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人教版小学语文课《飞向蓝天的恐龙》课文原文及赏析《飞向蓝天的恐龙》课文原文：在中生代的地球上，生活着一群奇特的动物——恐龙。
它们形态各异，有的像巨鸟，有的像巨型蜥蜴，还有的像长颈鹿。
然而，最令人惊奇的是，这些庞然大物竟然是现代鸟类的祖先。
科学家们经过长期的研究发现，大约在两亿年前，一些小型的、吃昆虫的恐龙逐渐演化出了羽毛。
这些羽毛起初可能只是用来保温或者求偶，但随着时间的推移，它们的功能逐渐变得复杂起来，最终演化成了能够飞行的翅膀。
这个惊人的发现颠覆了我们对恐龙和鸟类关系的传统认知。
原来，恐龙并没有完全灭绝，而是以另一种形式——鸟类，继续在地球上生存和繁衍。
如今，每当我们看到天空中飞翔的鸟儿，都可以想象到它们远古的祖先——那些曾经统治地球的恐龙，是如何历经亿万年的演化，最终飞向蓝天的。
赏析：《飞向蓝天的恐龙》这篇课文以生动的语言和科学的事实，揭示了恐龙与鸟类之间的密切关系，展现了生物演化的神奇过程。
课文首先通过描绘恐龙的各种形态，引发了读者的好奇心和探索欲望。
接着，作者详细介绍了科学家们的研究成果，解释了恐龙如何演化出羽毛，以及羽毛如何逐渐发展成为飞行器官的过程。
这种科学知识的介绍，既满足了孩子们对恐龙的好奇，又让他们了解了生物学的基本原理。
更重要的是，课文通过讲述恐龙与鸟类的关系，传达了一个深刻的科学观念：生物界的一切都是相互联系、不断演化的。
这一观念对于培养孩子们的科学素养和生态意识具有重要的意义。
最后，课文以诗意的语言结束，引导读者想象恐龙如何历经漫长的岁月，最终飞向蓝天的画面。
这种艺术化的表达方式，使得科学知识更加生动有趣，也激发了孩子们的想象力和创新精神。
总的来说，《飞向蓝天的恐龙》是一篇将科学知识和文学表达完美融合的优秀课文，对于提高小学生的科学素养和人文素养具有积极的作用。
四年级语文教案《飞向蓝天的恐龙》〔通用10篇〕四年级语文教案《飞向蓝天的恐龙》〔通用10篇〕四年级语文教案《飞向蓝天的恐龙》篇1教学目的：1、学会本课的生字、新词，弄明白课文的主要内容.2、培养学生的理解才能。
3、激发学生的学习兴趣，培养学生的想象力。
教学重点：弄懂课文内容，领悟想象在文中的作用。
教学难点：体会作者用词的准确性，领悟想象在文中的作用。
教学过程：一、交流资料，激趣导入。
同学们，你们知道恐龙这种动物吗？喜欢它们吗？课前同学们已查阅了许多方面的资料。
如今我们来交流一下好吗？听了同学们的交流，我们都知道了恐龙是一种庞然大物，如今已经灭绝了，然而有谁会想到这种庞然大物会与灵敏的鸟有千丝万缕的联络呢？这节课就来解开这个谜团。
二、整体感知，反响预习。
1、读全文〔指读，想：课文写了什么，你对哪部分内容感兴趣。
〕2、查生字掌握情况〔随文〕3、指名说说课文写了什么？三、精读重点，领悟写法。
1、阅读理解恐龙飞向蓝天的演化过程是怎样的。
学习这一段时，根据讨论题，学生自主读文考虑，小组合作完成学习任务。
2、自由读文，说说这一段介绍的是什么。
〔介绍的是亿万年前恐龙的庞大家族〕3、再读全段，根据课文内容和表格的提示，与小组同学合作填写下面的表格。
〔注：此表格中的内容，老师可以根据情况取舍，即老师给出一部分，其余部分由学生合作完成〕4、根据所填写的表格内容，看看作者是怎样把这样一个庞大家族明晰有序地介绍给我们的。
5、在这个大家族里，哪种恐龙经过演变飞上天了？你是怎么知道的？用自己的话说说恐龙飞向蓝天的演化过程。
6 有感情地朗读自己喜欢的段落。
四、谈谈本节课的收获。
四年级语文教案《飞向蓝天的恐龙》篇2教学年级：小学四年级教学课时：第二课时教学准备：PPT课件教学目的：1.正确流利有感情地朗读课文。
背诵感兴趣的部分。
2.有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程。
3.体会文中准确的语言。
4.激发热爱科学、探究求知的浓重兴趣。
类文阅读-6 飞向蓝天的恐龙化石在漫长的地质年代里，地球上曾经生活过无数种生物，这些生物死亡后的遗体或是生活中遗留下来的痕迹，许多都被当时的泥沙掩埋起来。
在随后的岁月中，这些生物遗体中的有机质分解殆尽，坚硬的部分如外壳、骨骼、枝叶等经过石化变成了石头，但是它们原来的形态、结构依然保留着;同样，那些生物生活时留下的痕迹也是这样保留下来的。
我们把这些石化了的生物遗体、遗迹称为化石。
从生物体本身来说，要使遗体成为化石，一般要具有利于保存的生物体结构，主要是生物体中的硬体。
无脊椎动物的外壳、贝壳、甲壳，脊椎动物的骨骼，特别是牙齿，植物的树干、纤维和孢子等，这些都容易形成化石。
从外部环境来说，必须有掩盖物将遗体迅速掩埋起来，免遭生物、环境和化学的破坏。
-般说来，掩盖物质粒度越小(如淤泥、细砂等)、越多，沉积作用越快，再加上保存时没有外部破坏，就容易形成完整而精美的化石。
化石一般保存在沉积岩中，但在火山岩、熔岩中有时也有发现。
经过变质和地壳变形，多数化石都有不同程度的破坏。
生物死亡留下遗体(包括落叶、蜕壳等未死亡的生物留下的) ,经沉积物的埋葬、成岩作用和地质作用而最终形成化石。
世界上最早发现恐龙化石的人是英国南部小镇萨西克斯的医生曼特尔。
1822年他在一次出诊时，在一个山丘的崖壁上发现一块化石，后经伦敦汉得利安博物馆鉴定为古代爬行动物的牙齿化石。
1824年，这块化石被英国古生物学家欧文命名为“恐龙”。
（选自《世界重大发明发现百科全书》江西教育出版社）1.比一比，造个句。
遗体：。
遗迹：。
痕迹：。
2.请简要概括文中各段的主要内容。
第一段：。
第二段：。
第三段：。
3.对文章内容理解有误的一项是（）。
A.最早的恐龙化石是1822年被英国人发现的。
B.化石一般保存在火山岩、熔岩中。
C.石化了的生物遗体、遗迹就是化石。
4.要想成为化石，需要具备的两个条件是什么？5.科学家通过研究化石，你认为可以获得哪些信息？【参考答案】1.示例：勇救落水儿童的英雄遗体被打捞上来了。
第六课飞向蓝天的恐龙课后小练笔作文全文共8篇示例，供读者参考篇1标题:恐龙飞向蓝天啦!大家好,我是小明,今天我要给大家讲一讲《第六课飞向蓝天的恐龙》这本书的内容。
这个故事发生在很久很久以前的白垩纪时代。
那时候地球上到处都是各种各样的恐龙,有大有小、有翼手龙、有剑龙,可真是热闹非凡呀!故事的主角是一只名叫小霸王的小翼手龙。
小霸王虽然个头不大,但它可聪明能干了。
它最喜欢做的事情就是飞来飞去,在空中自在自在的飞翔。
小翼龙张开它那对羽翼,轻盈地在天空中飞翔,那可真是个浪漫的小家伙。
它总是对大人物恐龙们说:"你们看,我可以飞多高啊!"大家对小霸王也都很喜欢,因为它既可爱又聪明。
可是,有一天,一场大火突然发生了,整片森林都被大火吞噬了。
小霸王和它的伙伴们被浓烟熏得睁不开眼睛,呛得直咳嗽。
就在这个危急关头,小霸王想出了一个聪明的主意。
它招呼大家跟着自己一起飞向高高的天空,才能远离浓烟的危害。
大家都很信任小霸王,于是就跟着它一起飞向天空。
果然,一飞上去,空气就变得清新多了,大家都松了一口气。
可是,飞了一会儿后,突然传来"咻咻"的响声,原来是下面的火山喷发了!火山喷出的岩浆和烫人的火山灰朝着恐龙们迅速袭来。
恐龙们被吓坏了,有的掉下去,有的受了伤。
这可怎么办呢?小霸王二话不说,用力一振翅膀,带头向着更高处飞去。
大伙儿也都紧跟其后。
就这样,恐龙们一路飞啊飞,终于飞出了火山的范围,来到了一片安全的地方。
看着脚下的火山,大家不禁对勇敢机智的小霸王充满了敬佩之情。
小霸王则骄傲地说:"你们看,我的飞行技术多么高超,要是没有我,你们现在就完蛋啦!"从此以后,小霸王就成了恐龙们的英雄和导师。
它教会大家如何驾驭翅膀,如何借助气流在天空中自由翱翔。
恐龙们学会了飞翔后,整个白垩纪的世界也发生了翻天覆地的变化。
恐龙们再也不用时刻躲避危险,它们可以自由自在地在天空中飞翔;也不用担心食物短缺,因为在空中可以发现更多的食物来源。
部编版四年级下册第6课《飞向蓝天的恐龙》图文讲解+知识点梳理知识点教材分析：这是一篇科普文章，主要向人们介绍了科学家们根据研究提出的一种假说：鸟类很可能是一种小型恐龙的后裔。
20世纪末，我国科学家在辽西首次发现了保存有羽毛印痕的恐龙化石，为人们想象恐龙飞向蓝天、变化为鸟类的演化过程提供了证据。
文章既揭示了科学家们在古生物研究方面的重大发现，也向学生开启了一扇探索古生物的科学之门，唤起他们对科学的浓厚兴趣。
课文以“飞向蓝天的恐龙”为题，破除了人们头脑中对恐龙的固有印象，颇具吸引力。
文章开篇即以生动形象的语言将笨重、迟钝的恐龙与轻巧灵活的鸟类──这两种在人们印象中似乎毫不相干的动物展现在读者面前，告诉我们：在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化最终变成了凌空翱翔的鸟儿，接着介绍了这一科学发现的大致过程。
课文的第3、4自然段是全文的重点段。
第3自然段循着读者的阅读思路，以“恐龙是如何飞向蓝天的呢”这一设问，十分自然地引出下文，将我们的视线引向中生代，在我们眼前再现了恐龙变成鸟类的演化过程。
这一过程以时间为序，先讲了两亿三千万年前第一种恐龙的大小、形态、行走方式；接着介绍了经过数千万年之后，它的后代繁衍变化、形态各异的情况；由于它们的体态、体表、生活习性等方面的变化，最终使一支猎食性恐龙变成了天之骄子，飞向了蓝天。
课文最后表达了科学家们的美好心愿：希望找到更多的、更充分的证据，重现恐龙飞向蓝天这一历史进程。
作者介绍：徐星，男，祖籍江苏，出生于新疆伊犁新源，古生物研究员，中国科学院古脊椎与古人类研究所古生动物学家。
我会写：笨：笨重笨拙愚笨笨手笨脚钝：迟钝钝器钝角拙嘴钝舌谈：闲谈谈话奇谈谈天说地鸽：鸽子信鸽飞鸽鸽笼毫：毫米分毫丝毫毫不费力末：末期末代周末末梢本末倒置描：描述描绘素描轻描淡写隧：隧道隧洞态：形态姿态态度千姿百态吨：千吨吨位吨级斤：公斤斤两千斤斤斤计较膨：膨胀膨大膨化肢：肢体四肢前肢断肢再植翼：鸟翼蝉翼机翼羽翼辟：开辟辟谣精辟开天辟地形近字：钝（愚钝）吨（吨位）末（期末）未（未来）斤（斤两）斥（训斥）膨（膨胀）澎（澎湃）肢（肢体）枝（树枝）辟（辟谣）僻（偏僻）多音字：卷：juàn试卷juǎn席卷奔：bēn奔跑bèn投奔降：jiàng降落xiáng投降辟：pì开辟bì复辟近义词：五彩斑斓—五彩缤纷轻盈—轻巧后裔—后代繁衍——繁殖敏捷—灵敏庞大—宏大笨重—沉重反义词：笨重—轻盈凶猛—温顺迟钝—敏捷庞大—微小躲避—显露欣喜若狂——悲痛欲绝理解词语：恐龙：古代爬行动物，在中生代最繁盛，种类很多，大的长达30米，在中生代末期灭绝。
第6课《飞向蓝天的恐龙》阅读理解题班级：_________ 姓名：__________一、现代文阅读阅读课内片段，完成练习。
早在19世纪，英国学者赫胥黎就注意到恐龙和鸟类在骨骼结构上有许多相似之处。
在研究了大量恐龙和鸟类化石之后，科学家们提出，鸟类不仅和恐龙有亲缘关系，而且很可能就是一种小型恐龙的后裔。
根据这一假说，一些与鸟类亲缘关系较近的恐龙应该长有羽毛，但一直没有找到化石证据。
20世纪末期，我国科学家在辽宁西部首次发现了保存有羽毛的恐龙化石，顿时使全世界的研究者们欣喜若狂。
辽西的发现向世人展示了恐龙长羽毛的证据，给这幅古生物学家们描绘的画卷涂上了点睛之笔。
1．片段中的“假说”是指（）A．恐龙和鸟类骨骼结构相似。
B．恐龙长有羽毛。
C．鸟类起源于恐龙。
2．结合上下文，我知道“欣喜若狂”的意思是：______________。
“首次发现”“欣喜若狂”这些词读了让人_____、________。
3．选段中的“这一假说”是指什么？用“——”画出相关句子。
4．文中加点词“很可能”_______（能不能）去掉，因为“很可能”表示这是一种推测，科学家们并没有找到确定的证据证明这一假说，这个词充分体现了说明文语言的_______、_______。
5．选段是怎样介绍研究过程的？填一填。
6．请概括出科学家推测恐龙的一支变成鸟类的两大证据。
（1）____________。
（2）___________。
7．把不懂的问题写下来，并试着解决。
写在片段右边方框里。
我的问题：________________。
我的解决方法和结果：___________。
二、拓展阅读。
家乡的小河在我家院子的后面，流淌着一条清澈的小河。
小河是娴静的，宛如明镜一般，倒映着红色的花、绿色的树；她又是活泼可爱的，层层鳞浪随风而起，伴着跳跃的阳光在舞蹈，舞姿优美得就像天空的七彩绸。
小河的早晨是迷人的。
绚丽的晨曦中，刚刚苏醒的小河揉了揉眼睛，好奇地张望着她周围的新鲜东西。
《飞向蓝天的恐龙》小练笔
今天我想给大家分享一篇小练笔，题目是《飞向蓝天的恐龙》。
在一座远古的森林里，住着一种神奇的恐龙，它的名字叫做飞蜥龙。
这种恐龙非常特别，因为它可以飞翔在天空中。
每当太阳升起的时候，飞蜥龙就会从它的巢穴里飞出来，开始在空中自由飞翔。
它的羽翼非常宽大，可以帮助它在空中滑翔和飞行。
而且，飞蜥龙的身体非常灵活，可以随意变换飞行的方向和高度。
一天，飞蜥龙遇到了一只被困在树上的小鸟。
它立刻用它的羽翼飞到小鸟旁边，用它的尖嘴轻轻地啄开了小鸟的绳索，让小鸟重获自由。
小鸟非常感激，向飞蜥龙道谢。
飞蜥龙却说：“这是我应该做的，因为我有能力帮助别人。
”这句话让小鸟感到非常震撼，它知道自己也可以像飞蜥龙一样，用自己的能力帮助别人。
从那天起，小鸟和飞蜥龙成为了好朋友。
它们一起飞翔在蓝天之上，分享彼此的故事和经历。
它们成为了这个古老森林中最神奇的两个生物。
- 1 -。
飞向蓝天的恐龙小练笔仿写说明文《飞向蓝天的恐龙小练笔仿写说明文》篇一：飞向蓝天的恐龙小练笔仿写说明文嘿，大家都知道恐龙吧？那些曾经统治地球的庞然大物。
可你能想象恐龙飞向蓝天吗？这事儿就像科幻电影里的情节一样神奇。
恐龙，在我们的印象里，那可是超级巨大、走路都能让地面震动的家伙。
就像雷龙，我觉得它走路的时候，大地可能都在喊“哎呀，好重啊！”。
但是呢，其中有一些恐龙，它们可不甘心只在陆地上晃悠。
也许是看到鸟儿在天空自由自在地飞，心里想着：“哼，为啥它们能飞，我们不行？”于是，就开始了它们飞向蓝天的伟大征程。
这些恐龙开始发生变化，就像魔法一样。
它们的身体逐渐变小，你想啊，那么大的个头，想要飞起来，估计得像个热气球一样，得装多少热气才能飘起来呀，所以变小是第一步。
它们的前肢也开始变化，变得越来越像翅膀。
我猜这个过程肯定不是一帆风顺的，就像我们学骑自行车，不知道摔了多少跤才学会的。
它们可能也会想：“哎呀，这翅膀咋这么难搞呢？”它们的羽毛也慢慢变得更加适合飞行。
这羽毛就像它们飞行的装备，没有好的装备，咋能在蓝天翱翔呢？这些羽毛一开始可能就像小绒毛，没啥大用，但是随着时间的推移，变得又长又结实。
这就好比我们玩游戏升级装备一样，从最初的简陋装备，慢慢变成超级厉害的神器。
在这个进化的过程中，我想肯定有很多恐龙失败了。
就像参加一场超级难的考试，大部分都被淘汰了。
但是总有那么一些厉害的家伙，成功地飞向了蓝天。
它们在天空中俯瞰大地的时候，心里可能在想：“哇，原来从天上看，我们的家这么美啊！”从恐龙飞向蓝天这件事，我就想到我们自己。
我们在生活中不也常常面临挑战吗？想要达到一个目标，就得像这些恐龙一样，不断改变自己。
有时候我们可能觉得很难，想要放弃，但是看看恐龙，人家那么大的改变都能做到，我们为啥不行呢？也许我们的改变不会像恐龙飞向蓝天那么惊天动地，但每一个小进步都很了不起。
我有时候就在想，如果恐龙还存在，看到现在的飞机，会不会觉得很惊讶呢？它们可能会说：“嘿，你们这些小人类，竟然也能在天上飞，不过我们可是靠自己进化的哦！”这就像是一场跨越时空的飞行竞赛，虽然恐龙已经远去，但它们飞向蓝天的故事，永远都那么让人着迷。
四年级下册飞向蓝天的恐龙小练笔仿写《飞向蓝天的恐龙小练笔仿写篇一》《飞向蓝天的恐龙》这篇课文可真是让我脑洞大开啊。
我就想啊，如果我能像那些恐龙一样，从地上的小小生物一下子飞向蓝天，那该多酷啊！恐龙从陆地走向蓝天，这就像是一场超级逆袭的大冒险。
我觉得那些恐龙可能一开始也没想着要飞吧，也许就是在地上跑着跑着，发现哎呀，树上的果子够不着，要是能上去就好了。
于是就开始慢慢进化出一些能够帮助它们跳得更高、扑腾得更远的东西，就像翅膀的雏形。
这就好比我们人想要摘高处的东西，一开始可能就是搬个凳子，后来要是能发明个什么机械手臂就更方便了，恐龙也是在不断地给自己找“工具”呢。
我想象着一只小恐龙，它全身毛茸茸的，就像一个移动的小毛球。
它看着天上飞的鸟儿，眼睛里充满了羡慕。
它的小短腿在地上跑来跑去，也许在它的小脑袋里已经有了一个疯狂的想法：我也要飞！它可能会试着从高处跳下来，然后挥舞着它那还不太像翅膀的前肢，就像一个滑稽的小飞行员。
要是我是那只小恐龙，我肯定会害怕极了。
从那么高的地方跳下来，万一摔个狗吃屎怎么办？我可能会先找个比较矮的土坡，然后闭上眼睛，心一横就跳下去。
风在我耳边呼呼地吹，我感觉自己就像一片被风吹起的树叶，摇摇晃晃的。
当我发现自己没有直接摔在地上，而是向前滑翔了一小段距离的时候，我肯定会兴奋得嗷嗷叫。
我觉得恐龙飞向蓝天的过程就像我们学习骑自行车。
一开始总是摔跤，觉得这事儿太难了。
但是只要坚持下去，不断地尝试，总有一天能够骑着车在马路上飞驰。
恐龙也是这样，经过了漫长的岁月，一代又一代的努力，才终于能够在蓝天中翱翔。
可是我又有点疑惑了，那些没有成功飞向蓝天的恐龙呢？它们是不是就只能在地上眼巴巴地看着那些成功的同类在天上飞？也许它们也有自己的快乐吧，就像我们生活中的每个人都有自己的生活方式。
有的人喜欢冒险，像那些飞向蓝天的恐龙；而有的人就喜欢安安稳稳地过日子，就像那些留在陆地上的恐龙。
这恐龙飞向蓝天的事儿啊，真的是越想越有趣，感觉就像打开了一个充满奇幻故事的大门。
飞向蓝天的恐龙教材分析这是一篇科普文章，主要向人们介绍了科学家们根据研究提出的一种假说：鸟类很可能是一种小型恐龙的后裔。
20世纪末，我国科学家在辽西首次发现了保存有羽毛印痕的恐龙化石，为人们想象恐龙飞向蓝天、变化为鸟类的演化过程提供了证据。
文章既揭示了科学家们在古生物研究方面的重大发现，也向学生开启了一扇探索古生物的科学之门，唤起他们对科学的浓厚兴趣。
教学目标1.认识7个生字，会写13个生字。
正确读写“恐龙、凶猛、鸽子、欣喜若狂、描绘、形态各异、轻盈、敏捷”等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵感兴趣的部分。
3．有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程，激起热爱科学、探索求知的浓厚兴趣。
教学重点：1.认识7个生字，会写13个生字。
2.有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程，激起热爱科学、探索求知的浓厚兴趣。
教学难点：引导学生了解恐龙飞向蓝天的演变过程，体会科学工作者从事科学研究的执著与艰辛，引导学生揣摩课文准确生动的语言。
教学准备：多媒体课件。
教学时间：两课时第一课时教学目标1.认识7个生字，会写13个生字。
正确读写“恐龙、凶猛、鸽子、欣喜若狂、描绘、形态各异、轻盈、敏捷”等词语。
2．正确、流利地朗读课文。
教学过程一、导入1.今天我们一起学习一篇关于恐龙的课文，我们一起写“恐”这个字。
“恐”是生字，上面是一个“巩”，下面是一个心字底，当你看到心字底时，你想到了什么？（很恐怖、很害怕、可怕的恐龙等等）“心字底”表示这个字常常和心情有关系。
随机板书：恐龙。
2.大家了解恐龙吗？谁能简单介绍一下？（2-3人）3.老师也收集了一些恐龙（2种）的图片，想看吗？——认识它吗？大声叫出它的名字（霸王龙、马门溪龙）。
4.看过了图片，恐龙在你的脑海中留下了怎样的印象？难怪英国古生物学家理查德-欧文，最初把它叫做“恐怖的蜥蜴”！5.当你看到“飞向蓝天”这四个字时，你又想到什么？（出示两幅鸟的图片）是啊，鸟类是我们心中轻灵自由的天之骄子。
6.这篇课文的题目却是“飞向蓝天的恐龙”（加上“的”字）当你第一次看见到课题时，你产生了什么疑问？板书：问号7.看来大家的疑问是一致的，今天就让我们一起来解决这个问号吧。
齐读课题。
二、检查自学，学会字词这是一篇科普文章，其中有些不好读的词语和句子，我们先来认读两组词语。
1.出示词语：笨重迟钝茹毛饮血庞大家族形态各异凶猛异常轻灵敏捷五彩斑斓身体轻盈凌空翱翔天之骄子请大家自由读一读。
（纠正字音）请两位同学分别读一读这两组词语。
我们一起来读。
当你读了第一组词语时，你脑海中出现了怎样的画面？读了第二组词语呢？2.这样不相干的两组词语、这样两幅不相干的画面，却有着很深的亲缘关系呢！3.课文中除了有生僻的词语外，还有难读的句子，老师找到了两个长句子。
谁会读？自己试一试。
指名读，提示：注意句子中的停顿。
齐读。
【出示句子：二者似乎毫不相干，但近年来发现的大量化石显示：在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化，终于变成了凌空翱翔的鸟儿。
辽西的发现向世人展示了恐龙长羽毛的证据，给这幅古生物学家们描绘的画卷涂上了“点睛”之笔。
】三、精读重点，领悟写法1.字词、句子都能读准确了，现在可以来解决大家刚才提出的问题。
（出示：“恐龙是如何飞向蓝天的呢？”）请大家认真读读课文，哪个自然段能回答这个问题？（第四自然段）2.阅读了解恐龙飞向蓝天的演化过程是怎样的，方法：（1）先自己读。
（2）再讨论。
（3）汇报：①第一种大约出现在……和狗一般大小……②数千万年后，它的后代……家族……③其中，一些……长得……像鸟类……④它们学会了滑翔……飞向蓝天的鸟类。
3.阅读感悟写法上的特点：用词准确，生动的特点如：地上第一种恐龙大约出现在两亿年。
它的后代繁衍成一个形态各异的庞大家族……第二课时教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵感兴趣的部分。
2．有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程，激起热爱科学、探索求知的浓厚兴趣。
教学过程一、导入师：上节课我们初步学习了这篇课文，知道了说明性文章表达准确的这一特点，今天我们继续来学习。
首先，我们复习一下上节课学习过的词语，课件出示词语：凶猛、笨重、迟钝、轻灵、五彩斑斓、凌空翱翔、似乎、毫不相干。
(生齐读。
)师：这些词语都是第一自然段中，你们能用上这些词语概括出第一自然段的主要内容吗？师：真的是毫不相干吗？我们接下来学习课文，跟着科学家走进恐龙的演变世界。
二、新课（一）默读课文第二自然段想想：1.科学家提出了怎样的假说？依据是什么？2.科学家有怎样的发现？3.“欣喜若狂”是什么意思？这些发现为什么让全世界的研究者们“欣喜若狂”？结合课文内容说说：【课件出示：“辽宁的发现向世人展示了恐龙长羽毛的证据，给这幅古生物学家们描绘的画卷涂上了‘点睛’之笔。
”】（1）‘点睛’之笔是什么意思？（2）这句话你读懂了什么？（“点睛之笔”指最重要、最关键的内容。
作者运用生动形象的语言，将古生物科学家们漫长的研究历程与取得的成果比作“画卷”。
而要证明恐龙向鸟类演化，“羽毛”是非常关键的部分。
带有羽毛印痕的恐龙化石的发现，为研究工作提供了强有力的证据，加速了这项研究的进程。
因此，说它是“点睛之笔”。
）（3）是啊，这一重要的发现多么令人欣喜啊！这也是科学家钻研时的心情，我们带着这种欢欣鼓舞的心情来读一读这一句话。
指导感情朗读，体会科学家钻研时的心情。
（读出欣喜若狂的心情）（二）第三、四自然段的学习师：是啊，凶猛、笨重、迟钝的恐龙能变成轻灵、五彩斑斓、凌空翱翔的鸟，多么不可思议啊！今天我们就一起看看这一演化过程吧！看默读提示：默读课文的三、四自然段，想想恐龙是怎样一步步演化成鸟儿的？划出写恐龙特点的关键词句，小组合作填写在表格内并想一想作者用了哪些说明的方法？出示表格课件合作填表（鼓励表扬会学习的个人、小组）全班交流：（先小组汇报其他组补充）（1）第一种恐龙的特点（课件出示）：“地球上的第一种恐龙大约出现在两亿三千万年前，它和狗一般大小，像鸵鸟一样用两条后退支撑身体。
”A.去掉“大约”行吗？B.比较读C.指名读（数千万年后由一种恐龙繁衍成了种恐龙这真是……）（2）形态各异的庞大家族的特点：“有些恐龙像它的祖先一样两足奔跑，有些恐龙则四足行走；有些恐龙身长几十米，重达数十吨，有些恐龙身材小巧，体重不足几公斤；有些恐龙凶猛异常，是茹毛饮血的食肉动物，有些恐龙温顺可爱，以植物为食。
”A.想想看这个句子有什么特点？（用这个特点说一句话）B.出示课件（恐龙种类的图片）请同学们说说你对恐龙的认识。
C.大家对这形态各异的恐龙都充满了喜爱之情那我们就来读一读吧！男女对比读、齐读。
D.指导背诵。
这些恐龙多么有趣啊！我们把它们记下来吧！教师：这么庞大的家族都能飞上美丽的蓝天吗？（生：不是）请大家找出相应的语句来读一读（3）猎食性恐龙的特点：其中，一些猎食性恐龙的身体逐渐变小，长得也越来越像鸟类：骨骼中空，身体轻盈；脑颅膨大，行动敏捷；前肢越来越长，能像鸟翼一样拍打；它们的体表长出了美丽的羽毛，不再披着；鳞片或鳞甲。
它们中的一些种类可能为了躲避敌害或寻找食物而转移到树上生存。
A.齐读。
出示恐龙不断进化的图片（教师适时解释：恐龙长的越来越接近现在的鸟类了。
骨骼中空，身体才会轻盈，行动也就敏捷了，又长出了像鸟翼一样的前肢，体表还有羽毛。
）B.“其中”是在什么中？“一些”说明了什么？（可见作者用词的准确性，我们在习作时应注意恰当地用词学习如何锤炼语言。
）C.比较读这两句话有什么不同(1)猎食性恐龙的身体变小，长得像鸟类。
(2)一些猎食性恐龙的身体逐渐变小，长得也越来越像鸟类。
(3)它们中的一些种类可能为了躲避敌害或寻找食物而转移到树上生存。
(4)它们为了躲避敌害或寻找食物而转移到树上生存。
D.出示表格，齐读。
教师：这些都是恐龙飞向蓝天的前提，那么它们是怎么飞向蓝天的？【“这些树栖的恐龙在树木之间跳跃、降落，慢慢具备了滑翔的能力并最终能够主动飞行。
”】师：科学家们都认为是这样吗？生：不是，还有的科学家认为……师：由于生活习性的改变，使恐龙飞向了天空。
有的科学家认为是树栖生活使鸟具备了滑翔能力，并逐渐能够主动飞行；有的科学家认为是生活在地面上的恐龙在奔跑过程中学会了飞翔。
但是，毋庸置疑是什么？师板书齐读。
生：齐读句子。
师：是的，恐龙的一支经过了漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。
4.直观感受师：作者用准确生动的语言，清楚详细的介绍拉近了恐龙与我们的距离，现在就让我们再近距离地欣赏一下各种种类的恐龙吧！（出示课件其他类型的恐龙图片）5.学生复述师：恐龙飞向蓝天的演化过程是怎样的呢？用自己的话说一说（再出示演化过程的图片）教师：不管怎么样，有一点毋庸置疑（生接读）“毋庸置疑”怎么样理解？（无须怀疑）带着这种语气再读这句话。
（三）学习第五段教师：无论如何这只是科学家们根据种种证据的推论，它们有更美好的心愿。
齐读第五段。
读了这句话你知道了什么？师：这是科学家们的愿望，科学家们经过百年的努力研究，他们多么希望能重现这一历史进程啊，帮助我们了解了体态笨重的恐龙最终变为轻盈灵活的鸟儿的演化过程，这一切凝结着他们多少宝贵的心血啊！科学研究同样是一个漫长的过程，世界上有太多的奥秘等待大家去探索，就请同学们抓紧宝贵的学习时间，将来去充分实现自己的价值吧。
三、感悟总结1.学了本文后，你有什么感受？2.以恐龙化石，科学家能推出恐龙成鸟类的演变过程。
对此，你有什么感想？你们想对科学家们说些什么？3.总结写法（用词准确）四、作业：拓展学习1.把恐龙飞向蓝天的演化过程复述给家长听。
2.对于不明白以及想了解的问题可查阅书籍或上网查询。
交流收集的资料，举办一次“恐龙世界”展览。
五、板书设计：31 飞向蓝天的恐龙第一代恐龙→庞大家族→猎食性恐龙（其中一支）→飞向蓝天（两亿三千万年前）（数千万年后）（许许多多年后）（亿万年前）感谢您的阅读，祝您生活愉快。
