教科版-物理-九年级上册-电流

教科版九年级物理上册教案 4.1.电流作为一名资深的幼儿园教师，我始终秉持着以幼儿为中心的教育理念，充分尊重他们的兴趣和需求，让他们在愉快的氛围中学习和成长。

下面是我根据教科版九年级物理上册教案4.1.电流所设计的一节幼儿园科学活动。

一、设计意图本节课的设计采用情境导入、实践操作、小组合作等教学方式，旨在激发幼儿对电流现象的兴趣，让他们在实践中感知电流的存在，培养他们的观察力、动手能力和团队协作能力。

活动以培养幼儿的科学探究精神为核心，引导他们主动发现问题、解决问题。

二、教学目标1. 让幼儿了解电流的概念，知道电流是由电荷的定向移动形成的。

2. 培养幼儿的观察力、动手能力和团队协作能力。

3. 激发幼儿对科学现象的兴趣，培养他们的科学探究精神。

三、教学难点与重点重点：让幼儿了解电流的概念，知道电流是由电荷的定向移动形成的。

难点：让幼儿通过实践操作，感知电流的存在，理解电流的产生条件。

四、教具与学具准备1. 教具：电流实验器材（小灯泡、电池、导线、开关等）、多媒体教学设备。

2. 学具：每个幼儿一份电流实验器材。

五、活动过程1. 情境导入（5分钟）通过多媒体展示电流实验现象，引导幼儿观察灯泡亮灭的变化，激发他们的兴趣。

然后提问：“你们知道灯泡为什么会有亮有灭吗？”引导幼儿思考电流的存在。

2. 实践操作（10分钟）发放电流实验器材给每个幼儿，让他们按照实验步骤进行操作。

在实验过程中，教师巡回指导，确保幼儿安全、正确地进行实验。

实验结束后，让幼儿分享自己的实验现象和感受。

3. 小组合作（10分钟）将幼儿分成若干小组，每组选择一种电流实验器材进行组合，尝试产生不同的电流现象。

教师引导幼儿观察、记录实验结果，并讨论电流的产生条件。

六、活动重难点1. 重点：让幼儿了解电流的概念，知道电流是由电荷的定向移动形成的。

2. 难点：让幼儿通过实践操作，感知电流的存在，理解电流的产生条件。

七、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，幼儿积极参与实验操作，表现出较高的兴趣。

在教学案例中，我以生活实例引入电流的概念，通过实验观察电流的形成，使学生能够直观地理解电流的本质。在探究电流大小的影响因素时，我组织学生进行小组讨论和实验，培养他们的合作精神和科学探究能力。在讲解电流单位时，我结合历史背景和科学家贡献，激发学生的学习兴趣和民族自豪感。
本节课的教学目标是让学生掌握电流的概念、形成及单位，能够运用所学知识解释生活中的电流现象。在教学过程中，我注重启发学生思维，培养他们的科学素养，使他们在掌握知识的同时，提高解决问题的能力。通过本节课的学习，学生能够为后续电学知识的学习打下坚实基础。
2.引导学生尊重科学、尊重事实，培养他们诚实守信、敢于质疑的科学态度。
3.通过介绍电流知识在生活中的应用，让学生认识到物理知识的实用价值，增强他们学习物理的兴趣和信心。
4.培养学生热爱科学、为人类进步贡献力量的民族自豪感，使他们意识到作为中国人的责任和使命。
在教学过程中，我将以生动的语言、丰富的教学手段，引导学生逐步掌握电流的知识，提高他们的科学素养。同时，注重激发学生的学习兴趣，培养他们的情感态度和价值观，使他们在学习过程中获得全面的发展。
（二）讲授新知
1.讲解电流的定义、形成原理和电流的三个基本要素：大小、方向和作用。让学生理解电流的基本概念和特性。
2.介绍电流的单位安培（A）以及电流的单位换算，使学生掌握电流的计量方法。
3.通过示例和讲解，让学生了解电流在生活中的应用，如电动机、电灯等，强调电流的实际意义。
（三）学生小组讨论
1.设计实验任务，要求学生分工合作，完成实验操作，观察实验现象，分析实验结果。
（二）问题导向
1.设计一系列问题，引导学生逐步深入探究电流的知识，如电流的定义、形成原理、单位等。
2.在问题解答过程中，引导学生运用科学方法，如观察、实验、分析等，培养他们的解决问题能力。

蓄电池的电压是2 V，我国家庭电路的电压是220 V。
课堂新授
知1－讲
特别提醒 电路中能形成电流的条件：
1.要有电源，即要有电压； 2.电路必须是通路。由这两个条件可知：电路中有电流，
则电路两端一定有电压；电路两端有电压，电路中不一 定有电流。
课堂新授
知1－练
例 1 下列关于电压与电流关系的说法中正确的是( ) A. 电路中有电流，该电路两端一定有电压 B. 电路两端有电压，该电路中一定有电流 C. 电路两端的电压与电流同时存在、同时消失 D. 以上说法均错误
课堂新授
知识点
2
电压的测量
1. 认识电压表 (1)电压表的表盘上标有“V”(有的
标注的是“mV”)。如图1 甲所示 的是学生实验中常用的电压表，
图1 乙所示的是学生实验中常用 的电流表，通过对比认识电压表。
知2－讲
课堂新授
知2－讲
深度理解
对比电压表与电流表的使用：
电流表
电压表
使用前要调零 相 使用前要选择合适的量程 同 点 电流从“＋” 接线柱流进，“－” 接线柱流出
压高，将该用电器直接接在电源上，用电器会被烧坏。这时，
可以给用电器串联一个合适的分压元件，再接到原电源上。
课堂新授
知3－练
例 3 [中考·常德] 小明按图5 甲的电路进行实验，当闭合
开关用电器正常工作时，电压表V1 和V2 的指针偏转 角度完全一样，如图5
乙所示，则L1 两端的 电压为 __8__V，L2两 端的电压为 __2__ V。
3. 电压的单位和符号 (1)符号：U。
知1－讲
课堂新授
(2)单位
知1－讲
①在国际单位制中，电压的单位是伏特，简称伏，用字母

教科版九年级物理上册第四章第一节《电流》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解电流的概念，掌握电流的定义及单位，了解电流的方向和大小。
2.学会使用电流表测量电流，并能正确读取电流表的示数。
3.掌握串并联电路中电流的规律，能运用欧姆定律分析电路中的电流。
4.了解电流的热效应和磁效应，知道电流在生活和生产中的应用。
3.结合生活实例，让学生调查电流在家庭电器中的应用，了解不同电器的工作原理和电流大小，并撰写调查报告，提高学生的理论联系实际能力。
4.探究电流的热效应和磁效应，举例说明电流在生活和生产中的应用，如电热水器、电磁炉等，培养学生的科学探究精神。
5.结合所学知识，思考以下问题并撰写心得体会：
-电流与我们生活息息相关，你认为如何合理使用电能，提高能源利用率？
（二）讲授新知
1.电流的概念：讲解电流的定义，介绍电流的单位安培（A），并强调电流是电荷的定向移动。
2.电流的方向：介绍电流的方向规定，让学生了解正电荷移动的方向为电流的方向。
3.电流的测量：讲解电流表的使用方法，引导学生学习如何正确读取电流表的示数。
4.串并联电路中电流的规律：通过实验和理论分析，讲解串并联电路中电流的分布规律，引导学生运用欧姆定律分析电路。
-设想一：以生活中的实例导入，如手机充电时的电流，引导学生思考电流是如何形成的，电流与电压、电阻之间有何关系。
-设想二：在实验环节，让学生通过动手操作，探究串并联电路中电流的规律，培养学生观察现象、分析问题的能力。
2.结合实验和实例，帮助学生建立电流的直观认识，突破教学难点。
-设想一：利用电流表进行电流测量实验，让学生亲身体验电流的存在，加深对电流概念的理解。
1.激发学生对物理现象的好奇心，培养学生对物理学科的兴趣。

教科版九年级上册物理教案：4.1电流一、教学内容本节课的教学内容来自于教科版九年级上册物理教材第四章第一节，主要内容包括：电流的概念、电流的单位、电流的方向以及电流的测量工具。

二、教学目标1. 让学生了解电流的概念，知道电流的单位和方向。

2. 培养学生使用电流表测量电流的能力。

3. 引导学生通过实验探究电流的方向。

三、教学难点与重点重点：电流的概念、电流的单位和方向。

难点：电流的测量和电流方向的确定。

四、教具与学具准备教具：电流表、电源、导线、开关、灯泡等。

学具：电流表、导线、开关、灯泡等。

五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过展示一个简单的电路实验，让学生观察灯泡的亮灭，引出电流的概念。

2. 知识讲解：教师讲解电流的概念、电流的单位和方向。

引导学生通过实验现象，理解电流的形成和电流的方向。

3. 例题讲解：教师通过示例，讲解电流的测量方法，如何使用电流表测量电流的大小。

4. 随堂练习：学生分组进行实验，使用电流表测量电路中的电流，并记录实验数据。

5. 课堂小结：六、板书设计电流的概念电流的单位（安培）电流的方向七、作业设计1. 请简述电流的概念和单位。

答案：电流是指电荷的定向移动形成的流动，单位是安培（A）。

2. 如何正确使用电流表测量电流？答案：将电流表与电路串联，电流从电流表的正接线柱流入，从负接线柱流出，根据电流表的读数，可以测量电路中的电流大小。

八、课后反思及拓展延伸教师在课后要对课堂教学进行反思，查看教学效果，针对学生的掌握情况，进行拓展延伸，提高学生的物理素养。

可以布置一些课后实验，让学生在家里进行，进一步加深对电流的理解。

例如，让学生制作一个简单的电路，观察电流的方向。

重点和难点解析一、电流的测量方法1. 电流表的使用：电流表是测量电流的仪表，在使用时，应将其与电路串联。

电流表的正接线柱应接在电路的正极，负接线柱应接在电路的负极。

电流应从电流表的正接线柱流入，从负接线柱流出。

否则，电流表指针将反转。

五、案例亮点
1.生活实例引入：通过生活中常见的电流现象，如闪电、电解水等，引导学生关注电流的存在，激发学生的学习兴趣。这种教学方式贴近生活，能够使学生更好地理解抽象的物理概念。
2.实验观察：设计实验让学生观察电流的形成过程，引发学生对电流形成原因的好奇心。通过观察实验现象，学生能够直观地了解电流的形成过程，提高学生的观察能力和实验操作能力。
教科版九年级物理上册4.1.电流优秀教学案例
一、案例背景
本节课为人教版九年级物理上册第四单元第1节“电流”，是在学习了电压、电阻等基础知识后的进一步拓展。对于九年级的学生而言，电流的概念、电流的形成以及电流的单位等知识较为抽象，需要通过实验、讨论等教学方法，引导学生深入理解。
结合本节课的内容，我设计了一个关于电流形成过程的实验，让学生通过观察实验现象，探讨电流的形成原因。同时，以生活实例引入电流的概念，让学生能够将所学知识与实际生活联系起来，提高学生的学习兴趣和积极性。在教学过程中，注重培养学生的实验操作能力、观察能力和思维能力，使学生在理解电流的基础上，能够运用所学知识解决实际问题。
（三）小组合作
1.组织学生进行小组讨论，共同探讨电流的形成原因，培养学生的团队协作能力。
2.让学生分组进行实验，分工合作，提高学生的实验操作能力和观察能力。
3.鼓励学生互相交流、分享心得，培养学生的沟通能力及合作精神。
4.教师巡回指导，及时解答学生己在课堂上的学习进行反思，总结自己在知识掌握、技能提升等方面的收获。
2.向学生提出问题：“你们对电流有什么了解？”、“电流在我们的生活中有什么作用？”等，激发学生的思考。
3.简要回顾电压、电阻等基础知识，为学生学习电流做好铺垫。
4.宣布本节课的学习目标，让学生明确本节课的学习内容。

解析：实验中，在连接实物电路时，开关应断开， 为避免实验的特殊性，应选用不同规格的小灯泡进行 实验。
(2)用电流表测出A、B、C 三点的电流并记录数据后，下
一步应该做的是( B ) A. 整理器材，结束实验 B. 换不同规格的小灯泡，再测几组电流值 C. 分析数据，得出结论 D. 换电流表的另一量程，再测一组电流值
知识点1 认识电流
1. 物理意义： 表示电流的强弱。 2. 定义： 物理学中用每秒通过导体某一横截面的电荷多
少来表示电流的大小。
3. 符号： I。
4. 单位 (1)在国际单位制中，电流的单位是安培，简称安，用字
母 A 表示。 (2)比较小的电流单位有毫安(mA)、微安(μA)等。 (3)换算关系：1 A=103 mA，1 mA=103 μA。
若实验数据出现了各支路电流相等的情况，则由导致这 一情况出现的原因来回答第(2)小题提出的问题。 2. 无论是探究串联电路中电流的规律，还是探究并联电 路中电流的规律，既然找到了发生错误的原因，改进实 验就应该从原因入手，按正确的操作要求改进。
电流大小：物理学中用每秒通过导体某一横截 面的电荷多少来表示电流的大小
针转过多少小格，电流的大小= 分度值× 小格数。
用试触法选择电流表的量程 方法一： 将电流表较大量程的一个接线柱接入电路， 用另一个接线头迅速试触电流表较大量程的另一个接 线柱。 方法二： 将电流表的较大量程接入电路中，通过快 速闭合和断开开关的方法进行试触。
量程的选择原则： (1)若电流表指针指示的刻度在较小量程范围内，
(2)有三个接线柱，分别是“－”“0.6”和“3”。“－” 是负接线柱，“0.6”和“3”是两个“+”接线柱。
3. 电流表的使用
使用规则

教科版九年级上册物理第四章探究电流本章复习教案一、教学内容1. 电流的概念：电流的形成、电流的方向、电流的单位。

2. 欧姆定律：电阻、电压、电流之间的关系。

3. 串并联电路：串并联电路的特点、串并联电路的计算。

4. 电流表和电压表的使用：电流表和电压表的原理、使用方法。

5. 电能的计算：电能的定义、电能的计算方法。

二、教学目标1. 理解电流的概念，掌握电流的方向和单位。

2. 掌握欧姆定律，能够进行串并联电路的计算。

3. 学会使用电流表和电压表，能够正确测量电路中的电流和电压。

4. 了解电能的计算方法，能够计算电路中的电能。

三、教学难点与重点1. 教学难点：电流的形成、电流的方向、电流的单位、欧姆定律的应用、串并联电路的计算、电流表和电压表的使用、电能的计算。

2. 教学重点：欧姆定律、串并联电路的计算、电流表和电压表的使用。

四、教具与学具准备1. 教具：电流表、电压表、电阻箱、灯泡、导线等。

2. 学具：笔记本、笔、计算器等。

五、教学过程1. 实践情景引入：利用电流表和电压表测量一盏灯泡的电流和电压，让学生观察并记录数据。

2. 复习电流的概念：提问学生电流的形成、电流的方向和单位，引导学生回答。

3. 复习欧姆定律：讲解欧姆定律的内容，举例说明欧姆定律的应用，并进行随堂练习。

4. 复习串并联电路：讲解串并联电路的特点，举例说明串并联电路的计算方法，并进行随堂练习。

5. 复习电流表和电压表的使用：讲解电流表和电压表的原理，示范如何正确使用电流表和电压表，并进行随堂练习。

6. 复习电能的计算：讲解电能的定义和计算方法，举例说明电能的计算过程，并进行随堂练习。

六、板书设计1. 电流的概念2. 欧姆定律3. 串并联电路4. 电流表和电压表的使用5. 电能的计算七、作业设计1. 请用一句话简洁地定义电流。

2. 请用箭头表示电流的方向。

3. 请写出欧姆定律的公式。

4. 一个灯泡的电压为6V，通过灯泡的电流为0.5A，求灯泡的电阻。

电流-教科版九年级物理上册教案一、知识点概述电流是流动的电荷，是由于电荷的移动而引起的电量流动现象。

电流强度是电流经过某一横截面的电荷量与该段时间的比值，单位是安培（A）。

二、教学目标1.掌握电流的定义和电流强度的计算方法。

2.了解电流的测量仪器——电流表的使用方法。

3.观察和分析电路中电流强度的变化，探究电路中影响电流强度的因素。

4.理解并应用欧姆定律，掌握其计算方法。

三、教学重难点1.理解电流的含义，了解电流的测量和计算方法。

2.理解欧姆定律的定义和计算方法，掌握其应用。

四、教学过程1. 导入（5分钟）老师通过多媒体展示电路图，引出本节课的主题：电流。

2. 讲解（20分钟）1.电流的定义和电流强度的计算方法•电流是由电子在导体内移动而产生的电量流动现象，电流强度为电荷量与时间的比值。

•电流强度 I 的计算公式为：I = Q / t。

其中 Q 为通过某一横截面的电荷量，t 为通过该横截面的时间。

2.电流的测量仪器——电流表的使用方法•电流表是测量电流的工具，根据其测量电流的范围和精度不同，分为电流表、毫安表等。

•使用电流表时，应注意其正负极的连接，以及选择适当的量程。

3.欧姆定律的定义和计算方法•欧姆定律是描述电阻与电流、电压之间关系的定律。

•其公式为 U = R × I，其中 U 为电压，R 为电阻，I 为电流强度。

3. 实验（30分钟）分组进行实验，测量电路图上不同位置的电流强度，并观察电路中电阻对电流强度的影响。

4. 总结（10分钟）1.总结电流的定义和计算方法，强调电流与电荷的关系。

2.进一步解释欧姆定律的实际应用，并说明电阻对电路中电流强度的影响。

5. 作业（自习课完成）1.完成教材上相关习题。

2.设计一个电路图，测量其中某一部分的电流强度，并计算电路中的电阻值。

五、教学评估通过课堂提问，小组实验报告和作业完成情况评估学生的学习情况，发现并纠正学生的错误认识和不足，及时调整教学方法和教学内容。

教科版九年级物理教案4.1电流一、教学内容本节课的教学内容来自教科版九年级物理教材第四章第一节，主要内容包括：电流的概念、电流的单位、电流的形成原因以及电流的测量方法。

通过本节课的学习，让学生掌握电流的基本概念，了解电流的单位，理解电流的形成原因，学会使用电流表进行测量。

二、教学目标1. 了解电流的概念，掌握电流的单位及其换算关系。

2. 理解电流的形成原因，能解释一些生活中的电流现象。

3. 学会使用电流表进行测量，提高学生的实验操作能力。

三、教学难点与重点重点：电流的概念、电流的单位、电流的形成原因以及电流的测量方法。

难点：电流的形成原因、电流表的使用方法。

四、教具与学具准备教具：电流表、电源、导线、灯泡等。

学具：笔记本、尺子、计算器等。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察并描述电路中灯泡的亮度与电流的关系。

2. 概念讲解：介绍电流的概念，解释电流的形成原因，讲解电流的单位及其换算关系。

3. 例题讲解：通过示例，讲解电流的计算方法，让学生掌握电流的测量方法。

4. 随堂练习：让学生运用所学知识，计算给定电路中的电流，并解释结果。

5. 实验操作：分组进行实验，让学生亲自操作电流表，测量电路中的电流，培养学生的实验操作能力。

7. 布置作业：（1）阅读教材，加深对电流概念、电流单位的理解。

（2）练习电流的计算，熟悉电流的测量方法。

六、板书设计电流的概念电流的单位及换算电流的形成原因电流的测量方法七、作业设计1. 电流的计算：已知电路中的电压为6V，电阻为2Ω，求电路中的电流。

答案：I = U/R = 6V / 2Ω = 3A2. 解释下列现象中的电流形成原因：（1）电灯发光（2）电动机转动八、课后反思及拓展延伸本节课通过观察电路中的灯泡亮度与电流的关系，引导学生了解电流的概念，掌握电流的单位，理解电流的形成原因，学会使用电流表进行测量。

在实验环节，让学生亲自动手操作，提高学生的实验操作能力。

但在教学过程中，要注意引导学生主动思考，提高学生的分析问题、解决问题的能力。

（3）电路中电流的分布：在并联电路中，各支路电流与干路电流的关系；在串联电路中，各处电流相等。
（4）电流的实际测量：如何在实际电路中测量电流，测量过程中可能遇到的问题及解决方法。
（5）电流在实际生活中的应用：如何根据电流的大小选择合适的电器设备，如何判断电路中是否存在电流过大的现象。
四、教学过程
1.导入：通过生活实例引入电流的概念，激发学生的学习兴趣。
5.课堂互动环节，鼓励学生提问和发表自己的观点，提高学生的参与度。
6.课后及时批改作业，了解学生对电流测量知识的掌握情况，为下一步教学提供依据。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有《九年级物理上册》第三章《认识电路》的教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。
2.辅助材料：收集和整理与电流测量相关的图片、图表和视频等多媒体资源，如电流的微观运动图像、电流表的使用方法示意图、不同类型电路的电流分布图等，以直观地展示电流的概念和测量方法。
-串联电路中的电流：在串联电路中，各处电流相等。
-并联电路中的电流：在并联电路中，各支路电流之和等于干路电流。
7.电流过大导致的问题
-过载：电流过大会导致电线过载，可能会引起电线发热、短路甚至火灾。
-设备损坏：电流过大可能会导致电器设备损坏，减少设备的使用寿命。
反思改进措施
（一）教学特色创新
1.实践与理论相结合：通过实验操作和小组讨论，让学生在实践中掌握电流测量的知识，提高学生的动手能力和解决问题的能力。
五、教学反思
在本节课的教学过程中，要注意以下几点：
1.讲解电流的概念时，要突出电流的微观解释，帮助学生建立电流的基本观念。
2.在讲解电流的测量方法时，要详细介绍电流表的使用方法，避免学生在实验中出现错误。

教案：教科版九年级物理——4.1电流的测量一、教学内容本节课的教学内容来自于教科版九年级物理教材第四章第一节，具体内容如下：1. 电流的概念：电流是电荷的定向移动形成的，电流的方向是由正电荷向负电荷流动。

2. 电流的单位：国际单位制中，电流的单位是安培（A），1安培等于每秒通过导体横截面的电荷量为一库仑（C）。

3. 电流的测量工具：电流表是测量电流的仪表，使用时应与被测电路串联。

4. 电流表的使用规则：电流表的正接线柱应接在电路的正极，负接线柱应接在电路的负极；所测电流不要超过电流表的量程；绝对不允许不经过用电器将电流表直接接在电源两极上。

二、教学目标1. 让学生理解电流的概念，掌握电流的单位及其换算关系。

2. 让学生学会使用电流表测量电流，掌握电流表的正确使用方法。

3. 通过电流的测量，培养学生的实验操作能力和观察分析能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：电流表的正确使用方法，以及如何进行电流的测量。

2. 教学重点：电流的概念，电流的单位，电流表的使用规则。

四、教具与学具准备1. 教具：电流表、电源、导线、开关、灯泡等。

2. 学具：笔记本、笔、电流表使用说明书等。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察实验室中的各种电器，思考这些电器是如何连接在电路中的，以及电流是如何流动的。

2. 电流的概念：引导学生学习电流的概念，通过示例和讲解，让学生理解电流是由电荷的定向移动形成的，电流的方向是由正电荷向负电荷流动。

3. 电流的单位：介绍电流的国际单位制——安培，以及电流的换算关系。

4. 电流的测量：讲解电流的测量工具——电流表，以及电流表的正确使用方法。

5. 电流表的使用规则：讲解电流表的使用规则，包括电流表的接线方法、量程选择等。

6. 示例讲解：以灯泡为例，讲解如何使用电流表测量灯泡的电流。

7. 随堂练习：让学生分组进行实验，测量不同电器的工作电流，并记录实验数据。

8. 作业布置：让学生根据实验数据，计算电流的数值，并填写实验报告。

教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有九年级物理上册教科书，提前指导学生预习第4章第1节电流相关知识。
2.辅助材料：准备电流定义、电流单位、电流与电压、电阻关系的图片、图表以及电流实验操作视频等教学资源，用于辅助讲解和展示。
3.实验器材：准备电流表、电压表、电阻器、导线、电源等实验器材，确保实验器材数量充足，性能完好，安全可靠。
4.实验探究（10分钟）
组织学生进行电流测量实验，观察电流与电压、电阻的关系，培养学生的实验操作能力和科学探究精神。
5.课堂小结（5分钟）
对本节课所学内容进行总结，强调电流的定义、计算方法、欧姆定律等核心知识，强化学生对重点、难点的理解。
6.课后作业（5分钟）
布置与电流相关的课后作业，要求学生在课后进一步巩固所学知识。
教学难点与重点
1.教学重点：
-电流的定义及其单位安培（A）的理解；
-电流的计算公式及其应用；
-电流与电压、电阻之间的关系；
-电流在电路中的作用及实际应用。
通过实例讲解和图示，使学生深刻理解电流是电荷的定向移动，掌握电流的计算方法，并能运用欧姆定律分析电路中的电流变化。
2.教学难点：
-电流方向的理解，特别是电子与电流方向的关系；
课后作业
课程名称：九年级物理上册第4章第一节《电流》
教学年级和班级：九年级（3）班
授课时间：第4周星期二上午第2节
教学时数：45分钟
二、核心素养目标
培养学生理解电流的概念，掌握电流的计算方法，并能够运用到实际电路分析中，提升科学探究和科学思维能力。通过学习电流的形成与作用，激发学生对物理现象的好奇心，培养科学态度和探索精神，增强对物理学科的兴趣和认识。
5.电流与电压、电阻的关系

量程为0～0.6 A
电流表的电路符号 + A －
讲授新课
2.电流表的连接
（1）电流表必须和被测的用电器串联。 （2）电流必须从正接线柱流入，从负接线柱流出。 （3）必须正确选择量程。 （4）不允许把电流表直接连到电源的两极！
讲授新课
拓展与发现
试触法选量程 为避免电流过大损坏电流表，在不能事
先估算电流的情况下，要先闭合开关然后迅 速断开（叫作“试触”），看看在开关闭合 的瞬间指针的偏转是否在最大测量值之内。
随堂训练
2.某学生使用电流表时，根据电路中的待测电流， 应选用0～0.6A的量程，但误将“-”和“3”两接线 柱接入电路。这样做的结果是（ D ） A.指针摆动角度大 B.指针摆动角度小，读数更准确 C.指针摆动角度小，会损坏电表 D.指针摆动角度小，读数不精确
随堂训练
3.如图所示，当开关S闭合时，将发生的现 象是（ B ）
L2 L1
A2 A1
L2
A2
L1
A1
讲授新课
三 串联电路的电流规律
猜想：
流过A、B、C各点的电流大小可能存在什么
关系？
L1
L2
A
B
C
S
讲授新课
实验与探究
L1
L2
A
B
C
S
1.设计实验电路； 2.根据电路图连接电路； 3.进行测量，将测量数据记录在表格中； 4.换上另外两个规格不同的小灯泡，再次实验。
1.4 A
讲授新课
4.用电流表测量小灯泡的电流 实验1
（1）画出实验电路图； （2）按电路图连接实验器材； （3）进行实验。
提示：为避免电流过大损坏电流表，在 不能事先估算电流的情况下，要先闭合开关 然后迅速断开（试触），看看在开关闭合的 瞬间指针的偏转是否在最大测量值之内。

教科版九年级物理上册第四章4.1 电流教学设计一、教学内容本节课的教学内容选自教科版九年级物理上册第四章的第一节“电流”。

本节主要介绍电流的概念、电流的单位、电路的三种状态以及形成电流的条件。

具体内容包括：电流的定义、电流的单位（安培）、电路的三种状态（通路、开路、短路）、形成电流的条件（电压和自由电荷）。

二、教学目标1. 让学生理解电流的概念，掌握电流的单位，了解电路的三种状态以及形成电流的条件。

2. 通过观察和实验，培养学生对物理现象的观察能力和动手能力。

3. 培养学生合作学习的能力，提高学生的团队意识。

三、教学难点与重点重点：电流的概念、电流的单位、电路的三种状态以及形成电流的条件。

难点：电流的形成原理，电路的三种状态的理解。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实验器材（电流表、电压源、灯泡、导线等）。

学具：课本、笔记本、笔。

五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示生活中常见的电路图片，让学生观察并思考：这些电路是如何工作的？电流是如何流动的？2. 知识讲解：讲解电流的概念，电流的单位（安培），电路的三种状态（通路、开路、短路）以及形成电流的条件（电压和自由电荷）。

3. 实验演示：进行实验，让学生观察电流表的指针如何偏转，解释电流是如何形成的。

4. 例题讲解：讲解一些与电流相关的例题，让学生理解并掌握电流的计算方法。

5. 随堂练习：给出一些练习题，让学生当场完成，检查学生对电流知识的掌握情况。

6. 板书设计：板书电流的概念、电流的单位、电路的三种状态以及形成电流的条件。

7. 作业设计：1. 请简述电流的概念及其单位。

2. 解释电路的三种状态，并说明形成电流的条件。

3. 完成课后练习题。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践情景引入，激发了学生的兴趣，通过知识讲解、实验演示、例题讲解和随堂练习，让学生掌握了电流的基本知识。

但在教学过程中，对于电路的三种状态的理解上，部分学生还存在一定的困难，需要在今后的教学中加强讲解和辅导。

移动的方向为电流的方向。
2.电流：表示电流强弱的物理量，符号I。
3.单位：安培，符号A。 4、电流单位换算关系：1A＝1000mA
二、怎样测量电流
1mA＝1000µA
1.正确使用电流表。 2.电流表的读数方法。
3.用电流表测电路中的电流。
随堂练习
1. 电流是表示（电流强弱 ）的物理量，通常 用字母（I ）代表，它的单位是（ 安培 ）， 简称（安 ），符号是（A）。
电路中的 电流可以用电 流表测量
A
两个刻度盘 一个指针 一个指针调零钮
电流表的电路符号
三个接线柱
二、测量电流
J0407型直流电流表
1.表头上字母“A”表示：此电 流表所测电流以安培为单位。 2.刻度盘从0刻度开始一共有30 个小格，每个小格所代表的数值 由所对应的刻度盘而定。 3.它有三个接线柱，左边的标有 “-”，表示“-”接线柱，其余 两个分别标有“0.6”、“3”， 表示“+”接线柱，这是个双量 程电流表。
2. 7.5A=（ 7.5×103 ）mA 5mA=（ 5×10-3）A 50mA=（ 5×104 ）μA 20000 μA=（ 20 ）mA 6.2A=（ 6.2×106） μA 100 μA=（ 10-4 ）A
3.电路中电流可以用（ 电流表 ）测量，在 使用时电流必须从（ 正接线柱 ）流进去， 从（ 负接线柱 ）流出来。如果表中电流方向 相反，表针就会向（ 左 ）边偏转，这样不 但（ 无法读数 ）有时还（破坏电流表 ）。
电流符号：I 基本单位：安培，简称安， 符号A 常用单位：毫安(mA)和微安(μA) 换算关系：1A=1000mA；1mA=1000 μA
一、认识电流 想一想：你知道哪些常见的电流值？

九年级上册物理教科版第四单元第一课电流教学目标：知识与技能：1.使学生理解电流的定义。

2.会进行电流单位的换算。

过程与方法：3.使学生认识电流表及符号。

4.会读电流表的示数，能正确使用电流表。

5.会按照电流表使用规则正确使用电流表。

6.研究串联电路、并联电路中的电流关系。

教学重点难点：1.理解电流的定义；2.正确使用电流表。

3.熟练地正确使用电流表及正确读数；正确使用电流表；用电流表测量并联电路中的电流关系。

教具准备：电池2节，小灯泡1个，导线若干，开关1个，演示电流表1个教学过程：一、提问：（1）什么叫电流？电流的方向是怎样规定的？（2）什么叫电量？电量的单位是什么？二、引入新课电流不但有方向，而且有大小。

三、进行新课提出问题：电流看不见、摸不着，怎样判断导体中电流的大小？为了解决这个问题，让我们一起做一面的实验。

1.利用电流流过小灯泡可以判定电流的存在，能不能判定电流的大小呢？演示实验：P52实验由以上两个实验可见：电流越大，相同时间内通过小灯泡的电能越多，灯也越亮。

怎样表示电流的大小呢？（用水流类比法）2.电流①电流是表示电流的大小的物理量，它的符号是“I”。

②定义：把1秒内通过导体某横截面的电量（Q），叫做电流。

③单位：在国际单位制里，电流的单位是安培，简称安（A）。

电流的常用单位还有：毫安（mA），微安（uA）。

1安=1000毫安，1毫安=1000微安。

）3.测量电流有专门的仪表——电流表。

出示测电流的仪器种类：演示电流表、学生电流表、灵敏电流表。

学生自学P53电流表说明书，认识电流表：符号，接线柱，量程，分度值。

4.展示演示电流表，掌握电流表读数的方法。

（1）提问：（引导学生有条理地进行观察）①你怎样知道它是一只电流表？②它的零刻线在哪里？③它有几个接线柱？怎样使用接线柱？④当使用标有“+”“-”两个接线柱时，量程是多大？最小刻度值是多大？⑤当使用标有“3”和“0.6”两个接线往时，量程是多大？最小刻度值是多大？（2）练习读数。