下载文档原格式
人教版小学语文课《飞向蓝天的恐龙》课文原文及赏析《飞向蓝天的恐龙》课文原文：在中生代的地球上，生活着一群奇特的动物——恐龙。
它们形态各异，有的像巨鸟，有的像巨型蜥蜴，还有的像长颈鹿。
然而，最令人惊奇的是，这些庞然大物竟然是现代鸟类的祖先。
科学家们经过长期的研究发现，大约在两亿年前，一些小型的、吃昆虫的恐龙逐渐演化出了羽毛。
这些羽毛起初可能只是用来保温或者求偶，但随着时间的推移，它们的功能逐渐变得复杂起来，最终演化成了能够飞行的翅膀。
这个惊人的发现颠覆了我们对恐龙和鸟类关系的传统认知。
原来，恐龙并没有完全灭绝，而是以另一种形式——鸟类，继续在地球上生存和繁衍。
如今，每当我们看到天空中飞翔的鸟儿，都可以想象到它们远古的祖先——那些曾经统治地球的恐龙，是如何历经亿万年的演化，最终飞向蓝天的。
赏析：《飞向蓝天的恐龙》这篇课文以生动的语言和科学的事实，揭示了恐龙与鸟类之间的密切关系，展现了生物演化的神奇过程。
课文首先通过描绘恐龙的各种形态，引发了读者的好奇心和探索欲望。
接着，作者详细介绍了科学家们的研究成果，解释了恐龙如何演化出羽毛，以及羽毛如何逐渐发展成为飞行器官的过程。
这种科学知识的介绍，既满足了孩子们对恐龙的好奇，又让他们了解了生物学的基本原理。
更重要的是，课文通过讲述恐龙与鸟类的关系，传达了一个深刻的科学观念：生物界的一切都是相互联系、不断演化的。
这一观念对于培养孩子们的科学素养和生态意识具有重要的意义。
最后，课文以诗意的语言结束，引导读者想象恐龙如何历经漫长的岁月，最终飞向蓝天的画面。
这种艺术化的表达方式，使得科学知识更加生动有趣，也激发了孩子们的想象力和创新精神。
总的来说，《飞向蓝天的恐龙》是一篇将科学知识和文学表达完美融合的优秀课文，对于提高小学生的科学素养和人文素养具有积极的作用。
四年级下册飞向蓝天的恐龙课文原文
《飞向蓝天的恐龙》课文原文如下：
远古时代，地球上有一种巨大的爬行动物，它们的名字叫做恐龙。
恐龙肌肉发达，形状奇特，能够奔跑和游泳，其中最强壮的一种是霸王龙。
霸王龙是一种具有羽毛的恐龙，这使得它们能够飞翔。
它们的翅膀由长长的手指
和蹼组成，犹如大型鸟类的翅膀。
霸王龙能够用它们的翅膀在空中滑行，制造出强大
的空气动力，从而飞翔起来。
飞行的恐龙会从高处起飞，先用它们的翅膀划向空中，然后再展翅飞翔。
据科学
家估计，飞行的恐龙可以飞翔几百公里，甚至更远的距离，它们能够从一个地方飞到
另一个地方，寻找食物和生存。
虽然恐龙已经在地球上消失了，但他们的远亲——鸟类——如今仍然在天空中自由自在地翱翔。
鸟类是恐龙的后代，它们继承了恐龙的飞行基因，并且进化出应对不
同环境的各种特征。
在地球的漫长历史中，恐龙是地球上最骄傲的动物之一。
虽然它们已经消失了，
但它们的故事和传奇将永远留在我们的记忆中，成为人类探索和学习的对象。
飞向蓝天的恐龙的课文全文【最新版】目录1.飞向蓝天的恐龙的课文概述2.飞向蓝天的恐龙的历史背景3.飞向蓝天的恐龙的科学原理4.飞向蓝天的恐龙的现实意义5.飞向蓝天的恐龙的课文结论正文【飞向蓝天的恐龙的课文概述】《飞向蓝天的恐龙》是一篇关于恐龙的科普文章，通过讲述恐龙的历史背景、科学原理以及现实意义，引导读者探索恐龙的奥秘，并激发读者对科学的热爱。
【飞向蓝天的恐龙的历史背景】恐龙生活在距今大约 2 亿 3 千万年前至 6500 万年前的中生代，是地球上最成功的脊椎动物之一。
恐龙的种类繁多，形态各异，从小鸟一样的体型到庞大的巨型动物，从食草的植食恐龙到凶猛的肉食恐龙，它们在地球上繁衍生息了长达 1 亿 6 千万年。
然而，距今 6500 万年前，恐龙突然灭绝，给地球留下了一个未解之谜。
【飞向蓝天的恐龙的科学原理】近年来，科学家们通过对恐龙化石的研究，发现了一些会飞的恐龙。
这些恐龙被称为“飞向蓝天的恐龙”。
其中最著名的是会飞的始祖鸟。
始祖鸟生活在距今约 1.5 亿年前的侏罗纪晚期，它的体型小巧，有着锋利的牙齿和利爪，但它的前肢已经演变成了翅膀，使它可以在空中飞行。
这证明了恐龙并非完全灭绝，而是通过进化，以另一种形式继续在地球上生存。
【飞向蓝天的恐龙的现实意义】飞向蓝天的恐龙的发现，对我们了解地球的演变和生物进化有着重要的意义。
它告诉我们，生物进化是一个漫长而不断的过程，生物可以通过适应环境的变化，不断演化和进化，从而在地球上生存下去。
这对于我们理解人类自身的进化，以及保护地球生态环境，都有着重要的启示。
【飞向蓝天的恐龙的课文结论】通过学习飞向蓝天的恐龙，我们可以更深入地了解恐龙的历史和科学原理，同时也可以感受到生物进化的魅力和现实意义。
部编版语文四年级下册06《飞向蓝天的恐龙》说课稿1一. 教材分析《飞向蓝天的恐龙》是部编版语文四年级下册第六单元的一篇课文。
本课以恐龙为主题，通过讲述恐龙的演变过程，引导学生了解恐龙是如何飞向蓝天的，进而认识恐龙这一神奇生物。
课文语言生动有趣，插图精美，能激发学生的学习兴趣。
本课难点在于引导学生理解恐龙飞向蓝天的过程，以及培养学生对科学的探究精神。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，对于恐龙这一主题，大部分学生都感兴趣，有一定的知识储备。
但在科学探究方面，学生可能还缺乏一定的思维能力和方法。
因此，在教学过程中，要充分考虑学生的兴趣和认知水平，引导学生主动探究，提高学生的科学素养。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解恐龙的基本特点，理解恐龙是如何飞向蓝天的，培养学生对科学的探究精神。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，培养学生独立思考和团队协作的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对恐龙的兴趣，培养学生热爱科学、勇于探索的精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：引导学生了解恐龙的基本特点，理解恐龙飞向蓝天的过程。
2.教学难点：培养学生对科学的探究精神，提高学生的科学素养。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探究的教学方法，让学生在阅读课文的基础上，通过讨论、实验等途径，深入理解课文内容。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片等教学资源，帮助学生形象地理解课文内容。
六. 说教学过程1.导入：通过展示恐龙的图片，引导学生回顾已知的恐龙知识，激发学生对恐龙的兴趣。
2.自主学习：让学生阅读课文，了解恐龙的基本特点，引导学生关注课文中的关键词句。
3.合作探究：分组讨论，让学生结合课文内容，分析恐龙是如何飞向蓝天的，引导学生运用科学的方法进行探究。
4.成果展示：各组代表分享探究成果，总结恐龙飞向蓝天的过程。
5.拓展延伸：引导学生思考恐龙飞向蓝天对人类的意义，激发学生对科学的热爱。
《飞向蓝天的恐龙》生字组词拼音近反义词与词语解释等知识点归类编辑：指导：日期：《飞向蓝天的恐龙》生字组词拼音近反义词与词语解释等知识点归类我会写：笨：笨重笨拙愚笨笨手笨脚钝：迟钝钝器钝角拙嘴钝舌谈：闲谈谈话奇谈谈天说地鸽：鸽子信鸽飞鸽鸽笼毫：毫米分毫丝毫毫不费力末：末期末代周末末梢本末倒置描：描述描绘素描轻描淡写隧：隧道隧洞态：形态姿态态度千姿百态吨：千吨吨位吨级斤：公斤斤两千斤斤斤计较膨：膨胀膨大膨化肢：肢体四肢前肢断肢再植翼：鸟翼蝉翼机翼羽翼辟：开辟辟谣精辟开天辟地形近字：钝（愚钝）吨（吨位）末（期末）未（未来）斤（斤两）斥（训斥）膨（膨胀）澎（澎湃）肢（肢体）枝（树枝）辟（辟谣）僻（偏僻）多音字：卷：juàn试卷juǎn席卷奔：bēn奔跑bèn投奔降：jiàng降落xiáng投降辟：pì开辟bì复辟近义词：五彩斑斓—五彩缤纷轻盈—轻巧后裔—后代繁衍——繁殖敏捷—灵敏庞大—宏大笨重—沉重反义词：笨重—轻盈凶猛—温顺迟钝—敏捷庞大—微小躲避—显露欣喜若狂——悲痛欲绝理解词语：恐龙：古代爬行动物，在中生代最繁盛，种类很多，大的长达30米，在中生代末期灭绝。
凌空翱翔：在高高的空中回旋地飞。
迟钝：（感官、思想、行动等）反应慢，不灵活。
本文指白门溪龙（见图或形）敏捷：动作等迅速灵敏。
本文指一些猎食性的恐龙，身体逐渐变小，越来越像鸟类，行动迅速灵敏。
五彩斑斓：形容色彩繁多亮丽。
亲缘关系：血缘关系。
如：你和爸爸、妈妈或亲妹妹，有血缘关系。
后裔：已经死去的人的子孙。
本文指鸟类可能是小型恐龙的子孙。
欣喜若狂：高兴得简直要发狂，形容太高兴了。
本文指全世界研究者们发现了有羽毛印痕的恐龙化石，能证明恐龙演化成鸟类，而非常欢喜快乐。
演化：演变。
本文指恐龙演变鸟类。
繁衍：逐渐增多毋庸置疑：指无须怀疑，是铁一样的事实。
后裔：后代子孙。
点“睛”之笔：指最重要、最关键的内容。
部编版小学语文《飞向蓝天的恐龙》课文原文及赏析《飞向蓝天的恐龙》课文原文：在中生代的白垩纪，地球上生活着一种奇特的动物——恐龙。
它们形态各异，有的身躯庞大，有的身形小巧；有的食草，有的食肉。
然而，你可能不知道，恐龙家族中的一支后来演化成了今天的鸟类，飞向了蓝天。
科学家们经过长期的研究发现，一些小型的、长有羽毛的恐龙逐渐演化成了早期的鸟类。
这些恐龙的骨骼结构与鸟类相似，尤其是前肢，已经演化成翅膀的模样。
它们的羽毛不仅用于保暖，也可能是为了飞行而进化出来的。
这个惊人的发现，颠覆了我们对恐龙和鸟类的认识。
原来，鸟类并不是突然出现在地球上的新物种，而是恐龙演化的一个分支。
这种从陆地生物到空中飞翔的生命历程，展现了生命进化的神奇和壮丽。
每当我们在蓝天下看到翱翔的鸟儿，不妨想象一下，几千万年前，它们的祖先可能就是那些在陆地上行走的恐龙。
这种生命的延续和演变，让人不禁对大自然的奥秘充满敬畏和惊叹。
《飞向蓝天的恐龙》赏析：这篇课文以生动的语言和科学的事实，揭示了恐龙与鸟类之间的密切关系，展现了生命进化的奇妙过程。
作者通过描绘恐龙的多样性和独特性，引发读者对恐龙世界的兴趣和好奇。
课文的核心内容是恐龙演化为鸟类的科学理论，这一理论的提出和证实，打破了人们对恐龙和鸟类的传统认知，深化了我们对生物进化规律的理解。
作者通过详细的描述和解释，使复杂的科学知识变得易于理解和接受。
此外，课文还蕴含着对生命尊重和敬畏的情感。
作者通过对恐龙演化为鸟类这一过程的描绘，表达了对生命奇迹的赞美和对大自然力量的敬仰。
这不仅能够激发学生对自然科学的兴趣，也能够培养他们的环保意识和生命价值观。
总的来说，《飞向蓝天的恐龙》是一篇兼具科学性和人文性的优秀课文，它以生动的故事和严谨的科学理论，引导学生探索生命的奥秘，感受自然的魅力，培养他们热爱科学、尊重生命的精神风貌。
飞向蓝天的恐龙的课文全文摘要：1.飞向蓝天的恐龙的背景和历史2.飞向蓝天的恐龙的科学依据和理论3.飞向蓝天的恐龙的现实意义和价值正文：飞向蓝天的恐龙，是一篇关于恐龙进化史的课文。
恐龙作为地球上曾经存在的一种生物，它们的生活习性和形态一直受到人们的广泛关注。
而飞向蓝天的恐龙，更是激发了人们的想象力和探索精神。
首先，我们来了解飞向蓝天的恐龙的背景和历史。
据科学研究，恐龙生活在距今大约2 亿3 千万年前至6500 万年前的中生代。
其中，有一种名为“始祖鸟”的恐龙，被认为是最早的鸟类。
始祖鸟具有鸟类的许多特征，如羽毛和空心骨骼，同时也保留了恐龙的一些特征，如爪子和嘴。
这使得始祖鸟成为了从恐龙到鸟类的一个重要过渡形态。
接下来，我们来探讨飞向蓝天的恐龙的科学依据和理论。
科学家们通过对始祖鸟和其他恐龙化石的研究，发现恐龙的进化历程是一个漫长而复杂的过程。
在这个过程中，恐龙逐渐演化出了许多新的特征，如羽毛、空心骨骼和强大的胸肌，这些特征使得恐龙能够更好地适应飞行生活。
同时，科学家们还发现，恐龙的飞行能力可能并非一蹴而就，而是经历了一个由滑翔到飞行的逐步演变过程。
最后，我们来谈谈飞向蓝天的恐龙的现实意义和价值。
飞向蓝天的恐龙不仅是一个科学课题，更是一个具有启示意义的故事。
它告诉我们，生物的进化是一个不断尝试和创新的过程，只有不断适应环境的变化，才能在竞争激烈的自然界中生存下去。
此外，飞向蓝天的恐龙还激发了人们对科学的热情和探索精神，让我们更加深入地了解和关注自然界的奥秘。
总之，飞向蓝天的恐龙是一篇生动有趣的课文，它让我们领略到了恐龙进化历程的奇妙和生物进化论的魅力。
四年级下册飞向蓝天的恐龙课文
《飞向蓝天的恐龙》
一、恐龙的故事
在很久很久以前，地球上有一种叫恐龙的动物。
它们身体非常庞大，像巨大的蜥蜴一样。
天空中飞翔的鸟儿是它们最大的夙敌。
二、恐龙的变化
恐龙们喜欢生活在陆地上，但有一天，地球发生了大地震。
大地震的破坏使得恐龙们的生活环境发生了很大的改变。
一些恐龙不能适应新的环境，它们的生存面临很大的威胁。
三、恐龙的摇篮
有一种叫翼龙的恐龙在这次大地震中，却展现出了非凡的能力。
它们拥有翅膀，可以在空中飞翔。
这让它们有了在新环境下生存的机会。
四、恐龙的飞翔
翼龙们通过不断地飞行，逐渐掌握了飞行的技巧，它们学会了在空中翱翔、盘旋、滑翔。
它们追逐着自由，追逐着蓝天。
五、恐龙的遗迹
现在，人们在地球上发现了许多恐龙的遗迹，这些化石见证了恐龙的存在。
人们通过研究这些化石，了解到了恐龙的生活方式和变化。
六、我们与恐龙
我们现在生活的地球已经有了很大的变化，恐龙们逐渐消失了。
但是，他们的故事仍
然让我们感到震撼和敬畏。
他们是地球上的守护者，他们的勇气和智慧一直激励着我们。
七、记住恐龙
让我们铭记恐龙的存在，保护地球的生态平衡。
就像恐龙们曾经追逐着蓝天一样，我
们也要追逐着自己的梦想，飞向属于我们的蓝天。
通过学习恐龙的故事，我们不仅可以了解恐龙的世界，还能感受到生命的力量和奇迹。
让我们一起探索这段神秘的旅程吧！。
31 飞向蓝天的恐龙
一、教学目标
⒈会认7个生字，学会13个生字，理解“形态各异、繁衍、茹毛饮血”等词语。
⒉正确、流利、有感情地朗读课文。
⒊了解恐龙飞向蓝天的演化过程，体会文中正确生动的语言，激发探索大自然的兴趣。
二、教学预设
第一课时
㈠揭示课题
⒈同学们，今天我们一起来学习《飞向蓝天的恐龙》板书课题
⒉学生质疑：恐龙是怎样飞上蓝天的？飞向蓝天的恐龙是指哪些恐龙？
大家心中的问题，只有仔细读书才能发现。
学生带着问题读课文
㈡初读课文
⒈读书要求：①读准生字音，读通课文，难读的句子多读几遍
②读了课文你知道了什么？
⒉学生交流读书收获
过渡：是啊，科学家们根据研究向我们提出了鸟类很可能是一种小型恐龙的后裔这一假说，他们在大量化石显示中发现：在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。
（板书：漫长的演化）恐龙是如何飞翔蓝天的？写在课文的哪一自然段中（第四自然段）
你是根据哪一自然段知道的（读好第三自然段）
㈢自读自悟，精读第四自然段
⒈请几个学生朗读、默读，想想这段话向我们介绍了哪些恐龙？
⒉出示文本交流：
⑴文本一
地球上的第一种恐龙大约出现在两亿三千万年前，它和狗一般大小，像鸵鸟一样用两条后腿支撑身体。
①这句话，你知道什么？
②作者是怎样写的？
⑵文本二
数千万年后，它的后代繁衍成一个形态各异的庞大家族：有些恐龙像它们的祖先一样两足奔跑，有些恐龙则用四足行走；有些恐龙身长几十米，重达数十吨，有些恐龙则身材小巧，体重不足几公斤；有些恐龙凶猛异常，是茹毛饮血的食肉动物，有些恐龙则温顺可爱，以植物为食。
①读，理解繁衍茹毛饮血的意思
②写了哪些类型的恐龙？（大小行走方式性情）能不能把分号改成逗号
③用什么方法写的？
过渡各种各样的恐龙奔跑的，行走的，笨重的，小巧的，温顺的，凶猛的这真可以算是形态各异的庞大家族
④读出情感
⑶文本三
其中，一些猎食性恐龙的身体逐渐变小，长得也越来越像鸟类：骨骼中空，身体轻盈；脑颅膨大，行动敏捷；前肢越来越长，能像鸟翼一样拍打；它们的体表长出了美丽的羽毛，不再披着鳞片或鳞甲。
它们中的一些种类可能为了躲避敌害或寻找食物而转移到树上生存。
这些树栖的恐龙在树木之间跳跃、降落，慢慢具备了滑翔能力，并最终能够主动飞行。
不过，有些科学家认为，飞行并非始于树栖生活过程。
他们推测，一种生活在地面上的带羽毛恐龙，在奔跑过程中学会了飞翔。
不管怎样，有一点毋庸置疑：原本不会飞的恐龙最终变成了天之骄子——鸟类，它们飞向了蓝天，从此开辟了一个崭新的生活天地。
①课文是怎样介绍猎食性恐龙的，与鸟儿有什么相似之处
②读文后填空
一些猎食性恐龙身体_________体表__________有一些转移到_______在
树木间________具备_________最终____________。
有些科学家推测，一种生活在_________ ，在_________ 学会了飞翔。
③引读师：正因为一些猎食性恐龙身体
生：逐渐变小，体表长出了美丽的羽毛
师：科学家觉得他们中的一些种类可能
生：为了躲避敌害或寻找食物而转移到了树上生存。
这些树栖的恐龙在树木间跳跃、降落，慢慢具备了滑翔能力，最终能够主动飞行。
师：有些科学家推测
生：一种生活在地面上的带羽毛的恐龙，在奔跑过程中学会了飞翔。
④换词读：所以，不管怎样毋庸置疑（不用怀疑肯定有理由相信）原本不会飞的恐龙最终变成了天之骄子——鸟类，它们飞向了蓝天，从此开辟了一个崭新的生活天地。
⑤播放恐龙演变鸟的短片
⑥这是一篇科普文章，既有知识性又有科学性。
这节课我们了解了一些恐龙演化
成鸟类的知识，现在来看看作者在写这段话的时候，你觉得哪些词语用得特别准确。
比如“地球上的第一种恐龙大约出现在两亿三千万年前，它和狗一般大小，像鸵鸟一样用两条后腿支撑身体。
”这里大约两亿三千万年前写出了恐龙出现的时间，大约表示不确定的数
学生寻找：（逐渐其中一些可能慢慢推测……）
通过朗读感受作者用词的准确，生动
⒊作者在写恐龙的一支演化成鸟儿的过程，说说是按什么顺序介绍？
过渡：是啊，这个演化需要一个漫长的过程，从两亿三千万年前的第一种恐龙到数千万年繁衍成的一个形态各异的庞大家族，其中，一些猎食性恐龙的一些种类经过长时间的演化变成了鸟类，在亿万年前飞向了蓝天。
生齐读课：在中生代时期，恐龙的一支
．．．．．，最终变了凌空翱翔的鸟儿。
．．．．．经过漫长的演化
⒋总结全文，激发探索精神
师：亿万年前，一种带羽毛的恐龙脱离同类，飞向蓝天，演化出今天的鸟类家族。
科学家们希望能够重现这一历史进程，你认为有没有这种可能？说说你的想法。
指名答。
师总结：同学们对未来寄予了厚望，你们说得好，随着越来越多恐龙化石的发现，给科学家的研究提供了帮助，他们不断探索，通过科学技术手段，现在已经能够形象直观地再现恐龙生活的画面、演化的过程、灭绝的原因。
让我们一起走进恐龙世界去感受科技的魅力吧。
