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北师大版数学二年级上册《分物游戏》说课稿一. 教材分析《分物游戏》是北师大版二年级上册数学教材第三单元“简单的加减法”中的一课。
这一节课主要让学生通过实际操作，理解平均分的概念，掌握平均分的方法，并能够运用到实际问题中。
教材通过分物游戏的情境，让学生感受到数学与生活的紧密联系，培养学生的数学思维和解决问题的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经初步掌握了数数、识数的基本技能，对加减法有了一定的了解。
但是，他们对平均分的概念和意义可能还不够清晰，需要通过实际操作和引导来进一步理解。
此外，学生的动手操作能力和合作意识也需要进一步培养。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解平均分的概念，掌握平均分的方法，能够将平均分应用于实际问题中。
2.过程与方法目标：学生通过实际操作，培养动手操作能力和合作意识。
3.情感态度与价值观目标：学生感受数学与生活的紧密联系，培养对数学的兴趣和积极性。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解平均分的概念，掌握平均分的方法。
2.教学难点：学生能够将平均分应用于实际问题中，理解平均分与实际问题的关系。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、操作教学法和引导发现法。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物操作材料等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：通过一个分水果的游戏，引发学生对分物的兴趣，进而引入平均分的概念。
2.探究：学生分组进行实际操作，尝试将物品平均分给每个人，教师引导学生发现平均分的方法和意义。
3.交流：学生分享自己分组操作的经验，讨论如何才能做到平均分，教师引导学生总结平均分的方法。
4.应用：学生解决一些实际问题，如分食物、分玩具等，运用平均分的方法。
5.巩固：学生进行一些有关平均分的练习题，加深对平均分的理解和应用。
6.总结：教师引导学生总结本节课所学的内容，强调平均分的重要性。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出本节课的主要内容和知识点。
第七单元分一分与除法·第1课时分物游戏·教案班级：课时：课型：一、学情分析学生在日常生活中也有分食物的生活基础，但由于二年级学生以形象思维能力为主，好动、注意力易分散，因此教师如何引导学生小组内动手操作并学会表达至关重要。
二、教学目标1.结合具体情境，经历把小数目实物平均分的操作过程。
2.初步理解平均分的意义，会用图示或语言表述平均分的过程与结果。
三、重点难点【教学重点】会把物体平均分。
【教学难点】理解平均分的意义。
四、教学过程设计第一板块【创设情境引入新知】师：今天是小熊生日，它邀请了猴子、兔子和小狗，还准备了它们最爱吃的食物。
数一数这些食物分别有多少。
生齐声回答：12根胡萝卜，4个桃子，15根骨头。
师：你能帮小熊分一分吗？生：把桃子分给猴子，把萝卜分给小兔，把骨头分给小狗。
师：那么小猴、小兔和小狗之间又该怎么分配呢？（板书课题：分物游戏）设计意图：根据数学学科的特点和小学生好奇、好新、好动的思维特点,创设故事性情境,使学生产生对新知识的求知欲望,让学生的注意力处于高度集中状态,用生动的故事情境去吸引学生,唤起学生的学习兴趣。
第二板块【合作交流探索新知】1.实际操作，体会平均分。
（1）分桃子。
每只猴子能分到几个桃子？分一分，说一说。
师：你从图中知道哪些数学信息？生：有2只猴子和4个桃子。
师：你能帮小猴子分一分桃子吗？合作交流，可以借助小圆片，说说你的分法。
学生分组交流，合作探究，汇报交流。
生：我给左边的猴子分 1 个桃子，右边的猴子分3 个桃子。
师：很好，同学们想一想，这种分法公平吗？为什么？生：左边猴子分得少，右边猴子分得多，这是不公平的。
师：很好，那么同学们可以想到公平的分法吗？生：我给左边的猴子分2个桃子，右边的猴子分2个桃子。
2 只猴子都分到2 个桃子，一样多。
这是公平的。
师小结：像这样，每份分得同样多，就是平均分。
（2）分萝卜。
每只小兔分到的萝卜一样多，每只小兔可以分到几根萝卜？师：数一数，有多少根胡萝卜和小兔子？生：12根胡萝卜和3只小兔。
北师大版二年上册数学《分物游戏》说课稿一. 教材分析《分物游戏》是北师大版二年级上册数学的一节课。
本节课的主要内容是通过一个简单的分物游戏，让学生理解和掌握平均分的概念，培养学生的动手操作能力和语言表达能力。
教材通过直观的图片和生动的语言，引导学生参与到游戏中，感受平均分的好处。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，他们能够理解简单的数学概念，并且喜欢动手操作和游戏。
但是，他们对平均分的概念可能还比较陌生，需要通过实际的操作和体验来理解和掌握。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解平均分的概念，能够用除法来表示平均分。
2.过程与方法：学生通过参与分物游戏，培养动手操作能力和语言表达能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣。
四. 说教学重难点重点：理解和掌握平均分的概念，能够用除法来表示平均分。
难点：理解平均分的好处，能够主动参与到分物游戏中。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法，通过一个分物游戏来引发学生的兴趣，引导学生参与到课堂中来。
同时，采用分组合作的学习方式，让学生在小组内共同完成任务，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 说教学过程1.导入：通过一个简单的分物游戏，引发学生的兴趣，激发他们的学习欲望。
2.新课导入：介绍平均分的概念，引导学生理解平均分的好处。
3.课堂讲解：通过具体的例子，讲解平均分的计算方法，让学生能够理解和掌握。
4.动手操作：学生分组进行分物游戏，实际操作，体验平均分的过程。
5.总结提升：引导学生总结平均分的概念和方法，培养他们的语言表达能力。
6.课堂练习：设计一些练习题，让学生巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出本节课的主要内容。
可以设计成一个简单的分物游戏的图示，旁边写上平均分的概念和方法。
八. 说教学评价教学评价可以从学生的参与度、理解程度和运用能力三个方面来进行。
通过观察学生的课堂表现，检查他们的课堂练习，以及他们的小组合作情况，来评价他们的学习效果。
北师大版数学二年级上册《分物游戏》说课稿一. 教材分析《分物游戏》是北师大版二年级上册数学教材中的一部分。
这部分内容主要让学生通过实际操作，理解平均分的概念，学会用除法来解决实际问题。
教材通过生动的图片和实际情境，引发学生的兴趣，培养学生动手操作和合作交流的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验，对分物游戏有一定的了解。
但他们在理解平均分和除法概念方面还需要引导。
因此，在教学过程中，我将以学生为主体，引导学生通过实际操作，体验平均分的概念，感悟除法的意义。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能理解平均分的概念，学会用除法来解决实际问题。
2.过程与方法：学生通过动手操作，体验平均分的过程，培养合作交流的能力。
3.情感态度与价值观：学生感受数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能理解平均分的概念，学会用除法来解决实际问题。
2.教学难点：学生理解平均分中的“平均”二字的含义，感悟除法的意义。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用引导发现法、情境教学法、合作学习法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、学具等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个分水果的动画故事，引发学生的兴趣，导入新课。
2.探究新知：学生分组讨论，分享各自的分物游戏经验，总结平均分的概念。
3.教师讲解：讲解平均分的意义，引导学生理解除法的概念。
4.动手操作：学生分组进行实际操作，体验平均分的过程。
5.总结提升：学生总结本节课所学内容，教师进行点评和补充。
6.课堂练习：学生完成课后练习，巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能突出本节课的重点内容。
可以设计成思维导图的形式，包括分物游戏、平均分、除法等关键词。
八. 说教学评价教学评价可以从学生的课堂表现、课后练习完成情况、学生对知识的掌握程度等方面进行。
评价时要关注学生的个体差异，既要肯定学生的进步，也要指出学生的不足，鼓励学生继续努力。
《分物游戏》教学课件一、教学目标1.让学生理解分物游戏的基本规则和玩法，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
2.通过分物游戏，让学生掌握数的分配和比较大小的方法，提高学生的数学思维能力。
3.培养学生积极参与、主动思考的良好学习习惯，激发学生的学习兴趣。
二、教学内容1.分物游戏的基本规则和玩法2.分物游戏中的数的分配和比较大小方法3.分物游戏在数学教学中的应用三、教学重点与难点1.教学重点：分物游戏的基本规则和玩法，数的分配和比较大小方法。
2.教学难点：分物游戏在数学教学中的应用，如何引导学生主动思考和积极参与。
四、教学方法1.讲授法：讲解分物游戏的基本规则和玩法，数的分配和比较大小方法。
2.演示法：通过实物演示，让学生更直观地了解分物游戏的过程。
3.实践法：组织学生进行分物游戏，让学生在实际操作中掌握数的分配和比较大小方法。
4.讨论法：引导学生就分物游戏在数学教学中的应用进行讨论，培养学生的发散性思维。
五、教学过程1.导入：简要介绍分物游戏的背景和意义，激发学生的学习兴趣。
2.讲解：详细讲解分物游戏的基本规则和玩法，让学生明确游戏的目的和要求。
3.演示：通过实物演示，让学生更直观地了解分物游戏的过程。
4.实践：组织学生进行分物游戏，让学生在实际操作中掌握数的分配和比较大小方法。
5.讨论：引导学生就分物游戏在数学教学中的应用进行讨论，培养学生的发散性思维。
6.总结：对本次课程进行总结，强调分物游戏在数学教学中的重要性。
六、教学评价1.学生对分物游戏基本规则和玩法的掌握程度。
2.学生在实际操作中数的分配和比较大小方法的运用能力。
3.学生在讨论环节的参与度和发言质量。
4.学生对分物游戏在数学教学中应用的理解程度。
七、教学延伸1.鼓励学生在课后自主设计分物游戏，提高学生的创新能力和动手操作能力。
2.组织学生进行分物游戏比赛，培养学生的竞争意识和团队协作精神。
3.结合其他数学教学内容，引导学生运用分物游戏的方法解决实际问题。
