精心整理
第四讲婴儿心理的发展
一、婴儿心理发展的总特点
二、婴儿动作的发展
三、婴儿感知觉的发展
四、婴儿注意、记忆和思维的发展
五、婴儿言语的发展
六、婴儿气质
七、婴儿的社会性依恋
八、自我意识的发展
一、婴儿心理发展的总特点
①开始学会人类特有的动作，开始按照人类的行动方式进行活动；
②感知觉迅速发展，初步具备各种心理过程；
③言语发展的重要时期；
④社会性依恋的发展是情绪情感发展的重要标志。
⑤个性特征的初步萌芽（自我意识的发生）
二、婴儿动作的发展
㈠婴儿的主要动作发展
⒈手的抓握动作的发展
手的抓握动作的重点是五指分化和手眼协调。
⒉独立行走
㈡婴儿动作的发展遵循着一定的规律性
⒈从整体向分化发展；
⒉从不随意动作向随意动作发展；
⒊具有一定的方向性和顺序性。
婴儿动作发展的方向和顺序的三原则
①头尾原则（从头到脚）
②近远原则（从身体的中心部位向周边部位转移）
③大小原则（从大的活动向特殊活动发展，从大肌肉运动向精细动作发展）
三、婴儿感知觉的发展
㈠对婴儿感知觉能力的认识
⒈近几十年来，人们发现新生儿、婴儿具有惊人的感觉能力，于是惊呼“新生儿并非新手”。
⒉评定一个个体是否具有某种感知能力，应解决两个问题：
其一，个体能否察觉当前存在的客体或剌激源；
其二，个体能否区别物理上的不同剌激源。这需要具有相应的研究方法。
新生儿和婴儿能力的发现来自于研究方法上的新的突破。
⒊习惯化范式(habituationparadigm)、优先注视范式(preferential
lookingparadigm)等都是揭示婴儿感知能力的关键性研究方法。
重要概念——习惯化与去习惯化
⑴习惯化范式（P162）
①又称习惯化与去习惯化。
②习惯化是指婴儿对多次呈现的同一刺激的反应强度逐渐减弱，乃至最后形成习惯而不再反应。
③去习惯化是指在习惯化形成之后，如果换一个新的不同剌激，反应又会增强，这就是去习惯化。习惯化和去习惯化整个过程合称为习惯化范式。 精心整理
婴幼儿期（0-2岁）：
在婴幼儿期，个体的心理发展呈现出以下特点：
1.感觉和运动发展：婴幼儿的感觉和运动能力在这个阶段快速发展。他们逐渐能够感知周围的世界，并通过探索、触摸和移动来与环境互动。
2.情感依附：婴幼儿对主要照顾者建立强烈的情感依赖，表现出对安全、亲密关系的需求。他们逐渐形成了对照顾者的信任感，这对心理发展至关重要。
3.语言和认知：语言和认知能力在这个阶段迅速发展。婴幼儿逐渐能够通过声音和表情来沟通，并开始理解简单的语言。
儿童期（3-11岁）：
在儿童期，个体的心理发展呈现出以下特点：
1.认知发展：儿童开始发展出逻辑思维能力和抽象思维能力。他们逐渐学会使用符号来表示对象和概念，并开始理解数量、时间和空间等抽象概念。
2.社会认同：儿童开始构建自我认同，并形成自己的社会角色和身份。他们开始意识到自己与他人的差异，并通过与同伴互动来寻求归属感和认同感。
3.自主性发展：儿童逐渐获得自主性，开始独立思考和决策。他们渴望得到更多的自由和控制权，并通过尝试不同的角色和行为来探索自我身份。
青少年期（12-20岁）： 在青少年期，个体的心理发展呈现出以下特点：
1.身体和性别认同：青少年经历着身体和性别的巨大变化，他们开始探索自己的性别认同和性取向。这个阶段的身份探索对于个体的心理发展尤为重要。
2.自我认知：青少年逐渐形成更复杂的自我认知，开始思考自己的价值观、兴趣和目标。他们对自己的个性、强项和弱点有更深入的理解，并开始思考未来的职业和生活规划。
3.社交关系：青少年开始建立更长久的友谊，关注同伴的认同和集体价值观。他们渴望独立和获得社会接受，并在社交关系中寻求支持和归属感。
成人期（21岁及以上）：
在成人期
1.职业和家庭：成人开始面临职业和家庭建设的任务。他们需要找到适合自己的职业发展道路，并建立稳定和支持性的家庭关系。
2.自我成长：成人期是个体自我成长和自我实现的阶段。他们开始追求自我价值和幸福感，并努力发展自己的技能和兴趣。
第五章 婴儿心理的发展
婴儿期是指个体0－3岁的时期。是儿童生理发育最迅速的时期，也是个体心理发展最迅速的时期。
一、婴儿生理发展及其心理学意义
1、婴儿的生理发展
①大脑的髓鞘化程度是婴儿脑细胞成熟状态的一个重要指标。
②脑电的变化常作为婴儿脑发展的一个重要指标。
③在婴儿脑的发展中速度最快的区域是脑干和中脑（与先天性反射和呼吸、消化排泄等有关）。
④个体身高增长的第一个高峰发生在1岁左右（第二次高峰在初中阶段，即青春期）。
2、影响婴儿身体发育的因素
①遗传
②营养：母乳是婴儿早期最理想的食物。
③情绪健康：“非器质性发育迟滞症”，是一种机体发育紊乱症，通常在18个月左右大的婴儿中
发生。得这种病的婴儿身体消瘦，行为退缩，表情淡薄，对人、对周围的事物不
感兴趣，母亲离开也没有表现出分离焦虑。
3、新生儿的反射行为
①眨眼反射； ②吮吸反射； ③觅食反射；
④游泳反射； ⑤莫罗反射； ⑥抓握反射；
⑦强直性颈部反射； ⑧行走反射； ⑨巴宾斯基反射。
4、婴儿的动作发展
⑴婴儿运动能力的发展主要有两方面的内容
①大运动发展：即行走动作的发展；
②精细运动发展：手运用技能的发展。
随意的抓握动作的发展前提是：五指的分化和手眼的协调。
⑵行走动作及手的动作的发展在儿童心理发展中的意义。
⑶婴儿动作发展的规律：
①从整体动作到分化动作； ②从上部动作到下部动作；
③从大肌肉动作到小肌肉动作； ④婴儿动作发展由近及远。
⑷关于动作在婴儿心理发展中的作用的理论和假说：
①预先成熟论，认为动作是“预先成熟”的结果；后天运动经验在动作发展中只扮演最普通的支持者角色，只是加速或提前了心理发展，动作发展促进了心理的发展，故被称为“助长论者”。
心理学婴儿的三个阶段
当一个新生命诞生，他们便开始了对这个世界的探索之旅。在心理学的研究领域中，婴儿的发展被划分为三个重要的阶段，每个阶段都有着独特的特点和发展任务。
一、感知运动阶段（0-2 岁）
这个阶段是婴儿通过感知和动作来认识世界的时期。他们的认知能力主要依赖于直接的感觉和运动经验。
刚出生的婴儿，视觉和听觉都还比较模糊，但他们能够通过嗅觉和触觉来寻找母亲的怀抱，获得安全感。随着时间的推移，婴儿开始学会控制自己的身体，比如伸手去抓握眼前的玩具，或者翻身、坐立、爬行。
在这个过程中，婴儿逐渐理解了物体的恒存性。这意味着他们明白了即使一个物体从眼前消失，它仍然存在于某个地方。比如，当妈妈把玩具藏在毯子下面，婴儿会努力去寻找，因为他们知道玩具并没有真正消失。
此外，婴儿还会通过不断的重复动作来探索周围的环境。比如，反复扔玩具，观察它掉落的过程，从而了解物体的运动规律。
二、前运算阶段（2-7 岁） 在这一阶段，婴儿的语言能力开始迅速发展，但他们的思维仍具有很大的局限性。
此时的婴儿能够用语言表达自己的想法和需求，但他们往往以自我为中心，难以从他人的角度看待问题。比如，当他们在玩游戏时，如果自己想要某个玩具，就会认为别人也想要。
另外，前运算阶段的婴儿在思考问题时缺乏逻辑性。他们可能会根据事物的表面特征来进行判断，而不是基于内在的逻辑关系。例如，给他们看两堆数量相同但排列方式不同的糖果，他们可能会认为排列长的那堆糖果更多。
这个阶段的婴儿还具有泛灵论的特点，即认为周围的一切事物都有生命和意识。他们可能会跟自己的玩具说话，仿佛玩具能听懂一样。
三、具体运算阶段（7-11 岁）
进入具体运算阶段，婴儿的思维能力有了显著的提升。
他们能够理解守恒的概念，明白物体的属性不会因为外在形式的改变而变化。比如，无论把一杯水倒入不同形状的容器，他们知道水的量是不变的。
此时的婴儿也能够进行逻辑推理，但这种推理仍然需要依赖具体的事物和实际的操作。例如，在解决数学问题时，他们需要通过摆弄实物来得出答案。 而且，在这个阶段，婴儿开始学会从多个角度看待问题，不再像前运算阶段那样以自我为中心。他们能够理解他人的观点和感受，与他人进行更好的交流和合作。
