人教版高中语文第三册 关于楼盘取名的作文讲评学案

新课标人教版小学语文第十二册《各具特色的民居》导学案（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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高中高一语文教案：《沙田山居》一、教学目标知识与技能：1.理解课文《沙田山居》的基本内容，掌握作者余光中的生平事迹及文学地位。

2.分析课文中的象征意义、意象和修辞手法，提高文学鉴赏能力。

3.学会从不同角度解读课文，培养创新思维。

过程与方法：1.通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。

2.学会运用象征、意象等手法进行写作，提高表达能力。

情感态度与价值观：1.感受大自然的美好，培养热爱大自然的情感。

2.学会珍惜生活中的每一个瞬间，体会生活中的美好。

二、教学重点、难点教学重点：1.课文《沙田山居》的基本内容及其象征意义。

2.课文中的意象和修辞手法的运用。

教学难点：1.课文中的象征意义和深层含义的解读。

2.象征、意象等手法的运用。

三、教学过程1.导入新课引用余光中的名句“故乡是一块愈写愈大的邮票，我在这头，母亲在那头。

”引起学生对故乡的共鸣，进而导入本课《沙田山居》。

2.自主学习让学生自主阅读课文，了解作者生平及文学地位，勾画出课文中的关键信息，如时间、地点、人物等。

3.合作探讨分组讨论课文中的象征意义、意象和修辞手法，各小组选取一个角度进行深入分析，分享自己的心得体会。

4.课堂讲解根据学生的讨论，教师进行课堂讲解，讲解课文中的象征意义、意象和修辞手法，引导学生从不同角度解读课文。

5.写作练习让学生运用象征、意象等手法，结合自己的实际生活，写一篇题目为《我的山居生活》的作文。

6.课堂小结通过本课的学习，让学生理解课文《沙田山居》的基本内容，掌握作者余光中的生平事迹及文学地位，学会从不同角度解读课文，培养创新思维。

四、课后作业1.熟读课文《沙田山居》，加深对课文内容的理解。

2.收集有关余光中的资料，了解其生平事迹及文学地位。

3.完成作文《我的山居生活》，运用象征、意象等手法，表达对生活的感悟。

4.预习下节课文《荷塘月色》。

五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的实际情况，调整教学策略，以提高教学效果。

河南省淇县高级中学2011-2012学年高一语文下学期《黄州新建小竹楼记》导学案新人教版学习目标：1、反复吟咏，疏通文意，体会感情。

2、理出文章思路，把握其巧妙构思3、在理解课文的基础上诵读课文，并背诵第二、三段教学重点：本课教学的重点是。

在诵读中体会作者的思想感情，在诵读中感受另一种文风——质朴、平易。

《滕王阁序》《阿房宫赋》与本文都是记写建筑的，前两篇写得那样华丽，而本文却写得如此朴实，这与作者写作风格有关，当然也与记写的对象有关。

这些都应在诵读中感悟体会。

教学难点：本课教学的难点在于其巧妙的构思。

其构思对思路的逐层深化，对主旨的逐步揭示起到了很好的作用。

学习方法：诵读法，讨论法，探究法相关链接：1、文体：记《小石潭记》《醉翁亭记》《始得西山宴游记》《墨池记》《游褒禅山记》《喜雨亭记》《石钟山记》《超然台记》《登泰山记》《快哉亭记》《游雁荡山记》《游黄山记》记的分类：山水游记 (山川胜景、自然风物）亭台楼阁记（亭、台、楼、阁、寺、观等）书画杂物记（书画内容、器物形状以及形制或艺术特点）人事杂记（人塑造和思想感情、性格的展现）2、作者简况及写作背景（1）作者介绍王禹偁（九五四～一○○一）字元之，钜野人，有《小畜集》。

北宋初年的诗歌大多是轻佻浮华，缺乏人民性，王禹偁极力要挽回这种风气。

他提倡杜甫和白居易的诗，在北宋三位师法白居易的名诗人里（其他两人是苏轼和张耒）他是最早的，也是受影响最深的。

他对杜甫的评论也很值得注意。

以前推崇杜甫的人都说他能够“集大成”，综合了过去作家的各种长处，例如元稹“故工部员外郎社君墓系铭”说：“小大之有所总萃”，“尽得古今之体势”；王禹偁注重杜甫“推陈出新”这一点，在“日长简仲咸”那首诗里，用了在当时算得很创辟的语言来歌颂杜甫开辟了诗的领域：“子美集开诗世界”。

（2）写作背景本文作于王禹偁（chēng）贬官黄州期间。

王禹偁是北宋政治改革派的先驱，一生为革除弊政而不屈不挠地斗争，多次遭到贬谪。

单元写作学案[学生用书P41]学会宽容学习选择和使用论据【题目展示】(教材78页写作练习)阅读下面的材料，选择一个角度，写一篇议论文。

一位著名的小说家去世了，在他的文稿中发现了一张未来小说的创作构思提纲，其中突出强调的是这样一个主题：“一个严重分裂的家庭继承了一幢房子，他们只好居住在这幢房子里。

”这是一幢巨大的世界房屋，人们只好一起居住在里面——黑人和白人、东方人和西方人、非犹太人和犹太人、天主教教徒、穆斯林教徒和佛教徒——一个在思想上、文化上和兴趣爱好上不适当地分裂开来的家庭，由于他们根本无法再分散地生活，所以必须懂得以某种方式共处。

【思路导引】提炼中心法是写材料作文最为常见且最为稳妥的审题立意方法。

写材料作文时，如果能准确地提炼出材料的中心，并以其作为文章的主旨，一定会使所写文章既切题又有深度。

所以，写材料作文时应尽量采用这种方法来立意。

这则材料的中心应是“所以必须懂得以某种方式共处”，由此，我们可将立意定为“学会宽容”“学会尊重”“互相理解”“以和为贵”等。

【佳作赏析】退一步，海阔天空古人云：“退一步，海阔天空。

”很多时候，退一步看似你吃亏了，其实，却维护了大局的稳定与和平。

一位著名的小说家去世后，人们发现它的文稿中有这样一个美好的世界：所有的人不分种族肤色信仰地居住在一起，懂得了特殊的相处模式。

看起来很令人惊讶对不对？其实他们是被迫住在一起，但更重要的是他们学会了忍让，学会了宽容，学会了退一步。

我忆起德国的那场屠杀。

犹太人布满血丝的双眼，抑不住惊恐的表情，全民族只能静待屠刀断开他们的首与躯干，他们甚至不知道这场屠杀是因为什么。

因为那个可笑的理由：犹太人是个聪明的人种，如果不杀光他们，他们将在不久后统治世界。

于是，犹太人柔软的心被“朋友”划开，滚烫的鲜血染红了大地。

他们的“朋友”没有选择退一步与他们共同发展学习，为世界进步而努力；他们的“朋友”选择上前一步，激进一步，刺痛他们的心。

若退一步，我们可能会看到更先进的设备，我们将学习到更精妙的知识；若退一步，我们会有更多的朋友，得到更多对方的关爱；若退一步……我看到了马丁·路德·金眼中浸满了泪水，他站在那小小的台上，向众多的兄弟同胞诉说着他的理想。

预言 窗 你的名字 神女峰1．读准字音(1)单音字①麋．鹿( ) ②褥．( ) ③藤蟒．( ) ④静穆．( ) ⑤杳．鹤( ) ⑥煽．动( ) 答案 ①mí ②rù ③mǎnɡ ④mù ⑤yǎo ⑥shān(2)多音字①苔⎩⎪⎨⎪⎧ 苔．径 舌苔． ②咽⎩⎪⎨⎪⎧ 幽咽． 咽．喉 下咽．答案 ①tái/tāi ②yè/yān/yàn2．辨清字形(1)⎩⎪⎨⎪⎧ 糜 麋 靡(2)⎩⎪⎨⎪⎧ 褥 溽 缛 (3)⎩⎪⎨⎪⎧ 寥 廖 (4)⎩⎪⎨⎪⎧ 杳 沓 (5)⎩⎪⎨⎪⎧ 眺 朓 (6)⎩⎪⎨⎪⎧ 缤 滨答案 (1)糜烂 麋鹿 靡费 (2)褥子 溽暑 繁文缛节 (3)空寥 姓廖 (4)杳鹤 复沓(5)远眺 月朓 (6)缤纷 海滨《预言》1．这首诗中“预言”具有怎样的特点？答：________________________________________________________________________ 答案 “预言”出现在首节“你是不是预言中的年轻的神？”和末节“啊，你最终如预言中所说的无语而来，/无语而去了吗，年轻的神？”通过问句质疑的方式，使“预言”传达了诗歌更为深刻、更具哲学意味的主题。

这种抽象的哲思取用了一个幻美的神话故事的外在形式。

何其芳在北大读的是哲学专业，但他对于人生终极问题思索的爱好却没有消逝，而是通过文学形象和诗歌语言的形式做出了独特的、更为诗性与感性的传达，这本身就是他在艺术上的显明特征和独特贡献。

2．“年轻的神”是什么的化身与象征？答：________________________________________________________________________答案《预言》中把爱情拟为“年轻的神”，“我”热切地盼望她来临表露爱恋，可她却“无语而来”，又“无语而去”。

这首诗要表达的明显不仅仅是对爱情的留恋，更深一层说，诗人是在通过这一与爱情失之交臂、得而复失的故事，传达一种对于消逝的青春与时间的惆怅和思索。

第13课 沙田山居 学习目标 1.学习借景抒情的写法。

2.分析作者在神妙的山水之美及哲理性语句中流露出的淡淡的乡愁。

一、音正形准1．给以下加点的字注音(1)单音字①绸缪．．( ) ②阒．黑( ) ③天籁．( ) ④肩膂．( ) ⑤肘腋．( ) ⑥衣袂．( ) ⑦蹂躏．．( ) ⑧朝暾．( ) ⑨摇曳．( ) ⑩氤氲．．( ) 答案 ①chóu móu ②qù ③lài ④lǚ ⑤yè ⑥mèi ⑦róu lìn ⑧tūn ⑨yè ⑩yīn yūn(2)多音字①蒙⎩⎪⎨⎪⎧ 茸蒙．( )蒙．古( )蒙．混( ) ②吐⎩⎪⎨⎪⎧ 吐．露( )呕吐．( )③禅⎩⎪⎨⎪⎧ 禅．机( )禅．让( ) ④伺⎩⎪⎨⎪⎧窥伺．( )伺．候( ) 答案 ①mēnɡ/Měn ɡ/ménɡ ②tǔ/tù ③chán/shàn ④sì/cì 2．给以下形似字组词 (1)⎩⎪⎨⎪⎧ 渺( )缈( )(2)⎩⎪⎨⎪⎧ 缪( )谬( ) (3)⎩⎪⎨⎪⎧ 姗( )珊( )(4)⎩⎪⎨⎪⎧ 桅( )诡( ) (5)⎩⎪⎨⎪⎧ 蔼( )霭( ) (6)⎩⎪⎨⎪⎧ 蜿( )婉( )答案 (1)渺小/缥缈 (2)绸缪/谬论 (3)姗姗来迟/珊瑚 (4)樯桅/诡计 (5)蔼然/暮霭(6)蟠蜿/婉言二、词语积累1．理解运用(1)氤氲：________________________________________________________________________(2)阒黑：________________________________________________________________________(3)历历可数：___________________________________________________________________(4)心血来潮：___________________________________________________________________(5)姗姗来迟：___________________________________________________________________(6)洞里桃源：___________________________________________________________________ 答案 (1)形容烟或云气很盛。

泰安市楼盘名称的社会语言学分析本文以“泰安市第五届房产交易展示会”上公布的泰城开发的202个楼盘的名称(截止到2007年9月)作为研究对象，从语言和文化的角度对这些楼盘名称进行考察和阐释。

标签：楼盘名称房产开发社会语言学楼盘命名不仅体现建筑艺术，而且也是集人文、社会、心理、楼市营销手段为一体的综合应用语言艺术。

随着市场竞争与房地产开发的规范化，楼盘名称已从一般的标识符号演变成为楼盘营销的重要环节。

从案名的经济价值角度看，它对购房者有着极大的吸引力，对市场有着极强的穿透力。

楼盘命名，受到开发商们的极度重视。

起一个好名字能够引起购房者的关注，如果能够朗朗上口，容易被记住且迎合人们的传统文化理念和时代观念，就能起到画龙点睛的作用。

本文以“泰安市第五届房产交易展示会”上公布的泰城开发的202个楼盘的名称(截止到2007年9月)作为研究对象，从语言学角度对它们进行分析研究，找出泰安楼盘名的命名特点，揭示其反映的泰安社会文化特色，探索其规范化的问题。

一、泰安楼盘名的组合形式及结构选择楼盘名称一般由专名和通名构成。

通名是楼盘通用的名称，具有固定性，可以昭示出楼盘的定位、项目的大小；专名是楼盘的专有名称，用于辨别、区分不同的楼盘，现已被开发商作为一种品牌进行推销。

泰安的楼盘名称有如下组合形式：（一）开发商名＋专名＋通名或开发商名＋通名兴源商贸中心嘉德现代城华新小区（二）地名＋通名天平花园擂鼓石花园普照嘉苑（三）祈愿＋通名旺福居乐园小区欣欣家园（四）景观＋通名紫薇馨苑花园洲（五）建筑风格＋通名澳泰山庄利得摩尔国际城（六）开发商名十专名国华经典国华时代（七）品位＋通名书香名邸学府嘉园从取名角度来说，这七类信息量大，尤其能突显楼盘的个性特征——建筑风格、品位、风景、地理环境等，成为开发商、企划商命名的主要方式。

从词法结构来看，标准名都采用复合结构，即“修饰语＋中心语”的偏正复合结构，修饰语主要由名词、形容词、动词性词组等充当。

高一月考作文讲评学案班级________ 姓名____________【原题回放】阅读下面的文字，根据要求作文。

古人曾写过这样的诗句：” 一种春声浑难忘，最是长安课归时〃，表现了对放学之后那欢快、嬉闹之声的深深怀恋。

今天，我们周围的声音多得让入应接不暇，可是，哪一种才是真正牵动你内心深处的呢?是校园的课钟，还是窗外的风雨?是新岁的爆竹，还是梦中的短笛?或者，那是……请认真阅读上面材料，写一篇不少于800字的文章，立意自定，题目自拟。

【审题指导】1.一定要有具体的声音：叫卖声，叮咛声，音乐，钟声，鸟鸣，流水声等。

2.这种声音耍是能牵动内心深处的，联系材料的感悄倾向，准确地说应该是喜爱、向往、眷恋的，引起深深震撼的亦可，但反感、痛恨的则肯定不可。

3.题目是材料作文，它提供作文的范I韦I和感情倾向，但并没有提供立意，选择某种具体的声音，就有某种相关的立意，因此选取的声音要是你感受真切的或有文化内涵或方便展开的。

4.题目已经提供的几种声音可以用来立意，但脱开这些联想到其他类似的声音更容易出新出彩。

【升格作文】请指出下列作文的优点和不足，并帮其升格升格区：一|11| 摇篮抚人心那是一个风寒刺骨的傍晚。

连绵不绝的阴云，肆意妄为的寒风，大风中凌厉张扬的大树……我述是如此清晰地记得这个傍晚。

教宗里因成绩的下发炸开了锅，学霸们拿着高分却在哀叹发挥不佳，学渣们拿着低分欢呼居然蒙对了。

我白然属于后者，只不过并没有哀叹或是欢呼。

倒有点“不以物喜，不以己悲”的感觉，思及此忍不住口嘲地弯了弯嘴角。

“嘿，刖友，老师让你去办公室！”同桌欢脱的在我耳旁喊道，殊不知这于我而言，是医生发给病人的病危通知单……再次踏进教室时，人都已经走光了，只剩下一个空荡荡的教室。

而我再也无法关注窗外的环境，满脑袋只剩下老师所训斥的一番话「照这样的方式下去，你根本不可能顺利进入高屮。

”“只有进职高的份子。

”“你不行。

”“你不行”三个字轻易的让我身了一抖，心中电闪雷鸣,心中的千里之堤兀自崩垮。

高二必修三《滕王阁序》教案教学设计及译文人教版高二必修三《滕王阁序》教案教学设计及译文教学目标：(一) 知识与能力：1.了解《滕王阁序》的写作背景。

2.了解《滕王阁序》之所以成为千古名篇的原因。

3.欣赏《滕王阁序》的景美。

4.培养学生欣赏古代散文的能力。

5.训练学生能将名句改写成优美片段散文的能力。

(二)、过程与方法：1. 解决重点突破难点的方法：讨论研究法、形象描述法、利用网络筛选信息法、总结归纳法2. 研究创新的方法：形象描述法、改写法(三)、情感态度与价值观：1. 是学生体味山川美景，欣赏千古名句，感受音韵美感，领受美的熏陶。

2. 培养学生热爱生活，乐观豁达的情怀教学方法：1. 讨论研究法、形象描述法、网络信息筛选法、总结归纳法、改写法2. 利用多媒体网络信息技术与课程整合教材处理：《滕王阁序》是一篇记述盛会的序文。

是初唐文学家王勃一挥而成的千古名篇。

王勃在探望父亲途中，到达洪州，正好赶上洪州都督阎某重修滕王阁成，宴请宾客，阎都督听说王勃之才，因此邀请王勃参加。

作者用生动的文笔，由地理风貌到自然、人文景观，再到宴会，层层铺叙，突现了滕王阁的壮丽，描绘出欢饮娱乐的场景;并且即景生情，抒发了他的抱负和怀才不遇的愤懑之情。

在表现技巧上，文章的词藻极为丰富华美，其中不乏精辟之句，受到时人和后人的赞赏。

文章多用典故，简练含蓄。

结构也很紧凑，前后互相呼应，脉络十分清楚。

《滕王阁序》能成为千古传颂的文章，自然有它的.独到之处，原因很多，但是短短的一学时的课堂教学设计不可能面面俱到的分析，因此确立本课时教学重点教学难点为：1. 欣赏《滕王阁序》的景美。

2. 欣赏千古名句，体味名句之美。

教学过程：第一课时一、导语设计：多媒体出示一段中学生创作的文言习作：悲哉秋心，萧条凄瑟，西风飒过，万木咸荒。

苇叶纷下，芜杆迁黄。

三五之月，新上田桑，明明若水，触目生凉。

离人频顾，羁客成伤。

中夜不寐，林下彷徨。

哀歌骚辞，从风流荡，鱼雁闻声，中心惶惶......(孔立新主编《高考状元作文》P271，文汇出版社)教师引入：大家相信吗?这段文字出自一位17岁的高中生之手。

2019-2020学年高中语文第二单元滕王阁序第一课时导学案新人教版必修5【学习目标】1、了解《滕王阁序》的写作背景及成为千古名篇的原因。

2、理解和积累文中重要文言词语的意义和用法。

3、培养热爱生活乐观豁达的情怀。

【知识导学】1、江南三大名楼岳阳楼、滕王阁、黄鹤楼号称江南三大名楼，有联赞曰：“洞庭月，衡岳云，巫山雨，波撼气蒸，揽天下风光，堪称独步；崔灏诗，范相记，王勃序，两楼一阁，数江南文物，各有千秋。

”其中“滕王阁”素有“西江第一楼”之称，位于赣江东岸，江西南昌西北，雄踞南昌沿江北大道、依城临江，瑰伟奇特，因王勃的《滕王阁序》而得以名贯古今，誉满天下。

阁以文传，文以阁名，历千载沧桑而盛誉不衰。

2、关于作者及“初唐四杰”王勃（650——675），字子安，龙门人（今山西河津人），6岁善文辞。

9岁鉴赏力超群，得颜师古注《汉书》，读而作《指瑕》以正其失。

到17岁时就做了沛王李贤的王府侍读。

可是，种种打击却接二连三地向他袭来。

大约做王府侍读一年多的时候，他因为“戏为《檄英王鸡》”一文，竟然被唐高宗怒逐出府，这时他很失落，随即出游巴蜀。

到他22岁时，他好容易又得补为虢州参军，可是又因为“匿死罪官奴，恐事泄，辄杀之。

”于是，他又犯下死罪，所幸遇上大赦天下才得以免除灾难。

可是，他的父亲王福畤因此受到牵连，被贬为交趾令（今越南河内）。

大约26岁时，王勃前往交趾探望父亲，没想到在渡海时溺水，最后惊悸而死。

唐朝初年，当宫廷文士仍把诗歌当作点缀升平的风雅玩物时，诗坛上逐渐崛起了一批锐意变革的新进诗人。

他们志同道合，互通声气，使诗歌重新担负起歌唱人生的使命，而展现出新的时代风貌，唐诗由此获得了真正的转机。

他们就是被称为“初唐四杰”的卢照邻（约630—680后，有《幽忧子集》）、骆宾王（约638—？有《骆宾王文集》）、王勃（650—676，有《王子安集》）、杨炯（650—693后，有《盈川集》）。

其中以王勃的诗名最盛。

3、关于《滕王阁序》的创作佳话此文全题为《秋日登洪府滕王阁饯别序》。

预言窗你的名字神女峰论家庭在子女面前,父母不得不隐藏他们的各种快乐、烦恼与恐惧。

他们的快乐无须说，而他们的烦恼与恐惧则不能说。

子女使他们的劳苦变甜，但也使他们的不幸更苦.子女增加了他们生活的负担，但也减轻了他们对于死亡的忧惧。

虽然动物也能传宗接代,绵绵不绝，但只有人类才能有荣誉、功德和持续不断的伟大工作。

然而，为什么有的人没有留下后代却留下了流芳百世的功业?因为他们虽然未能复制一种肉体，却全力以赴地复制了一种精神.因此这种后继无人的人其实倒是最关心后世的人.创业者对子女期望最大，因为子女被他们看作不但是族类的继承者，又是所创事业的一部分。

作为父母,特别是母亲,对子女常常会有不合理的偏爱。

所罗门曾告诫人们:“智慧之子使父亲欢乐，愚昧之子使母亲蒙羞.”在家庭中,最大或最小的孩子都可能得到优遇.唯有居中的子女容易被忘却，但他们却往往是最有出息的。

在子女小时候不应对他们过于苛吝。

否则会使他们变得卑贱，甚至投机取巧，以至堕入下流，即使后来有了财富时也不会正当利用。

聪明的父母对子女在管理上是严格的，而在用钱上则不妨略为宽松，这常常是会有好效果的。

作为成年人，绝不应在一家的兄弟之间挑动竞争，以至积隙成仇，使兄弟间直到成年，依然不和。

意大利风俗对子女和侄甥一视同仁，亲密无间。

这是很可取的。

因为这种风俗很合于自然的血统关系。

许多侄子不是更像他的一位叔、伯,而不像父亲吗？在子女还小时，父母就应当考虑他们将来的职业方向并加以培养，因为这时他们最易塑造.但在这点上要注意,并不是孩子小时所喜欢的，也就是他们终生所愿从事的。

如果孩子确有某种超群的天才,那当然应该扶植发展。

但就一般情况说,下面这句格言是很有用的：“长期的训练会通过适应化难为易。

”还应当注意，子女中那种得不到遗产继承权的幼子，常常会通过自身奋斗获得好的发展.而坐享其成者，却很少能成大业。

微感言：_________________________________________________________ ________________________________________________________________________ _____________________，1．当仁不让于师.-—《论语·卫灵公》赏读：面临着仁义，就是老师，也不必同他谦让.这句话与“我爱我的老师,我更爱真理”（亚里士多德语)的意思有些类似。

20202021学年高中语文人教版必修3第一单元1《林黛玉进贾府》教案学科语文年级/册高中必修（三）教材版本人教版课题名称第一单元1《林黛玉进贾府》难点名称在熟悉课文情节、环境的基础上分析王熙凤这一个性鲜明的人物形象。

难点分析从知识角度分析 ___难文章篇幅比较长，看过《红楼梦》的学生比较少，对于人物的了解不够深入，分析人物形象具有一定的难度。

从学生角度分析 ___难这首课文中，王熙凤的形象要结合当时她所处的环境以及对贾府中人物关系的 ___，学生缺少了解和认知。

难点教学方法通过分析人物肖像、语言、动作等描写，把握人物的性格特点。

教学环节教学过程导入课前，请同学们跟随老师来一起认识“凤”字（PPT出示），它的本义为远古时用来祭祀通神的 ___神鸟，传说中的百鸟之王，头顶华冠，羽披百眼。

俗话常说“人如其名”，一个人的性格和主要特点与其名字的内涵是一致的，今天让我们再次走进《林黛玉进贾府》，借“黛”眼细品熙凤，赏描写究其“不凡”。

知识讲解（难点突破）一、初读感知请同学们快速浏览课文并找出节选部分哪些段落刻画了王熙凤？（教师明确：课文第5、6两个自然段。

）二、品读感悟请同学们细读5、6两个自然段，请你用一个字概括王熙凤的“不凡”？（教师明确：辣）我国著名文评家野鹤先生在他的《读红楼札记》中说“吾读《红楼梦》，第一爱看凤姐儿。

人畏其险，我赏其辣。

”请请结合文段谈谈王熙凤的“辣”体现在哪些地方？三、 ___探究 1、王熙凤的出场“辣”（1）思考：课文中王熙凤是在什么情况下出场的？教师明确：黛玉进贾府后，首先与贾母相见，然后又与贾府众女眷，如王 ___、邢 ___、李纨、迎春、探春、惜春一一相见。

贾母正在与黛玉谈话之际，王熙凤出场了。

（2）思考：王熙凤的出场具有什么特点？可以看出她怎样的性格特点？教师明确：特点：人未至声先闻。

她与贾府中“个个皆敛声屏气，恭肃严整”不同，甚至林黛玉认为她“放诞无礼”，由此可以看出她的与众不同，再加上她进来时“一群媳妇丫鬟围拥着”也可以看出她身份地位的尊贵。