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天津市北辰区东堤头中学八年级物理下册 10.1浮力课件 新人教版

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人教版八年级物理下册-10.1 浮力-课件(共24张PPT)

人教版八年级物理下册-10.1 浮力-课件(共24张PPT)

五、探究浮力的影响因素: 猜想：
1、浸在液体的体积
2、液体的密度ρ液
现象一： 在水中用力向下压气球，感受 气球给手的力，观察气球浸入 水中的体积。
现象二：
人躺在死海上看书
1．探究浮力与浸在液体的体积的关系
浸在水（盐水）中的体积
V物
2 V物 V物
3
重力G / N 弹簧测力计示数F/ N
浮力F浮/ N
结论： 在同一液体中，浸入液体的体积越大，浮力
越大。
2．探究浮力与物体浸没后的深度的关系 深度h / cm 重力G / N 弹簧测力计示数F / N
h
浮力F浮/ N
结论： 浮力大小与物体浸没水中后的深度无关。
探究：浮力的大小的影响因素
深度
一直增大
h
h
浮力 先增大后不变
h
深度不是影响浮力的因素
做一做 探究：浮力的大小的影响因素
浸在空气中的物体受到浮力:
氢气球上升
气艇浮在空中
二、浮力的方向:
竖直向上（与重力的方向相反）
三、探究下沉的物体是否受到浮力:
1.6N
0.5N
0.8N
F浮 F拉
G物
四、称重法测浮力:
F浮 F拉
G物
物体处于静止状态：
F浮=G-F拉
1、在空气中用弹簧测力计挂上重物， 读出示数，即物体的重量G
2、浸入水中保持静止，读出示数，即 物体受到的拉力F拉
边长为L的立方体 位于水面下h 深处
F向下 h L
F向上
四个侧面所受压力关系
F合=0 上、下两面所受压力关系
∵p向上＞ p向下 ∴ F向上＞ F向下
F浮= F向上-F向下
浮力是液体对物体上 下表面的压力差

人教版八年级下册物理：10.1 浮力 课件 PPT(23张)优质课件

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浮力是液体对物体 的压力的合力
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浮力产生的原因：
浮力是由于液体对物体 向上和向下压力差产生的
压力差法测浮力：
F浮=F向上-F向下
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1．浮力：浸在液体中的物体受到液体对物体 向上浮的力叫浮力。
2．符号： F浮
3．用弹簧测力计测浮力：F浮=G－F
4．浮力的方向： 竖直向上 5．浮力的施力物体：液体 6．浸在气体中的物体也受到气体对物体的浮力。
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• 与大鱼 的对话 ，一个 是自言 自语， 说给自 己听， 一个是 自己心 里的想 法。
•
4．结构上的单纯性，人物少到不能 再少， 情节不 枝不蔓 ，主人 公性格 单一而 鲜明。 本文中 直接出 场的人 物只有 老渔夫 桑地亚 哥一个 ，情节 也主要 是围绕 大马林 鱼的捕 获以及 因此而 引来的 与鲨鱼 之间的 搏斗， 可谓单 纯而集 中。
人教版八年级下册物理：10.1 浮力 课件 PPT(23张)优质课件
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§10.1 浮力
一、什么是浮力
浸在液体物体受到向上力，这个力叫做浮力 二、浮力产生的原因
浸没在液体中的物体上下表面压力之差
三、浮力计算公式：
F浮 = G — F拉 (称重法) F浮= F向上- F向下（压力差法） F浮 = G物 (平衡法)

人教版八年级物理下册10.1 浮力课件

人教版八年级物理下册10.1 浮力课件
人教版·八年级下册
第十章 浮力
第1节 浮力
导入新知
认识浮力
竹筏
3
帆船
远洋鱼轮 辽宁舰
认识浮力
3
救生圈
白鹅 潜水器
感受浮力
合作探究 新知一 浮力
1．定义：浸在液体中的物体受到液体对物体向上浮的力叫浮力。
2．符号： F浮
3．单位： 牛（N） 4．浮力的施力物体：液体
浸在水中的木 块
小球静止于水面上，试分析小球此时的受力情况，画图说明。
A.铅球受到的浮力最大 B．木块受到的浮力最大 C．铜块受到的浮力最大 D．它们受到的浮力一样大
9．(2021·长沙月考)如图所示，用细绳将一物体系在容器底部，若物体所受浮力 为10 N，上表面受到水向下的压力为4 N，则物体下表面受到水向上的压力为(C )
A．4 N B．6 N C．14 N D．7 N
12．(2021·武汉模拟)挂在弹簧测力计下的一金属圆柱体缓慢浸入水中(水足够深)， 在圆柱体接触容器底之前，下列选项中能正确反映弹簧测力计示数F和圆柱体下降 的高度h关系的图象是( A )
2．如图所示，是物体浸入水中前后弹簧测力计示数的示意图，由此可知，该物 体的质量为_0_._4_kg，物体受到的浮力为__1__N。(g取10 N/kg)
3．如图所示，一个盛有盐水的容器中悬浮着一枚鸡蛋，容器放在斜面上，你认 为鸡蛋所受的浮力应是图中的( C )
A．F1 B．F2 C．F3 D．F4
2）原因法：F浮＝F向上－F向下 6.物体在液体中所受浮力的大小，跟它浸在液体中的体积有关、跟液体 的密度有关。
巩固新知
1．鸭子能浮在水面上，用钢铁做的轮船也能浮在水面上，说明它们除受到自身 的重力外还受到了水对它们的_浮___力，方向是___竖__直__向__上_______的，此力的施力物 体是_水___。

八年级物理下册10.1浮力课件(新版)新人教版

八年级物理下册10.1浮力课件(新版)新人教版
第一节 浮力
一、浮力
（F浮）
1．浮力：浸在液体中的物体受 到液体对物体向上的力。
2．浮力的施力物体：液体
3．浮力的方向： 竖直向上
二、测量浮力的大小
称重法
步骤
1.用弹簧测力计测出物体的 重力G。 2.将石块浸没入水中，记下 弹簧测力计此时的示数F’ 。 3.计算浮力的大小： F浮=G-F’
G
F’
提出问题
分析一下，浮力大小和什么因素有关？
猜想 可能跟……有关。
实验方法
控制变量法
实验探究一：F浮与h的关系
→
清 水 清 水
物体浸没在液 体内不同深度 时，弹簧测力 计示数 ， 浮力 ， 这说明了：
结论：浮力的大小和物体浸没的 深度没有关系
实验探究二： F浮与V浸入的关系
→
清 水 清 水
当物体浸验 活动与实践
活动目的 测量物体受到的 浮力大小
实验数据记录
研究对象 物块 G/N F拉/N F浮/N
三、为什么浸在液体中的物体会受到浮力？
原因：浸没在液体 中的物体，其上、 下表面受到液体对 它的压力不同
F向下
F向上
F浮= F向上−F向下
四、浮力大小可能 跟哪些因素有关？
四、浮力的大小与哪些因素有关
看谁说得对！！！
大鱼的说法正确，因为在同种液体内部， 物体排开液体的体积越大，物体受到的浮力越大。 我在深处，受 到的浮力大。 我的体积大，受 到的浮力大。
课堂小结
浮力的 概念， 浮力的 测量
浮力产 生原因
决定浮 力大小 的因素
谢谢大家！
四、巩固练习
1．绳子的下端系着一个铁块，当铁 块浸没在水中后剪断绳子，铁块下 沉的过程中它受到的浮力将（ C ） A．逐渐变大 B．逐渐变小 C．保持不变 D．变为零

人教版八年级下册 10.1《浮力》(课件共23张PPT)

人教版八年级下册 10.1《浮力》(课件共23张PPT)
⒉符号： F浮
⒊单位： 牛（N） ⒋施力物体：液体 ⒌方向：竖直向上。
浸在水中的船和潜水艇
(2)完全浸入(浸没) (V浸 =V物)
浸没在液体中的物体受到浮力吗？
⒍大小：
⑴物体漂浮（部分浸没）在液体表面。
F
分析：由二力平衡的条件可
知，浮力与重力是一对平衡力，即
G
浮力的大小等于重力，即F浮=G。
⑵物体浸没在液体中。弹簧测力计上，将它浸 没在盛满水的溢水杯中时弹簧测力计的示数是4.3N，则 石块受到的浮力是_2__.7__N，浮力方向是_竖__直__向___上___。
3.绳子的下端系着一个铁块，当铁块浸没在水中后
剪断绳子，铁块下沉的过程中它受到的浮力将（ C ）
A．逐渐变大
4、浮力与物体的形状的关系 ①操作：
过程
②现象：虽然物体形状不同，但弹簧测力计示数相 同，浮力不变。
③结论：浮力大小与物体的形状无关。
实验结果表明
物体在液体中所受的浮力大小，跟它浸在液体 中的体积有关，跟液体的密度有关。浸在液体中 的体积越大、液体的密度越大，浮力就越大。
随堂演练
1、下列关于浮力的说法正确的是（ D ） A.木块浮在水面上，铁块沉入水底，所以木块受 到浮力，铁块没有受到浮力 B.只有浸入水中的物体才受到浮力，浮在水面或 沉入水底的物体不受浮力 C.空中飞行的篮球最终落回地面，因此篮球飞行 时不受浮力 D.游泳时，感觉身体轻飘飘的，那是受到浮力作 用的结果
液__体__的___密__度__越__大___，__物__体__所__受___的__浮__力__越__。大
课堂小结
浮力
概念：浸在液体中的物体受到液体对物体向上的 力叫浮力
方向：竖直向上
测量：F浮=G-F

新人教版八年级物理下册10.1《浮力》课件

新人教版八年级物理下册10.1《浮力》课件
猜想1：浮力可能与液体的密度有关 猜想2：浮力可能与物体的体积猜想有关
猜想3：浮力可能与物体浸入液体的深度有关
其它猜想：…… …… …… ……
探究决定浮力大小的因素：
注意：物体排开 液体的体积即指 物体浸在液体中 的体积。不一定 等于物体的体积。
结论： 1、浸在液体中的物体所受的浮力与物 体排开液体的体积有关； 2、浸没在液体中的物体所受的浮力与 物体在液体中的深度无关。
G
由图知： F浮+F拉=G
得： F浮=G - F拉
——称重法测浮力
问题：浮力是 怎样产生的？
水F向右ຫໍສະໝຸດ 水F向左F向下
水
水
F向上
F浮
水
水
F浮 ＝ F向上 － F 向下
3. 产生原因： 液体对物体向上和向下的压力差。
即：F浮=F向上-F向下 (压力差法)
注意：1.物体受到浮力时，液体对物 体向上的压力永远大于液体对物体向 下的压力。
A、乙
B、丙 C、甲
D、无法判断
2、有一细线吊着，底面积为0.01平方米的长方体铁块竖直浸没在水中， 上表面在水中的深度为0.1米，下表面在水中的深度为0.3米。
求（1）金属块上表面受到水的压力；
（2）金属块下表面受到水的压力；
（3）金属块受到的浮力。
二、实验探究：决定浮力的大小的因素
实验猜想：
4、强调：判断物体是否受到浮 力的关键是看物体的下表面是否 受到液体向上的压力。如果物体 和容器底紧密相连则物体不受浮 力（如桥墩、拦河坝）。即物体 受到浮力的作用，F向上一定存 在， F向下可有可无。
练习：
1、在容器中，有甲、乙、丙三个物体，如图7-5所示 ，物体与容器壁接触的部分都密闭．当往容器内倒水 时，没有受到浮力的物体是（ ）

【人教版】八年级下册10.1《浮力》 教学课件(共36张PPT)

9、成功的道路上，肯定会有失败;对于失败，我们要正确地看待和对待，不怕失败者，则必成功;怕失败者，则一无是处，会更5、别着急要结果，先问自己够不够格，付出要配得上结果，工夫到位了，结果自然就出来了。 6、你没那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。
7、别人对你好，你要争气，图日后有能力有所报答，别人对你不好，你更要争气望有朝一日，能够扬眉吐气。 8、奋斗的路上，时间总是过得很快，目前的困难和麻烦是很多，但是只要不忘初心，脚踏实地一步一步的朝着目标前进，最后的结局交给时间来定夺。 9、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样，但每个人的准备却不一样。不要羡慕那些总能撞大运的人，你必须很努力，才能遇上好运气。
鸭子为什么能浮在 水面上?
人游泳时为什么能浮在水面上？
思考：
轮船、鸭子、人游泳时能浮在水面， 是什么力量把它们托起的呢？这个 力量是谁给的的呢？
请画出这些物体的受力示意图，并说 出各力的方向和施力物体。
一、浮力的概念
1.浮力定义： 浸在液体中的物体受到向上力，这个力
叫做浮力（用F浮表示）
2.浮力的方向： 总是竖直向上
18、只要愿意学习，就一定能够学会。——列宁 19、如果学生在学校里学习的结果是使自己什么也不会创造，那他的一生永远是模仿和抄袭。——列夫·托尔斯泰
20、对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。——赞科夫 21、游手好闲地学习，并不比学习游手好闲好。——约翰·贝勒斯 22、读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使人善辩。——培根 23、我们在我们的劳动过程中学习思考，劳动的结果，我们认识了世界的奥妙，于是我们就真正来改变生活了。——高尔基 24、我们要振作精神，下苦功学习。下苦功，三个字，一个叫下，一个叫苦，一个叫功，一定要振作精神，下苦功。——毛泽东 25、我学习了一生，现在我还在学习，而将来，只要我还有精力，我还要学习下去。——别林斯基、学习外语并不难，学习外语就像交朋友一样，朋友是越交越熟的，天天见面，朋友之间就亲密无间了。——高士其 2、对世界上的一切学问与知识的掌握也并非难事，只要持之以恒地学习，努力掌握规律，达到熟悉的境地，就能融会贯通，运用自如了。——高士其 3、学和行本来是有联系着的，学了必须要想，想通了就要行，要在行的当中才能看出自己是否真正学到了手。否则读书虽多，只是成为一座死书库。——谢觉哉、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 11、时间只是过客，自己才是主人，人生的路无需苛求，只要你迈步，路就在你的脚下延伸，只要你扬帆，便会有八面来风，启程了，人的生命才真正开始。 12、不管做什么都不要急于回报，因为播种和收获不在同一个季节，中间隔着的一段时间，我们叫它为坚持。 13、你想过普通的生活，就会遇到普通的挫折。你想过最好的生活，就一定会遇上最强的伤害。这个世界很公平，想要最好，就一定会给你最痛。

人教版八年级物理下册《10.1浮力》PPT课件 21张(共21张PPT)

A.
B. D.
F 1= F 2
无法比较
3.下列说法不正确的是（ C ） A.在海中游泳的人受到海水对他的浮力 B.在空中漂浮的氢气球受到空气对他产生的浮力 C.将石块抛入水中，石块在下沉过程中不受浮力 D.在水中上升的木块受到浮力
展现你的收获
1.浮力的定义：浸在液体（或气体）中的物体受到液
体（或气体）向上托的力，叫做浮力。 2.浮力的方向：总是竖直向上的。 3.浮力产生的原因： 浸没在液体中的物体上下表面受到的压力差。
决定浮力的因素
2．探究浮力与物体浸在液体中的体积的关系
物体浸在液体中的体积V/ 格 重力G / N 弹簧测力计示数F/ N 浮力F浮/ N 结论：在同一液体中，物体浸在液体中的的体积越大， 浮力越大。
三
记录表格
决定浮力的因素
3．探究浮力与液体密度的关系
液体种类 重力G / N 弹簧测力计示数F / N 浮力F浮/ N 结论：物体排开液体体积一定时，液体密度越大，浮 力越大。
气球为什么能腾空而起
飞艇为什么能飞到空中
浮力产生的原因
浮力是由于物体的上下表面产生的压力差。
物体的上表面所受压力：
F上=P1S = ρ液gh1S 物体的下表面所受压力： F下=P2S= ρ液gh2S
h1 F向下 h2
F浮=F下- F上 压力差法求浮力： F 浮= F 下- F 上
F向上
一
浮力
1. 浮力的定义（F浮） 浸在液体或气体里的物体受到液体或气体向上的
三
讨 论
决定浮力的因素
使用体积相等的铁块和铝块可以检验哪一个猜想？使 用体积不等的铁块可以检验哪一个猜想？
实验结果表明 物体在液体中所受的浮力大小，跟它浸在液体中的体 积有关，跟液体的密度有关。浸在液体中的体积越大、 液体的密度越大，浮力就越大。

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二、物体的浮沉条件
F浮<G物
F浮>G物 F浮=G物
下沉
上浮，最终漂浮（此时F浮=G重） 漂浮（部分没入液体中） 悬浮（浸没）
小实验：将一只鸡蛋放入一 只玻璃杯中，鸡蛋沉底，然 后慢慢向水中加盐，并观察 现象！
三、浮力产生原因
观察与实验
浸在液体中的物体受到液体对物体向各个 方向的压力。
三、浮力产生原因
2.将瓶下口堵住，乒乓球 浮起。
四、浮力的大小与哪些因素有关 小实验
把空矿泉水瓶用手按入水桶，空矿泉水 瓶 进入水中越深，手的感觉有什么变化？ 提出问题
分析一下，浮力大小和什么因素有关？
猜 想 可能跟……有关。
四、浮力的大小与哪些因素有关 实验探究
实验器材
圆柱体
水 酒精 浓盐水
弹簧测力计
实验方法 注意运用控制变量的方法。
B. F1=F2
D. 无法比较
五、巩固练习
例4 体积相同的铁球和铝球，分别挂在两个相
同的弹簧测力计上，将两球同时浸没在水中。 若挂铁球的示数变化了F1，挂铝球的示数变化 了F2，则 （ B ）
A. F1＞F2
C. F1＜F2
B. F1=F2
D. 无法比较
注意： 在一些看似相同的题目中， 经常会出现一些条件量的改变， 所以我们做题时一定要认真仔细 的审题，避免因为审题不周而出 现错误。
课堂小结
一、浮力的概念，浮力的测量 二、物体浮沉的条件 三、浮力产生原因
四、决定浮力大小的因素
五、巩固练习
例1 关于浮力，下列说法中正确的是（ B ） A．只有浮在液体表面上的物体才受到浮力 B．一切浸入液体中的物体都受到液体对它施 加竖直向上浮力 C．只要下沉的物体就不会受到浮力 D．浮力的方向不一定都是向上的

人教版八年级下册10.1《浮力》 课件(共36张PPT)


1、想要体面生活，又觉得打拼辛苦；想要健康身体，又无法坚持运动。人最失败的，莫过于对自己不负责任，连答应自己的事都办不到，又何必抱怨这个世界都和你作对？人生的道理很简单，你想要什么，就去付出足够的努力。 2、时间是最公平的，活一天就拥有24小时，差别只是珍惜。你若不相信努力和时光，时光一定第一个辜负你。有梦想就立刻行动，因为现在过的每一天，都是余生中最年轻的一天。 3、无论正在经历什么，都请不要轻言放弃，因为从来没有一种坚持会被辜负。谁的人生不是荆棘前行，生活从来不会一蹴而就，也不会永远安稳，只要努力，就能做独一无二平凡可贵的自己。 4、努力本就是年轻人应有的状态，是件充实且美好的事，可一旦有了表演的成分，就会显得廉价，努力，不该是为了朋友圈多获得几个赞，不该是每次长篇赘述后的自我感动，它是一件平凡而自然而然的事，最佳的努力不过是：但行好事，莫问前程。愿努力，成就更好的你！ 5、付出努力却没能实现的梦想，爱了很久却没能在一起的人，活得用力却平淡寂寞的青春，遗憾是每一次小的挫折，它磨去最初柔软的心智、让我们懂得累积时间的力量；那些孤独沉寂的时光，让我们学会守候内心的平和与坚定。那些脆弱的不完美，都会在努力和坚持下，改变模样。 6、人生中总会有一段艰难的路，需要自己独自走完，没人帮助，没人陪伴，不必畏惧，昂头走过去就是了，经历所有的挫折与磨难，你会发现，自己远比想象中要强大得多。多走弯路，才会找到捷径，经历也是人生，修炼一颗强大的内心，做更好的自己！ 7、“一定要成功”这种内在的推动力是我们生命中最神奇最有趣的东西。一个人要做成大事，绝不能缺少这种力量，因为这种力量能够驱动人不停地提高自己的能力。一个人只有先在心里肯定自己，相信自己，才能成就自己！ 8、人生的旅途中，最清晰的脚印，往往印在最泥泞的路上，所以，别畏惧暂时的困顿，即使无人鼓掌，也要全情投入，优雅坚持。真正改变命运的，并不是等来的机遇，而是我们的态度。 9、这世上没有所谓的天才，也没有不劳而获的回报，你所看到的每个光鲜人物，其背后都付出了令人震惊的努力。请相信，你的潜力还远远没有爆发出来，不要给自己的人生设限，你自以为的极限，只是别人的起点。写给渴望突破瓶颈、实现快速跨越的你。 10、生活中，有人给予帮助，那是幸运，没人给予帮助，那是命运。我们要学会在幸运青睐自己的时候学会感恩，在命运磨练自己的时候学会坚韧。这既是对自己的尊重，也是对自己的负责。 11、失败不可怕，可怕的是从来没有努力过，还怡然自得地安慰自己，连一点点的懊悔都被麻木所掩盖下去。不能怕，没什么比自己背叛自己更可怕。 12、跌倒了，一定要爬起来。不爬起来，别人会看不起你，你自己也会失去机会。在人前微笑，在人后落泪，可这是每个人都要学会的成长。 13、要相信，这个世界上永远能够依靠的只有你自己。所以，管别人怎么看，坚持自己的坚持，直到坚持不下去为止。 14、也许你想要的未来在别人眼里不值一提，也许你已经很努力了可还是有人不满意，也许你的理想离你的距离从来没有拉近过......但请你继续向前走，因为别人看不到你的努力，你却始终看得见自己。 15、所有的辉煌和伟大，一定伴随着挫折和跌倒；所有的风光背后，一定都是一串串揉和着泪水和汗水的脚印。 16、成功的反义词不是失败，而是从未行动。有一天你总会明白，遗憾比失败更让你难以面对。 17、没有一件事情可以一下子把你打垮，也不会有一件事情可以让你一步登天，慢慢走，慢慢看，生命是一个慢慢累积的过程。 18、努力也许不等于成功，可是那段追逐梦想的努力，会让你找到一个更好的自己，一个沉默努力充实安静的自己。 19、你相信梦想，梦想才会相信你。有一种落差是，你配不上自己的野心，也辜负了所受的苦难。 20、生活不会按你想要的方式进行，它会给你一段时间，让你孤独、迷茫又沉默忧郁。但如果靠这段时间跟自己独处，多看一本书，去做可以做的事，放下过去的人，等你度过低潮，那些独处的时光必定能照亮你的路，也是这些不堪陪你成熟。所以，现在没那么糟，看似生活对你的亏欠，其 实都是祝愿。
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（3）情感目标：培 养学生探索求真知的 精神
一 教材分析 说 课 流 程
教学目标
液体的压强和压力 弹簧测力计的使用 平衡力的知识
浮力产生的原因 称重法测量浮力
已有知识基 础
二 学情分析 说 课 流 程
已具备的能力：观察，实 验，分析，归纳，推理，
感兴趣的思维方式：形象 思维的方式
欠缺的能力：对问题 的深入思考及理性化 的思维过程
运用物理知识解决 实际问题的能力
学习概念、规律 的表现
对“过程与方法”评价
观察、谈话等方式
求知欲、 学习兴趣
提出观点、 实事求是、 帮助他人
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
对情感、态度 价值观的评价
对“知识与技能”的评价
六 教学评价
物理知识 实验基本技能
说 课
流
程
生活与社会
实验
课本
七 课程资源开发利用
说 课 内 容
网络
利用课本资源有利于学生进行预 习，指引学生更好的完成课上的 实验，有效的建立知识脉络
下沉的物体也受到浮力的作用
受力分析，深度理解，学生自己总结称重法测浮力 的公式，这样做能培养学生对实验数据的分析能力， 由浅入深，为后面的影响浮力的因素做好准备。
F浮 F
水
G
结论：F浮= G - F
教学设计 说 课 流 程
影响浮力的 因素
五、快乐体验，定性探究 (16分钟)
实验探究浮力的大小与哪些因素有关
浮力的大小与液体密度和排开液体的体积有关。 与物体的密度，浸没的深度等因素无关。
五 板书设计 ：
第五节 浮力
一、浮力的概念：浸在液体里的物体受到竖直向上的浮力 二、浮力产生的原因：液体对物体上下表面的压力差 三、浮力的测量：F浮＝G－F拉 四影响浮力大小因素：物体浸入液体体积和液体的密
度
细致观察、提出问题、进行试验、信息收集、分 析、概括、解决问题、表述观点自我反思等
1.仅仅是液体对物体有浮力吗? 2.浮力的施力物体是什么? 3.浮力感觉上一个什么样的力? 4.浮力的方向又如何?
从贴近学生生活的物理 现象入手，结合课前预 习，自学完成。
分小组讨论，在组长的 引导下完成上述问题， 然后找多位同学展示
二、自主探究，建立概念 (4分钟)
一起动起来吧！看看 什么是浮力？
（1）快乐体验：将空的饮料罐慢慢 压入水底：体会浮力的变化，物体 浸入液体体积的差异 （2）图片：死海不沉
快乐体验！
思 考：根据实验你能提出什么猜想？
学生对于猜想并不陌生，鼓励其大胆猜 想，但要在老师的引导下逐步完成，学 生猜想出的因素要进行鼓励，并且合并 同类因素，方便下面实验探究
实验探究：自选器材进行探究实验，小组合作， 可以进行多个实验也可以只探究一个实验，先小组讨论 出方案，再进行探究，提醒同学要有实验数据进行支持。 进行实验时要指导学生实验，对发现的问题及时纠正。 引导学生分析数据，总结结论。
阅读课本自学完成下列问题：
1. ____液体或气体里面的物理会受到____作用。
2.浮力的方向是________。
3.浮力的施力物体是________。
受力物体是________。
自学完成，小组讨论订正答案，教师
巡视，个人展示，教师点播。
浮力产生的原因
教学设计 说 课 流 程
三、引起好奇，联系生活 (8分钟)
小组合作，先嘱咐学生讨论出方案，再 动手实验，教师巡视提醒，规范操作， 学生进而展示。鼓励表扬。这样设计可 以使得学生亲自动手，印象深刻。
引导学生要根据现象，得出合理的结论， 规范学生用语，培养学生思维递进能力 和语言表达的能力。
(1)你观察到的现象?
测力计的示数变小
(2)你观察到的现象能说明什么问 题?
从日常生活中常见的事物提 出问题，通过此问，激发学 生对物理知识的深层研究!
打入河底的 木桩受不受 浮力呢？
视频演示环节
物体受到液体对它上下表面的压力差
由液体压强公式P=ρgh可知：
P上
P下，
长方体上下表面积
，
由公式F=PS可知：F上 F下。
F浮=F下 —F上
学生思考并展示，并且要说明解题原因， 可多找几名同学，集思广益
已有能力基础
二 学情分析 说 课 流 程
死海不沉，轮船鸭子浮在水 面上，氢气球，飞艇等日常 生活中常见的现象
可以帮助同学们更好的预习 和自主学习。
二 学情分析 说 课 流 程
已有生活 经验
三教学模式
我校的任务驱动教学模式
多元导入，明确任务 自主学习，任务自试 小组合作，任务交流 困难支援，知识梳理 课堂检测，任务检阅 归纳汇总，任务小结
人教版《义务教育课程标准实验教科书》
物理八年级下册
第十章 浮力 §10.1 浮力
教学模式 学情分析
教学设计 板书设计
教学评价
教材分析
说课流程 浮 力
教学资源 开发与利
用
本章内容的重点和难点
综合应用了液体压强和二 力平衡的知识
地位与作用
一 教材分析 说 课 流 程
浮力的影响因素
实验
实验
浮力的概念和测量浮力
教学设计 说 课 流 程
称重法测量 浮力
四、分组实验，分析总结 (12分钟)
探究下沉的物体是否受到浮力的作用
提出疑问：①举例兵乓球在水中漂浮受到浮力作用，那 么像石块在水中下沉的物体是否受到浮力作用呢？
实验器材：弹簧测力计，钩码若干，体积相同 的带有细线的铜块，铝块，铁块，学生自备的 土豆，苹果等，大烧杯，水，盐！
以观察和实验为基础的特点 观察，实验，分析，演绎推理能力
内容结构和教材 特点
一 教材分析 说 课 流 程
（1）任务目标：认识 浮力，知道浮力产生 的原因，理解测量浮 力的方法，理解影响 浮力的几个因素
（4）教学重点：（1） 探究影响浮力大小的因 素；（2）称重法测浮力。
（2）能力目标：培养 学生深入思考和理性 化思维的能力
三教学模式
任务 一个核心
知识 习惯 能力
三个维度
基本理念
式 教 学 模 式
“
任 务 驱 动 ”
四个实效
自主探究， 建立概念
创设情景， 激趣引题
引起好奇， 联系生活 分组实验， 分析总结
教学环节 说 课 流 程
快乐体验， 定性探究
认识浮力
四 教学设计 说 课 流 程
一、创设情景，激趣引题(5分钟)
课本
课程资源开发利用
说 课 内 容
从生活中走向物理，物理知识联 系生活，培养学生认真严谨的态 度，善于观察的能力
生活与社会
课程资源开发利用
说 课 内 容
提供实验思路，规范实 验操作，有助于思维引 导
实验
水
水
课程资源开发利用
说 课 内 容
利用知道但不常见的图片，建立好奇和 疑问，为下一节内容阿基米德原理和浮 力的利用打下坚实的基础