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湘教版四年级科学下册教案（全册共40页）教学计划一、基本情况进人四年级以后，学生对科学课的学习已经有了一定的基础，求知欲和参与科学活动的愿望明显增强。
学生已掌握许多的科学知识和科学的方法，对科学探究活动非常喜欢，并能以自己的方式观察到许多细节的地方，兴趣浓厚，已经具备初步的探究能力，动手能力。
另外，在进行着观察、提问、假说、预言、调查、解释及交流等一系列活动时，学生的合作意识和合作能力得到大大的增强。
但由于学生年龄的局限，观察的深度、准确度还不够，观察或描述的方法还不会实践运用。
大部分学生知识面不广，勤于动脑的同学占的比例不是很大。
还有的学生在活动的时候常常耗时低效，不能很好地利用宝贵的课堂时间，这现象尤为突出。
因此，本学年是培养学生科学素养的至关重要的时期。
教学中要因势利导，积极引导学生在学习中逐渐养成尊重客观事实、注重证据、大胆质疑的科学品质和思维方式，提高他们的生活质量和学习质量。
二、教材分析本册教材着重培养和训练学生整理信息的能力。
围绕“生命世界”、“物质世界”开展探究活动。
安排了“植物的一生”、“翩翩雌与雄”、“位置与运动”、“力与运动”、“物质的变化”、“整理信息，让我们发现更多”六个主题单元，共设计了44个活动。
第1单元植物的一生根据植物一生所经历的过程安排教学内容，通过种植、观察、记录、整理信息等活动，使学生了解植物一生所经历的过程，发现植物生长变化规律。
第2单元生生不息教材以植物的繁殖与动物的繁殖、有性繁殖与无性繁殖两条主线安排教学内容。
引领学生通过观察、实验、阅读活动了解生物繁殖的方式。
对于本单元教学内容的探究方式以接受式探究为主。
第3单元位置与运动通过观察、描述、游戏、实验、测量、统计分析等活动，引领学生发现：描述物体位置时需要用到参照物、方位和距离3个因素；描述物体的运动需要用到参照物、位置、方向和快慢（速度）第4单元力与运动首先通过游戏、体验等活动使学生感受到在生活中力无处不在；然后通过试验、游戏、测量、统计等活动指导学生认识弹力、重力、摩檫力。
(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！)湘教版小学科学四年级下册全册教案第1单元植物的一生1 播撒希望的种子教学目标科学探究1．能够认真观察、记录种子的结构以及种子的萌发过程。
2．会利用对比实验研究种子萌发的条件。
3. 会正确播种，使自己的种子顺利萌发。
情感、态度与价值观感受到生命世界的神奇与伟大，体验种植的乐趣。
科学知识1.了解种子的结构特征。
2．知道种子的萌发条件。
3．了解种子的萌发过程。
教学准备教师准备：有关种子萌发的视频资料、高大种子植物与其种子的对比图片、某种植物的果实；浸泡过的种子、放大镜、培养皿、镊子；黄豆和辣椒的种子。
学生准备：不同植物的种子、花盆、透明玻璃杯。
课时分配第1课时完成活动1与活动2的教学。
第2课时完成活动3与活动4的教学。
教学过程第1课时一．教学导入春天，是个充满希望的季节。
在这个美丽的春天里，让我们一同撒播希望的种子。
（板书课题）二．活动：搜集并认识种子1、认识种子的多样性。
请学生相互介绍自己搜集的种子。
让学生感受到种子的多样性，教师可以适当指出。
2、认识种子的共同特征。
⑴激发观察兴趣。
学生观看一个过程：一粒小小的种子逐渐长成参天的大树、结出香甜的果实。
为什么种子如此奇妙？⑵观察大豆的种子。
●观察大豆种子之前，向学生讲解正确的解剖、观察方法。
●组织观察并填写记录表：让学生猜想种子内部的每一部分将来能发育成植物的哪一部分。
●观察种子记录表：（用画图的方法描述自己的发现）●描述自己的发现，说出自己的猜想。
⑶观察其它植物的种子。
其他种子里面有相同的结构吗？学生分组观察胚比较大的种子（绿豆、蚕豆）总结种子的共同特征，即种子里面都有胚。
三、研究种子萌发的条件师：在上一个活动中你们对胚的各部分将发育成植物的哪一种器官进行了猜想，那么猜想是否正确呢？可以怎么办？（用种植的方法验证）那种子萌发的条件是什么？方法一用于171班●组织学生观察图片，分析每一个培养皿中的种子分别具有什么条件？猜想哪个培养皿中的种子能够萌发？和学生共同分析在不同环境下的种子：一号种子暴露在空气中但是没有水；二号种子浸在水中但是隔绝了空气；三号、四号种子放置在湿润的环境中而且都能接触到新鲜的空气，但是三号放置在常温下，四号放置在寒冷的温度下。
湘教版小学科学四年级下册全册教案单元一：保护眼睛健康- 课时一：眼睛是如何看到东西的- 课时二：天然防护眼镜- 课时三：我爱眼保健- 课时四：别让手机抢了你的“明珠”单元二：如何科学地用水- 课时一：水是宝贵的资源- 课时二：节约用水，人人有责- 课时三：健康用水- 课时四：水的变化单元三：家庭的物质与能量- 课时一：纸张——珍贵的资源- 课时二：垃圾分类——我的责任- 课时三：电流——家庭的好帮手- 课时四：我爱发明单元四：乘物运动- 课时一：我会测力- 课时二：简便测重法- 课时三：小物体的浮力- 课时四：自然能源——风能单元五：动物园（保护动物）- 课时一：我们的小伙伴- 课时二：保护鸟类资源- 课时三：不要随意杀生- 课时四：我是环保小卫士单元六：万物都有规律- 课时一：月相现象- 课时二：冬夏季节的变化- 课时三：不同天气状况下的景色- 课时四：消失的影子单元七：飞行器- 课时一：什么是重力- 课时二：力的形式——重力、浮力- 课时三：研究制作纸飞机- 课时四：热空气球——能飞上天的气球单元八：物体的运动状态- 课时一：近距离观测火车- 课时二：物体运动的速度- 课时三：轻重物体的所受力及速度- 课时四：力的平衡性这份教案是针对湘教版小学科学四年级下册全册制作的，共涵盖了8个单元，每个单元分为4个课时，共32个课时内容。
本教案注重科学启发与实践操作，旨在帮助孩子们更好地掌握科学知识，提高科学素养。
同时，教案的制作也考虑到了小学生的认知能力和注意力集中时间，文本简洁易懂，涵盖的知识点丰富，非常适合小学生学习。
湘教版小学科学四年级（下册）知识点汇总1、绿色开花植物生长一般都要经历一定的生命周期：（种子萌发、幼苗生长、开花结果、枯萎死亡）。
2、种子的结构分为（种皮和胚）。
种皮能（保护种子），胚能（生长发育成一株植物）。
胚分为（子叶、胚根、胚芽和胚轴）。
子叶提供（营养），胚根发育成（根），胚芽发育成（茎和叶）。
3、种子萌发条件有（充足的水分，适宜的温度、足够的氧气），有些种子还需要（阳光）。
4、（繁殖）是生命的共同特征中一个重要的组成部分。
生物的生命能够延续、能够发展是因为它们都有自己的（繁殖方式）。
5、植物的花是植物的(繁殖)器官之一。
花的结构：（花萼）、（花瓣）、雄蕊、雌蕊）。
解剖花是从外到内。
一朵花中花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊四部分俱全叫（完全花），如：（白菜、萝卜、棉等）；缺少一部分或多部分叫（不完全花），如（南瓜、黄瓜等）。
6、雄蕊顶端有花药，花药里的花粉成熟后会通过各种媒介传到雌蕊顶端，这个过程叫（传粉）。
花经过传粉后，花瓣会（脱落），子房发育成（果实）。
7、植物的繁殖方式分为（有性繁殖、无性繁殖）。
有性繁殖指（开花结果）；无性繁殖指（通过根、茎、叶繁殖），常用的方式有（扦插、嫁接）。
8、动物的繁殖方式分（卵生、胎生）。
卵生有（昆虫、鱼类、两栖类、爬行类、鸟类），胎生有（哺乳类）。
9、（克隆）是生命科学中一项巨大的技术工程。
它有利也有弊。
10、每个物体的位置和运动都是（相对的），在描述它们时，都需要先找到一个（参照物）。
精确描述物体（位置）时要说明参照物及与参照物的（距离、方位）。
选用不同的参照物，判断物体是否运动的结论也不同。
如：坐在行驶的汽车里，如果选择路边的树为参照物，人就（动）了，如果选择汽车为参照物，人就（没动），树在向（相反）方向运动。
再如：我们通常说房屋、树木、电线杆、桌子等物体是静止的，是用（地球）做参照物来判断的，假定选太阳为参照物，它们又都是（运动）的。
11、物体的运动方式分为（平动）和（转动）。
湘教版小学科学下册教案（全册）四年级科学下册教学计划一、指导思想：以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。
二、教学目标：1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题；3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。
4、保持和发展对周围世界的好奇心与取知欲，形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；三、学生情况分析：1、学生整体学习兴趣高，比较认真，但缺乏灵活性、学习习惯较差。
不善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识。
因而学生对基础知识的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，运用能力差。
2、已有知识、经验：学生由于各种条件的限制，科学常识比较缺乏，科学探究能力和意识不强。
家长们偏重于语、数、英教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师及时、周到的指导，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。
3、儿童心理分析：在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。
四、教材分析：本册教材着重培养和训练学生整理信息的能力。
围绕“生命世界”、“物质世界”开展探究活动。
湘教版四年级下册科学教案篇一：湘教版科学四年级下册教案湘教版四年级科学（下册）教案第一单元植物的一生第1课时认识种子和研究种子萌发的条件教学目标：科学探究：1. 搜集并认识种子一些常见的种子。
2. 能够认真观察、记录种子的结构及种子的萌发过程。
3. 能够利用对比试验，研究种子萌发的条件：了解阳光、空气、水、温度、肥料等对植物的影响。
4. 能够正确播种，是自己的种子顺利萌发。
5. 培养学生的观察能力和口头表达能力。
情感、态度与价值观：感受生命世界的神奇与伟大，体验种植的乐趣。
科学知识：1. 了解种子的结构特征。
2. 指导种子的萌发条件，了解阳光、空气、水分、温度、肥料等对植物的影响。
3. 了解种子的萌发过程。
教学重、难点：研究种子萌发的条件，培养学生的观察比较能力教学准备：蚕豆、黄豆等植物的种子、图片、卡片、培养皿等。
教学过程：活动一：搜集并认识种子1. 搜集各种各样方的种子，认识种子的多样性2. 认识种子的共同特征1) 向学生展示一颗解剖过后的种子，注意提醒学生要观察的是一颗具有完整胚的种子以及正确的观察方法。
2) 了解种子的结构，并猜想种子内部每一结构有什么作用？将来会发育成植物的哪一部分？胚根发育成根胚芽发育成茎和叶胚轴连接根和茎子叶为胚的发育提供营养物质种皮保护种植的内部结构3) 观察其他植物的种子：其他种子的结构相同吗？观察后总结种子里面都具有胚。
活动二：研究种子萌发的条件学生猜想种子萌发的条件？1. 教师按照P3准备研究种子萌发条件的实验2. 学生自己阅读实验后教师进行讲解，明白整个实验是采用了对比的方法，两两对比可以总结出种子萌发的条件。
3. 向学生展示教师事先做好的关于探究种子萌发条件的实验4. 最后组织学生总结种子萌发的条件：需要适量的水分、充足的空气、合适的温度等等，然后试着填写P4的表格. 课后反思：2课时活动一：播种1. 思考：如果是你你会如何播一颗种子？请学生起来回答2. 学生观察书上的播种方法，将自己刚才描述的方法与书上的方法对比，发现有何不同？3. 教师提出书上播种方法中一些具体的问题：垫瓦片有什么作用？使盆底的洞不会被里面的泥土堵死，多余的水分能够流出盆内及空气的的流通4. 联系上一节课种子萌发的条件，思考当我们把种子播下之后，应该为种子的萌发创造哪些条件？活动二：观察种子破土而出1. 当种子播下去之后，新的问题又出现了，如果我们要清楚地观察到种子萌发的过程，可以想一些什么办法呢？P5用透明玻璃杯来种一颗种子，从而观察种子破土而出的过程； 2. 将这个观察的作业布置给同学，回家观察这个过程，做好记录； 3. 结合书上的图片，请学生描述种子破土而出的过程：胚轴→根（胚根）→出土→叶（胚芽）→长大注意真叶4. 特别提醒：杯子小营养不够，植物很难正常开花结果，因此当种子萌发之后教师要提醒同学们，应该把已经萌发的幼苗移植到花盆里。
湘教版四年级科学下册知识点第一单元 植物的一生1、绿色开花植物生长一般都要经历一定的生命周期:种子萌发、幼苗生长、开花结果、枯萎死亡。
2、 种皮种子的结构分为 （种皮作用：保护种子）子叶：子叶的作用是提供营养胚 胚根：胚根的作用是发育成根胚芽：胚芽的作用是发育成茎和叶胚轴：胚轴的作用是发育成连接根和茎的部位（胚的作用：能生长发育成一株植物）种子结构图：3、种子萌发条件：有充足的水分，适宜的温度、足够的氧气，有些种子还需要光。
4、花盆底部垫瓦片的主要作用是保证水分能够缓缓流出，又使泥土不会堵塞排水孔保证空气及水分的流通。
第二单元生生不息1、繁殖是生命的共同特征中一个重要的组成部分。
生物的生命能够延续、能够发展是因为它们都有自己的繁殖方式。
植物的繁殖方式分为有性繁殖和无性繁殖。
有性繁殖：通过开花结果来繁殖。
无性繁殖：通过根、茎、叶繁殖，常用的无性繁殖方式有扦插、嫁接。
2、植物的繁殖器官有花、果实、种子。
花的结构：由花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊组成。
这四部分俱全叫种皮胚芽子叶胚轴胚根完全花。
我们知道的完全花有：白菜、萝卜、棉等；缺少一部分或缺少多部分叫不完全花。
不完全花有南瓜、黄瓜。
我们解剖花是从外到内。
3、雄蕊由花药和花丝组成，花药里的花粉成熟后会通过各种媒介（昆虫、风、水、人工）传到雌蕊顶端，这个过程叫传粉。
花经过传粉后，花瓣会脱落，子房发育成果实。
菊花属于传粉，黑麦花属于传粉，大豆花属于传粉。
为了提高农作物的产量，还可以对植物进行人工辅助授粉。
4、雄蕊与雌蕊的区别：雄蕊由花药和花丝组成，较小，有很多根雄蕊，分布在雌蕊的周围。
雌蕊由柱头、花柱、子房组成，雌蕊较大，每朵花只有一个雌蕊，长在中间位置。
5、动物的繁殖方式分为：卵生和胎生。
卵生的有昆虫、鱼类、两栖类、爬行类、鸟类。
胎生的一般是哺乳类。
人是胎生的。
6、克隆是生命科学中一项巨大的技术工程。
它有利也有癖。
第三、四单元位置与运动和力1、在描述一个物体的位置时，总是相对于另一个物体来说的，另一个物体就是这个物体的参照物。
第1单元植物的一生1、播撒希望的种子学习目标科学探究1．能够认真观察、记录种子的结构以及种子的萌发过程。
2.会利用对比实验研究种子萌发的条件。
3. 会正确播种，使自己的种子顺利萌发。
情感、态度与价值观感受到生命世界的神奇与伟大，体验种植的乐趣。
科学知识１.ﻩ了解种子的结构特征。
2．知道种子的萌发条件。
3.ﻩ了解种子的萌发过程。
学习准备教师准备:有关种子萌发的视频资料、高大种子植物与其种子的对比图片、某种植物的果实;浸泡过的种子、放大镜、培养皿、镊子；黄豆和辣椒的种子。
学生准备:不同植物的种子、花盆、透明玻璃杯。
第1课时学习过程一.学习导入春天，是个充满希望的季节。
在这个美丽的春天里，让我们一同撒播希望的种子。
(板书课题)二.活动：搜集并认识种子１、认识种子的多样性。
请学生相互介绍自己搜集的种子。
让学生感受到种子的多样性,教师可以适当指出。
2、ﻩ认识种子的共同特征。
⑴激发观察兴趣。
学生观看一个过程：一粒小小的种子逐渐长成参天的大树、结出香甜的果实。
为什么种子如此奇妙?⑵观察大豆的种子。
ﻩ观察大豆种子之前，向学生讲解正确的解剖、观察方法。
ﻩ组织观察并填写记录表:让学生猜想种子内部的每一部分将来能发育成植物的哪一部分。
ﻩ观察种子记录表:(用画图的方法描述自己的发现)观察发现(图)。
猜想将来它能长成植物的哪一部分ﻩ经过观察发现它原来是植物的哪一部分,描述自己的发现,说出自己的猜想。
⑶观察其它植物的种子。
其他种子里面有相同的结构吗？学生分组观察胚比较大的种子(绿豆、蚕豆)总结种子的共同特征，即种子里面都有胚。
三、研究种子萌发的条件师：在上一个活动中你们对胚的各部分将发育成植物的哪一种器官进行了猜想，那么猜想是否正确呢?可以怎么办?（用种植的方法验证)那种子萌发的条件是什么？试验方法ﻩ组织学生观察图片,分析每一个培养皿中的种子分别具有什么条件？猜想哪个培养皿中的种子能够萌发？和学生共同分析在不同环境下的种子：一号种子暴露在空气中但是没有水；二号种子浸在水中但是隔绝了空气；三号、四号种子放置在湿润的环境中而且都能接触到新鲜的空气，但是三号放置在常温下，四号放置在寒冷的温度下。
人教湘教版四年级下册科学期末复习知识点一、生物1. 动物的分类- 动物的分类方法有哪些？- 比较常见的动物有哪些？2. 动物的特征和生活习性- 动物的特征有哪些？- 动物的生活习性有哪些？3. 植物的分类- 植物的分类方法有哪些？- 比较常见的植物有哪些？4. 植物的特征和生活习性- 植物的特征有哪些？- 植物的生活习性有哪些？二、物质1. 物质的三态- 什么是物质的三态？- 分别举例说明固态、液态和气态的物质。
2. 物质的变化- 物质可以发生哪些变化？- 如何区分化学变化和物理变化？3. 空气的组成和性质- 空气的主要组成成分是什么？- 空气有哪些性质？4. 水的性质和用途- 水的性质有哪些？- 水在日常生活中的用途有哪些？三、地球1. 地球的形状和运动- 地球是什么形状的？- 地球有哪些运动？2. 地球的自然环境- 地球的自然环境包括哪些要素？- 地球上有哪些不同的自然环境？3. 太阳和月亮- 太阳对地球有什么作用？- 月亮对地球有什么作用？4. 季节和气候- 什么是季节和气候？- 季节和气候有什么区别？四、生活中的科学1. 常见的生活现象与科学原理- 举例说明一些常见的生活现象和对应的科学原理。
2. 生活中的健康知识- 如何保持身体健康？- 生活中哪些行为有害健康？3. 安全生产常识- 生活中哪些场景需要注意安全生产？- 如何避免事故发生？4. 节约用水和环保知识- 如何节约用水？- 如何保护环境？以上是人教湘教版四年级下册科学期末复习的知识点总结。
希望能对复习有所帮助！。
四年级下册科学知识点
第一单元
1.种子是由种皮、子叶、胚、等部分构成。
2.胚是由、狐想、胚轴、胚芽组成。
胚根发育成植物的根，胚芽发育成植物的茎和叶子。
3.种子里面都有胚，胚能生长发育成一株植物。
4.种子萌发的条件：充足的水分、适宜的温度、足够的氧气、有的种子需要光。
5.花盆下面垫上瓦片的作用是保证空气和水分的流通。
6.植物长大的证据有：长高、长粗、长出新的枝叶、叶子长大和长多、长出花蕾等。
7.一株植物开花的数量总是多于或大于结果的数量。
8.植物的一生经历种子、萌发、开花、结果的过程。
第二单元
1.花蕾是由花柄和尊片构成的。
不同植物的花蕾存在差异。
2.花是由雌蕊、雄蕊、花瓣、花尊、花柄组成。
每部分都有的花叫完全花，缺少一部分或几部分的花叫不完全花。
3.雄蕊细、数量多，雌蕊粗大，只有一个。
只有有雌蕊的花才可能结果。
4.雄蕊顶端有花药，篇药里的花粉通过各种媒介传到雌蕊的顶端，这个过程叫传粉。
5.传粉的媒介有昆虫、风、水、鸟。
有时为了提高农作物的产量，人们还给植物进行人工传粉。
包括用工具给植物传粉、直接用雄花给雌花传粉。
6.植物的繁殖方式有：有性繁殖和无性繁殖。
7.植物无性繁殖通常用根（如红著、格树），茎（如柳树，葡萄、大蒜、土豆等）。
叶（如秋海棠）繁殖它们的后代。
8.嫁接技术里在战国时期就有，它在果树、蔬菜、花卉等生产上发挥了重要作用。
9.袁隆平是我国著名的农学家，杂交水稻育种专家。
1958年嫁接的月光甘薯最大重13.5千克。
10.动物的繁殖方式有：卵生、胎生、卵胎生。
11.鸡卵的结构：
卵壳：保护卵细胞的作用
卵（蛋）白：保护卵细胞同时供给胚胎发育所需要的水分和养料
卵（蛋）黄：储存着供胚胎发育的营养物质、胚盘蛋黄上的小白点叫胚盘。
受精卵分裂形成的，胚盘是进行胚胎发育的部位。
气室：供给胚胎发育所需要的氧气。
12.男人的精子和女人的卵子结合形成受精卵，受精卵在母亲体内发育，形成胚胎从母亲体内吸收营养，一天天长大，大约38周在子宫里装不下时就出生。
13.动物卵生和胎生的相同点：都是有性繁殖，即需要精子和卵子结合成受精卵而发育成功。
不同点：人、狗是胎生动物：受精卵在母体内发育成胚胎然后生出，刚出生的幼体靠吸食母乳长大。
鸡是卵生动物：受精卵在母体外孵化发育成个体。
14.克隆是一种人工诱导的无性繁殖方式。
15.19世纪30年代，德国生物学家施莱登、施旺指出细胞是生命的基本单位。
16.1958年，美国科学家斯蒂伍德用胡萝卜根的细胞培育出了胡萝卜的幼苗。
17.兰花的常规栽培要两年，甚至更长，而采用克隆技术只需要几个月时间，细胞培养人参皂苷只需要二三十天。
18.1997年，英国杨·维尔莫特博士成功克隆出绵羊多利。
第三单元
1.在描述物体位置时，总是相对于另一个物体来说的，另一个物体就是这个物体的参照物。
2.精确描述物体位置必须知道：参照物、方位、距离。
3.物体的运动和静止时相对的。
如果物体相对于参照物的位置在改变，那么物体是运动的，如果物体相对于参照物的位置没改变，那么该物体是静止的。
4.比较物体运动的快慢：距离相同时比时间，时间少的就快；时间相同时时比距离，距离长的就快。
5.人们常用速度来描述物体运动的快慢。
6.在描述物体的运动时，要确定物体位置，运动方向和快慢。
物体的运动方式有平动（平移、振动、摆动）和转动。
7.2003年，我国发射的神舟5号飞船首次实现了载人航天飞行。
第四单元
1.力无处不在，浮力使帆船浮在水面，风力推动帆船前进。
2.力是物体之间的相互作用，力能使物体的形状或者运动状态发生变化。
3.力的种类很多，常见的力有：风力、水力、浮力、重力、弹力、摩擦力、电磁力等。
4.力都有大小和方向。
力的单位是牛顿，符号表示是N。
5.生活中自行车坐垫，沙发等地方用到了弹簧，像弹簧和橡皮筋这样，变形后力图恢复原来形状所产生的力是弹力。
6.测力计是测量力的大小的工具，它们利用了弹簧或橡皮筋的弹力。
7.使用测力计的时候要注意：
a、要选择合适的弹簧测力计，所测得力的大小不要超过测力计的测量范围。
b、竖直提起弹簧测力计，观察指针初始位置是否指零，否则要把它调节到零位。
C、测量时要等到指针停稳后，眼睛平视指针读数，尽量减少读数误差。
8.牛顿通过研究发现，任何两个物体之间都存在相互吸引的万有引力，地面上两个物体之间的万有引力一般很小，而质量特别大的地球就会让我们明显感觉到引力的作用了。
9.地球表面附近物体所受到的地球引力叫重力、重力的方向总是竖直向下的，苹果落地就是这个原因。
10.棋子在桌面上滑动时受到了桌面的阻碍，像这样的力就是摩接力，摩擦力的方向和物体运动方向相反。
11.摩整力的大小与接触面的光滑程度，物体材料等有关。
生活中有时需要加大或者减小摩擦力。
第五单元
1.盐加水溶解变成盐水，将水蒸发提取出盐。
2.像盐这样能溶解在水中，又能从水中提取出来，这样的变化过程是可逆的。
物质的变化过程分为可逆和不可逆。
根据是否有新物质产生，物质的变化又分为物理变化（形态上的变化）和化学变化（有新物质产生）。
3.我国是海水晒盐产量最多的国家，也是盐田面积最大的国家。
4.生活中蜡烛熔化、热胀冷缩、水的三态变化捏橡皮泥、铁熔为铁水等都是可逆变化：把苹果切开、种子发芽、油炸鸡蛋，筷子折断等都是不可逆变化。
5.远在4000年前，我国已经能铸造青铜器，商周时期是佛盛时期，青制器的铸造分为：制模、制范、熔铸、修整几个阶段。
6.金属生锈的主要原因有：a，潮湿的环境、b.与空气接触、c.与酸碱盐等，
7.为了防止汽车生锈，人们用涂料来隔绝空气中的水和氧气。
8.铁与铁锈的区别：
9.蜡烛燃烧时会熔化（可逆变化过程、物理变化），同时产生了二氧化碳（不可逆变化过程、化学变化）。
10.燃烧能产生新的物质。
铜生锈、面包变馊等变化都产生了新的物质。
11.二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊。
第六单元
1.在探究中，常用表格和统计图来整理数据。
2.统计图常有曲线图、条形图、圆形图。
曲线图可以更直观的看到变化；条形表格更直观；圆形图可以让各项数据一目了然。
3.空气的成分：氮气占78%，氧气占21%，其他气体占1%。
