部编版二年级下册语文第10课《沙滩上的童话》教学设计

部编版语文二年级下册沙滩上的童话教案（优选3篇）【部编版语文二年级下册沙滩上的童话教案第1篇】教学要求1.朗读课文,激发学生对理想、幸福的追求和向往。

2.学习本课的生字、新词。

分角色朗读课文。

3.能根据课文内容,想象沙滩上的城堡和城堡里发生的故事。

重点难点1.分角色朗读课文。

2.能根据课文内容,想象沙滩上的城堡和城堡里发生的故事。

教学课时两课时沙滩上的童话这里是我们快乐的天地。

[①“这里”指什么开头这句话在全文中的作用是什么]每天放学以后,我们就相约来到这里,把书包一扔(rēng),开始了我们有趣(qù)的活动。

[②“每天、相约、一扔”这些词语说明了什么]第一部分(第1、2自然段):文章的总起,写“这里”是“我们”每天都来的快乐天地。

在沙滩上,我们垒(lěi)起城堡(bǎo),城堡周围筑(zhù)起围墙,围墙外再插上干树枝,那是我们的树。

[句导读:这一句揭示了上文所说的“这里”,“这里”原来是沙滩,并交代了“有趣的活动”是什么。

] [③“垒起、筑起、插上”这三个动词说明了什么] 段导读:写“我们”在沙滩上修筑城堡。

不知是谁说了一句:“这城堡里住着一个凶狠的魔(mó)王。

”接着又有人补充说:“他抢去了美丽的公主!”第三个小伙伴说:“你们快听,公主在城堡里哭呢!”就这样,我们编织着童话。

[④“这样”指代的内容是什么]段导读:第4至第7自然段写了“我们”面对着城堡编织出的童话。

转眼间,我们亲手建造的城堡成了一座魔窟(kū),我们也成了攻(gōng)打魔窟的勇士。

[⑤“魔窟”是非常可怕的地方,但“我们”却敢去攻打,表现了孩子具有怎样的心灵]我们又一起商量怎样攻下那城堡。

[⑥“商量”一词体现了孩子们怎样的性格特点]一个伙伴说:“我驾驶(shǐ)飞机去轰炸[zhà]。

”有人反驳(bó):“那时候还没有飞机呢!”我说:“挖地道,在地下装上火药(yào),把城堡炸平。

《沙滩上的童话》小学语文教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）学会生字词，理解课文内容，积累词语。

（2）能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2. 过程与方法：（1）通过朗读、默读、讨论等方式，理解课文内容。

（2）培养学生观察、想象、表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）感受童话故事中美好的情感，体验童真、童趣。

（2）培养学生的审美情趣，激发学生对生活的热爱。

二、教学重难点1. 教学重点：理解课文内容，体会童话故事中的美好情感。

2. 教学难点：培养学生的观察、想象、表达能力，引导学生体会童话故事中的童真、童趣。

三、教学准备1. 教师准备：课文课件、生字卡片、相关图片等。

2. 学生准备：预习课文，积累生字词。

四、教学过程（一）导入新课1. 教师出示图片，引导学生观察，说说自己心中的沙滩是怎样的。

2. 学生分享自己的感受，教师总结：沙滩是一个美丽的地方，今天我们就来学习一篇关于沙滩的童话故事。

（二）初读课文，学习生字词1. 学生自读课文，圈出生字词，借助字典或同学帮助，认识生字词。

2. 教师检查学生生字词掌握情况，并教授难读字词。

（三）精读课文，理解内容1. 学生朗读课文，教师提问：课文讲述了怎样的故事？2. 学生回答，教师总结：课文讲述了一个关于沙滩上的童话故事，主要描述了小丑鱼、海鸥、海龟等动物之间的互动。

3. 教师引导学生分角色朗读课文，进一步感受故事情节。

4. 学生讨论：为什么小丑鱼、海鸥、海龟等动物会这样互动？5. 教师总结：这些动物在沙滩上互相帮助，共同生活，体现了友谊、关爱、团结的精神。

（四）背诵课文，积累语言1. 教师引导学生背诵课文，注意停顿、语气。

2. 学生互相检查背诵情况，教师纠正错误。

（五）拓展延伸1. 教师出示相关图片，引导学生发挥想象力，续编故事。

2. 学生分享自己的续编故事，教师点评。

（六）课堂小结1. 教师总结：今天我们学习了《沙滩上的童话》，感受到了童话故事中美好的情感。

语文教案设计《沙滩上的童话》《沙滩上的童话》教案设计一、教学目标1. 知识与技能目标- 学生能够正确认读“堡、插、凶、狠、补、充、攻、商、量、驾、轰、驳、药、赞、合、记”等15个生字，会写“周、围、句、补、充、药、合、死、记”等9个生字。

- 正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

2. 过程与方法目标- 通过分角色朗读课文，提高学生的朗读能力，体会文中人物的情感。

- 引导学生发挥想象，能够根据课文内容进行故事的续编，培养学生的想象力和语言表达能力。

3. 情感态度与价值观目标- 感受孩子们在沙滩上玩耍的快乐，体会童年生活的美好。

- 培养学生团结友爱、善良勇敢的品质。

二、教学重难点1. 教学重点- 认识并会写本课的生字词。

例如“凶狠”这个词，“凶”字的书写要注意笔顺，先写撇，再写点、横折钩、竖弯钩；“狠”字右边部分的笔顺容易出错，要强调是横折、横、横、竖提、撇、捺。

通过对生字词的准确认读和书写，为理解课文内容奠定基础。

- 正确、流利、有感情地朗读课文。

在朗读过程中，要引导学生注意语气的变化，比如读到描写城堡的句子时，要用神秘、向往的语气；读到小伙伴们商量攻打城堡的情节时，要用严肃、认真的语气；读到胜利后的部分，要用欢快、兴奋的语气。

2. 教学难点- 理解课文中孩子们所编织的童话内容，体会其中蕴含的情感。

课文中孩子们把沙滩上的城堡想象成魔窟，自己是攻打魔窟的勇士，这需要学生理解这种想象背后的童趣以及孩子们的勇敢、善良。

例如，当孩子们商量怎么攻下城堡救出公主时，他们互相商量、分工合作，这体现了孩子们的团结友爱。

- 发挥想象，进行故事的续编。

这要求学生在理解课文的基础上，结合自己的生活经验和想象力，继续编写这个沙滩上的童话，对学生的思维能力和语言组织能力是一个挑战。

三、教学方法1. 情境教学法- 在教学过程中，通过多媒体展示沙滩的美丽景色，播放海浪的声音等，营造出沙滩的情境，让学生仿佛置身于沙滩之上，更能理解课文中孩子们在沙滩上玩耍的乐趣。

部编版语文二年级下册１０沙滩上的童话教案（精推３篇）〖部编版语文二年级下册10沙滩上的童话教案第【1】篇〗教学目标:认识本课生字，会读本课的词语，了解课文内容。

朗读课文，能读好人物对话，指导读出重音，读出语气的朗读方法，提高孩子们的朗读能力。

感受儿童在沙滩上生活的快乐。

教学重点:朗读课文，读好人物对话，指导读出重音，读出语气的朗读方法，提高孩子们的朗读能力。

教学难点：感受儿童在沙滩上生活的快乐。

教具准备：课件和田字格磁力贴教学过程：一、创设情境，导入新课。

师：孩子们，今天老师用一组唤醒大家对童话的回忆（出示）师：看来同学们都非常喜欢童话，课文中的孩子们也在沙滩上垒了一座城堡，并且还编了一个美丽的故事，今天老师就带着大家走进课文。

板书课题：沙滩上的童话（指导三点水的写法，指导抓重音读课题）二、了解作者同学们都很喜欢读童话，要知道写童话的人更了不起。

让我们一起走近金波爷爷。

三、小组交流（出示生字）请同学们同桌一小组，小组长带读生字，并讨论：你有什么好办法记住这些生字？小组展示1.出示生字师：哪个小组读读生字？（选一个小组读生字，再选一个小组来挑战。

）师；谁代表你们小组说说识字方法？生代表小组说识字方法。

2.出示词语师:沙滩上有许多漂亮的贝壳，每个贝壳上都有一个生字宝宝，只有读准了这些生字，才能把贝壳捡回来，你们要试试吗？开小火车读。

（生读词语）看来同学们已经成功的收服了这些词语宝宝。

四、初步感知课文1.师：下面我们就把生字和词语宝宝带到课文中学习课文，请同学们自由读课文，并思考：课文是围绕哪句话来写的？读一读。

（课件出示）生：海边的沙滩是我们的快乐天地。

师：哪是我们的快乐天地？海边的沙滩是谁的快乐天地？海边的沙滩是我们的什么？师总结：读的重音不同，所要表达的意思也不一样，表达的情感也不同。

2.课文围绕“海边的沙滩是我们的快乐天地”讲了孩子们在沙滩上（）和（）的情景。

（板书：垒城堡编故事）五、课文引领，指导方法。

部编二年级语文下册课文10《沙滩上的童话_》教学设计教案[全文5篇]第一篇：部编二年级语文下册课文10《沙滩上的童话_》教学设计教案10沙滩上的童话【教学目标】1．认识16个汉字，会写9个字，理解由生字组成的词语。

2．引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，感受并想象孩子们玩耍时的情形。

3．结合自己的生活实际，体会童年生活的快乐，培养热爱生活的品质。

【教学重点】1．认识16个汉字，会写9个字，理解由生字组成的词语。

2．引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，感受并想象孩子们玩耍时的情形。

【教学难点】结合自己的生活实际，体会童年生活的快乐，培养热爱生活的品质。

【教学过程】【第一课时】一、创设情境，导入新课1．作者导入：我们今天一起来认识一位写儿童诗的作者——金波。

金波，诗人，儿童文学作家。

河北冀县人。

2．金波先生在松软软的沙滩上建了一座美丽的城堡，从此开始了沙滩上的童话，一起走进童话故事吧！一起学习《沙滩上的童话》。

（播放音乐：魔法城堡）3．齐读课题《沙滩上的童话》。

4．看到题目以后，你想到了什么？你能提出哪些有价值的问题呢？二、初读课文，整体感知1．了解读了几遍？2．抢答：故事发生在哪里？3．引导学生明确课文结构由19个自然段组成。

4．听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的地方。

5．学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。

6．教师逐段检查学生对课文的朗读情况，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。

7．我们读一读课文，感受一下作者的丰富想象。

8．努力把文章读流利，有感情地朗读。

三、生字认读，读准字音1．课文同学们已经读熟了，现在课文中的生字宝宝从课文中走出来了，你还认识它们吗？2．出示生字指读：堡、插、凶、狠、补、充、攻、商、量、驾、轰、驳、药、赞、合、记。

3．注音领读。

4．重点认读：堡、赞、驾、补、狠。

（1）比较认知“堡、赞”：两个字都是上下结构，由偏旁加上学过的旧字组成的，比较容易识记。

教案第10课《沙滩上的童话》（教案）部编版语文二年级下册一、教学目标1. 知识与技能：通过学习课文，使学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，感受沙滩上的童话世界的美好。

2. 过程与方法：通过课堂讨论、小组合作等形式，培养学生的合作意识、表达能力及想象能力。

3. 情感态度价值观：通过学习课文，使学生热爱大自然，珍惜生活中的美好时光，培养积极向上的生活态度。

二、教学内容1. 课文内容：课文主要描绘了沙滩上孩子们快乐玩耍的场景，以及他们创造的童话世界。

2. 词汇：童话、沙滩、玩耍、快乐、想象等。

3. 句子：课文中的优美句子，如：“沙滩上的童话世界真美丽！”、“我们一起来创造一个童话世界吧！”三、教学重点与难点1. 教学重点：理解课文内容，培养学生的想象力和表达能力。

2. 教学难点：如何引导学生将课文中的场景与自己的生活实际相结合，创造出自己的童话世界。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔等。

2. 学具：课本、笔记本、彩色笔等。

五、教学过程1. 导入：通过展示沙滩上的图片，引导学生谈论自己在沙滩上的玩耍经历，激发学生的学习兴趣。

2. 课堂讨论：让学生分组讨论课文内容，引导学生理解课文中的场景和情感。

3. 课堂讲解：对课文进行详细讲解，分析课文中的优美句子，帮助学生理解课文。

4. 小组活动：让学生分组，根据自己的生活经验，创造一个童话世界，并分享给全班同学。

六、板书设计1. 课题：《沙滩上的童话》2. 主要内容：课文场景、情感、优美句子等。

3. 板书设计：采用图表、关键词等形式，将课文内容简洁明了地呈现给学生。

七、作业设计1. 朗读课文，熟记优美句子。

2. 根据自己的生活经验，写一篇关于沙滩上的童话的短文。

八、课后反思1. 教学过程中，是否充分调动了学生的积极性，让学生主动参与到课堂活动中来。

2. 学生对课文内容的理解和掌握程度如何，是否达到了预期的教学目标。

3. 教学方法和手段是否恰当，是否有助于提高学生的想象力和表达能力。

二年级语文下册《沙滩上的童话》教案一、教学目标孩子们能够正确、流利地朗读课文，理解课文内容，掌握其中的生字新词。

通过本文的学习，孩子们将学会使用基本的阅读理解能力去感知作者的创作意图和文章结构。

在教学过程中，我希望孩子们能够通过小组合作、讨论和分享的方式，主动探究课文内容，培养孩子们的自主学习能力和团队协作精神。

同时通过引导孩子们观察生活中的事物，激发孩子们的想象力和创造力。

让我们带着这些目标，一起走进《沙滩上的童话》，感受孩子们纯真的想象世界吧！1. 知识与技能：识字任务：在这篇课文中，我们将学习一些新的生字。

老师会带领大家认识并记住这些生字，了解它们的意思和用法。

我们要一起努力，掌握这些生字，以便更好地理解和阅读课文。

理解课文内容：我们将一起阅读《沙滩上的童话》这篇课文通过老师的讲解和大家的讨论，理解故事的主要内容和情节。

我们要关注故事中的人物、事件和场景，了解故事的起因、发展和结局。

童话的世界：本课讲述的是一个关于沙滩上的童话故事。

我们将探索童话的世界，感受童话中的想象、奇幻和美好。

通过学习我们要学会欣赏童话的魅力，培养自己的想象力和创造力。

语言表达：在这堂课中，我们将学习如何运用所学的词汇和句子来表达自己的思想和情感。

通过课文的朗读和角色扮演等活动，我们要锻炼自己的口语表达能力，提高自己的语言水平。

2. 过程与方法：首先我会问孩子们：“你们喜欢沙滩吗？在沙滩上玩过什么有趣的游戏呢？”通过这样轻松的话题导入，调动孩子们的生活经验，激发他们对沙滩的好奇和兴趣。

接下来我们将一起朗读《沙滩上的童话》。

让孩子们跟随课文的节奏，感受沙滩上玩耍的欢乐氛围。

我会引导他们注意文中的语气和用词，体会其中的童趣。

课文中有几个小朋友的角色，我们可以分角色阅读。

我会邀请孩子们来扮演不同的角色，通过角色扮演，让他们更深入地理解课文内容，感受每个角色的情感和想法。

分组让孩子们讨论沙滩上还有可能发生哪些有趣的故事，这样既可以锻炼他们的想象力，也能培养他们的团队合作精神。

部编版语文二年级下册沙滩上的童话教案推荐３篇〖部编版语文二年级下册沙滩上的童话教案第【1】篇〗教学目标：1、能在阅读中识记“筑插狠建攻商驾驶炸挖”10个生字，认识部首“建字底”，会写“建插攻商挖”5个，积累“相约、建造、商量、驾驶、轰炸、赞赏”6个词语。

2、能分角色朗读课文，读出人物对话时不同的语气。

3、能根据课文内容，展开想像，编一个“智救公主”的故事。

4、感受孩子们欢乐的童年生活。

教学重点：在阅读中识记生字，积累词语，有感情地朗读课文，重点指导读好人物的对话，感受孩子们的快乐。

教学难点：能在阅读中了解孩子们所编织的童话故事的内容，并试着用连贯的语句说一说。

引导展开想象编说童话。

教学工具：教学课件教学过程：一、创设情境，引入新课1、师板书：沙滩。

师：去过美丽的大海边吗那里有金色的沙滩，如果你来到沙滩，你会干什么2、出示句子。

(1)指名读句子。

(2) 把“这里”替换为“沙滩”，再来读一读。

(3)师：孩子们开始了有趣的活动。

3、出示句子。

(1)指名读句子。

指导读出快乐的语气。

(2)学习生字：筑插师：它们都是动词，重点指导“插”的笔顺。

(3)孩子们在干什么呢板书：城堡(4)这群聪明的孩子不但垒起了一座美丽的城堡，而且还编了一个非常美丽的童话故事呢!板书：编织童话4、补充课题。

齐读课题师：现在就让我们一起走进孩子们在沙滩上编织的美丽童话吧!二、初读课文，整体感知1、自学课文。

(小组自学：读文识记生字，讨论问题。

)2、交流。

(1)分节读课文。

(2)根据学生回答，教师板书。

攻城堡、炸魔王、救公主(3)学习生字“攻”“炸”。

师：这两个字都是左右结构的字。

攻：后鼻音，指导读准字音。

第三笔是提。

炸：翘舌音。

交流记字方法。

(3)借助板书用一句话说一说童话的内容。

指名说，同桌互相说。

3、齐读课文。

读准生字字音，不加字，不漏字。

课后小结三、复习巩固。

1、读生字。

2、游戏：猜猜我是谁一人拿着生字卡片，让其他同学猜。

3、写字指导。

《沙滩上的童话》小学语文教案设计《沙滩上的童话》教案设计一、教材分析《沙滩上的童话》是部编版小学语文二年级下册第四单元的一篇课文。

本单元围绕“童心”这一主题展开，旨在让学生感受童年生活的丰富多彩，体会儿童的天真烂漫。

《沙滩上的童话》这篇课文讲述了一群孩子在沙滩上垒起城堡、编织童话故事的情景，充满了童真童趣。

课文内容富有画面感，语言生动活泼，能够激发学生的想象力，引导学生感受童年的快乐。

二、学情分析二年级的学生正处于想象力丰富、对新鲜事物充满好奇的阶段。

他们已经具备了一定的识字能力和初步的阅读能力，但对于较长篇幅的课文理解可能存在一定困难。

在课堂上，他们喜欢表达自己的想法，但在组织语言和深入思考方面还需要进一步引导。

对于这篇充满幻想和趣味的课文，学生容易产生共鸣，但可能难以准确把握课文所传达的情感和意义。

三、教学目标1. 知识与技能目标- 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，认识“堡、插”等15个生字，会写“周、围”等9个字。

- 积累文中优美的词语和句子，如“凶狠、补充、攻打”等词语，“海边的沙滩是我们的快乐天地”等句子。

- 能够根据课文内容进行简单的复述。

2. 过程与方法目标- 通过朗读、角色扮演、小组讨论等方式，提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。

- 引导学生发挥想象，培养学生的创造力。

3. 情感态度与价值观目标- 感受童年生活的快乐，体会文中孩子们勇敢、善良的品质。

- 激发学生对童年生活的热爱之情。

四、教学重难点1. 教学重点- 识字、写字，正确、流利、有感情地朗读课文。

- 理解课文内容，体会孩子们在沙滩上玩耍的快乐。

- 能够根据课文内容进行简单的复述。

- 在教学识字环节中，例如“堡”字，可以联系生活中的城堡形象，帮助学生记忆字形。

城堡是高大、坚固的建筑，“堡”字的结构复杂，通过引导学生观察城堡有很多层、有围墙等特点，来记忆“堡”字的各个组成部分。

- 在理解课文内容方面，重点引导学生关注孩子们编织的童话故事的情节，如攻打魔窟拯救公主的过程。

部编版语文二年级下册１０沙滩上的童话教案精选３篇〖部编版语文二年级下册10沙滩上的童话教案第【1】篇〗教学目标：知识与技能：1、会认18个生字，会写10个生字。

2、有感情地朗读课文，理解课文内容。

过程与方法：1、在读懂课文的基础上，能够边读边想象孩子们在沙滩上玩耍的情景。

感悟课文带给大家的乐趣。

2、展开小组讨论，对课文中的词、句、思想内容及情感进行分析。

情感、态度与价值观：1、培养孩子乐观向上的生活态度，敢于追求美好的童年，热爱生活，敢于挑战。

2、增进孩子对文章的喜爱，培养学生学习的兴趣，提高阅读能力。

体会文字的美。

教学准备：学生准备童话故事和生词卡片；教师准备生字、生词卡片、音乐磁带教学过程：教师与学生活动过程设计意图教学再设计及随笔一、观察题目，导入新课1、师：“大家请看题目，你们知道童话是什么意思吗？（学生自由回答）你最喜欢的童话是什么？沙滩上的童话会发生什么事呢？请大家猜一猜！”（学生开始交流）2、这节课我们大家一起走进这沙滩上，看一看究竟发生了什么动人的故事吧！二、提出质疑，理解词语1、教师配乐朗读课文，请同学们想一想课文讲了一件什么事。

（学生用自己的理解回答）2、学生自己读课文，找出不明白的词语，小组内说一说。

3、出示词语卡片。

开火车读、指名读、齐读。

问：“哪个词语不明白？”（学生提出问题，学生和教师共同解决）4、小组长用生字卡检查。

相信学生，给他们时间自主的读文识字，合作交流，然后教师做一个查缺补漏，指导方法，巩固加深，引导点拔的工作。

三、通过理解，概括全文1、小组长检查课文朗读情况。

2、指名分自然段朗读，为读得好的同学颁发小标志。

3、分角色朗读。

4、问：“你能用自己的话把这篇课文讲给大家听吗？”5、请讲得好的讲一讲。

6、小组内开始讲故事。

选出讲得好的全班进行讲故事大赛。

7、活动开始。

（请大家边听边想象孩子们在沙滩上玩耍的情景）四、续编故事，拓展延伸1、师小结：“瞧，在沙滩上的孩子多么开心、快乐呀！你知道故事过后还会有什么事发生吗？请你再讲一讲吧！”（小组内开始交流）2、师：“你和小伙伴们的乐园在哪儿？说说你们在那里做得最得意的事吧！”（学生畅所欲言）五、形式多样，识记生字1、配乐分角色读课文。

《沙滩上的童话》教案一、教学目标1. 会认 16 个生字，会写 9 个生字，理解由生字组成的词语。

2. 正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

3. 结合重点词句读懂课文，体会小朋友们在沙滩上玩耍的快乐，感受童年生活的美好。

二、教学重难点1. 教学重点（1）会认 16 个生字，会写 9 个生字，理解由生字组成的词语。

（2）正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

2. 教学难点结合重点词句读懂课文，体会小朋友们在沙滩上玩耍的快乐，感受童年生活的美好。

三、教学方法讲授法、提问法、讨论法四、教学过程1. 导入新课（1）同学们，你们喜欢童话故事吗？你们都听过哪些童话故事呢？（2）今天，我们要学习的这篇课文就与童话有关，题目是《沙滩上的童话》。

（3）揭示课题，齐读课题。

2. 初读课文，学习字词（1）自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到不认识的字多读几遍。

（2）出示生字词卡片，检查学生的认读情况。

（3）指导学生书写生字。

3. 再读课文，整体感知（1）学生自由朗读课文，思考：这篇课文讲了一件什么事？（2）学生汇报交流，教师相机指导。

（3）学生再次朗读课文，思考：孩子们在沙滩上做了什么？4. 品读课文，体会情感（1）学习第 1-5 自然段①学生自由朗读第 1-5 自然段，思考：孩子们在沙滩上做了什么？②学生汇报交流，教师相机指导。

③引导学生体会孩子们在沙滩上玩耍的快乐心情。

④指导学生有感情地朗读第 1-5 自然段。

（2）学习第 6-10 自然段①学生自由朗读第 6-10 自然段，思考：孩子们在沙滩上又做了什么？②学生汇报交流，教师相机指导。

③引导学生体会孩子们在沙滩上编织童话的快乐心情。

④指导学生有感情地朗读第 6-10 自然段。

（3）学习第 11-19 自然段①学生自由朗读第 11-19 自然段，思考：孩子们在沙滩上编织了一个怎样的童话？②学生汇报交流，教师相机指导。

③引导学生体会孩子们在沙滩上编织童话的快乐心情。

《沙滩上的童话》小学语文教案设计一、教材分析《沙滩上的童话》是部编版小学语文二年级下册第四单元的一篇课文。

本单元围绕“童心”这一主题展开，旨在让学生感受童年生活的丰富多彩，体会纯真的童心。

《沙滩上的童话》讲述了一群孩子在沙滩上垒城堡、编童话的有趣故事，课文充满了童真童趣，贴近儿童的生活实际，容易引起学生的共鸣。

课文语言简洁明快、生动活泼，富有儿童情趣，是培养学生阅读能力、想象力和语言表达能力的良好素材。

二、学情分析二年级的学生已经具备了一定的阅读基础，他们对童话故事充满兴趣，具有较强的好奇心和想象力。

然而，这个阶段的学生在理解文章深层次的内涵、概括能力以及语言表达的完整性方面还存在一定的不足。

他们能够读懂故事的大致内容，但对于文中一些较复杂的情感和描写手法可能理解起来会有困难。

三、教学目标1. 知识与技能目标学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

认识“堡、插”等15个生字，会写“周、围”等9个字，会写“周围、补充”等10个词语。

能根据课文内容，展开想象，仿照课文编故事。

2. 过程与方法目标通过朗读、角色扮演等方式，体会文中孩子们丰富的想象力，感受童话的有趣。

引导学生在阅读过程中学会圈画重点字词，提高阅读能力。

3. 情感态度与价值观目标感受童年生活的快乐，激发学生对生活的热爱之情。

培养学生的想象力和创新思维，鼓励学生大胆想象、积极表达。

四、教学重难点1. 教学重点识字、写字，正确、流利、有感情地朗读课文。

理解课文内容，体会文中孩子们丰富的想象力。

依据课文内容展开想象，仿照课文编故事。

引导学生感受童年生活的快乐，激发学生对生活的热爱之情。

2. 教学难点体会文中孩子们丰富的想象力，并能仿照课文进行创作。

理解童话中蕴含的情感，如孩子们对城堡的喜爱、对生活的热爱等。

五、教学方法1. 情境教学法在教学过程中，创设与课文内容相符的情境，如沙滩场景的模拟，让学生仿佛置身于课文中的沙滩上，更好地理解课文内容。

部编版小学二年级语文下册《沙滩上的童话》教案一、教学目标1.知识目标•了解童话的特点和基本结构。

•理解故事中的情节和人物。

•学习使用形容词、动词和副词描述情景和环境。

•熟悉沙滩的景象和自然环境。

2.能力目标•培养学生运用想象力进行情境描述的能力。

•提高学生的阅读理解与表达能力。

•培养学生主动思考、观察和发现问题的能力。

3.情感目标•培养学生对大自然的热爱和保护意识。

•培养学生分享和交流的集体意识。

二、教学重点•掌握童话的基本结构和情节。

•运用形容词、动词和副词进行情境描述。

•认识沙滩的景象和自然环境。

三、教学难点•在情境描述中使用形容词、动词和副词表达感受。

•完整把握童话故事的情节和主题。

四、教学过程1. 导入（5分钟）教师让学生看一张海边的图片，然后引导学生想象一下，如果你在沙滩上玩耍，你会做什么，感受到什么？要求学生们尽可能多地描述出在海边的情景和感受，并激发他们的想象力和表达积极性。

2. 阅读（20分钟）1.老师进行故事简介，告诉学生这是一个关于勇气和善良的童话故事。

2.请学生仔细阅读《沙滩上的童话》，重点关注故事的情节和人物，领会故事的基本情感内核，并在阅读中理解生字、短语和句子。

3.阅读完毕后，老师根据学生的情况简要复述故事情节。

3. 课堂讲授（20分钟）1.知识点讲授将童话的基本结构分为故事的开头、过程和结局，讲解情况描述中的形容词、动词和副词的运用。

2.配合例子进行情境描述老师以《沙滩上的童话》中小蝌蚪鼓起勇气离开沙滩的情节为例，运用形容词、动词和副词表达孩子们在沙滩上的情境和感受。

例如：“小蝌蚪在沙滩上感到孤单寂寞，但勇敢地跳进了大海，在水中自由畅游，感觉非常快乐。

”4. 任务和练习（30分钟）1.阅读理解要求学生阅读故事，回答下列问题：•故事的主人公是谁？•故事中的情节是怎样的？•故事中有哪些人物？•故事的教育意义有哪些？2.词语辨析给学生出示一些形容词、动词和副词，让他们分别区分出它们的意思和用法，并注意其中的细微差别。

沙滩上的童话教案〔优秀7篇〕《沙滩上的童话》教学设计篇一教学目标：1、会认5个生字，会写8个字，自主积累词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、学习课文，通过重点词句读懂课文，体会文中蕴涵的情趣。

教学重点：1、会认5个生字，会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点：通过重点词句读懂课文，体会文中蕴涵的情趣。

教学准备：生字卡片、词语卡片、课文朗读录音教学时数：2课时。

教学过程：第一课时〔一〕激趣引入课题。

同学们喜欢童话吗？你们读过哪些童话？今天我们要去感受另外一种童话。

板书课题：沙滩上的童话。

读了课题，你有什么疑问？〔沙滩上怎么会有童话？童话怎么会在沙滩上呢？〕〔二〕初读课文，渗透识字方法。

1、学生用以前学过的方法自读课文：读课文，划出生字。

借助拼音，读准确。

2、同桌合作，互相交流自己的识字方法。

3、全班交流。

注意结合学生已有的生活和识字经验，采用生动有趣的记字方法。

挖：注意右下局部没有撇，被挖掉了。

狠：大灰狼的尖牙没有了，看它还怎么凶狠起来。

补、装、赛、救、忘是形声字。

读准“装〞，三拼音；“赛〞声母是平舌。

4、指导书写。

〔三〕再读课文，将课文读正确流利。

1、用自己喜欢的方式自由读课文。

2、同桌合作，一人读，一人听。

要求读流利，不读破3、同桌发现并推举读得好的同学当众朗读，并夸夸好在哪里。

一人读一人夸。

4、这篇课文一共有几节？你最喜欢读哪一节，多读几遍，想想读懂了什么。

〔四〕作业设计。

1、把课文读正确流利。

2、用本课的生字做词语卡片。

3、查字典，了解“编织〞“魔窟〞等字词的意思。

第二课时〔一〕复习检查1、检查学生自制的词语卡片，认读积累词语。

2、开火车认读生字、词语。

〔二〕理解课文，感悟朗读1、听录音朗读，想想，这篇课文讲了一件什么事？〔我们在沙滩上筑城堡；我们编了一个童话故事……〕2、自由朗读第一自然段，说说“快乐天地〞在哪儿？我们为什么称它为“快乐天地〞？〔“这里〞指沙滩，我们经常去那里做有趣的活动，所以是我们的快乐的地方。

沙滩上的童话教案教学设计一、教学目标1. 让学生了解沙滩上的童话故事，培养学生的阅读兴趣和想象力。

2. 通过讨论和表达，提高学生的口头表达能力和创造力。

3. 培养学生对自然环境的热爱和保护意识。

二、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解沙滩上的童话故事，培养学生对自然环境的热爱和保护意识。

2. 教学难点：如何引导学生发挥想象，创造自己的童话故事。

三、教学准备1. 教师准备：收集一些关于沙滩的童话故事，图片或视频资料。

2. 学生准备：了解一些基本的童话故事情节，准备分享自己的故事。

四、教学过程1. 导入：教师通过展示沙滩的图片或视频，引导学生谈论对沙滩的印象和经历。

2. 分享故事：教师分享一些关于沙滩的童话故事，引导学生聆听和理解故事内容。

3. 分组讨论：学生分组，每组选择一个故事，讨论故事中的角色、情节和寓意。

4. 表达与创造：每组选择一个代表，将讨论的结果表达出来，并基础上创造自己的童话故事。

5. 分享与讨论：各组将自己的故事分享给全班同学，全班同学一起讨论和评价。

五、作业设计1. 让学生写一篇关于自己在沙滩上的童话故事，培养学生的写作能力。

2. 让学生画一幅关于沙滩的童话画，培养学生的绘画能力。

3. 让学生思考如何保护沙滩环境，培养学生的环保意识。

六、教学评估1. 观察学生在讨论和表达时的积极参与程度，了解学生的口头表达能力和创造力。

2. 评估学生在创作自己的童话故事时的想象力，以及对故事情节和角色的把握。

3. 检查学生对自然环境的保护意识的提高，以及对沙滩环境保护的思考。

七、教学反思1. 教师在教学过程中是否有效地引导学生发挥想象，创造自己的童话故事？2. 学生对沙滩童话故事的兴趣是否被激发，他们对自然环境的保护意识是否有所提高？3. 教师在教学过程中是否给予了每个学生足够的参与机会，他们的口头表达能力和创造力是否得到了锻炼？八、教学拓展1. 邀请一位擅长绘画的家长或专业人士来课堂，让学生在创作自己的童话故事的学习如何通过绘画来表达故事内容。

部编版语文二年级下册１０沙滩上的童话教学设计（优选３篇）〖部编版语文二年级下册10沙滩上的童话教学设计第【1】篇〗教学目标1 认识4个生字。

积累6个词语，抄写1句句子。

2 分角色朗读课文。

3 能根据课文内容，想像沙滩上城堡和城堡里发生的故事。

4 激发学生对理想、幸福的追求和向往。

教学过程一、看图说话，揭示课题。

（一）出示沙滩图，练习说话。

1、这是一片怎样的沙滩？你想在那儿干什么？2、小结、过渡：这片沙滩确实太迷人了，因此有一群孩子在放学后也来到了这儿，他们在这里干什么呢？（二）出示孩子垒城堡图及课文第3节。

1、看图，自由读句子，读准字音，读通句子。

2、指名读。

3、说说孩子们在沙滩上干什么？（指名回答）4、根据回答，出示词语：垒城堡，学习生字“垒”、“堡”，查字典理解“垒”的意思。

5、交流6、齐读句子，边读边思考：孩子们垒了一座怎样的城堡？7、想象说话：（指名说、同桌互说）在沙滩上，孩子们垒起了一座xx的城堡，城堡外面xx，城堡里面xx。

8、这群聪明的孩子不但垒起了一座美丽的城堡，而且还编了一个非常美丽的童话故事呢。

出示课题。

9、过渡：想知道这个童话故事的内容吗？请听课文录音。

二、学习课文（一）听课文录音，思考：孩子们编的童话故事的内容是什么？（二）指名回答，板书：救公主（三）自读课文，思考：孩子们为什么要去救公主？（四）根据回答出示有关句子，指导读出气愤、焦急的语气：（自由读、小组分角色读）大家你一句，我一句：“这里住着一个凶狠的魔王。

”“他抢去了美丽的公主！”“你们快听，公主在城堡里哭呢！”（五）我们想了什么办法去救公主呢？出示有关内容引读：师：在我们编织的童话中，我们亲手建造的城堡成了？我们也成了？我们又在商量着？一个伙伴说？我说？我的方法得到了大家的赞赏。

于是？我挖呀，挖呀，终于？我把手？，就？。

读后学习生字“窟”、“塌”。

（六）救出了公主，我们的心情怎样？出示下面句子，指导学生读出兴奋的语气。

部编版语文二年级下册10沙滩上的童话教学设计(推荐3篇) 部编版语文二年级下册10沙滩上的童话教学设计【第1篇】设计思路：《沙滩上的童话》讲的是一群孩子在沙滩上修筑城堡并编织了一个美丽的童话故事，表现了儿童天真活泼、富于幻想的天性和勇敢、善良的美好品质，同时也表现了童年生活的幸福和快乐。

课文教学从质疑入手，在初读课文环节渗透识字教学，解决生字读音，整体感知课文；分三大板块进行感悟理解教学，注重从学生读文后，抓住字词品读，尊重学生的独特感悟；在以上教学环节的铺垫之下，学生进行拓展训练——续编童话，将语文教学由文本走入生活。

教学目标：1、指导学生读懂课文，了解小朋友们在沙滩上编织了一个什么样的童话。

让学生试着编一个沙滩上的童话，培养学生的想象力。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、会认“扔、趣、堡、筑、魔、攻、驶、药”等8个生字。

4、学习小朋友们勇敢、善良的优秀品质。

教学重点：指导学生读懂课文，了解小朋友们在沙滩上编织了一个什么样的童话；学习小朋友们勇敢、善良的优秀品质。

教学难点：让学生试着编一个沙滩上的童话，培养学生的想象力。

课前准备：1、课文朗读录音2、多媒体教学过程：第1课时一、谈话引入，读题质疑1、同学们喜欢看童话吗？你们看过哪些童话？师简介童话。

（板书：童话）2、（展示第二屏）板书课题：沙滩上的童话（齐读课题）3、读了课题，你有什么疑问？（沙滩上怎么会有童话？童话怎么会在沙滩上呢？）4、这节课我们大家一起走进这沙滩，看一看究竟发生了什么动人的故事吧！二、初读课文，渗透识字方法，整体感知1、学生用以前学过的方法借助拼音自读课文，画出生字。

2、同桌互相检查、认读生字。

3、（展示第三屏）采用多种形式检查字词读音。

[4、教师配乐朗读课文，请同学们想一想课文讲了一件什么事。

5、学生再读课文，说说孩子们在沙滩上编了一个什么童话。

三、细读课文，理解感悟1、找出写童话内容的部分自由朗读。

为读得好的同学颁发小标志。

部编本二年级语文下册《沙滩上的童话》教案（通用9篇）部编本二年级语文下册《沙滩上的童话》篇1教学目标【知识技能】（1）能根据课文的内容，想象沙滩上和城堡里发生的故事，培养学生概括文章主要内容的能力以及想象力。

（2）认识11个生字，会写8个字。

（3）分角色朗读课文，理解文中词语的意义。

【过程与方法】（1）在读懂课文的基础上，能够边读边想象孩子们在沙滩上玩耍的情景，感悟课文带给大家的乐趣。

（2）展开小组讨论，对课文中的词、句、思想内容及情感进行分析。

【情感态度与价值观】（1）想象孩子们在沙滩上玩耍时的情景，感受文字之美。

（2）体会童年生活的快乐，培养乐观的生活态度和热爱生活的品质。

重点难点【教学重点】1.识字、写字。

2.在有感情朗读课文的基础上感受孩子们在沙滩上玩耍时的情景。

【教学难点】体会童年的快乐，培养乐观的生活态度和热爱生活的品质。

第一课时（一）质疑导入1.“童话是什么？你们最喜欢的童话是什么？沙滩上的童话会发生什么故事呢？”（师介绍：童话是儿童文学的一种。

通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象、反映生活，对儿童进行思想教育。

一般故事情节神奇曲折，生动浅显，对自然物往往作拟人化的描写，能适应儿童的接受能力。

）今天我们学习《沙滩上的童话》。

板书课题，齐读课题。

2.同学们的声音真洪亮，看把谁引来了（出示生字词）多种形式读。

（二）识字解词1.学生自读课文。

（出示）提出要求：（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。

（2）读准每一个字的字音，圈出生字词；（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；（4）给每个自然段写上序号。

2.检查自学情况。

（1）出示第一行生字（课件出示）bǔ chōnɡ qiǎnɡ qīn zhà yào sǐjì补充抢亲*死记各自拼读，找出翘舌音“胜展”，前鼻音“展、现”，后鼻音“名、胜、央”。

指名认读，相机正音，并用生字口头组词。

（2）出示第二行生字（课件出示）lěi bǎo chā xiōnɡ hěn ɡōnɡ shānɡ jià hōnɡ bó zàn垒堡插凶狠攻商驾轰驳赞?开展读字游戏。