0～3岁婴幼儿心理发展特点
0-3 岁是婴幼儿心理发展的重要时期，以下是一些常见的特点：
1.
感知觉发展：婴幼儿通过感官（视觉、听觉、触觉、味觉、嗅觉）来探索和认识世界。他们对颜色、声音、形状等非常敏感，并逐渐学会分辨和区分不同的刺激。
2.
运动发展：在这个阶段，婴幼儿的运动能力迅速发展。他们学会翻身、坐立、爬行、站立和行走等基本动作，这些运动能力的发展有助于他们探索环境和发展自主性。
3.
语言发展：婴幼儿开始发出声音，并逐渐学会说话。他们通过模仿和重复来学习语言，能够理解简单的词语和指令，并尝试用简单的词语表达自己的需求和想法。
4.
情绪发展：婴幼儿开始表达各种情绪，如喜悦、愤怒、悲伤等。他们需要得到父母或照顾者的关注和回应，以建立安全感和信任感。
5.
认知发展：在这个阶段，婴幼儿的认知能力逐渐发展。他们能够记忆、模仿和解决简单的问题，并对周围的事物表现出好奇心和探索欲。
每个婴幼儿的发展速度和方式都可能有所不同，这些只是一些一般性的特点。同时，家庭环境和父母的教养方式对婴幼儿的心理发展也有着重要的影响。
（一）动作发展是心理发展的源泉或前提
婴儿运用已有的动作模式和感知觉对外界刺激作出反应，获得对环境的最初的知识。没有动作，婴儿心理就无从发展。
（二）婴儿动作是心理发展的外部表现
婴儿动作的发展反映着心理的发展，通过动作发展的研究，可以了解婴儿心理发展的内容和水平。
（三）婴儿动作发展促进了空间认知的发展
手的抓握动作和独立行走等动作的发展可以促进婴儿空间认知的发展。运动经验在空间认知发展中具有重要影响。
（四）婴儿动作的发展促进了社会交往能力的发展
随着动作能力的发展，婴儿与周围人的交往从依赖、被动逐渐向具有主动性转化。动作的发展可以诱导婴儿社会交流能力的发展。
婴儿动作发展的规律性
婴儿动作发展受生物预置程序化的制约，遵循着一定的规律性，表现为：
1.从整体动作向分化动作发展；
2.从不随意动作向随意动作发展；
3.具有一定的方向性和顺序性。
（1）头尾原则：从上到下，即从头部开始向脚部发展。
（2）近远原则：从中心到外周，即从身体的中轴部位向周边部位转移。
（3）大小原则：粗细指向，即从粗的动作向精细的活动发展，从大肌肉动作向小肌肉动作发展。
动作的发展遵循共同的顺序和大体一致的时间表，如我国民间有“三翻六坐八爬”的说法。婴儿的主要动作是手的抓握动作和独立行走。
（一）手的抓握动作
手的抓握动作具有一定的灵活性和随意性，发展的重点是五指分化和手眼协调。五指分化抓取物体与视动协调活动对婴儿心理发展具有重要意义：（1）主动探索和认识周围事物；（2）开始操作工具，使动作具有间接性；（3）使动觉、触觉、视觉等多种感觉协调活动，为知觉发展奠定基础。拇指与其他四指分化和手眼协调动作通常在5～6个月期间出现，也因营养、健康、教养方式等环境因素而有所提前或滞后。
第五章 婴儿心理的发展 思考题
思考题一：
一、 选择题
1． 儿童自我意识的开始发生是从（ A）
A． 知道自己的名字开始 B． 掌握代名词“我”开始
C． 掌握代名词“我的”开始 D． 把自己和他人名字区分开始
2． 儿童自我意识的发生是在（B ）
A． 乳儿期 B． 婴儿期
C． 学前期 D． 学龄初期
二、 填空题
3．从__婴儿期__时期开始形成了儿童最初的个性倾向。
4．依恋的形成分为四个阶段：前依恋期、依恋关系建立期、__依恋关系明确期_和目的协调的伙伴期。
5．婴儿期是自我意识发展的第一个飞跃期，__青少年期__期是自我意识发展的第二个飞跃期。
三、 名词解释
1． 自我意识 自我意识是意识的一个方面、一种形式，即关于作为主体的自我的意识，特别是关于人我关系的意识。
2． 个性倾向性 个性倾向性是决定个人对事物的态度和行为的内部动力系统，并能使人的行为表现出积极性。
四、 简答题
1． 简述婴儿自我意识的发生和发展。1．只有1岁末的时候，儿童才开始把自己的动作和动作的对象区分开来，才能算自我意识的最初表现。
自我意识进一步形成是跟儿童掌握有关自我的词相联系的。先是知道自己的名字。以后是掌握代名词“我”。
当儿童开始掌握“我”这个词的时候，在儿童自我意识的形成上，可以说是一个质的变化，即儿童开始从把自己当作客体转变为把自己当作一个主体的人来认识。
2．巴甫洛夫的高级神经活动类型说，将人的气质划分为四种类型：弱型—抑郁质，强、不平衡型—胆汁质，强、平衡、惰性型—粘液质，强、平衡、灵活型—多血质。
2． 简述巴甫洛夫的高级神经活动类型说。巴甫洛夫的高级神经活动类型说，将人的气质划分为四种类型：弱型—抑郁质，强、不平衡型—胆汁质，强、平衡、惰性型—粘液质，强、平衡、灵活型—多血质。
五、 论述题
1． 简述婴儿自我意识的发生和发展。1．只有1岁末的时候，儿童才开始把自己的动作和动作的对象区分开来，才能算自我意识的最初表现。
精心整理
第四讲婴儿心理的发展
一、婴儿心理发展的总特点
二、婴儿动作的发展
三、婴儿感知觉的发展
四、婴儿注意、记忆和思维的发展
五、婴儿言语的发展
六、婴儿气质
七、婴儿的社会性依恋
八、自我意识的发展
一、婴儿心理发展的总特点
①开始学会人类特有的动作，开始按照人类的行动方式进行活动；
②感知觉迅速发展，初步具备各种心理过程；
③言语发展的重要时期；
④社会性依恋的发展是情绪情感发展的重要标志。
⑤个性特征的初步萌芽（自我意识的发生）
二、婴儿动作的发展
㈠婴儿的主要动作发展
⒈手的抓握动作的发展
手的抓握动作的重点是五指分化和手眼协调。
⒉独立行走
㈡婴儿动作的发展遵循着一定的规律性
⒈从整体向分化发展；
⒉从不随意动作向随意动作发展；
⒊具有一定的方向性和顺序性。
婴儿动作发展的方向和顺序的三原则
①头尾原则（从头到脚）
②近远原则（从身体的中心部位向周边部位转移）
③大小原则（从大的活动向特殊活动发展，从大肌肉运动向精细动作发展）
三、婴儿感知觉的发展
㈠对婴儿感知觉能力的认识
⒈近几十年来，人们发现新生儿、婴儿具有惊人的感觉能力，于是惊呼“新生儿并非新手”。
⒉评定一个个体是否具有某种感知能力，应解决两个问题：
其一，个体能否察觉当前存在的客体或剌激源；
其二，个体能否区别物理上的不同剌激源。这需要具有相应的研究方法。
新生儿和婴儿能力的发现来自于研究方法上的新的突破。
⒊习惯化范式(habituationparadigm)、优先注视范式(preferential
lookingparadigm)等都是揭示婴儿感知能力的关键性研究方法。
重要概念——习惯化与去习惯化
⑴习惯化范式（P162）
①又称习惯化与去习惯化。
②习惯化是指婴儿对多次呈现的同一刺激的反应强度逐渐减弱，乃至最后形成习惯而不再反应。
③去习惯化是指在习惯化形成之后，如果换一个新的不同剌激，反应又会增强，这就是去习惯化。习惯化和去习惯化整个过程合称为习惯化范式。 精心整理
