加与减有多少(一)一共

“加与减（一）”第一个课时《一共有多少》教学反思今天，我上了人生中的第一次公开课，来听课的是金水区教育研究发展中心的孙红星主任，讲的是“加与减（一）”的第一个课时《一共有多少》。

上周四下午接到杨主任的通知，让讲一节公开课，在李老师的指导下定课时、顺流程、找重难点，在自己的能力范围之内把这节课准备到了最好。

课后，得到了孙主任的指导，收获颇丰。

首先，要创设含有数学问题的情境，让学生在情境中发现问题、提出问题，解决问题。

这节课以笑笑拿铅笔的情境展开，我直接用课本上的图片导入，看似没有什么问题，但还是对课本的研究不够透彻。

这节课其实包含了记数方式的演变，由实物到图形再到数字符号，课本是学生学习的载体，不是学生的世界，教师是用课本教的，而不是教课本。

其次，作为一个新手教师，要处理好知识传授与能力发展二者之间的关系。

课堂上不仅要让学生完成学习目标，而且要让学生学会学习，注重对学生学习能力的培养。

再次，备课不是背课。

教师面对的是每一个活生生的学生，所以课堂也是一个活生生的课堂。

课堂不是预设中静止不变的，而是在教师教与学生学的过程中不断生成的，教师要善于发现课堂中的小细节，营造一个活生生的生成性课堂。

最后，孙老还为新教师的发展指出了一条路径。

第一，读书。

可以读文学书、工具书、数学词典，学科类的书必须要读；读书的时候要多思考，厚积才能薄发。

第二，反思。

每上完一节课都要有自己的反思，主要包括这节课的优缺点；第三，行动。

有想法就一点要去实践，实践是检验认识的真理性的唯一标准；第四，研究。

要做研究型教师，不光要研究教材教法，还要研究学生；第五，写作。

教师要不断进行教育写作，才能更快成长。

第一节公开课，紧张还是有的，但是收获也是非常多的，希望以后可以经常有这样的机会。

越努力，越幸福！小升初数学模拟试卷一、选择题1．投掷3次硬币，有2次正面朝上，1次反面朝上，那么，投掷第4次硬币正面朝上的可能性是（）A． B． C． D．2．在下图中，以直线为旋转轴，可以得到圆柱的是( )。

北师大一年级数学上册三加与减（一）《一共有多少》练一练6第1个盘子：1第2个盘子：3第3个盘子：5第4个盘子：7每次多2个2、一年级数学加与减(一) 评课稿今天我们来学习一年级数学上册一年级加与减(一)的认识这一个章节，我们可以从以下方面对课文内容进行讲解今天我研说的内容是北师大版小学数学一年级上册第三单元《加与减（一）》。

下面，我将从说课标，说教材，说建议三方面来展开说课。

一、说课标《数学课程标准》把小学数学分为二个学段，本册教材属于第一学段，这一学段是第二学段学习的基础，第一学段的学段目标如下：知识技能：1.经历数与代数抽象、运算过程；体会数与运算的意义；掌握必要的运算技能2.经历图形的抽象过程；掌握测量、识图、画图的技巧3. 理解常见的量数学思考：1. 在探索排列和组合的过程中，形成全面、有序思考问题的意识。

2. 发展数感和空间观念。

问题解决：1. 体验与他人合作交流解决问题的过程。

2.培养学生从头到尾思考问题的能力，即：发展四能。

2.能倾听别人的意见，并积极评价3.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

研读第一学段目标，确定本册教材的内容标准:数与代数1.理解20以内数的意义，了解十进制，认识个位和十位。

2.会比较20内数的大小。

熟练地口算20以内的加减法。

3.认识钟表（整时、半时）。

空间与图形1.认识简单几何体和图形。

2.能描述物体的相对位臵。

统计与概率能对事物或数据进行分类，感受分类与分类标准的关系。

综合与实践感受数学在日常生活中的作用，能运用所学的知识解决简单问题。

依据这两层目标，结合一年级学生认知水平、心理特征，我确定本单元的重点教学目标是：1、能正确计算10以内数的加与减及连加、连减和加减混合。

2.经历自主探索算法并与同伴合作交流计算方法的过程，初步感受算法的多样化。

3、能用加法与减法解决生活中简单的实际问题。

4.在各种活动中，不断养成仔细观察、独立思考、认真倾听的良好学习习惯。

兔子：3+2=5萝卜：1+2=31+4=52+3=55、北师大一年级数学上册三加与减（一）《一共有多少》 1.说一说，填一天。

北师大版一年级上册数学说课稿-第三单元加与减（一）第1课时一共有多少一. 教材分析北师大版一年级上册数学第三单元“加与减（一）”的第1课时“一共有多少”主要让学生通过实际操作和观察，理解加法的意义，掌握10以内加法的计算方法，并能够运用加法解决实际问题。

本节课的内容是学生初步接触数学计算的开始，对于培养学生的数学思维和解决问题的能力具有重要意义。

二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学，对于数学概念和计算方法还比较陌生。

但是这个年龄段的学生好奇心强，善于观察，喜欢动手操作。

因此，在教学过程中，我们需要充分利用学生的这些特点，通过实物操作、图片观察等方法，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习过程，从而更好地理解和掌握加法计算。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解加法的意义，掌握10以内加法的计算方法，能够运用加法解决实际问题。

2.过程与方法：学生通过实际操作、观察和思考，培养数学思维和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：学生体验数学学习的乐趣，建立自信心，培养合作意识和团队精神。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解加法的意义，掌握10以内加法的计算方法。

2.教学难点：学生能够运用加法解决实际问题，培养数学思维和解决问题的能力。

五.说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用以下教学方法与手段：1.情境教学法：通过创设生动、有趣的情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习过程。

2.实物操作法：利用实物、图片等教学资源，让学生通过观察、操作、思考，理解加法的意义，掌握加法计算方法。

3.游戏教学法：通过数学游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的学习兴趣和积极性。

4.小组合作学习：学生进行小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的沟通能力。

六. 说教学过程1.导入新课：通过创设一个有趣的情境，如小动物聚会，引出本节课的主题“一共有多少”。

让学生观察图片，说说图片中有哪些小动物，一共有多少只小动物。

《加与减（一）》教材分析教材分析本单元主要的内容:“一共有多少”(认识加法的意义及5以内加法的计算);“还剩下多少”(认识减法的意义以及5以内减法的计算);“可爱的小猫”主要是通过连环画的形式,让学生体会并理解得数是0的计算过程;“猜数游戏”“背土豆”“跳绳”“可爱的企鹅”“小鸡吃食”这五个小板块主要是为了解决6~10的加减法问题;“乘车”的情境中有三个知识点:连加、连减与加减混合运算,这部分内容是对加减法运算的拓展。

当然,由于数都在10以内,所以只要求直接写得数。

对于两步以上的运算顺序与格式,将在后续的学习中再重点研究。

此单元还包括练习一、练习二、做个加法表、做个减法表、整理与复习等内容。

本单元主要知识点如下:1. 认识加法的意义及5以内加法的计算。

2. 认识减法的意义以及5以内减法的计算。

3. 0的加减法。

4. 6~10的加减法。

5. 连加、连减与加减混合运算。

6. 做个加法表、做个减法表、整理与复习。

学情分析由于本单元教学的对象是刚入学的儿童,他们的认识与思维方式仍处于直观形象的阶段,所以说,如何处理好运算的抽象性与学生思维的形象性之间的矛盾,是我们设计教学过程首先要考虑的问题。

10以内数的加减法是小学生必须掌握的基础知识,为提高学生学习的兴趣,使每个学生都能自觉地参与到课堂的学习活动之中,要考虑到学生的年龄特点,教学过程创设情境与学生的生活实际相联系,使他们产生喜欢学、有兴趣学的情感。

教学要求1. 初步感知数的计算与生活的联系。

2. 在具体的情境和活动中体会加减法的含义,提出并解决有关的简单实际问题。

3. 能正确熟练地计算10以内数的加减法,结合具体情境,体会四则运算的意义。

4. 在运算过程中培养良好的学习习惯,培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。

教学建议1.根据提供的情境,提出简单问题并进行计算。

在教学过程中,教师要培养学生发现问题、探究问题、解决问题的能力,在课堂教学中创造机会,鼓励学生在具体情境中提出问题并解决问题,有意识地将计算知识的学习与培养学生解决问题的能力紧密结合起来。

新北师大版一年级数学上册《一共有多少》教案及板书设计新北师大版一年级数学上册《一共有多少》教案及板书设计第三单元加与减（一）一共有多少总第 13 课时教学内容：北师大版小学数学教材一年级上册24~26页“一共有多少”。

教学目标：1. 结合熟悉的生活背景和已有的生活经验，理解加法的意义。

2. 在观察、操作的活动中，探索5以内数的加法。

3. 在教师的引导下，学习从具体的情境中提出加法问题并解答。

教学重点：理解加法的意义及计算与生活的联系。

教学难点：理解加法的意义。

教学过程：一、情境导入（铅笔情境）。

师：今天老师请到了咱们数学王国里的一位好朋友跟咱们大家一起来上这节数学课，大家想知道她是谁吗？生：想！师：好！请同学们看大屏幕，（先出示图1）同学们快看，大家还记得她吗？生：记得，是笑笑！师：恩！同学们真棒！那大家快看看，笑笑手里拿着什么东西啊？生：铅笔。

师：非常好！再请大家仔细地看一看笑笑是怎样拿铅笔的呀？生1：笑笑一只手拿了3支铅笔，另一只手拿了2支铅笔。

师：说得真好！（接着出示图2）同学们再看，从这幅图中你又知道了什么？生2：笑笑把她两只手上的铅笔合到了一起。

师：说得真棒！接下来请大家数数“当笑笑把两只手上的铅笔合到一起之后，她的手里一共有多少支铅笔”。

生：一共有5支铅笔。

师：好！同学们真棒！接下来请同学们用自己的小棒代替铅笔跟着老师也像笑笑这样来表演一下！生：（师和生一起模仿笑笑场景，边做边说：一只手里有3根小棒，另一只手里有2根小棒，把两只手里的小棒合到一起，一共有5根小棒）师：恩！同学们刚刚表现得都很棒！个个精神都很饱满！希望接下来同学们能够表现得更加好！师：说到这里，可能已经有同学猜到了，咱们今天这节数学课的课题就是《一共有多少》【板书课题《一共有多少》】师：接下来请同学们跟着老师到公园去看一看，去看看那里的小熊猫们都在干些什么。

二、讲授新课。

1、观察情境图，描述图意（熊猫情境）师：同学们请看，熊猫们都在干什么呢？生3：有3只熊猫在吃竹子，有2只熊猫在玩皮球。