手指PPT部编版5下

部编版五年级下册第22课《手指》讲解知识点教材分析：这是丰子恺先生写的一篇散文。

文章开门见山指出每个人都有十根手指，一只手上的五根手指各有所长，各有所短。

接着就以风趣幽默的语言具体描写五根手指的不同的姿态和性格，刻画了五个鲜明的的手指形象，令读者联想到生活中类似的人，最后阐明了“团结才有力量”的道理。

文章语言风趣幽默，结构清晰严谨，主题鲜明突出。

全文紧紧围绕五根手指不同的姿态和性格进行描写，运用多种表达方法，刻画出了姿态栩栩如生、性格迥然不同的五根手指。

作者介绍：丰子恺［1898年11月9日－1975年9月15日］，原名润，又名仁、仍，号子觊，后改为子恺，中国浙江省嘉兴市桐乡市石门镇人，我国现代画家、散文家、美术教育家、音乐教育家、翻译家，是一位卓有成就的艺术大师。

主要作品：散文集《缘缘堂随笔》《缘缘堂再笔》《子恺近代散文集》等十余种，画集《子恺漫画》《绘画鲁迅小说》等，另有学术论著和翻译作品多部。

形近字：姆［保姆］扎［挣扎］渺［渺小］享［享受］豹［猎豹］拇［拇指］轧［倾轧］沙［沙子］哼［哼唧］貌［相貌］多音字：薄：bó薄弱báo 薄饼bò薄荷处：chù到处chǔ相处近义词：姿态—姿势消受—享受堂皇—气派机敏—机灵秀丽—秀美薄弱—单薄渺小—微小附庸—附属反义词：简单—复杂危险—安全机敏—迟钝薄弱—坚强强硬—软弱渺小—伟大养尊处优——吃苦耐劳理解词语：【堂皇】形容气势宏大。

文中形容中指的相貌很有气势。

【附庸】泛指依附于其他事物而存在的事物。

文中是指无名指和小指遇到工作时就只能依附于其他几根手指。

【养尊处优】指生活在优裕的环境中。

文中形容中指处在众手指簇拥呵护下的优裕环境。

【姿态】姿势；样儿。

【窈窕】形容女子心灵仪表兼美的样子。

【秽物】肮脏的东西。

【消受】享用、受用；禁受、忍受。

【扶衬】扶助,衬托,帮助的意思。

【屏障】像屏风那样遮挡着的东西［多指山岭、岛屿等］。

部编版五年级下册第22课《手指》原文手指每个人都随身携带着十根手指，这些手指是我们身体的一部分，永远不会离开我们。

每只手上的五根手指，各有不同的形态、性格、长处和短处。

大拇指虽然形状不太美观，但是它是最肯吃苦的手指。

它在拉胡琴时，总是帮助其他四根手指按弦。

在需要死力支撑的时候，它也会尽全力。

当其他手指需要翻书页或按电铃时，它也会帮忙。

但是，它并不擅长讨好别人，例如招呼人时，其他四根手指会先上前点头，而大拇指只能呆站在一旁。

当人们感到舒适后，他们感谢的是其他四根手指，而不是大拇指。

食指经常与大拇指合作，虽然它的形态没有其他三根手指那么优美，但是它的工作比大拇指更加复杂。

它推动笔杆，试探危险，接触秽物、毒物和烈物，消受刀伤、烫伤、轧伤和咬伤的机会最多。

它具有大拇指所没有的机敏，在打电话、扳枪机等方面非常重要。

中指是五根手指中地位最高、相貌最堂皇的手指。

它居于中央，左右有屏障，个子最高，无名指和食指贴身左右。

它永远不会受到外部冲击，所以曲线优美，养尊处优。

虽然它名义上参与了做事，但实际上并不出力。

它取物时，往往最先碰到物，但是它并不出力，只是在旁边扶着其他手指。

无名指和小指的体态秀丽，样子可爱，但是它们的能力相对较弱。

无名指主要用于研脂粉、蘸药末和戴戒指。

小指的用处更小，只是用来掏耳朵和抹鼻涕。

但是在丝竹管弦上，它们的能力不逊于其他手指。

舞蹈演员的手指常常摆出兰花状，这两根手指正是这朵兰花中最优美的两瓣。

虽然它们有时会享受到一些风光，但是在工作中，它们只是其他手指的附庸。

手上的五根手指，虽然形态和性格各异，但是它们之间并没有爱憎之分。

如果这五根手指能够团结一致，成为一个拳头，那么它们就会变得更加有力量，不再有强弱、美丑之分。

生字：拇、弦、揿、搔、窈、窕、秽、轧、纽、仓、薄、庸、憎。

22.手指我们每个人，都随时随地随身带着十根手指，永不离身。

一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长,各有所短。

大拇指在五指中，形状实在算不上美。

身体矮而胖，头大而肥，构造简单，比人家少一个关节。

但在五指中，却是最肯吃苦的。

例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却叫他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西要翻倒去，叫他用劲顶住；要读书了，叫他翻书页；要进门了，叫他撤电铃。

讨巧的事，却轮不上他。

例如招呼人，都由其他四指上前点头，他只能呆呆站在一旁；给人搔痒，人舒服后，感谢的是其他四指。

常与大拇指合作的是食指。

他的姿态可不如其他三指窈窕，都是直直落落的强硬的线条。

他的工作虽不如大拇指吃力，却比大拇指复杂。

拿笔的时候，全靠他推动笔杆；遇到危险的事，都要他去试探或冒险；秽物、毒物、烈物，他接触的机会最多；刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消受的机会最多。

他具有大拇指所没有的“机敏”，打电话、扳枪机必须请他，打算盘、拧螺丝、解纽扣等，虽有大拇指相助，终是要他主干的。

五指中地位最优、相貌最堂皇的，无如中指。

他居于中央，左右都有屏障。

他个子最高，无名指、食指贴身左右，像关公左右的关平、周仓，左膀右臂，片刻不离。

他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优的幸福。

每逢做事，名义上他是参加的，实际并不出力。

他因为身体最长，取物时，往往最先碰到物,好像取得这物是他一人的功劳。

其实，他碰到之后就退在一旁，让大拇指和食指去出力，他只在旁略为扶衬而已。

无名指和小指，体态秀丽，样子可爱。

然而，能力薄弱也无过于他们了。

无名指多用于研脂粉、蘸药末、戴戒指。

小指的用处则更渺小，只是搁搁耳朵、抹抹鼻涕而已。

他们也有被重用的时候。

在丝竹管弦上，他们的能力不让于别人。

舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗？这两根手指正是这朵“兰花”中最优美的两瓣。

除了这等享乐的风光事以外，遇到工作，他们只是其他手指的解能。

五下手指说课稿部编版一等奖
五下手指说课稿部编版一等奖
本次说课稿的主题是“手指”,是指人体的手指，也就是手的一种。

手部是人类进行各种活动的重要工具，同时也是人类进化最早、最完善的器官之一。

通过手指的活动，人类可以完成各种复杂的动作，实现各种功能。

本次说课稿的特点在于，它不是简单地讲解手指的构造和功能，而是将手指与人类社会联系起来，强调了手指的重要性。

在讲解手指的过程中，不仅能够让学生了解到手指的构造和功能，还能够激发学生的学习兴趣，使学生更加关注自己的身体和生命。

本次说课稿的内容涵盖了手指的构造、功能、应用等方面，内容丰富，重点突出。

通过本次说课稿的学习，学生能够更好地了解手指，掌握手指的使用方法，提高手指的协调能力。

本次说课稿的一等奖获奖原因，主要是在于它的创新性和实用性。

在讲解手指的过程中，不仅仅是简单地介绍手指的构造和功能，更是将手指与人类社会联系起来，强调了手指的重要性。

这种讲解方式能够激发学生的学习兴趣，使学生更加关注自己的身体和生命。

同时，本次说课稿的内容实用性强，能够更好地帮助学生掌握手指的使用方法，提高手指的协调能力。

总结起来，本次说课稿的主题是“手指”,主要介绍了手指的构造、功能、应用等方面，内容丰富，重点突出。

通过本次说课稿的学习，学生能够更好地了解手指，掌握手指的使用方法，提高手指的协
调能力。

同时，本次说课稿的一等奖获奖原因，主要是在于它的创新性和实用性，能够更好地激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。