发展心理学(婴儿期的发展)

第一节 婴儿期的知觉与认知发展

婴儿的认知发展研究

a婴儿的认知发展包括感知觉、注意、记忆和学习等。在人生最初的两年里（尤其是在产生语言以前），婴儿主要依靠感知觉来认识世界和自我。

b婴儿认知发展的研究是婴儿心理领域内材料最丰富、成果和争议也最多的方面。

一、婴儿感知觉发展的研究方法

婴儿知觉发展的量表评定：格塞尔发展量表、丹佛发展筛选测验、贝利婴儿发展量表等；

婴儿知觉发展的实验研究：利用婴儿的非言语反应，作为他们感知活动的指标（注视偏好范式、习惯化与去习惯化范式）。

1、婴儿知觉发展的量表评定：

a格塞尔发展顺序量表：亦称“格塞尔发展量表”、“耶鲁量表”。婴幼儿智力发展测量工具。美国耶鲁大学心理学家格塞尔及其同事1940年编制，适用年龄范围是4周至6岁（后来修订为从4周到3岁），广泛应用于儿童心理学及医学的儿科研究等实践领域。

b格塞尔的发展观：遗传决定论。A个体的生理和心理的发展，取决于个体的成熟程度，即取决于基因规定的顺序（双生子爬梯实验）。成熟是推动儿童发展的主要动力。没有足够的成熟，就没有真正的变化，学习本身并不能推动发展。B婴幼儿的行为发展是一个有次序的模式化过程，可通过婴幼儿每个成熟阶段的行为模式来诊断其智力的发展。

c格赛尔发展量表测查的四个方面：

A应人能：测试幼儿对周围人的应答能力和料理自己生活的能力；

B应物能：测试幼儿看物、摘物和绘画等能力；

C言语能：测试幼儿听、理解和言语能力；

D动作能：测试幼儿坐、步行和跳跃的能力。

2、婴儿知觉发展的实验研究：

婴儿研究的新思路:A注视偏好范式（preferential looking paradigm）

B习惯化和去习惯化范式（habituation paradigm)

1优先注视范式的逻辑思路和具体做法是：给婴儿同时呈现两个仅在一个方面有所区别的物体，以供其观察。如果婴儿对其中的一个物体注视的时间相对较长，就可以推断他能辨认出这两个物体，并有注视偏好。说明婴儿并非完全任凭环境支配，他们至少在知觉注意方面天生就具有主动性和选择性。

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第四章 婴儿期心理的发生和发展

婴儿期是个体生理发育最迅速的时期，也是心理发展最明显的时期，因此婴儿生理心理的发展一直受到各方面有关学科的关注。

第一节 婴儿期的一般问题

一、婴儿的年龄阶段特征

(一)年龄阶段

国际上比较通用的分法是：0～3岁。

(二)基本特征

婴儿期心理发展的～般特点是：第一，学会了独立行走，手的动作也有了很好的发展；第二，言语能力获得很大的发展；第三，开始了最初的游戏活动；第四，各种心理活动还带有明显的直觉行动性。

二、婴儿期的生理发展

(一)婴儿期的大脑功能

1．婴儿大脑形态的发展

(1)脑重和头围。婴儿的大脑从胚胎时开始发育，出生时达到350～400克，是成年人脑重的25％(这时的体重只是成人的5％)；6个月时脑重达700～800克，约占成人脑重的50％；12个月时已达800～900克，24个月时增到1050—1150克，约占成人脑重的75％；36个月时已接近成人的脑重范围，以后发展速度变慢，15岁时达到成人水平。

婴儿头围在刚出生时已达到34厘米，大约是成人头围的60％，12个月时达46～47厘米，24个月达48～49厘米，以后的增长速度变慢。

(2)大脑皮质。胎儿在6～7个月时，脑的基本结构就已经具备，出生时脑细胞已分化，大多数沟回都已出现。皮质细胞迅速发展。到2岁时，脑内各部位大山东大学 期末考试知识点复习

小的比例已基本上类似于成人的大脑。

2．大脑机能的发展

(1)脑电图的情况。5个月胎儿已显示出了脑电活动，8个月以后的胎儿已显示出与新生儿相同的脑电图。新生儿出现了同步节律α波，这表明新生儿在皮质神经成分方面的一定的成熟性，在新生儿的皮质投射区还记录到对各种感觉运动刺激的诱发电反应，出生后5个月是婴儿脑电活动发展的重要阶段，12～36个月，婴儿脑电活动渐趋成熟。

(2)皮质中枢。婴儿大脑是按着其基因结构的顺序而发展的，遵循着头尾原则和近远原则。婴儿出生时大脑两半球还不能正常发挥功能，皮质兴奋处于弥漫状态。此后，发展最快的区域是脑干和中脑。

第五章 婴儿心理的发展

婴儿期是指个体0－3岁的时期。是儿童生理发育最迅速的时期，也是个体心理发展最迅速的时期。

一、婴儿生理发展及其心理学意义

1、婴儿的生理发展

①大脑的髓鞘化程度是婴儿脑细胞成熟状态的一个重要指标。

②脑电的变化常作为婴儿脑发展的一个重要指标。

③在婴儿脑的发展中速度最快的区域是脑干和中脑（与先天性反射和呼吸、消化排泄等有关）。

④个体身高增长的第一个高峰发生在1岁左右（第二次高峰在初中阶段，即青春期）。

2、影响婴儿身体发育的因素

①遗传

②营养：母乳是婴儿早期最理想的食物。

③情绪健康：“非器质性发育迟滞症”，是一种机体发育紊乱症，通常在18个月左右大的婴儿中

发生。得这种病的婴儿身体消瘦，行为退缩，表情淡薄，对人、对周围的事物不

感兴趣，母亲离开也没有表现出分离焦虑。

3、新生儿的反射行为

①眨眼反射； ②吮吸反射； ③觅食反射；

④游泳反射； ⑤莫罗反射； ⑥抓握反射；

⑦强直性颈部反射； ⑧行走反射； ⑨巴宾斯基反射。

4、婴儿的动作发展

⑴婴儿运动能力的发展主要有两方面的内容

①大运动发展：即行走动作的发展；

②精细运动发展：手运用技能的发展。

随意的抓握动作的发展前提是：五指的分化和手眼的协调。

⑵行走动作及手的动作的发展在儿童心理发展中的意义。

⑶婴儿动作发展的规律：

①从整体动作到分化动作； ②从上部动作到下部动作；

③从大肌肉动作到小肌肉动作； ④婴儿动作发展由近及远。

⑷关于动作在婴儿心理发展中的作用的理论和假说：

①预先成熟论，认为动作是“预先成熟”的结果；后天运动经验在动作发展中只扮演最普通的支持者角色，只是加速或提前了心理发展，动作发展促进了心理的发展，故被称为“助长论者”。

《发展心理学》教案

1

第三章婴儿心理的发展

出生后的第一年，是儿童生长发育最迅速的时期，也是心理迅速的时

期。这个时期儿童的进步是非常明显的。

第一节婴儿的生理发展

一、身体的发育

出生第一年，儿童身体发育非常快。从外部指标看，生后,身高平均每

月增长3厘米以上，半年后有所减慢，每1一1.5厘米，1岁时，身高可

达70—75厘米。体重增加的更明显，1岁时可达9—10公斤，等于出生时

的3倍。

婴儿的骨胳肌肉系统发育得也较快，从2—3个月开始，脊柱的四个生理

性弯曲相继形成，肌肉的力量也不断增强，儿童逐渐能支撑住身体重量，

逐渐能抬头、翻身、坐、爬、站、甚至能走上几步。但婴儿的骨化过程远

未完成，骨賂仍易变形，肌肉也容易疲劳，所以让婴儿练习各种动作时，

必须注意适时适量，不要过早让儿童坐、站，每次练习的时间不宜过长。

二、神经系统的发展

(--)婴儿神经系统结构的发展

婴儿脑的发育比身体其它部位更快。出生时头围约34厘米，1岁时可达

46厘米左右，而成人的头围也不过55厘米。 1岁儿童的脑重可达900克，比初生时增加了一倍多。这是因为，婴儿

脑细胞的体积显著变大，树突的分支增多，轴突变 长，大脑皮层的厚度

增加，因而婴儿的脑重增加了，皮层的沟 回也增多和加深了。 《发展心理学》教案

2 神经突起的发育使神经突触的数量不断增加，这就为建立 复杂的神

经联系提供了可能。

婴儿的神经纤维开始了髓鞘化过程。神经纤维的髓鞘化，是 脑内部

结构成熟的重要标志，它保证神经冲动沿着一定的通道 迅速而准确地传

导。神经系统各部分神经纤维实现髓鞘化的时 间不同，较早完成的是感

觉神经，其次才是运动神经，这也是i 嘢儿动作发展落后于感觉发展的重

要原因之一。在联络皮层各: 部分的神经纤维中，与高级智力活动直接有

关的额叶和顶叶部 分髄销化过程开始得晚，大约7岁时才接近完成。

(二）婴儿神经系统机能的发展

婴儿神经系统机能的发展主要表现为：

1.皮质兴奋机能增强：明显表现为睡眠时间M减少，清 醒时间不断