技工教育高质量发展的研究
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技工教育高质量发展的研究
发布时间：2022-05-07T04:51:41.798Z 来源：《中国教工》2022年2期 作者： 黄斯琳
[导读] 近年来，我国愈发重视高新技术人才的储备工作，对于技术工作人员的教育要求也在逐年提高
黄斯琳
茂名市东南高级技工学校 广东 茂名 525000
摘要：近年来，我国愈发重视高新技术人才的储备工作，对于技术工作人员的教育要求也在逐年提高。因此，技工学校必须积极改革技工教育课堂，强化和提升技工教育效果，努力推动技工教育的高质量发展。如此，技工学校才能培养出更多的高质量人才，并且将这些
技工人才输送到社会各界中去，让他们有机会依靠技术为集体和国家贡献出自己的一份力量。本文针对技工教育当前面临的困境展开了分
析与讨论，并且据此提出了技工教育高质量发展的重要意义，同时总结出了可以促进技工教育高质量发展的一些教学策略，希望能够为这
些技工学校的技工人才培养提供一些参考和思路。
关键词：技工教育；高质量发展；教学研究
引言：
技工学校和技工职业一向被人们看低和歧视，很多人都将技工学校看作了高考失利后的“容身之所”。这样的想法固然与技工职业给人的“又苦又累”的印象有关，但是也和某些技工学校的管理不严、教育不力有极大的关系。这些院校影响到了外界对技工学校的整体风评走
低，而且也致使自身无法脱离“学生毕业出路差，导致招生时分数线只能一降再降”的怪圈。幸运的是，当前国家和社会对于技术型人才的
需求越来越多，技工学校也迎来了新生的机会。想要抓住这样的计划，技工学校就要积极开展校内改革工作，努力推动技工教育课堂提质
增效。
一、当前技工教育有待解决的问题
（一）教育方式难以匹配社会需求
社会对于技术工作人员的需求会随着科技的发展以及时代的进步而发生变化，尤其在近年来我国的科技高速发展，更是带动了社会对技术工作人员的需求发生了巨大的转变。但是，由于教育思想和教育理念的落后，很多技工学校都出现了教育方式与社会需求不匹配的情
况。这就导致了这些院校毕业的学生在面临求职竞争时缺少竞争力，甚至是难以适应公司和企业的需求。而这样的问题之所以会出现，主
要是因为这些技工学校根本没有重视社会需求的调查与研究。
（二）教师技工教学水平有待提高
教师的教学水平决定了学生在校内所能学到的知识上限，但是很多教师的教学水平却限制住了学生的成长空间。有些技工学校教师依靠着多年之前总结出来的老一套技工教育方式去教育学生，根本没有考虑到这样的方式是否落后，甚至拒绝接受新思想新方法。他们习惯
于固有模式下依循固定的套路去完成教学工作，对于改革和创新持抵触情绪和抗拒的态度。在这样的教师教导下，学生不仅技术技能的成
长速度缓慢，而且难以形成足以应对毕业后激烈求职竞争的核心竞争能力。
（三）技工教学基础设备不够完善
技工技术教育和普通的教学不同，其中的很多环节都需要教学材料以及模拟设备的配合。但是，很多学校在校内教育资源分配时往往更加注重其他方面，对于基础设施和教学材料的投入占比较少。这就导致了这些学校的技工技术教学基础设施不够完善，所开展的技工技
术教学效果自然也就与优秀技工教育学院存在了差距。当然，也有一部分技工学校即使拥有先进的教学设备和完善的基础设施，却也会因
为教师能力不足、设备管理不善等原因而出现问题。
（四）学生缺乏技术实训锻炼机会
相对理论知识的学习而言，技工技术学习更重实践。开展实践教学需要技工学校与对口企业达成合作关系，这样才能为学生提供优质的实习机会。但是，很大一部分技工学校都没能与对口专业的优质企业达成这样的合作关系。其中有些技工学校也为学生准备了实习锻炼
机会，但这些院校合作的企业要么是小规模、不专业的“作坊型公司”，要么就是和学生专业无关的加工工厂。而另外一些院校则根本没有
打算为学生提供实习锻炼机会，反而是让学生自己去寻找实习工作来锻炼自己。
二、促进技工教育高质量发展的方法
（一）把握社会需求，促进教学改革
技工教育最终的目的是让学生掌握可以胜任技术工作岗位的技术能力。以此为方向开展的技工技术教育，自然也需要跟随技术工作岗位的需求而及时作出调整和改变，这样才能让学生在面临求职压力时具备核心竞争能力。所以，技工学校必须时刻关注社会动态，了解校
内专业所对口的技工岗位变化，以便及时作出应对。当然，在技工岗位需求发生重大转变的节点，技工学校也需要及时进行教育改革和自
省，让技工技术教育能够时刻保持与社会需求保持同步。
例如，当前社会对于高质量技工人才的需求较为旺盛，而高质量技工人才主要体现在“高学历、高技术、高水平”这三个方面。所以，高质量人才的培养也要从这三方面入手。技工学校需要积极鼓励学生继续深造，并且通过讲座、宣传等方式改变学生对于学历的认知和态
度，从而帮助学生认识到学历对于自身未来发展的重要性。技工人才的考核标准之一就是各种技工技能的评级证明，因此校方也要鼓励和
带动学生去参加技能考核，让学生在校内就能拿到与专业相关的技工证明，这样学生才能攒下丰厚的求职竞争力。当然，学生在校内能够
参与的技工考核终究有限，但是这也并不代表他们无法去证明自己的职业实力。教师可以带领学生组队参加各种技工技能竞赛，甚至是以
参赛为目标去培养学生，帮助学生在简历上增添一份资本。
（二）开展教师培训，提高教学水平
促进技工教育高质量发展的主力军就是教师，而教师教学能力的水平高低决定了技工教育发展质量的高低。因此，想要开展技工教育改革的技工学校首先要从教师的教学能力方面入手，通过科学合理的教师培训来提高他们的技工技术教学水平。而这样的教师培训主要可
以从两个方面入手，一是安排部分教师外出学习先进的教学方法和教学理念，然后通过座谈会等形式将技工教育新方法带进校园；二则是
将教师待遇和教学成果挂钩，为教师提升自己的教学能力提供新动力。
例如，技工学校可以安排一批敢于创新、接受能力强的青年教师到相关高校、高新企业进行学习，让这部分教师成为校内改革的先行者。当这些教师通过培训学习掌握了高新技术以及先进教育方法以后，校方就可以通过座谈会、交流会等方式把他们学习的效果扩散到整
个校内教师团队当中，提高教师团队整体的教学水平。当然，资金和能力允许的技工学校也可以聘请行业内的专家学者来校任教，把行业
内的先进理念和优秀经验带给学生，让学生们直接学习行业内领先技术和高新知识。同时，技工学校需要通过将职级考核与教学成果挂钩
的方式来激励和鞭策教师团队，对于教学成果优异、学生成绩突出的教师给予升职加薪的奖励，对于教学成果不显、学生成绩普遍落后的
教师，则要进行批评和教育。这样才能催生教师的教研动力，让教师主动提高自己的技工技术教学能力、改革自己的教学方法。
（三）完善教学设备，强化教学效果
实践操作对于技工教育的重要性不言而喻，而技工学校的基础设施与教学设备却决定了学生实践操作练习的效果。所以，为了确保业技术教学的效果，技工学校必须要加大教学设备的资金投入力度，确保技工专业的技术教学过程不会因为设备问题而效果打折。另外，为
了更好地发挥这些教学设备的教学功能，延长设备的使用寿命，校方还应该建立完善的教学设备管理机制，定期对设备进行维护和更新。
这样，技工教学的效果才能得到保障与提升。
例如，在当前智能化、自动化、信息化的职业发展趋势下，技工教学也要围绕着高端设备以及高新技术展开。所以，各大技工学校需要积极引进高新技术设备，争取让实训设备接轨国内乃至国际先进水平。同时，为了更好地运用这些设备完成高新技术教学工作，技工学
校还需对教师进行集中培训，让教师掌握和熟悉这些设备的使用方法，并且让他们总结出成体系的设备操作教学方法，从而为学生的学习
做好万全的准备。当然，完善的设备管理制度也是必不可少，校内需要安排专人管护这些高新设备，并且定期安排教师和学生进行设备养
护工作，在延长设备使用寿命的同时让学生能够得到锻炼和实操的机会。另外，教师还可以带领学生深入到生产、加工的一线进行学习，
跟随一线工作人员去了解和学习当前的高新技术。
（四）加强校企联合，学生入企实习
技工学校与公司企业之间如果能够达成合作关系，那么双方都会获得翻倍的收益：校方获得了安排学生实践训练的教育基地，而企业则获得了一座源源不断地人才储备库。但需要注意的是，双方的合作必须要建立在互惠互利的基础上。校方需要根据企业的需求来定向培
养技工技术人才，并且确保输送到企业工作的人才质量；而企业则要明确自己的技术工作岗位需求，并且主动为校方提供技术工作人才实
训窗口，让技工学校的学生有机会进入企业锻炼自身能力。
例如，技工学校可以与合作企业共建联合实训平台，由校方优秀教师和企业方员工共同担任实训教师。在实训过程当中，校方教师主要负责理论讲解和传授，而企业方派出的员工则负责实操训练的监督和辅导。在联合实训中表现优异的学生，企业方可为其安排后续的实
习工作，让这些学生直接进入企业一线部门进行实操锻炼。而对于这些进入企业实习的学生，校方同样需要承担起监督和教导的责任，安
排专门的教师进入企业来辅导学生的工作与生活，并且收集企业方对于这些实习学生的评价与反馈，从而对学生当前的工作状态进行全面
地了解。而企业方在安排学生进行实习时，也需要考虑到学生的未来发展方向，将他们安排在真正能够受到锻炼的岗位当中。最后，在学
生实习期满以后，企业方也可以根据学生实习期间的表现来决定是否聘用学生。
结语
综上所述，技工教育的高质量发展源于教学改革、始于教师培训、基于设施完善、精于校企联合。所以，技工学校强化技工教学效果也要从这几个方面入手，积极改革技工教学模式、加强教师教学能力培训、完善校内技工教学设备设施、共创校企联合技工培训基地。当
然，在做好上述准备的同时，校方仍需注意要以学生为主体开展技工教育。只有激发出学生的自主学习欲望，让学生站在学习过程的主导
地位，才能真正落实技工教育的高质量发展道路。
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