考课，是为培养和检验自学应考者的语言文学水 平和写作能力而设置的一门文化基础课。
新版大学语文的特点： 难易程度略低于原本科教材而 与原专科教材接近；内容方面是原来两本教材中已有的占 一半，新增选的占一半；总共52篇诗文，其中议论文十篇、 记叙语文》目录
小说 婴 宁 …………………………………… 蒲松龄 宝黛吵架………………………………… 曹雪芹 断魂枪 …………………………………… 老 舍 哦，香雪 ………………………………… 铁 凝 金鲤鱼的百裥裙 ……………………… 林海音 苦 恼 ……………………………………… 契诃夫 麦琪的礼物 ……………………………… 欧·亨利 小说的艺术特点……………………………
全部试题中，识记，理解，简单应用，综合应用四个能 力层次的比例以1:3:3:3为宜。作文30分为综合应用。
除作文外，其他试题的难易度分为易，较易，较难，难 四等，其比例以2:3:3:2为宜。 本课程题型包括：单项选择题，多项选择题，词语解释题， 简答题，简析题，作文。
《大学语文》目录
散文 寡人之于国也 ……………………… 孟 轲 秋 水（节选） ……………………… 庄 周 五代史伶官传序 …………………… 欧阳修 论毅力 ………………………… …… 梁启超 就任北京大学校长之演说 ………… 蔡元培 容忍与自由 ………………………… 胡 适 咬文嚼字 …………………………… 朱光潜 吃 饭………………………………… 钱钟书 我的世界观 ………………………… 爱因斯坦 如何避免愚蠢的见识 …………………罗 素
《大学语文》目录
诗歌 八声甘州（对潇潇暮雨洒江天）…………………柳 永 鹧鸪天（重过阊门万事非）………………………贺 铸 声声慢（寻寻觅觅） …………………………… 李清照 摸鱼儿（更能消几番风雨）………………………辛弃疾 一句话 ………………………………………… …闻一多 再别康桥 …………………………………………徐志摩 雨 巷 ………………………………………… … 戴望舒 祖国啊，我亲爱的祖国 ……………………………舒 婷 我愿是一条急流 ……………………………………裴多菲 诗歌的抒情方法……………………………………

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（六）作文 作文主要是考核应考者的写作能力，也是对应考者
知识阅历、思想修养、认识能力和语文水平的综合 检验。 作文考核的重点是议论文、记叙文写作的能力。 作文考核的基本要求是：思想健康，内容充实，中 心明确，条理清楚，结构完整，语言通顺，表达准 确，标点恰当，书写工整，格式规范。
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样题：填空
1.《诗经》在形式上以四言为主,多用重章叠字和 ________________的表现手法.
2.柳宗元《驳复仇议》中驳斥的错误观点是 “________________________”.
3.鲁迅1918年发表了中国现代文学史第一篇白话 小说《___________________》
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（二）作家作品知识
作家作品知识侧重于考核作者的姓名、生活年代、 生平事迹、思想主张、文学流派、主要成就、历史 地位和影响等方面内容。
（三）文小说和戏
剧的文体特征及主要表现手法。
（四）写作知识 写作知识侧重于立意与选材、构思与布局、文体与
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二、考试内容和要求
大学语文课程的考试内容，包括语言知识、 作家作品知识、文体知识、写作知识、作品 阅读分析和作文六部分。其具体内容和要求 如下
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（一）语言知识 语言知识侧重于文言实词、虚词、句式。文言实词
考核，要求考生能解释文言文中常用实词的意义， 特别要注意那些古今意义有所不同的词语，掌握实 词中的词类活用现象（如使动用法、意动用法、名 词作状语、名词用作动词等）；文言虚词考核，要 求考生能辩识“之、其、者、所、以、于、而、乃、 则、焉”等常见的文言虚词在不同语言环境中的不 同含义或作用；文言句式考核，要求考生能够分辨 和掌握判断句、被动句、倒序句等特殊句式的用法。

第一章 绪论
第一节 美学是一门什么样的学科
❖ 一、美学史上对美学研究对象的几种代表性看法。 第一，美和美的规律。 柏拉图：《大希庇阿斯篇》，美本身或美的本质就是美的理念。 第二，艺术。 黑格尔：《美学》，译为“美的艺术哲学”。 第三，审美经验和审美心理。 一）审美经验：审美感受、感情或体验等主体的主观心理方面。 1、十七、八世纪的英国经验派：认为不存在客观的美。 2、分析哲学代表人物维特根斯坦：“词语的意义即用法”，美作 为一个形容词因审美主体在不同语境的具体使用中往往具有不同 的内涵。 3、杜威：《艺术即经验》 4、托马斯·门罗 5、李泽厚：“美学——是以美感经验为中心研究美和艺术的学 科。”
三、美学是一门关于审美现象的综合性的人文 学科
❖ 第一，美学研究对象是审美现象也即审美活动。
❖ 第二、作为人文学科的美学与自然科学、人文科学的研 究对象不同;
❖ 第三，美学作为人文学科与自然科学、社会科学的研究 方式和方法也不相同。
❖ 第四，美学与哲学、艺术学、心理学、社会学等学科有 着各种关联。
❖ 朱立元：美学研究的对象是体现着人与世界的审美 关系的一切审美现象或审美活动。
❖ 1、“审美”一词就意味着它作为一种特殊的活动 离不开审美主体和客体及其之间的关系。
❖ 2、审美现象是审美关系中的现象，审美关系的现 实展开就是人的审美活动。总之，审美现象其实就 是人和现实世界之间的审美关系，就是审美关系的 现实展开即人的审美活动。
组成一幅幅富有表现力和有浮雕感的独立画面，神态逼真，
栩栩如生，达到了史前艺术高峰，具有很高的历史和艺术价
值。多年来，壁画是世界学者们重要的研究对象。受到西班 牙人的高度爱护。
法国拉斯科洞的马图
❖ 拉斯科洞穴，位于法国韦泽尔峡谷，拉斯科洞 穴中白色的方解石质墙壁上绘有的精美的彩色壁画 令人叹为观止。从洞顶到洞壁四周布满了千余幅绚 丽的岩画和雕刻画，均为记号和动物形象，以野马 出现频率最高，而唯一的人物形象就是一个被野牛 撞倒在地的人。经考证，这些画大约创作于1.5万— 1万年前。这些壁画很好的反映了旧石器时代的古代 人类文明。当时人们已经懂得了巧妙利用岩壁天然 的起伏来绘制狩猎的情景以及它们民族的人物画象。 洞穴壁画是旧石器时代人类留下的艺术珍品， 在欧洲多集中在法国南部和西班牙北部，一小部分 邻近意大利，所画的主题多以动物为主，线条简洁 有力、姿态生动，色彩多以黑褐色，外加简单的明 暗描绘，表现出自然而粗拙的风格。

瞒起来，都只用假意试探，如此‘两假相逢，终有一真’， 其间琐琐碎碎，难保不有口角之事。”（P235页第2段末） 所谓“不是冤家不聚头”、“人居两地，情发一心”，说的正是 这个道理。
这种热恋中少男少女普遍而微妙的心理情态，反映人性
的复杂和内心的奥秘。如果作者不直接把它揭示出来，读者
第二，作为丫环、小妾、传宗接代工具的金鲤鱼。
第三，金鲤鱼的愿望：在儿子婚礼上穿一件大红百裥 裙。
第四，儿子振丰的反抗行为。
第五，一件未完工、未穿过的百裥裙。
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三、主题思想（思考题一）
通过金鲤鱼穿一次百裥裙梦想的破灭，小说表现了身为小 妾的小人物令人心碎的遭遇及其凄惨的一生。封建等级制 度无孔不入地渗透到日常生活领域，使得穿什么衣服也成 了一种社会身份的标志，一种政治化的权力问题，由此揭 示了旧中国妇女沉痛的心灵创伤。
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六、作者说婴宁是“隐于笑者”，如何理解？
1、表面含义是指用笑来隐藏真实情感的人。 2、深层含义是说明婴宁性格的双重性：一是个性痴憨，不 解人情，不谙世事 ，充满欢乐；二是用笑来试探人生，应付 生活，作为取得胜利的手段。
这句话应理解为婴宁并不是真的憨傻或对人情世事一窍 不通，否则就不会有狡黠的墙下恶作剧，也不会因凄恋鬼母 反笑为哭，只是平时依着自然的天性，她笑对世情、隐藏不 露而已。
婴宁
一、蒲松龄，明清小说家，代表作《聊斋志异》，是中国古代 短篇文言小说的顶峰之作。
二、课文讲解： （一）王子服上元节遇美女。 （二）王子服思美女。 （三）王子服寻美女。 （四）王子服娶美女。 （五）美女社会化。 （六）作者的评论
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三、小说整体建构的特点（叙事的双重性）
（见提示第三段）

• 1. 简述作者？ • 答：屈原战国时楚人，先秦时期伟大的诗人。 • 2．本诗选自哪里？ • 答：选自《九歌》。是屈原根据楚国民间祭歌的形式创作 的一组清新优美的抒情诗篇。
• 3．本文的中心思想是什么？ • 答：描写了湘君约湘夫人见面，而最终也没能相见情景， 表达了对湘夫人刻骨铭心的思念之情。
• 4．诗中湘君对湘夫人的思念之情大致有几个层次？ • 答：⑴描写湘君似乎看到湘夫人来到湘水北的小洲，但是 期约未遇，心中忧伤 • ⑵描写湘君对湘夫人的焦灼的期待和反复的追寻，表现出 对爱情的执着追求 • ⑶描写湘君筑室水中迎接湘夫人的情景，表现了对理想爱 情的无比向往。铺陈手法 • ⑷描写湘夫人没有到来，湘君遗憾地将衣物投入水中，寄 托对湘夫人的思念 • • • • • 5．举例说明诗中的多种抒情方法？ 答：⑴直接抒情——目眇眇兮愁予。思公子兮未敢言。 ⑵借外在举止抒情——登白薠兮骋望。揖余袂兮江中 ⑶融情入景——嫋嫋兮秋风，庭波兮木叶下。 ⑷因情造景——鸟萃兮苹中？罾何为兮木上？麋何食兮庭 中？蛟何为兮水裔？
诗 歌
蒹 葭
• 出处： • 秦风，周孝王时，秦之先祖非子受封于秦谷（今甘肃天 水）。平王东迁时，秦襄公因出兵护送有功，又得到了岐 山以西的大片土地。后来秦逐东徙，迁都于雍（今陕西兴 平）。秦地包括现在陕西到甘肃东南部一带。秦风共十篇， 大都是东周时代这个区域的民歌。而《兼葭》在这《秦风》 的三百篇抒情文字中独标一格，与其他秦诗大异其趣，绝 不相类。在秦国这样的好战乐斗的尚武之邦，没有“岂曰 无衣，与子同泽”的豪壮，却有如此玲珑剔透、缠绵悱恻 之情，不可不算是一大奇事。
掌握本诗的含蓄美，意境美，朦胧美？ 答：⑴含蓄美—— ①文字简约 ②形象可感 ③余音绕梁 ⑵意境美——多重叠合的结构 ⑶朦胧美——作者没有直叙心情，而是采用曲笔。 作写意式的远距离的勾勒。距离产生美感。主人公和伊人 的身分、面目、空间位置都是模糊的，给人以雾里看花、 若隐若现、朦胧缥缈之感。

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驱而之薛，使吏召诸民当偿者悉来合券。券徧合， 起矫（孟尝君）命，以责赐诸民，因烧其券。民称万岁。
①之，动词，到。 ②诸民当偿者，定语后臵句‚当偿诸民‛ ③合券，验合债券 ④徧，通‚遍‛⑤矫，假托。 ⑥以，介词，把。 ⑦因，副词，于是。
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冯谖赶着车到薛，派官吏把该还债务的百姓找来核 验契据。核验完毕后，他假托孟尝君的命令，把所有的 债款赏赐给欠债人，并当场把债券烧掉。百姓都高呼 ‚万岁‛。
后孟尝君出记，问门下诸客：‚谁习计会，能为文 收责于薛者乎？‛冯谖署曰：‚能。‛孟尝君怪之， 曰：‚此谁也？‛左右曰：‚乃歌夫‘长铗归来’者 也。‛孟尝君笑曰：‚客果有能也，吾负之，未尝见 也。‛
①出记，出了一个文告。记，古代一种公文文种。 ③责，通“债”。 ④署，署名，签名。 ⑤怪：意动用法，认为…奇怪。 ⑥果：果真，的确。 ⑦负，辜负，对不住。 ②计会kuài，会计。
冯谖客孟尝君
齐人有冯谖者，贫乏不能自存。使人属孟尝君， 愿寄食（于）门下。孟尝君曰：“客何好？”曰： “客无好也。”曰：“客何能？”曰：“客无能也。” 孟尝君笑而受之，曰：“诺。” ①属，通“嘱”。②好，hà o，爱好，擅长。③而， 承接。
齐国有位名叫冯谖的人，生活贫困，养活不了自己，他让 人转告孟尝君，说愿意到孟尝君门下作食客。孟尝君问：‚冯 谖有何爱好？‛回答说：‚没有什么爱好。‛又问：‚他有何 才干？‛回答说：‚没什么才能。‛孟尝君笑了笑，说道： ‚好吧。‛就收留了冯谖。
通‚懦‛，懦弱 通‚返‛，返回
４以何市而反/梁使三反
5 券徧合
通‚遍‛
通假字
６不拊爱子其民
通‚抚‛，安抚 通‚悦‛，高兴
７孟尝君不说
８后朞年 9寡人不祥，

自考大学语文复习资料全
1、战鼓一响，法律无声。——英国 2、任何法律的根本；不，不成文法本 身就是 讲道理 ……法 律，也 ----即 明示道 理。— —爱·科 克
3、法律是最保险的头盔。——爱·科 克 4、一个国家如果纲纪不正，其国风一 定颓败 。—— 塞内加 5、法律不能使人人平等，但是在法律 面前人 人是平 等的。 ——波 洛克
21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根 22、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈
23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思 24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚
25、学习是劳动，是充满思

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四、中心论点； 阐述了作者的人生观、政治理想和宗教
感情。 五、文章的主要特色（该演讲词的特点）：
1、思理深远而言语朴实。 2、见解独到而态度谦逊。 3、坦率自然而真情涌动。
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六、思考题二参考答案： 因为宇宙无限，人的认识有限，科学家
要有为探索真理而献身的精神。
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如何避免愚蠢的见识
一、罗素，英国哲学家、数学家、逻辑学家。罗素的主 张。
二、开门见山，告诉我们人们如何少犯错误，避免愚蠢 的见识。分三个层面来讲的： 第一层面：讲科学的认知态度。 1、对凭观察就可以解决的问题，可用经验加以检 验； 2、不能用经验加以检验的，就要有充分的证据。
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第二层面：讲听取不同意见。 1、听取不同社会圈子的人所持的种种看 法，摆脱武断 2、提出了“心理想象力”，用“假想的 论敌”来反驳自己以防止自以为是。
作用：使论证精辟透彻，发人深省。
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五、说理方法：对比法 通过“盛与衰”、“兴与亡”、“得与失”、
“成与败”的强烈对比 ，突出庄宗历史悲剧的根 源，从而证明中心论点。
五组对比词： 1．“满与谦” 2．“损与益” 3．“忧劳与逸豫” 4．“兴国与亡身” 5．“盛与衰”
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论毅力
一、文学知识： 梁启超，中国近代思想界的主要代表，资
抑扬兼施、循循善诱 。
1、首先孟子通过“五十步笑百步”的比 喻批评梁惠王的治国方法不当，然后再提出 实行王道的具体措施；先以批评的态度揭露 统治者不顾人民死活的行径，然后马上又说 只要君王不怪罪年成不好就可以使“民至 焉”：这都是先抑后扬，
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