少用问句,多用陈述句

听到这样一个案例：数学课上，学生做语文作业。

数学老师问：“你在做什么作业？”——意思是提醒：上数学课了，别再做语文作业。

哪曾想学生大刺刺回答，态度极其恶劣、嚣张：“语文！”教师生气，反问：“你要不去语文教师那里去写作业好了？”导致师生矛盾升级，学生愤而离开教室。

使用陈述句，而不是疑问句教师在管理学生的时候，有一类事情往往令人后悔莫及——因为使用疑问句，导致自己搬石头砸自己的脚。

举一个典型的例子，一个学生用很难听的字眼称呼您，您的反应是“你刚才说什么”，接着，学生通过重复刚才侮辱您的话，来回答这个问题。

我猜测，这是教师的一种习惯——因为我们在日常教学中常常大量使用问句，我们习惯了这种表达方式。

为了帮助您摆脱这个习惯，请记住一项有效的原则——“如果不想听到答案，就不要提问”。

对于教师而言，最好的方法是使用陈述句，直接指出您要求学生做什么，而不是通过疑问句来指责他们做错了。

这种方法对于学生特别有帮助——明确指示他们应该做什么，而不是抱怨他们没有做什么。

与此同时，您还会给学生留下一个印象——教师知道自己希望学生做什么，而且相信学生会服从命令。

当然，在某种情境中，比如您想得到一个答案的时候，疑问句还是适用的，比如，“你今天哪里不舒服？”可能是一个比较不错的开头，是您和学生之间关于问题行为的讨论可以持续下去。

这里有几个句型转换的例子，可以帮助您更好地理解这种方法。

——“你为什么不写作业？”变成“我希望你现在就完成作业，这样你才能按时下课。

”——“你为什么这么没脑子？”变成“我希望你踏踏实实坐在座位上，把注意力放在课堂上。

”——“你们为什么不听讲？”变成“请所有同学都看这里，安静地听讲。

”。

举例说明句子的语气类型有哪几种现代汉语中的句子的语气类型主要靠语气词和语调。

从语气角度看，现代汉语句子分为陈述句、疑问句、祈使句、感叹句四类，分别表示陈述语气、疑问语气、祈使语气、感叹语气。

例如：陈述句，有时可带语气词“了、的、呢、罢了、嘛、啊”等，表达出来时具有平和的陈述语调。

疑问句，有时可带语气词“呢”“吗”“啊”等，具有上升和加强的疑问语调。

语调类型：根据句子不同的用途和语气，通常把句子分为四类。

1、陈述句：其用途是述说一件事情，一般不用语气助词，可分两类。

(1)肯定形式的陈述，又叫肯定句，语气比较果断、直截了当。

有两种表达方式。

A、使用“是”字句，也叫判断句。

如：事实就是科学家的空气。

他是北京人。

B、使用一般的肯定句式，如：我们也都跳上岸。

他比以前胖了。

(2)否定形式的陈述，又叫否定句，语气比较委婉、和缓。

有两种表达方式。

A、在动词、形容词前加“不”，如：明天不是星期天。

他不高。

B、在动词前头加否定词“没(没有)”，表示否定事物的存在，或否定其中一种动作、行为曾经发生，如：我们那儿从来没有这样的狗。

契诃夫《变色龙》这回将***却没有发现。

C、有时一个句子里用两个否定副词，构成双重否定句，表示肯定的意思，语意比单纯肯定重，语气也强。

常见的格式有“没有……不”，“不……不”等。

如：他不是不知道。

(即：他知道。

)她不得不去。

(即：她必须去。

)(3)有些陈述句，句末带有语气助词，如“的、了、呢、嘛、吧、啊、罢了”等，可增添一些附加意义，如：我会去的。

(表示本来如此)我会做了。

(表示情况变化)鱼可大呢。

(表示夸张强调)他就是好嘛。

(表示显而易见)他要走吧。

(表示推测估计)我不是故意的啊。

(表示提醒)多花几个钱罢了。

(表示不过如此)2、疑问句：用途是提出一个问题。

根据提问方式和回答情况的不同，可分为四种。

(1)特指问句(也叫“特殊疑问句”)：句中用“谁、什么、怎么、哪”等疑问代词代替未知部分，要求对方就疑问代词代替的未知部分作答，常用语气助词“呢”或“啊”，但不能用“吗”，如：谁是最可爱的人?你在哪儿啊?现在几点钟了?(2)是非问句(又叫“然否问句”、“一般疑问句”)：结构上像陈述句，只是要用上疑问语调或兼用语气助词，要求作肯定或否定的回答，句末常用语气助词“吗、吧、啊”等，但不用“呢”，如：这事你不知道吗?这本书好吧?你坐一会儿啊?(3)选择问句：把几个项目并列提出来，要求从中选择一项作答，常采用复句形式，前后分句常用“是”和“还是”相呼应，常用语气助词“呢、啊”，不用“吗”，如：你是学英语呢，还是学日语?打篮球，还是打排球?努力于提高呢，还是努力于普及呢?(4)正反问句(也叫“反复问句)：用肯定和否定的词语相叠的方式提问，一般让人选择一项作答，常用语气助词“呢、啊”等，如：你是不是工人?先生，能不能抬高一点?你到过北京没有?3、祈使句：用途是表示命令、请求、劝阻或禁止，句末一般用句号，感情较强烈时用感叹号，常用语气助词“了、吧、啊”等，可分两类。

语文必备：小学语文反问句和陈述句的转换在小学语文中，反问句和陈述句是比较常见的语言形式。

反问句是以问句形式表达的陈述句，常用来表示反感、讽刺、质疑等语气；而陈述句则是表达陈述性语气的句型。

在文章中，我们将会介绍反问句和陈述句的转换方法，帮助同学们更好地理解这两种语言形式。

一、反问句转陈述句反问句转陈述句的方法有以下几种：1. 将反问句中的“是不是”或“难道不”改为“是的”或“当然”。

例如：反问句：这个问题难道你不会回答吗？陈述句：这个问题当然你会回答。

2. 将反问句中的“不”或“没”改为“有”。

例如：反问句：你不是不想去吗？陈述句：你是想去的。

3. 将反问句中的疑问词（谁、什么、哪里等）改为相应的陈述性词语。

例如：反问句：你谁赢了比赛？陈述句：你赢了比赛。

二、陈述句转反问句陈述句转反问句的方法有以下几种：1. 在陈述句后加上“是不是”或“不是吗”。

例如：陈述句：他昨天晚上去超市了。

反问句：他昨天晚上去超市了，是不是？2. 将陈述句中的句首表示疑问的词语（如为什么、怎么样等）删除，并在句尾加上疑问符号。

例如：陈述句：我不知道为什么她生气了。

反问句：我不知道她生气了？3. 将陈述句中的“有”改为“没有”或“无”。

例如：陈述句：这里有一个苹果。

反问句：这里没有苹果？或：这里无苹果？总之，掌握反问句和陈述句的转换方法对于学好语文而言是非常重要的。

同学们可以通过阅读练习题目，多积累一些语言表达的方法和技能，在日常的口语和写作中灵活运用，提高自己的语文水平。

除了反问句和陈述句之间的转换，还有一些相关的语言形式也需要了解和掌握。

下面，我们将介绍一些常见的语言形式，帮助同学们更好地运用语言表达。

一、反问句的特点1. 反问句多用于口语，可以增强语气，表达情感。

2. 反问句的语气主要有讽刺、反感、质疑和反问等。

3. 反问句的语气一般比陈述句强烈，措辞委婉或有讽刺的意味。

二、陈述句的特点1. 陈述句多用于书面语，表达客观事实或主观看法、情感等。

小学语文常见的句式类型陈述句、问句〔反问句、设问句、疑问句〕、肯定句、否认句、双重否认句、把字句、被字句、感慨句、拟人句、比喻句。

1、陈述句：陈述句是用来说明事实的句子。

它的后面用句号表示，语调一般是平的。

有的陈述句表示肯定的语气，有的陈述句表示否认的语气，有的陈述句用双重否认的形式表示肯定的语气。

例如：〔1〕今天下雨了。

〔2〕我还没有吃饭。

〔3〕在巨人的训斥下，小朋友们不得不离开花园。

2、反问句：反问句把答案藏在问题里，且答案唯一并是肯定的，分为肯定反问句与否认反问句，肯定反问句表否认含义，否认反问句表肯定含义。

反问的作用是加强语气，比一般陈述句更为有力，感情色彩更为鲜明。

例如：〔1〕难道你今天不用上学———你今天要上学。

〔2〕难道同学们今天要回家？——同学们今天不回家。

〔3〕难道你不觉得这样做事不对的吗？——这样做事是不对的！3、设问句：为了引起别人注意，自问自答，就叫做设问句。

设问除了能引起注意外，还能启发读者思考，也可以加强作者想表达的思想。

例：〔1〕数学难吗？其实不难。

〔2〕妈妈，今天早上吃什么呢？哦，原来是吃饺子。

〔3〕“终究谁是最晚到的呢？答案是小强〞4、疑问句：简单说，把一般陈述句改成疑问句，就是啦例：〔1〕他是个教师。

〔陈述句〕——他是个教师吗？〔疑问句〕（2）今天下雨了。

——今天下雨了吗？〔3〕我还没有吃饭。

——我还没有吃饭吗？〔4〕在巨人的训斥下，小朋友们不得不离开花园。

——在巨人的训斥下，小朋友们不得不离开花园吗？5、肯定句：对事物作出肯定判断的句子叫肯定句。

例如：你是一个好孩子。

你不是不会做作业。

6、否认句：对事物作出否认判断的句子叫肯定句。

例如：你不是一个好孩子。

7、双重否认句：句子中有双数个否认词。

例如：〔1〕你不是不会做作业。

〔2〕在巨人的训斥下，小朋友们不得不离开花园。

8、把子句：含有把子的句子就叫做把字句。

9、被子句：含有被字的句子就叫被字句。

10、感慨句：只需要在陈述句末尾加上"啊"与"!"，有时应加上"真"、"很"、"多么"、"太"。

陈述句：是指陈述一个事实或者说话人的看法的句型。

反问句：反问句就是用疑问的句式，表达肯定的观点。

反问句表面看来是疑问的形式，但实际上表达的是肯定的意思，答案就在问句之中。

一句话可以用陈述句表达，也可以用反问句表达。

两个不同的句式，表达的意思相近，但语气不同。

如：“人与山的关系日益密切，怎能不使我们感到亲切、舒服呢？”“人与山的关系日益密切，真使我们感到亲切、舒服。

”这两句话中，第一句是反问句，第二句是肯定句，两句话的意思基本相同一、陈述句变反问句步骤与公式1.先加上反问词（怎能、怎么、难道、哪里等等），有的句子可适当再加上“很”“都”等，使句子表达的意思更准确。

2.看句子里的有没有否定词“不”，有的给删去，没有的给加上。

3.反问语气词加上“。

”变“？” 。

4.公式：原句+疑问词（怎能；难道）+不+语气词（呢？；吗？）-句号+问号二、反问句变陈述句步骤与公式1.先删去反问词（怎能、怎么、难道、哪里等等），有的句子可适当再加上“很”“都”等，使句子表达的意思更准确。

2.看句子里的有没有否定词“不”，有的给删去，没有的给加上。

3.反问语气词删去“？”变“。

”。

4.公式：原句-疑问词（怎能；难道）-不-语气词（呢？；吗？）-问号+句号二年级上册语文陈述句与反问句互换详解+专项练习陈述句与反问句之间互换专项练习(116道)一、把下面句子改为反问句1.这活泼的小孩是我的好朋友。

2.六小开展的师生才艺表演活动很好看。

3.顽强拼搏的运动员是我们学习的榜样。

4.现在的条件这么好，我们应该好好学习。

5.这件事大家都同意。

6.别人能做到的事，我们也能做到。

7.这件事大家会同意。

8.这比山高比海深的情谊，我们不会忘记。

9.这是祖国母亲对我的期望。

10.不劳动，连棵花也养不活，这是真理。

11.你不能这样蛮横无理。

12.孙悟空的本领可真大。

13.听了老师的一席话，小刚脸红了。

14.我不会忘记我俩的友谊。

15.这场报告会使听众们感动得热泪盈眶。

反问句改写成陈述句的例子大全我们生活中常常会用到反问句，这种问句通常是以问句形式表达一种肯定的含义，或者是说话者希望得到别人的反驳，展开一种讨论的方式。

然而，有时候我们需要通过改写反问句来表达更加精准、直接、清晰的语言表达。

在这篇文章中，我们来探讨一些将反问句改写成陈述句的例子，为大家提供一些实用的写作技巧。

1. 反问句：难道你不喜欢去旅游吗？陈述句：我喜欢去旅游。

2. 反问句：难道你不觉得这个电影很好看吗？陈述句：我觉得这个电影很好看。

3. 反问句：你不是说你不会做饭吗？陈述句：我不会做饭。

4. 反问句：难道你还没听说过这个消息吗？陈述句：我已经听说过这个消息了。

5. 反问句：你难道不知道这是我的家吗？陈述句：我知道这是你的家。

6. 反问句：难道你不觉得这个建议很有用吗？陈述句：我觉得这个建议很有用。

7. 反问句：你难道不知道这个游戏有多难吗？陈述句：我知道这个游戏有多难。

8. 反问句：你不觉得这个问题很简单吗？陈述句：我觉得这个问题很简单。

9. 反问句：难道你不知道这个地方很危险吗？陈述句：我知道这个地方很危险。

10. 反问句：你难道不想试试这个新菜谱吗？陈述句：我想试试这个新菜谱。

通过上述例子，我们可以发现，将反问句改写成陈述句的过程其实就是将问句中包含的一种假设或猜测转化成清晰、明确的陈述语言。

这样一来，我们的语言表达就会更加简单、明了、自信，避免了用问句表达自己想法可能引发对方质疑或困惑的情况。

当然，有时候反问句的效果也是相当不错的。

比如在辩论或者说服别人的过程中，我们可以用反问句来强调自己的观点，引导对方思考问题。

但是，对于一些表达自己想法的场合，这种方式有时反而会显得不够直接和自信。

因此，在具体运用中，我们需要根据自己的需求和环境来灵活选用。

最后，总之，反问句和陈述句各有优点和适用场合。

希望这篇文章能给大家提供一些帮助，让大家锻炼自己的语言表达能力，更加自信地与他人沟通交流。

小学高段语文——句式转换小学阶段要了解和掌握的常见句式有：陈述句、祈使句、疑问句、感叹句、肯定句、否定句、设问句、反问句、主动句（或叫把字句）、被动句（或叫被字句）。

此外还有常式句和变式句、书面语句和口头语句、直接叙述句（或叫直接引用句、直接句）和间接转述句（或叫转述引用句、转述句）。

1、陈述句陈述句就是不带任何感情色彩、平铺直叙的句子。

比如：小树长高了。

造纸术是我国四大发明之一。

他的后面用句号表示，语调一般是平的，结尾用降调。

2、祈使句带有命令、要求、请求、禁止、叮嘱、或劝阻语气，用来要求、建议或希望别人做什么或者不做什么的句子。

句末一般用感叹号，但有些祈使句的语气较弱，也可以用句号。

比如：保持肃静！起立！请等我一会。

此处禁止停车！以后别再迟到啦！3、疑问句疑问句是提出一个问题，对这个问题表示疑问的语气。

句末用问号表示。

比如：这是谁的书包？你喜欢看《西游记》吗？4、感叹句用来抒发某种强烈的感情（喜欢、愤怒、悲伤、恐惧、惊讶、厌恶、命令等），表示感叹呢语气的句子。

句末用叹号表示。

比如：这些花真美啊！（带有赞美的情感）这么做太不像话了！（带有谴责的感情）你给我过来！（带有命令的感情）5、肯定句和否定句对事物做出肯定判断的句子叫肯定句。

如：你这样做是错误的。

对事物做出否定判断的句子叫否定句。

如：你这样做事不对的。

否定句还有双重否定句。

如：你这样做没有一个人不说是错误的。

双重否定句不仅可以表达肯定的意思，而且表示肯定的语气更强。

再如：许多国外的科学家都惊叹秦俑无与伦比的高超技术。

（肯定句）许多国外的科学家都不得不惊叹秦俑无与伦比的高超技术。

（双重否定句）所以，同一句话可以用肯定句表达，也可以用否定句表达，还可以用双重否定句表达，主要是语气的轻重强弱不同。

6、设问句为了引起别人的注意，故意先提出问题，再回答出来。

所以设问句最大的特点就是自问自答，先问后答。

如：数学难吗？其实不难。

这人是谁？原来是小明。

不知细叶谁裁出？二月春风似剪刀。

反问句与陈述句(答案)反问句与陈述句反问句：就是用疑问的句式,表达否定的观点。

反问句表面看来是疑问的形式，但实际上表达的是肯定的意思，答案就在问句之中。

反问的形式比一般的陈述句语气更强，更能引起人们的思考。

陈述句：就是用来叙述一个事实，句末标点用句号。

有的陈述句表求肯定的意思；有的陈述句表示否定的意思。

一、反问句变陈述句1、先删去反问词（怎能、怎么、难道、哪里等等），有的句子可适当再加上“很”“都”等，使句子表达的意思更准确。

2、看句子里的有没有否定词“不”，有的给删去，没有的给加上。

3、反问语气词删去“？”变“。

”。

练：1、我们怎能忘记老师的淳淳教导？改：我们不能忘记老师的谆谆教导。

2、那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗？改：那浪花所奏的正是一首欢乐的歌。

3、这里的景色这么美，怎能不使我们流连往返呢？改：这里的景色这么美，使我们流连忘还。

4、这点小事，莫非还要妈妈忧郁吗？1改：这点小事，不要妈妈担心。

5、大千世界，哪里没有野花的倩影呢？改：大千世界，处处都有野花的倩影。

二、陈述句变反问句1、将肯定句中的肯定词（是、能、会等）改为否认词（不是、不能、不会等）。

2、将否定句中的否定词（不是、不能、不会等）改为肯定词（是、能、会等）。

3、在肯定词或否定词前面加上“怎、怎么、难道、岂”等反问语气词。

4、句尾加上疑问助词“呢、吗”等，句末的句号改为问号。

练：1、我们不能因为进修任务重而不加入体育举动。

改：我们难道能因为学校任务重二不参加体育活动吗?2、这幅画是我们XXX画的。

改：这幅画怎么不是我们XXX画的呢?3、父母含辛茹苦地把我们养大，我们不应该伤他们的心。

改：父母含辛茹苦地把我们养大，我们难道应该伤他们的心吗?4、对少数同学不守纪律的现象，我们不能不闻不问。

小学陈述句大全及答案（范文3篇）以下是网友分享的关于小学陈述句大全及答案的资料3篇，希望对您有所帮助，就爱阅读感谢您的支持。

小学陈述句大全及答案（1）小学语文专题训练：陈述句和反问句的互改一、什么是句型转换根据表意的需要，按照一定的规则把甲句变成乙句，这叫句子的转换。

二、什么是陈述句陈述句，叙述或说明事实并且具有陈述语调的句子，句末常用的标点符号是“。

”。

如：明天要下雨。

三、什么是反问句反问句，就是用疑问的句式，表达肯定的观点。

反问句表面看来是疑问的形式，但实际上表达的是肯定的意思，答案就在问句之中。

反问的形式比一般的陈述句语气更强，更能引起人们的思考。

反问句是修辞手法中的一种。

反问句是陈述句的改版，是为了强调语气。

如：那怎么是一样的呢？这个反问句改为陈述句就是：那是不一样的。

相比之下，前一个句子语气就强烈多了。

除此之外，一些反问句还要有反问词，如：难道、怎么、……除了反问词，还要在最后加上语气词如：呢、吗…… 而且为了表示与陈述句的区别，还要在最后加上问号（？）。

且通常都要把句子（判断句）的意思倒过来后，再加上反问词。

反问和设问的区别:设问和反问都是无疑而问，但是有明显的区别：设问不表示肯定什么或否定什么，反问明确地表示肯定或否定的内容。

设问主要是提出问题，引起注意，启发思考；反问主要是加强语气，用确定的语气表明作者自己的思想。

设问是自问自答，有问有答，答在问外；反问寓答于问，有问无答。

四、陈述句改为反问句的方法：1、将肯定句中的肯定词（是、能、会等）改为否定词（不是、不能、不会等）。

2、将否定句中的否定词（不是、不能、不会等）改为肯定词（是、能、会等）。

3、在肯定词或否定词前面加上“怎、怎么、难道、岂”等反问语气词。

4、句尾加上疑问助词“呢、吗”等，句末的句号改为问号。

如：雷锋叔叔是我们学习的榜样。

在改反问句时，将肯定词“是”改为否定词“不是”，在句首加上“难道”，句尾加上“吗”，句末的句号改为问号。