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二年级上册心理健康教育说课稿-学会观察一、教学目标•知道什么是观察，为什么要学会观察；•培养学生的观察能力，提高对周围事物的认识；•帮助学生学会分辨事物的不同，发现问题并解决问题；•培养学生彼此关心、热爱集体，增强集体凝聚力；•促进学生的身体和心理健康发展。
二、教学重点•学会观察；•分辨事物的不同。
三、教学方法课堂演示、小组讨论、师生互动四、教学过程1.导入通过引导学生听音乐，让学生先放松身心，缓解压力，为观察培养好的状态做准备。
2.概念讲解首先，老师简单地介绍什么是观察，为什么要学会观察。
鼓励学生能多观察周围的事物，以观察到的事物为基础，进行思考和探究。
3.观察演示老师引导学生观察周围环境中的事物和情境，带领学生逐一发现问题并提出自己对事物的认知，让学生从观察到的事物中学习认知。
4.分组讨论学生分成小组，交流彼此在观察中发现的小细节，讨论有趣的场景，分享彼此的观察心得。
5.课堂回顾老师通过引导学生回忆整个观察学习过程，帮助学生总结和归纳本节课的内容。
展示学生总结笔记，以及在其中学到的问题、认知、发现，鼓励学生分享探究过程。
五、教学评估1.个人总结通过让学生进行个人总结，总结自己在观察过程中的学习收获。
提高学生的自我认识和学习自觉性。
2.小组评价学生互相评价，鼓励学生彼此关心、热爱集体，增强集体凝聚力。
通过互相提供反馈和建议，激励学生爱学习、勇于探究。
六、教学反思本次课堂教学，重点是培养学生的观察能力，提高对周围事物的认识。
我们采取的教学方法有课堂演示、小组讨论、师生互动。
整节课的氛围热烈、活跃，学生们通过观察事物，发掘问题，分享发现，不断进一步认识周围的世界。
在设计本课堂之前，我认真预先做了充分的准备，从教学方法上精心设计让学生了解什么是观察，为什么要学会观察，以及如何进行观察，并且考虑了如何培养集体凝聚力。
不过，虽然本次课堂教学是成功的，但也存在一些不足之处。
例如，有些学生对观察内容的理解不够深入，还需要在以后的学习中不断地加以深化。
心理健康二年级第二章教学解析心理健康是一个综合性的学科，对于学生的成长和发展起着非常重要的作用。
在学校教育中，心理健康教育不仅有助于学生树立正确的人生观和价值观，还有助于提高学生的自我管理能力和情绪调节能力。
因此，二年级的心理健康教育尤为重要，本文将对心理健康二年级第二章的教学内容进行解析和分析。
第一节：了解自己的情绪在二年级的心理健康教育中，第一节的主要内容是让学生了解自己的情绪。
这一节的目标是帮助学生认识到情绪的多样性和变化性，以及情绪对自身和他人的影响。
教学方法：1. 游戏引入：可以利用一些简单有趣的游戏，如情绪传递游戏，让学生在游戏中感受到情绪的传递和变化。
2. 情绪识别：通过图片、故事等方式，让学生学会识别不同情绪的表现形式，如高兴、生气、悲伤等。
3. 分组小组活动：将学生分为小组，让他们自己编排和演绎一些情绪剧场，可以提高他们对情绪的认知和表达能力。
第二节：积极的情绪管理在二年级的心理健康教育中，第二节的主要内容是教导学生如何积极地管理自己的情绪。
这一节的目标是帮助学生学会正确应对负面情绪，培养积极乐观的态度。
教学方法：1. 情境模拟：通过模拟一些具体情境，如考试紧张、受到批评等，让学生自己提出应对策略，并进行讨论和分享。
2. 观看视频：选择一些与积极情绪管理相关的视频短片，让学生观看后进行思考和讨论。
3. 情绪日记：鼓励学生每天记录自己的情绪变化和思考，帮助他们更好地管理自己的情绪。
第三节：理解和关爱他人的情绪在二年级的心理健康教育中，第三节的主要内容是教导学生如何理解和关爱他人的情绪。
这一节的重点是培养学生的同理心和沟通能力，使他们能够更好地与他人相处。
教学方法：1. 角色扮演：让学生分成小组，扮演不同的角色，通过情境模拟演练和讨论，培养他们的同理心和沟通技巧。
2. 听取他人的意见：组织一些小组讨论，让学生学会倾听他人的意见和情绪，并提供适当的支持和帮助。
3. 互动游戏：利用一些互动游戏，如合作拼图游戏，鼓励学生团队合作，培养他们的团队意识和互助精神。
积极心理：打败拖延小怪兽一、设计意图疫情期间，学生转为线上学习。
而最近复工之后，大多数低龄段小学生都是独自在家学习，缺乏家长监督的情况其效果完全取决于其自制力的强度。
很多学生出现了迟到、做作业不积极、做事慢的拖延情况。
而拖延不仅会对学生学习产生影响，更会让学生体验到焦虑和烦躁等情绪。
然而若直接对学生表达你很拖延，往往会降低学生自我效能感，甚至激发其逆反行为，降低其改变的动力。
因此本节心理课将通过拖延小怪兽的设定，提升学生对于改变拖延行为的动力。
二、教学目标(一)认知目标：学生通过找一找活动发现身边的拖延小怪兽。
(二)情感目标：学生通过案例了解到拖延小怪兽带来的危害，主动愿意改变。
(三)行为与技能目标：学生掌握打败拖延小怪兽的秘诀。
三、教学重点学生能够发现身边的拖延小怪兽。
四、教学难点通过学习，学生掌握打败拖延小怪兽的秘诀。
五、教学准备背景音乐、情景故事、PPT课件六、教学设计：(一)问题引入：1.观察：课件展示跑步动图，提问：你们观察到屏幕左边的这个人在做什么呢？（答案：跑步）2.导入主题：没错，她正在跑步，跑步是我们常见的一种运动方式，可最近有位叫李东同学的双脚明明没有受伤，但是他却怎么也跑不起来了。
我们一起来听听他身上的故事吧~设计意图：通过图片观察自然引出主题，勇士激发学生好奇心。
(二)拖延小怪兽的危害：1.李东同学的故事：以第一人称讲述李东同学被拖延小怪兽缠上后一系列麻烦的故事。
2.拖延小怪兽带来的危害：通过故事引导学生发现拖延小怪兽给我们危害：“拖延小怪兽出现在我们生活中，就会拖慢我们的脚步。
”甚至还会带来很多麻烦事。
3.点出危害：作业做不好、被批评、事情越变越多设计意图：通过案例故事，让学生更真实的了解到拖延小怪兽对我们生活学习产生的的危害。
(三)打败拖延小怪兽的秘诀：1.秘诀一：找到它(1)过渡语：这时候，肯定有同学问到：“那我们该如何打败拖延小怪兽呢？”不要着急，智慧城堡派出了他们最聪明的大象，给我们带来了“打败拖延小怪兽的秘诀”，让我们一起来看一看都有哪些秘诀呢！(2)导入语：如果我们想要打败敌人，首先就必须要确定它的方位。
二年级上册心理健康教育教案教案标题：培养二年级学生的心理健康教育教案目标：1. 帮助学生了解心理健康的重要性，并认识到自己的情绪和情感。
2. 培养学生积极的情绪管理能力，学会应对压力和困难。
3. 培养学生良好的人际关系和合作能力，提高他们的社交技巧。
4. 鼓励学生表达自己的感受和需求，并尊重他人的感受和需求。
教学内容：1. 什么是心理健康：引导学生了解心理健康的概念，明确心理健康与身体健康的关系。
2. 认识自己的情绪：通过故事、图片和角色扮演等活动，帮助学生认识和理解不同的情绪，如喜悦、愤怒、悲伤等，并了解情绪对身心健康的影响。
3. 情绪管理：教授学生一些简单的情绪管理技巧，例如深呼吸、寻找解决问题的方法、积极思考等，以帮助他们更好地应对困难和压力。
4. 发展良好的人际关系：通过游戏、小组活动等形式，培养学生的合作能力、倾听和沟通技巧，帮助他们建立良好的人际关系。
5. 尊重他人的感受和需求：通过故事、角色扮演和讨论等活动，引导学生理解和尊重他人的感受和需求，培养他们的同理心和友善行为。
教学过程：1. 导入：通过展示一些图片或视频，引起学生对心理健康的兴趣，并与学生共同讨论心理健康的重要性。
2. 情境创设：通过故事、角色扮演或游戏等形式，帮助学生认识不同的情绪，并让他们分享自己在某种情绪下的感受和表现。
3. 情绪管理技巧：介绍一些简单的情绪管理技巧，并与学生一起实践，例如深呼吸练习、积极思考等。
4. 合作与沟通：组织学生参与小组活动，通过合作和沟通完成任务，培养他们的合作能力和沟通技巧。
5. 尊重他人：通过角色扮演、讨论或故事分享等活动，引导学生理解和尊重他人的感受和需求，并提醒他们友善待人的重要性。
6. 总结与反思：与学生一起回顾学习内容，并让他们分享自己在课程中的收获和感受。
教学评估：1. 观察学生在活动中的参与程度和表现，包括他们对情绪的认知、情绪管理技巧的运用、合作和沟通能力等方面。
2. 通过小组讨论、角色扮演或书面反馈等形式，了解学生对课程内容的理解和掌握情况。
二年级心理健康上册教案-第十四课学会合作通用版教学目标：1. 让学生了解合作的意义和重要性，认识到合作是取得成功的关键。
2. 培养学生与他人合作的意识和能力，提高团队合作的效果。
3. 培养学生乐于助人、关心他人的品质，增强集体荣誉感。
教学重点：1. 让学生理解合作的意义和重要性。
2. 培养学生与他人合作的意识和能力。
教学难点：1. 让学生认识到合作是取得成功的关键。
2. 培养学生乐于助人、关心他人的品质。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 小组合作活动道具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过提问方式引导学生思考：同学们，你们知道什么是合作吗？合作有什么意义呢？2. 学生回答后，教师总结：合作就是大家齐心协力，共同完成一项任务。
合作可以使我们互相帮助、互相学习，取得更好的成绩。
二、新课导入（10分钟）1. 教师通过课件或黑板展示合作的重要性，如：拔河比赛、接力赛等，让学生了解合作在生活中的应用。
2. 教师引导学生讨论：为什么拔河比赛、接力赛等需要大家合作呢？合作有什么好处呢？3. 学生回答后，教师总结：合作可以使我们互相帮助、互相学习，取得更好的成绩。
同时，合作还可以培养我们的团队精神，增强集体荣誉感。
三、合作意识培养（10分钟）1. 教师组织学生进行小组合作活动，如：小组接力赛、小组拼图等。
2. 在活动过程中，教师引导学生注意团队合作，互相帮助，共同完成任务。
3. 活动结束后，教师组织学生分享合作过程中的感受和体会，让学生认识到合作的重要性。
四、乐于助人品质培养（10分钟）1. 教师通过课件或黑板展示乐于助人的故事，如：雷锋助人为乐的故事等。
2. 教师引导学生讨论：为什么我们要乐于助人呢？乐于助人有什么好处呢？3. 学生回答后，教师总结：乐于助人可以使我们关心他人，帮助他人，同时也可以培养我们的团队合作精神。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，让学生认识到合作的意义和重要性。
二年级上册心理健康教育教案-第一课小不点，长大了｜辽大版教学目标1.了解自己的不足之处以及对自己进行评价。
2.理解成长与发展的概念，认识什么是身体的变化，例如在长高、变胖等方面的变化。
3.学习如何通过观察和自我努力来达到自我提升。
教学过程导入新知在课程开始时，教师会进行一些热身活动，例如：“小组竞赛”、“分组合作”等活动，让孩子们放松并进入学习状态。
接着，老师会问同学们：“你长大了吗？怎么样的变化？”带领孩子们讨论身体、思想和感情等方面的变化。
通过讨论，引导孩子了解成长的概念。
讲解新知首先，老师会向学生们展示一张年龄相册，介绍照片中的孩子们的成长历程。
让孩子们了解成长是一个渐进的过程，是不断积累经验、不断尝试的过程。
然后，老师从身体的角度出发，向同学们普及正常的身体变化，让孩子们理解在成长的过程中，身体会经历一些可预测的变化。
如长高、变重、换牙齿等。
接下来，老师引导孩子们自我评价，关注自己的长处和不足之处，并且了解自己的要求和期望。
例如，孩子们自己会认为自己有哪些强项、哪些需要提高的地方或者是希望实现的愿望。
最后，老师会和孩子们一起讨论如何通过不断观察和自我努力来提升自己。
例如，通过绘画、听音乐、读书等来丰富自己的思想和知识等。
练习运用1.孩子们分为小组，每个小组要求通过观察周围的环境或自身，找出自己或者他人身上的变化。
2.孩子们将身体上的变化画出来，然后与同组的同学们交流。
3.孩子们自己通过发售版纸把自己的长处和不足之处写在两个不同的集子上，并贴在课室中。
总结在课程末尾，老师会和孩子们一起回顾今天的课程，总结收获，并鼓励孩子们在日常生活中多加努力，不断提升自己，成长为更好的自己。
教学评估教师可根据课程的获得目标，对孩子们进行评估。
例如，观察孩子们在讲解新知时的学习态度、情感投入；分组活动中孩子们的合作能力和沟通能力等，评价孩子们课堂表现。
同时，可观察孩子们是否能将知识应用到生活中，是否能关注自己的优点并努力提升。
二年级上册心理健康教育教学设计-赶跑心理的小怪兽一、教学目标1. 让学生认识到心理小怪兽对心理健康的影响，学会识别和面对心理小怪兽。
2. 培养学生积极的心态，提高他们的心理素质，增强抗挫折能力。
3. 引导学生学会运用有效的心理调适方法，保持心理健康。
二、教学内容1. 心理小怪兽的概念及其对心理健康的影响。
2. 如何识别和面对心理小怪兽。
3. 培养积极心态，提高心理素质的方法。
4. 心理调适方法，保持心理健康。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生认识到心理小怪兽对心理健康的影响，学会识别和面对心理小怪兽，培养积极心态，提高心理素质。
2. 教学难点：引导学生学会运用有效的心理调适方法，保持心理健康。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、教学视频、心理小怪兽道具。
2. 学具：笔记本、彩色笔、心情日记本。
五、教学过程1. 导入：通过故事、案例等方式，让学生认识到心理小怪兽的存在及其对心理健康的影响。
2. 新课内容：讲解心理小怪兽的概念，引导学生识别和面对心理小怪兽。
3. 活动环节：组织学生进行小组讨论，分享如何培养积极心态，提高心理素质。
4. 案例分析：分析心理调适方法的实际应用，引导学生学会保持心理健康。
5. 总结与反思：总结课程内容，引导学生进行课后反思。
六、板书设计1. 心理小怪兽的概念及其对心理健康的影响。
2. 如何识别和面对心理小怪兽。
3. 培养积极心态，提高心理素质的方法。
4. 心理调适方法，保持心理健康。
七、作业设计1. 让学生结合自身经历，记录一次心理小怪兽的出现及应对过程。
2. 让学生制定一个心理健康计划，包括保持积极心态、提高心理素质、心理调适方法等。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，了解他们对心理小怪兽的认知和应对能力。
2. 教师要引导学生将所学内容运用到实际生活中，提高他们的心理素质和抗挫折能力。
3. 教师要定期对学生进行心理健康教育，帮助他们建立正确的心理健康观念。
二年级上册心理健康教育教案-跟坏情绪说“拜拜”一、教学目标：1.让学生了解什么是坏情绪，及其对身心健康的影响。
2.帮助学生认识到自己的情绪，并学会控制情绪，更好地面对生活。
3.让学生学会跟坏情绪说“拜拜”，转换心情，增强心理健康。
二、教学重点：1. 让学生学会认识自己的情绪。
2.学习如何通过说话和行动来控制情绪。
3.了解如何将坏情绪转换为好情绪。
三、教学内容：1、Warming up引导学生交流一下，询问学生今天的状态如何。
2、Presentation导入PPT，学生观看动画，通过情节更加直观地认识坏情绪会带来哪些影响。
引导学生分组进行讨论：你们在生活中遇到过哪些坏情绪？它们会给你带来什么影响？3、Practice介绍学生控制情绪的方法。
口头练习:（1）学生模仿老师或者其它同学说出一句让自己感到开心的话。
（2）学生模仿老师或者其它同学说出一句让自己感到挫败/难过的话，学生分组讨论如何应对这些情绪。
（3）学生分组创作一些让人感到开心/愉悦的词语，并进行分享。
体验练习：（1）导入一些音乐，让学生跟着节奏舞动，体验心情会随着音乐节奏而产生变化。
（2）学生手绘自己的幸福感/开心感等。
（3）学生每天练习把不开心的事情讲给家长或者老师，而不是闷在心里，也可以帮助摆脱坏情绪。
（4）为学生提供私人空间，如一个小角落，让他们在那里思考，留个人原本的空间，不要再讨论关于学校、家长、同学的事情。
4、Production引导学生思考，如何把坏情绪转换成好情绪。
导入PPT，通过动画展现转换心情的过程，引导学生跟着动画边看边做。
（1）学生朗读给自己的一个压力话题：（2）学生模仿拍肩的动作reframe（改变）自己的思维：我可以克服这个问题的，我有许多其他的选择。
我会去做我知道会让我感觉好的事情。
（3）最后请学生跟坏情绪说“拜拜”，背诵“拜拜坏情绪，我还有许多其他的选择”，并与同伴一起跳舞。
五、总结通过此次教学，学生能够自我意识到自己的情绪，学会控制情绪，在遇到坏情绪时懂得转换心情，增强自己的心理健康。
二年级上学期心理健康教育教案(广州版)一、教学目标1. 让学生了解和认识自己的情感和心理状态，学会表达和调节情绪。
2. 培养学生积极的人际交往能力，学会与他人合作和分享。
5. 培养学生适应学校生活和家庭环境的能力，增强心理韧性。
二、教学内容1. 认识情绪：让学生了解情绪的种类和表达方式，学会调节情绪的方法。
2. 与人交往：培养学生的人际交往技巧，学会与他人合作和沟通。
3. 自我认知：帮助学生建立积极的自我形象，增强自信心和自尊心。
4. 时间管理：培养学生的时间管理能力，合理安排学习和休息时间。
5. 适应环境：帮助学生适应学校生活和家庭环境，提高心理适应能力。
三、教学方法1. 讲授法：教师通过讲解和示范，引导学生了解和掌握心理健康知识。
2. 互动式教学：通过小组讨论、角色扮演等环节，让学生参与其中，提高学生的积极性和实践能力。
3. 情境教学：创设生活情境，让学生在实际情境中学习和应用心理健康知识。
4. 游戏化教学：设计有趣的心理游戏，让学生在游戏中体验和掌握心理健康知识。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况和积极性。
2. 作业完成情况：检查学生完成作业的情况和质量。
3. 情境模拟：组织学生进行情境模拟，评估学生在实际情境中的表现。
4. 学生自评和互评：让学生对自己的学习和交往能力进行自我评价和互相评价。
五、教学资源1. 教材：《二年级心理健康教育教材》2. 课件：教师自制的多媒体课件3. 教具：情绪卡片、时间管理表格等4. 参考资料：相关心理健康教育的书籍和文章5. 网络资源：心理学教育网站和在线教学资源六、教学进程1. 第一周：认识情绪，学会表达和调节情绪。
2. 第二周：学习人际交往技巧，学会与他人合作和分享。
3. 第三周：建立积极的自我形象，增强自信心和自尊心。
4. 第四周：培养时间管理能力，合理安排学习和休息时间。
5. 第五周：适应学校生活和家庭环境，提高心理适应能力。
七、教学活动设计1. 情绪表达游戏：通过情绪卡片游戏，让学生认识和表达自己的情绪。
川教版二年级上册心理健康教育教案一、教学目标1.让学生认识自我，了解自己的兴趣、能力、性格和价值观。
2.帮助学生建立积极的自我概念，发展自我意识，提高自我认知能力。
3.培养学生积极向上的生活态度，树立正确的价值观和人生观。
4.引导学生学会与人交往、沟通，提高合作能力和社交技巧。
二、教学内容1.自我认知：认识自己的兴趣、能力、性格和价值观。
2.自我概念：建立积极的自我概念，发展自我意识。
3.积极态度：培养学生积极向上的生活态度，树立正确的价值观和人生观。
4.人际交往：学会与人交往、沟通，提高合作能力和社交技巧。
三、教学方法1.互动游戏：通过有趣的互动游戏，激发学生的学习兴趣和参与度。
2.小组讨论：引导学生分组讨论，分享自己的经验和感受，促进互相了解和交流。
3.角色扮演：让学生扮演不同的角色，模拟生活情境，学会换位思考和沟通技巧。
4.个案分析：通过真实的个案分析，让学生了解自己的问题和解决方法，增强自我认知和应对能力。
5.自我反思：引导学生定期反思自己的行为和情感，总结自己的收获和不足，促进自我成长和发展。
四、教学过程1.导入：通过简单的热身活动，引导学生进入学习状态。
2.主题探讨：根据教学内容，选择合适的主题进行深入探讨。
3.案例分析：通过真实的案例分析，让学生了解自己的问题和解决方法。
4.小组讨论：分组进行讨论，分享自己的经验和感受。
5.角色扮演：让学生扮演不同的角色，模拟生活情境。
6.自我反思：引导学生定期反思自己的行为和情感。
7.总结反馈：对学生的学习情况进行总结反馈，给予肯定和鼓励。
五、教学评价1.观察学生的参与度：观察学生在课堂上的参与度，判断他们对课程内容的兴趣和参与程度。
2.听取学生的反馈：听取学生对课程内容和教学方法的反馈，了解他们的学习需求和感受。
3.评估学生的学习成果：通过作业、测试等方式评估学生的学习成果，了解他们对课程内容的掌握情况。
4.比较学生的进步情况：比较学生在学习前后的进步情况，判断教学效果的有效性。
二年级上册
心理健康教育教案
姓名：李琼
第一课新学期开始了
一、教学内容：新学期开始了
二、教学目标：
教师：引导学生初步认识学习目标的意义和作用；指导学生学会合理的制订个人的学习目标，使它成为学生学习的动力。
学生：了解制订目标的意义和作用，学会设计适合于自己的学习目标，自觉地为实现目标而努力。
三、教学过程
（一）、导入
教师：同学们，在新的学期，你们都有什么新的打算，在学习上
有新的计划和目标吗？今天我们讲为什么要制订学习目标以及如何制订学习目标。
（二）、讲授新课：
1、教师讲我国著名乒乓球运动员王涛和体操运动员桑兰的故事。
2、小结：从约翰、王涛和桑兰的故事中，我们看到了目标在人
的心中是多么重要，它能给人以动力，唤起人们的极大热情，从而坚定不移地去获取成功。
我们在学习上也要给自己订出恰当的目标，使自己的学习行动更加自觉、刻苦，顺利完成学习任务。
（三）、课堂活动
1、议一议：
（1）、美国少年约翰给自己制订了怎样的目标，这对他的成长有什么作用？
（2）、王涛和桑兰的目标是什么？
（3）、你给自己制订新学期的学习目标了吗？
2、画一画：
教师给每个学生发三张白纸。
请学生给白纸编号，即白纸
1号、白纸2号及白纸3号。
教师请同学们在白纸1号上随便画什么都行。
（一分钟后）请你在白纸2号上画一只小企鹅。
（一分钟后）请你在白纸3号上画一只黄嘴巴、黑身子、白肚皮的小企鹅。
2目的是让学生懂得无目标、有目标及有明确目标进行学习，其学习结果大不一样。
3、写一写：将自己制订的学习总目标及阶段目标写出来。
为了实现自己的学习目标，请写出你的具体做法。
（四）、总结：
通过本课学习，同学们认识到学习目标对自己学习进步的重要作用，
并学会了制订学习目标的操作方法。
希望同学们在新学期一开始，就为自己订出一份学习目标，并征求老师和家长的意见，
以便得到他们的帮助和监督，使自己顺利完成四年级的学习任务。
第二课我喜欢的课程
一、教学内容：我喜欢的课程
二、教学目标：
由于小学阶段的孩子凭兴趣、直觉进行学习活动，因而造成对某一学科偏爱，如果不及时给予纠正，很容易造成偏科现象，心理健康教育，有别于班会与品德课，它不是摆道理，而是针对现象找原因，指导学生在体验中寻求调整方法，并在生活实践中尝试。
三、教学过程
（一）、激趣导入，调查交流
先从孩子们每天接触的各门学科调查入手，指导学生自查自己喜欢哪一学科，与父母进行比较，这些学习活动、这些人，都是孩子们非常熟悉的，激起了学生浓厚的学习兴趣。
（二）、对比思考，寻根问源对学生喜欢某一科的学习，我采用了让学生回顾、体验、交流、总结等方式，引导孩子们总结喜欢学习的原因，再通过对比，说出不喜欢的学科及其原因。
面对这些情况，孩子们免不了会产生困惑，甚至不安，我及时进行疏导，告诉孩子们造成这种心理现象的原因与每个人的性格、生活环境等密切相关，很正常。
同时欣赏能实话实说的孩子，消息他们的顾虑。
（三）、体验总结，疏导调整
作为心理健康教育课的老师，必须有效地指导学生学会以积极的心态面对现实，以有效的方式调查消极行为与心态。
因此，我紧扣主题，通过PPT，引导孩子们对照“喜欢课程”的原因，总结出“不喜欢某一学科”的原因，原因找到后，寻找正确的调整方式就水到渠成了。
我通过小品表演给学生设置具体的情境，请全班同学一起帮助出主意，孩子们议论纷纷，课堂气氛十分活跃，想出了各种办法，达到了预期的效果。
（四）、作画写话，表达心声
在课堂最后，我根据孩子们所想的办法，归纳总结出调查的几个方法，并让孩子们在《童年》音乐声中，画一幅代表自己喜欢的学科，或向任课老师写几句话，把自己的心里话与内心世界通过图文方式表达出来。
一堂课下来，孩子们轻松、愉悦地完成了学习，明白了原因，找到了调整的方法，相信他们一定能慢慢
调整过来的。
《心理健康教育》毕竟不同与品德课，它不需要马上掌握，只要孩子们了解了产生现象的原因，老师能有效地指出调整的方向，就达到了本课的目的了。
第三课微笑是最美的语言
一、教学内容：微笑是最美的语言
二、教学目标：
1、了解心情和人面部表情的关系，理解微笑的魅力。
2、学习控制自己的情绪，能够关注他人，用微笑感染他人。
3、仿编诗歌，发展幼儿的想象力、创造力及语言表达能力。
三、教学过程：
（一）、看"微笑"
播放歌曲《歌声与微笑》，在歌声中幼儿参观微笑图片展，引出课题。
师：我们小朋友一起搜集了许多微笑的图片，有空姐的，有小朋友的爸爸妈妈的，还有小朋友自己的，现在请小朋友一起去看一下这些图片好吗?提问：
（1）刚才小朋友们参观了微笑图片展，看了后有什么感觉?
（2）你看了这些微笑的图片心情是怎样的?（引导幼儿说出看了后很开心，看了微笑的图片心理很舒服，微笑的人很美丽。
让幼儿感知微笑的美丽和魅力）
（3）依次出示难过和微笑的图片，引导幼儿分别说出看了图片后的感受，通过对比让幼儿进一步感知微笑的魅力。
2、小结：
当一个人心情不好或者难过时就会露出痛苦的表情，让人看了很难受，心情也会被感染。
当你开心高兴的时候就会露出可爱美丽的具有魅力的微笑，让人看了后感觉很舒服。
所以当我们不高兴、不开心的时候要想些高兴的事情，让自己
高兴起来。
这样，你自己快乐，你身边的人也会和你一起开心，大家就可以和你一起分享快乐。
（二）、听"微笑"
师：我这里有一首赞美微笑的诗歌，小朋友想欣赏一下吗?
师朗诵诗歌：当微笑写在睑上，脸就显得特别漂亮，好像花朵开在春天里。
当微笑藏在心底，心里就充满了欢喜，好像春天开满的花朵。
提问：
（1）诗歌里是怎样说微笑的?b．微笑写在脸上像什么?c．微笑藏在心底像什么?
（2）为什么诗里把微笑比喻成春天的花朵?(引导幼儿讨论：因为微笑让人感觉很美，春天的花是一年中最多、最艳、最美的??
（三）．谈"微笑"，出示诗歌挂图，帮助幼儿理解诗歌大意。
（1）是什么让脸显得特别漂亮?好像什么?
（2）是什么让心里充满欢喜?好像什么?
（3）怎样把微笑留住?
（四）、引导幼儿讨论得出结论：
和身边的人友好相处，互相帮助，身边的人快乐自己也会很开心；每个人心里开心的时候才会有微笑，每个人要始终用开心的心态去面对别人和所有的事情，那样就会把微笑永远留住??
第四课任性可不好
一、教学内容：任性可不好
二、教学目标：
引导学生认清任性的害处，努力塑造良好的个性，从而使学生成为身心健康的一代新人。
三、教学过程：
（一）、导言
通过前面的学习，同学们知道了个性倾向性是由需要、动机、兴趣等构成的，正确的需要动机、兴趣、无疑对我们的成长是有利的，但生活中也有一些错误的倾向，需要我们在成长中加以摒弃和克服，这节课我们就来学习《克服任性》。
相信通过这节课的学习，同学们能够认清任性的害处，养成优良的个性，从而使我们成为一个身心俱健的一代新人。
（二）、新授
1.表演：
《任性的小女孩》旁白：这是一个星期日的上午，妈妈和女儿丽丽正在屋里交谈妈妈：丽丽，你的功课做完了吗？
丽丽：（自豪地）早就做完了。
妈妈，你带我到姥姥家玩好吗？
妈妈：（生气地）你这孩子怎么这么任性，妈妈不是说下午去吗，就是不行！
丽丽：（执拗地）不行，就是不行！（丽丽越哭越厉害），后来索性坐到了地上。
旁白：瞧，这位小女孩多任性呀！大家可千万别学她那样。
（三）、看了同学们的表演，你认为丽丽这是一种什么行为？（任性的行为）下面请同学们讨论：
1.丽丽任性好不好？
2.丽丽如果不任性的话，应该怎么办？（指几名同学回答）
3.剧中的小妇孩非常任性，很不好；那么录相中的小男孩他做的
对吗？请你当他的心理医生，给他做一下心理诊断。
4.出示录相：（内容大致是这样的：一位八九岁的男孩，跟妈妈到百货大楼买文具，路过玩具柜台，他看中了一支玩具手枪，非叫妈妈买，可妈妈一看，兜里的钱不够了，妈妈说：下次一定买，可小男孩哭着，喊着，扯着妈妈的衣角闹着，引来了许多“观众”）
5.指名回答老师刚才提出的问题。
剧中的小女孩和录相中的小男孩是这样任性，在日常生活中，你有没有出现过类似他们的行为呢？如果有，你打算今后怎样做？
（四）、小结：
同学们，通过这节课的学习，我们知道了任性是一种不好的个性品质，任性的孩子往往缺乏礼貌，不尊重家长，自己撒娇，自我中心，随意放纵，缺少克制力，如果不注意改掉任性的手病，将来就有可能在集体中到处碰壁，成为不受欢迎的人。
当然，如果改抻了任性的毛病，家长，老师和同学都会很高兴的。
