浅谈初中物理教学的方法
翼城五中经过多年的教学改革，逐渐形成了“课前预习、决战课堂——六六六”教学模式，即：教学六原则“主体性、探究性、参与性、开放性、多维性、互动性”；教师教学六环节“确定目标、指导预习、组织交流、梳理归纳、引导探究、达标测评”；学生学习六环节“明确目标、卡式预习、交流合作、展示反馈、拓展延伸、达标测评”。我校物理教学以“课前预习、决战课堂——六六六”教学模式为一个大的框架，具体操作如下
物理教学六原则
主体性：学生是教学活动的主体，发挥学生主体作用就是引导学生主动学习，去探究知识，去感悟知识的产生和形成过程。物理教师要关注每一个学生的发展，要重视建立融洽的师生关系，结合物理教学特点，促进学生个性化发展，教学中充分相信学生，凸现学生的主体地位。
探究性：物理是一门以观察和实验为基础的学科，物理教师要创设情景，引起学生学习兴趣，激发学生探究的欲望，自己解决物理问题。
参与性：物理教师要充分调动每一个学生的学习积极性，让学生自觉参与到合作学习中，以四人小组为单位，让每位学生都有发言的机会。
开放性：从生活走向物理，从物理走向社会，教师要注重物理知识的开放，理论联系实际，让学生学以致用，解决生活的简单问题。
多维性：要加强物理与其它学科之间的联系，从不同维度激发学生的思维，教学中要体现情感、态度和价值观，使学生热爱祖国，热爱科学，树立正确的人生观。
互动性：物理教师要参与学生小组的学习，主重过程与方法，形成师生互动，互教互学，创设良好的学习氛围，共同提高，共同进步。物理教师教学六环节
①确定目标：物理教师在备课时要根据本学科特点，确定每节课要达到的三维目标。
②指导预习：利用自习布置学生的预习任务，并指导学生认真预习。
③组织交流：物理教师在课堂上要当好“导演”，把大量时间留给学生交流。
④梳理归纳：教师引导学生对所学知识进行归纳总结，以自己喜欢的方式自主梳理知识。
⑤引导探究：教师要善于创设问题情景，启发学生积极思维，使学生真正成为认识事物的主体，引起学生学习兴趣，提出探究问题（探究目标），从而让学生自己动手解决问题。
⑥达标测评：设计课堂作业要典型、适度和适量，课堂作业要低起点，多层次，一般课堂作业的时间不少于15分钟，以试卷、纸条的形式检查学生学习任务的掌握情况。学生学习物理六环节
①明确目标：学生要知道一节课的学习目标，围绕目标自觉完成学习任务。
②卡式预习：学生认真预习，感知新知，明确本课的重、难点，初步达成目标，并填写预习卡。
③交流合作：在上课时，各学习小组交流预习成果，相互合作，讨论质疑。也可以是学生据教师提供（或学生自己搜集）的资料、实验设备进行自主探究，小组成员互相合作，协同努力，尝试解决问题。
④展示反馈：各小组根据组内讨论情况，对本组的学习任务进行讲解分析，展示学习成果。实验课要求学生在掌握实验原理和仪器的基础上，富有创造力地自行设计实验，在此过程中老师适当指导，对一些学生进行点拨。学生实验方案完成后，要相互交流，自述各自的设计意图，相互评价，找出优缺点，并加以修正。
⑤拓展延伸：学生根据老师启发，利用课本中的相关知识点进行启发，拓展问题，用于实际生活。
⑥达标测评：学生独立完成课堂作业，反馈知识点的掌握情况。
总之，初中物理教学要遵循学生的认知规律，贯彻理论联系实际
的教学原则，教学中要充分相信学生，体现学生的主体地位，把合作学习作为课堂教学的基本组织形式，让学生学会学习，学会创造，体现“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念，为学生可持续发展奠定坚实的基础。
