高中语文期中考试作文讲评

高中语文期中考试作文讲评【文题再现】下面是中央电视台播出的一则关于“文明”的公益广告词：有时候，文明离我们只不过是10公分的距离；有时候，也许只是几厘米的宽度；也有时候，可能只是一张纸的厚度。

我相信，其实文明就在我们心中，我们会在生活中不经意地流露着。

有时候，多一份手势对别人来说，就是多一份体谅；有时候，多一点耐心的等待，对别人来说就是一种关爱；有时候，多一点分享，对别人来说就是多一份温暖。

根据以上材料，围绕着“文明”这个话题，选择一个角度，写一篇不少于800字的文章。

【话题分析】“文明”指人类所创造的财富的总和，特指精神财富，如文学、艺术、教育、科学。

.文明涵盖了人与人、人与社会、人与自然之间的关系。

它的主要作用，一是追求个人道德完善：二是维护公众利益、公共秩序。

由此可见，文明的含义非常广泛，包括文化上的，生活礼仪上的，有古代的文明礼仪，也有现今社会的礼貌规范，在作文构思时不宜面面俱到，一一列举，否则只能蜻蜓点水，难给人留下深刻印象，面对这样比较宽泛的话题，最好的办法是选择文明的一个方面，从一个小点切入，深入剖析。

选择写记叙文，可侧重考虑身边有哪些文明（或不文明）的现象，这种现象所造成的影响，特别是对“我”的影响，以突出事件的现实意义。

选择写议论文，可深入思考文明（或不文明）现象出现的深度原因，探究解决问题的办法，在文中一定要有具体事例，不可泛泛而谈，可采取以小见大、层层深入、对比分析等方法。

【对于文明的认识】千百年来的文明礼仪之风传承至今，因此我国素以“文明古国”、“礼仪之邦”著称于世。

我国劳动人民历来重视道德修养和文明礼貌，具有悠久的传统美德。

而一个素质高、有教养的现代文明人，必须有良好的文明礼仪。

文明礼仪处处可见，常常发生在我们身边的小事中，但往往被我们所忽略。

所以我们要把文明礼仪融入到现实生活中去。

文明礼仪要注重平时，从小培养，形成良好习惯。

首先，注重个人的仪容仪表、仪态举止、谈吐、着装等。

执信中学高一上学期语文期中考试作文批改与讲评执信中学何淑琴一、期中考的考试目标期中考的测试范围，以粤教版必修一的内容为主，而作文亦是按照必修一的表达与交流的目标进行教学与考查。

中学生进入高中后，随着生理和心理的成熟，会渴望理解和完善自己的人格，省悟自身。

在人生经历中，寻找成长的养分；在与人相处中，探问、审视和反思。

越了解自己，就越能理解他人，从而获得友谊和真爱；在观察和欣赏他人中，学会尊重宽容、学会承担起解决自己以及自己身边的现实问题的责任和使命。

在上半学期，我们进行了一系列的作文教学活动，已经写过《相处》《童年“傻”事》《__ _也是我的老师》等作文，较好地实现了必修一的表达与交流的教学目标。

二、期中考作文批改和讲评下面就期中考试作文做一个批改、讲评的说明。

作文题目：在人生路上，我们不仅有在学校为我们传道授业解惑的老师，也有在家中、在社会各个领域、各种场所给我们教益的亲人、朋友以及陌生的人们，他们也可以是我们的老师。

请以“也是我的老师”为题写一篇记叙文。

要求：在横线上填写你要记叙的对象，使题目完整；全文不少于700字；卷面要整洁；每错一个字扣一分。

（一）作文评改标准1、按照高考作文评分标准：内容（25分）、表达（25分）、发展等级（10分）；错别字每个扣1分（重复不计、6个封顶）；卷面不洁扣1-2分；缺字每少30字扣1分；没有标题扣2分。

2、试评后，讨论评改要求。

（1）从题目的“也”字看，要求学生的记叙对象应该是除学校老师以外的人或物。

若写学校的老师，内容三等（11-15）表达二等（16-20）发展三等（5-6）总分不超过40分；（2）记叙对象若写篮球、钢笔、自行车、珍珠链等物，一定要写出事物本身的特点给自己的启发，从中悟出的道理，若没有写出事物的特点及教育启发作用，内容三等（11-15），若能挖掘事物特点并由此发现某些道理哲理，内容二等中（16-18），表达二等（16-20），发展（5-6）；（3）记叙对象为“爱”“恐惧”“寂寞”等思想情绪、情感品行，这些都是人、事、物产生的结果，不是客观存在的具象，因而应选写具体客观的人和物为宜。

[高中作文]高一语文期中考试作文讲评高一语文期中考试作文讲评一、文题回放请以“在读书路上”为题，写一篇文章。

要求：①立意自定; ②文体自选(除诗歌外);③严禁抄袭;④不少于800字。

二、立意指导这是一道可以多角度思考立意的题目。

从字面上讲，“读书”可以理解为“求学”，“在读书路上”可以写自己的求学过程、求学体验，写作时可以叙述读书经历，描写读书生活镜头，抒发对给予自己读书生活帮助的人感恩之情。

从深层来看，“在读书路上”可以理解为自己读书的心路历程、思想变化。

可以写书籍对自己精神成长的积极影响，可以写在读书的过程中如何质疑、问难，可以写在阅读的过程中如何逐渐学会去粗取精去伪存真，可以写如何认识并且处理好经典作品与流行读物的辩证关系等等。

需要指出的是，不管你从哪个角度思考、着笔，最终都要落笔于“读书对于自己精神滋养、精神成人有重要影响”这个主旨上，这样才具有一定的深度。

这也是一道引导同学回归语文教材、反刍文本养料的题目。

必修一第二专题名为“获得教养的途径”，两个板块分别为“求学之道”和“经典的力量”，倘如你对课文的内容熟悉，立意固然不成问题了，即便是文章的.思路的展开、结构的安排也能就地取材轻松成文。

比如，为何要在读书的路上艰难行进?因为它是获得教养的途径。

怎样才算求学正道?要自勉、坚持，也要善于学习。

至于教材中的睿智思想、丰富语言，你尽可以大胆汲取，为我所用。

三、存在问题1.拖沓平庸。

考场作文不同于平时作文，它有着严格的时间限定(40分钟左右的写作时间)和字数规定(800字左右的篇幅)，一些同学在记叙经历、描写场景时不能够截取生活的横断面来写，而是一味絮絮叨叨于读书的过程或经历，给人平铺直叙之感;一些同学在议论时不注意抓一两个问题去讲深谈透，显得平淡浮浅。

2.“题记”泛滥。

不少同学的作文注重写“题记”(有的还有“尾记”)，但从“题记”与文章关系看，或生拉硬扯，或内容重复，或故弄玄虚。

不追求内涵的精警深刻，而追求“玩技巧”，这种哗众取宠舍本逐末的做法要赶快改正。

高中作文讲评方法探讨作文教学是高中语文教学的重要组成部分，而作文讲评则是作文教学中至关重要的环节。

通过有效的作文讲评，能够让学生明晰自己的优点与不足，从而提高写作水平。

那么，如何进行高中作文讲评呢？以下是一些方法的探讨。

一、注重针对性在讲评作文之前，教师需要对学生的作文进行仔细的阅读和分析，找出具有代表性的问题和优点。

不能泛泛而谈，而是要针对学生在写作中普遍存在的问题进行讲评，比如立意不准确、结构不合理、语言表达不清晰等。

同时，也要关注到个体学生的特殊问题，因材施教。

例如，在一次以“梦想”为主题的作文中，发现很多学生立意较为肤浅，只是简单地阐述自己的梦想是什么，而没有深入探讨梦想的意义和价值。

针对这一问题，在讲评时就可以着重引导学生思考如何深化立意，让梦想不仅仅是一个目标，更是一种人生追求和价值体现。

二、多样化的讲评方式1、范文引领选取优秀的范文进行讲评，让学生从范文中学习到好的写作思路、结构和语言表达。

在选择范文时，可以是本班学生的优秀作文，也可以是经典的名家作品。

通过对比自己的作文与范文的差距，学生能够更直观地感受到自己的不足之处，并从中汲取灵感。

2、小组讨论将学生分成小组，让他们相互讨论彼此的作文。

在小组讨论中，学生可以分享自己的写作思路，听取他人的意见和建议。

这种方式能够激发学生的积极性，培养他们的合作精神和批判性思维。

3、个人自评与互评让学生先对自己的作文进行自我评价，反思自己在写作过程中的优点和不足。

然后再进行同学之间的互评，让他们从不同的角度去审视他人的作文，学会发现他人的闪光点和不足之处。

三、强调写作技巧在作文讲评中，要向学生传授一些实用的写作技巧。

1、立意技巧引导学生学会从独特的角度去思考问题，挖掘主题的深度和广度。

比如，运用逆向思维、发散思维等方法，让立意新颖、深刻。

2、结构技巧讲解常见的作文结构，如总分总、并列式、递进式等，并结合具体的作文实例，让学生明白如何合理安排段落，使文章层次清晰、逻辑严密。

高一语文期中考试试卷讲评教案一、教学目标1.分析试卷中学生的整体表现，找出共性问题。

2.针对性地讲解重点题目，提升学生的解题能力。

二、教学重难点1.重点：分析试卷中的错误类型，讲解重点题目。

2.难点：引导学生自我反思，提升解题策略。

三、教学过程1.导入同学们，期中考试已经结束，我们一起来分析一下试卷，找出自己的不足，为下一次考试做好准备。

2.试卷分析（1）整体情况①基础知识掌握不牢固；②阅读理解能力有待提高；③写作能力需加强。

（2）具体问题①字词错误：如错别字、词语搭配不当等；②语法错误：如句子成分残缺、语序不当等；③阅读理解错误：如对文章主旨、作者观点理解不准确等；④写作错误：如立意不当、结构混乱、语言表达不清等。

3.重点题目讲解（1）选择题①审题要仔细，避免粗心大意；②理解题干，明确题目要求；③分析选项，排除干扰项；④遇到不确定的题目，不要慌张，根据已有知识进行推理。

（2）阅读题①快速阅读全文，把握文章大意；②细读题目，明确题目要求；③回归原文，寻找答案；④分析选项，排除干扰项。

（3）作文题①审题要准确，明确作文要求；②立意要新颖，有深度；③结构要清晰，逻辑要严密；④语言要优美，表达要准确。

4.学生互动（1）小组讨论①本次考试中，你觉得自己在哪些方面做得好？哪些方面需要改进？②针对试卷中的错误，你有什么解决策略？③如何提高自己的阅读理解能力和写作能力？（2）分享讨论成果每组选一名代表，分享讨论成果。

①加强基础知识的学习，提高自己的语文素养；②多读书，提高阅读理解能力；③勤练笔，提高写作能力；四、作业布置1.根据本次试卷分析，针对自己的不足，制定学习计划。

2.针对重点题目，进行巩固练习。

3.深入阅读一篇现代文或古文，提高阅读理解能力。

五、课后反思本次试卷讲评课，同学们积极参与，讨论热烈。

通过分析试卷，同学们对自己的不足有了更清晰的认识，也明确了下一步的学习目标。

希望同学们能根据本次讲评，调整学习策略，不断提高自己的语文素养。

高一期中考试作文讲析核心立意:把握分寸,把握度,过犹不及,以下的可以做分论点或者是例子:溺爱,不正确的方式；爱要合适；不可贪心；无私；顺其自然好的标题:《遮风墙也挡阳光》；《爱？实乃哀也！》；《一刻意成了千古恨》；《抓不住的沙就扬了它》；《不深不浅种荷花》；《爱鸟别关黄金笼》；《请不要以爱的名义绑架（伤害）》；《请不要吹灭别人的灯》范文：1、灯为什么熄了？灯为什么熄了？因为爱。

不要觉得这不可能，因为这就是事实。

事实就是爱让灯熄灭；事实就是爱使花枯萎；这份爱密不透风，而让人窒息；这份爱甜腻非常，而让人懦弱。

一盏灯因你的爱而熄，灯或许意识不到，也不会抱怨，正是这爱，才让它受伤，才让它熄灭。

然而，你不得不去反思，这份爱为什么让灯“缺氧”？爱的灯罩，确实能遮风挡雨，但遮蔽之下，氧气被摄取殆尽，总有一天，它必会走向熄灭的那一刻。

人在幼小时，自然需要父母的呵护，也需要父母为他去除人生路上的坎坷与荆棘。

只是为人父母的他们，总希望让自己过去经受的艰难险阻，遭受的嗑嗑绊绊，不再发生。

恨不得自己的孩子初踏人生即为坦途。

苦，可以自己尽尝，但给孩子不留一丝一毫。

甜，是孩子生命的唯一，让他们饱尝幸福与安适。

可以，他们不曾想到，这份无微不至的爱，却剥夺了孩子们品味生命滋味的权利，就无法让他们在困难中孕育勇敢，在挫折中铸就坚强，在苦难中赢得坚强。

等到后来，生而为人所需要的善良、诚实、正直、坚韧等等耀眼的宝石，斤斧之下，宝石则化为齑粉；生而为人应该欣赏到的绽放于荆棘之中的人生之花，刀剑之下，鲜花辗落成尘埃。

道路平则平矣，路途顺则顺矣，然而，弥望开去，枯寂而行，也只是有路无景，单调沉闷罢了。

你，知道灯真正需要的是什么了吗？它需要的是风，是雨，是打击中的历练，是伤害中的成长，是人生路上每一处绝境的奋起。

虽然凶狠的打击会使他遍体鳞伤，猛烈的伤害会让他痛不欲生。

但它知道，风会助它火势，太阳会让它复燃！他明白，结痂的地方便不会再痛，凤凰涅槃会浴火重生！只有一次次接受风雨的洗礼，它才能成为无惧惊涛骇浪、骤雨疾风，仍闪亮不熄，照彻光宇的明灯。

同学们，大家好！本次高二语文期中考试已经圆满结束，现将考试情况及试卷讲评如下：一、考试总体情况本次期中考试，同学们在语文学习方面表现出了良好的学习态度和扎实的语文功底。

大部分同学在基础知识、阅读理解、作文等方面都取得了较好的成绩。

但也有部分同学在答题过程中存在一些问题，需要我们共同反思和改进。

二、试卷分析1. 基础知识基础知识部分主要考察了同学们对字词、成语、古诗文、文言文等知识的掌握。

从整体来看，同学们的基础知识掌握较好，但仍有部分同学在字词、成语的识记上存在漏洞，需要加强复习。

2. 阅读理解阅读理解部分主要考察了同学们的阅读理解能力、分析概括能力、推理判断能力等。

从整体来看，同学们在阅读理解方面表现较好，但仍有部分同学在分析概括、推理判断等方面存在不足。

具体表现为：（1）对文章主旨的把握不够准确；（2）对文章细节的把握不够到位；（3）对文章结构、论证方法等分析不够深入。

3. 作文作文部分主要考察了同学们的写作能力、表达能力、创新意识等。

从整体来看，同学们的作文水平有所提高，但仍存在以下问题：（1）审题不准确，未能准确把握作文题目的要求；（2）文章结构不完整，层次不清；（3）语言表达不够流畅，缺乏文采。

三、改进措施1. 加强基础知识复习，提高对字词、成语、古诗文、文言文等知识的掌握；2. 提高阅读理解能力，注重分析概括、推理判断等方面的训练；3. 提升作文水平，注重审题、文章结构、语言表达等方面的训练；4. 加强写作实践，多读、多写、多思考。

四、总结本次期中考试是对同学们半个学期学习成果的一次检验，希望大家能够认真分析试卷，找出自己的不足，制定合理的复习计划，争取在接下来的学习中取得更好的成绩。

相信在全体师生的共同努力下，我们一定能够取得优异的成绩！最后，祝愿大家在接下来的学习中不断进步，再创佳绩！。