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小学二年级心理健康上册(1-8课)教案第1课：的感受
教学目标：
- 帮助学生认识和理解自己的感受
- 培养学生表达和分享感受的能力
- 培养学生的情商和情感管理能力
教学内容：
- 介绍不同的情感和感受，如喜、怒、哀、乐等
- 引导学生思考并描述自己的感受
- 练学生之间的感受分享和倾听
教学方法：
- 情感图表法：通过图片和图表展示不同的情感，让学生进行观察和讨论
- 分组活动：将学生分组，让他们轮流分享自己的感受，并互相倾听和理解
- 情感表达练：鼓励学生用绘画、写作或口头表达方式来描述自己的感受
教学评价：
- 观察学生在活动中的参与度和表达能力
- 回答问题的准确性和深度
- 学生之间的互动和合作程度
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第2课：积极情绪的培养
教学目标：
- 帮助学生理解积极情绪的重要性
- 培养学生积极乐观的态度
- 提供积极情绪的培养方法及技巧
教学内容：
- 认识积极情绪，如快乐、激动、满足等
- 引导学生分享和描述自己的积极情绪体验
- 提供培养积极情绪的方法，如积极思考、积极行动等
教学方法：
- 情感分享：让学生轮流分享自己的积极情绪体验和感受
- 观察与讨论：观察和讨论积极情绪的表现形式以及对人们的影响
- 积极思考练：引导学生设计和完成一些积极思考的练
教学评价：
- 学生分享积极情绪体验的准确度和深度
- 学生对培养积极情绪方法的理解和应用能力
- 学生之间的积极情绪交流和互动程度
...
（继续编写教案，直到第8课为止）
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请注意：以上只是一份简要的心理健康教案示例，具体的教案内容和教学方法可以根据实际情况进行调整和完善。
二年级上册心理健康教案-第八课集中我的注意力教学目标：1.学生能够理解集中注意力的重要性。
2.学生能够认识干扰注意力的因素。
3.学生能够学会“静心，集中注意力”的方法。
教学重点：1.集中注意力的重要性。
2.如何干扰注意力的因素。
3.如何集中注意力的方法。
教学难点：1.如何让学生认识到集中注意力的重要性。
2.如何帮助学生学会集中注意力的方法。
教学准备：1.黑板、粉笔。
2.课件。
3.学生课前作业。
教学过程：1.课前导入通过课前的问好、手势交流等方式，让学生进入课堂状态，引出本节课的主题：“集中我的注意力”。
2.讲授核心（1）介绍集中注意力的重要性。
引导学生认识到：集中注意力可以让我们更好地学习、工作、生活。
如果我们的注意力无法集中，就会容易犯错、无法集中注意力，我们的成绩和生活质量会变得很低下。
（2）让学生认识到干扰注意力的因素。
通过例子、图片等方式，让学生认识到嘈杂的环境、太阳过于明亮、过多的电子设备使用等因素，会干扰我们的注意力。
（3）帮助学生学会集中注意力的方法。
给出以下几种简单的方法，帮助学生学会集中注意力：a.静心：在嘈杂的环境中，可以选择静一静，找一个安静的地方，放松身心，调整好心态。
b.眼保健操：孩子们可以通过眨眼、按摩眼球等方法，缓解眼睛的疲劳，使注意力更容易集中。
c.自我暗示：孩子们可以在心里对自己说：“我是个好学生，我一定能够集中注意力。
”d.避免看过多视频、电视、电子游戏等：大量的数字娱乐会让孩子们的注意力难以集中，甚至会上瘾，影响正常的学习生活。
3.课堂练习让学生们在课堂上进行一些集中注意力的游戏，如蒙眼猜物品、丢肥皂等。
4.互动探究通过课件展示、班级讨论等方式，让学生进一步探究集中注意力的重要性和方法。
5.课堂总结引导学生进行课堂总结，巩固本节课的重点知识点。
6.课后作业布置学生课后作业，要求学生在日常生活中进行集中注意力的练习，并写下自己的感想。
教学方法：本堂课采用互动探究、课件展示等多种方法，激发学生的学习兴趣和课堂参与度，培养学生的创造思维和团队合作精神。
第1课上课注意听讲教学目标1、知道上课是学习的时间，应该用心学习。
2、结合事例说明，上课有利于学好知识，掌握本领。
教学重点：使学生明白为什么上课要。
理由有两点：1、上课是学习的时间，应该用心学习。
2、上课有利于学好知识、掌握本领。
教学难点：二年级学生年龄小，自控能力差，的时间较短。
教学中要向学生渗透自控能力的培养，引导学生自己总结出的好方法。
教学过程：一、导入新课1．提问：看一看，上课时哪些同学做到了？哪些同学做得不好？2．演示课件场景一（栏目一的内容）3．小结：上课时，认真听老师讲课是专心听课的表现。
老师讲课时，东瞧西看，精神不集中到上课的内容上，是不的表现。
那么，有哪些好处？不又有哪些坏处呢？我们一起来学习第一课。
板书课题：第1课上课注意听讲二、提高认识1．教师介绍高士其的简况。
2．演示课件场景二。
（课文第二段的内容）3．提问：（运用栏目二"看一看"中的问题一提问）4．提问：上课走神有哪些？生自由回答5．小结：上课是学习的时间，只有，才能学到文化知识，掌握各种本领，取得好成绩。
板书：养成好习惯6．提问：结合自己或同学的实例，说一说有什么坏处。
7．小结：不，听不到老师所讲的内容，不能掌握知识与本领，影响自己的学习成绩，时间长了不仅会落下很多功课还会养成不会听讲的坏习惯，影响以后的学习，害处可大了。
三、指导行为师：根据高士其的事例以及你自己的体会，说一说怎样做才能做到。
1．学生小组讨论。
2．教师参与学生讨论，并引导学生进行总结。
板书："记一记"中的内容。
四、全课总结1、提问：经过这节课的学习，你们有什么收获？2、总结：上课是学会知识、掌握本领的前提，希望同学们上课时都能做到眼睛注意看，耳朵注意听，脑子跟着想，精神要集中，养成的好习惯。
相信，今后会有更多同学的名字会填入的大花园中，让我们一起把花园装扮得更美丽。
板书设计：眼睛注意看耳朵注意听-- 学会知识，掌握本领，养成好习惯脑子跟着想精神要集中第2课观察力的培养教学目标1、通过游戏感悟、探究式的训练学习，使学生认识到观察力在学习、生活中的重要作用，形成培养自己认真观察的意识。
标题：二年级心理健康上册教案-第一课说说我自己通用版一、教学目标1. 让学生了解自己的特点和优点，增强自信心。
2. 培养学生学会自我介绍，提高表达能力和社交能力。
3. 引导学生认识自己的情绪，学会调整情绪，保持心理健康。
二、教学内容1. 自我介绍：姓名、年龄、爱好、特长等。
2. 认识自己的情绪：喜、怒、哀、乐。
3. 调整情绪的方法：呼吸法、情绪宣泄、积极思考等。
三、教学过程1. 导入：通过谜语、故事等形式引起学生对自我认识的兴趣。
2. 新课导入：让学生轮流进行自我介绍，引导学生关注自己的特点和优点。
3. 情绪认知：让学生了解喜、怒、哀、乐等情绪，学会表达自己的情绪。
4. 情绪调整：教授呼吸法、情绪宣泄、积极思考等方法，帮助学生学会调整情绪。
5. 小组活动：分组进行自我介绍和情绪表达的练习，提高学生的表达能力和社交能力。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调自我认识和情绪调整的重要性。
四、教学评价1. 学生能顺利进行自我介绍，表达清晰、流畅。
2. 学生能认识自己的情绪，并学会调整情绪的方法。
3. 学生在小组活动中积极参与，与同学互动良好。
五、教学建议1. 针对不同学生的特点和需求，进行个性化指导。
2. 鼓励学生多参与课堂活动，提高表达能力和社交能力。
3. 定期进行心理健康教育，关注学生的心理成长。
六、教学延伸1. 开展心理健康主题活动，如心理讲座、心理剧等。
2. 组织家长会，加强家校合作，共同关注学生的心理健康。
3. 推荐相关书籍和资料，让学生在课余时间了解更多心理健康知识。
通过本节课的学习，学生能更好地认识自己，增强自信心，学会调整情绪，为心理健康发展奠定基础。
教师应关注学生的心理需求，提供个性化指导，引导学生健康成长。
需要重点关注的细节是“情绪调整：教授呼吸法、情绪宣泄、积极思考等方法，帮助学生学会调整情绪。
”在二年级的心理健康课程中，教授学生如何调整情绪是非常关键的。
这个年龄段的学生正处于情感发展的关键时期，他们开始体验到更复杂的情绪，并且需要学会如何有效地处理这些情绪。
洪泽湖实验小学《小学生心理健康教育》校本课程计划一、情况分析：本班学生50人，学生年龄均在8---9岁。
对于小学二年级儿童来讲，他们生活经历了一个学年的适应。
他们的社会角色生活方式、学习方式和活动环境都慢慢开始适应。
对于二年级学生来说，还要继续养成和保持良好的学习与生活习惯。
二、指导思想：面对21世纪的激烈竞争，未来人才不仅要掌握现代科学技术，有较全面的能力，而且要有强健的体魄，健全的人格，健康的心理素质。
“健康不仅是没有身体缺陷和疾患，还要有完整的生理和心理状态与良好的社会适应能力。
”生理与心理都健康，才是真正意义上的健康。
心育是各育的基础和中介，在素质教育中处于重要位置。
学校心理健康教育是发展性、预防性的教育，教育的重点在于培养学生健康的心理素质。
中小学生肩负着培养跨世纪人才的重任，青少年时期是一个人心理、生理发育的关键时期，不仅要重视培养青少年思想文化道德素质，还要关注他们的心理健康，心理健康教育是小学素质教育的一项重要内容，也是现代基础教育的一个显著特点。
从小培养学生良好的心理素质，开发学生的潜能，塑造学生的健康人格，这对于提高中华民族的整体素质，提高未来人才的质量，有着极其深远的意义。
二、教材分析二年级学生心理健康活动课的教学总目标为：培养良好的自我观念、提高其人际交往的能力和调节情绪的能力，改善其意志品质。
以《小学生心理健康教育》为心理健康教育活动课载体，对学生进行有关心理健康方面的教育，促进他们全面和谐的发展。
三、教学目标小学二年级心理健康课本，按“学会生活、学会学习、学会做人、学会发展”这个小学素质教育目标培养，从生活心理辅导、学习心理辅导和人格心理辅导三个方面安排内容。
通过故事和事例让学生感受学习，为提高学生心理素质提供良好的教育。
从自我意识、智力、情感、意志、个性、学习和交往七大方面，对二年级学生实施心理素质教育。
在每一次活动中都提出了明确的教育目的及简要的主题分析。
需要指出的是每一次活动根据教学情境的安排不同，可有不同的教学目的和教学方法，教师在使用时可灵活掌握。
快乐好心情心理健康教案一、教学目标1.通过了解心理健康的重要性，培养学生积极乐观的心态；2.引导学生了解情绪管理的方法，学会调整自己的情绪；3.培养学生良好的社交能力，提升情感表达和人际关系；4.帮助学生了解和尊重自己和他人的感受，培养同理心。
二、教学重难点1.教学重点：情绪管理和积极乐观的心态培养；2.教学难点：培养学生同理心，提升情感表达和人际关系。
三、教学过程导入（5分钟）1.引导学生回顾上节课学到的知识，复习情绪管理的方法。
新课讲解（15分钟）1.思维导入：问学生平时是否遇到过不开心的事情，以及自己是如何调整心情的；2.介绍心理健康的重要性，并与学生互动讨论心理健康对生活和学习的影响；3.引入情绪管理的方法，例如：找人倾诉、积极思考、放松调整等，并与学生分享一些自己的经验；4.引导学生分角色扮演，练习情绪管理的方法，并对他们的表现进行点评和引导。
活动一：我的快乐日记（20分钟）1.分发纸和笔给学生，鼓励他们写下自己最近的快乐事情；2.引导学生将快乐事情整理成日记的形式，包括事情的经过、自己的感受等；3.请学生主动分享自己的快乐日记，并互相表扬和鼓励。
活动二：同学的心情（20分钟）1.组织学生成小组，每个小组选择一个代表扮演“心情小专家”；2.提供一些不同的情绪图片或文章给每个小组，让他们根据图片或文章描述人物的情绪，并给出合适的建议和安慰；3.每个小组的“心情小专家”可以轮流给其他小组描述情绪和给出建议；4.引导学生讨论如何善待他人的情绪，如何表达同理心。
总结反思（10分钟）1.回顾本节课的学习内容，检查学生的掌握情况；2.引导学生思考自己在日常生活中如何保持心情愉快和积极乐观；3.鼓励学生在面对困难和挫折时积极寻求帮助和调整心态。
四、课后延伸1.布置学生写一篇关于如何保持快乐心情的小作文，并提醒他们注意规范书写和表达；2.鼓励学生根据自己的实际情况，制定一个每天调整心情的计划；3.可以邀请一些专业人士或心理健康教师来班级或学校进行讲座，进一步加深学生对心理健康的认识。
第一课我能准备自己的上学用品啦（一）[档案馆]（4-6分钟）出示课件：《快开学了……》快开学了，苗苗同学静静地坐在书桌旁，检查自己的暑假作业，回顾自己的暑假生活，正打算写一份暑假报告。
开学前一天，他去学校报到，向老师询问了开学要做哪些准备，并用笔记在笔记本上，回家后，苗苗开始了开学前的准备工作。
（二）[咨询台]（8-10分钟）1．教师：暑假快结束了，苗苗同学在做什么？侈赞同他的做法吗？上学前，你是怎么准备的？出示投影。
2．即将开学了，侈准备好了吗？如果临近开学你的生活中政治家下列事项，请在括号内打上“！”。
A快开学了，还和父母在外地旅游。
（）B晚上看电视看到深夜，第二天早上起不了床。
（）C暑假作业还有一大半没做完。
（）D不清楚开学时间，也懒得打电话问同学。
（）E希望暑假继续延长，继续玩下去。
（）F妈妈要你写新学期的打算，你觉得没必要。
（）J时间过得太快了，暑假里好像什么也没做。
（）H明天就要形式学了，书包、学具都没准备。
（）学生对应自己的实际情况做出自我判断。
3．教师总结：如果你有上面的情况，请赶快改正。
如果没有，那么我们就一起高高兴兴地迎接新学期吧！（三）[活动区]（16-18分钟）1．学生分小组交流暑假里的收获，教师用微笑给予鼓励与肯定。
2．教师出示“拾贝园”的纸板。
3．学生把自己在暑假获得的成果用各种形式展现在纸板上。
4．学生畅谈新学期的计划（教师应让不同学习层次的学生都有发言的机会）。
5．教师摄像，同学播放。
6．对每个发言的学生给予鼓励，同时要求其他学生督查他们今后的言任是否一致。
7．教师总结：为了明天更好地学习，请做好上学前的准备。
（四）[实践园]（6-8分钟）1．学生自行设计课堂剧的角色。
2．学生自秆设计课堂剧的情节。
3．出示课堂剧简介投影。
4．学生自荐表演。
5．教师扮演新学期姐姐与学生招手、握手，热情欢迎学生投入新学年的怀抱。
第二课爸妈，我能行！（一）[档案馆]（6-8分钟）1．读一读《小丽的故事》。
二年级上册心理健康教育教案-第一课小不点，长大了第一课《小不点，长大了》教案一、教学目标1. 理解成长的意义和重要性；2. 学会珍惜和感激生命；3. 增强自我意识和自信心，培养积极向上的心态。
二、教学重点1. 给孩子培养成长的意识和感激生命的态度；2. 帮助孩子建立自信心和正确的人生观。
三、教学内容我国古代有一位诗人名叫李白，他曾经写过一首诗叫《将进酒》，诗里有这样一段话：“少壮不努力，老大徒伤悲。
”这句话告诉我们，当我们年纪还小的时候，一定要好好努力，让自己变得更强大，这样才不会在以后的生活中感到失落和无助。
举个例子，我们小时候可能不会打字、不会写字，但是如果我们勤学苦练，老师和家长的指导帮助下，一定会学好。
同理，如果我们希望身体变得更加健康，我们需要多运动，少吃垃圾食品。
如果我们想成为一个聪明又勇敢的人，我们就要积极学习知识，培养勇敢坚韧不屈的品质。
在成长过程中，我们也会遇到许多困难和挫折，这时候我们要学会从困难中汲取力量，不要轻易放弃。
因为人生路上并不是一帆风顺的，我们要坚定自己的信念，带着信心和勇气一步步向前。
四、教学方法1. 听故事法：通过讲故事的形式，帮助孩子更好地理解成长的意义和重要性；2. 演讲法：提供一个自我表达的机会，让孩子表达自己对成长的理解和体验；3. 互动体验法：通过游戏、活动等形式，让孩子实际体验成长中的困难与快乐。
五、教学过程1. 导入环节(1) 自我介绍：让孩子互相认识，互相介绍自己；(2) 情景再现：教师讲述一个小故事，让孩子们体会成长的意义和重要性；讲故事：“从前有一个小不点，他总是觉得自己太小太弱，怕和别人比较。
有一天，他看到一片小草从土里钻出来，接着又长长了些。
小不点对自己说：‘虽然我比这片小草还弱小，但我也要好好地成长起来！’之后，小不点开始更加努力地学习、锻炼，慢慢变得更加自信和勇敢。
几年后，他成为了一位成功的科学家。
因为他知道，只要肯努力，就一定可以把自己变得更加强大。
全本二年级心理健康教育课程介绍全本二年级心理健康教育课程旨在帮助学生建立积极的心理健康观念，提升他们的情绪管理和人际交往能力，培养良好的心理素质。
本课程采用简单而不复杂的策略，遵循独立决策的原则，以发挥LLM的专长为基础。
课程目标本课程的目标有以下几个方面：1. 帮助学生认识和理解自己的情绪，培养情绪表达和管理能力。
2. 提升学生的自尊心和自信心，培养积极的自我形象。
3. 培养学生良好的人际交往能力，包括倾听、表达和解决冲突等方面。
4. 培养学生积极应对压力和困难的能力，提升他们的适应能力。
5. 培养学生对他人情感和需求的理解和关心，培养同理心和友善的态度。
课程内容1. 情绪认知与表达：- 认识不同的情绪，如喜怒哀乐，并学会用适当的方式表达情绪。
- 情绪管理策略，如深呼吸、放松技巧等。
2. 自我形象与自尊心：- 培养学生对自己的肯定和自信，了解每个人都有自己的优点和特长。
- 积极的自我评价方法，树立积极的自我形象。
3. 人际交往技巧：- 倾听和表达的技巧，培养学生良好的沟通能力。
- 解决冲突的方法，培养学生与他人和平相处的能力。
4. 压力管理与适应能力：- 识别和应对压力的方法，如放松技巧、积极思考等。
- 培养学生积极应对困难和挫折的态度，提升适应能力。
5. 同理心与友善：- 培养学生对他人情感和需求的理解和关心，培养同理心。
- 友善的行为和态度，促进良好的人际关系。
教学方法1. 课堂讲授：通过教师讲解、示范和案例分析等方式，向学生传授相关知识和技能。
2. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享彼此的经验和观点。
3. 角色扮演：通过角色扮演的方式，让学生模拟真实情境，锻炼实际应用能力。
4. 游戏活动：设计一些互动游戏和活动，提升学生的兴趣和参与度。
评估方式1. 学生作业：布置与课程内容相关的作业，如情绪日记、自我评价等，以检验学生的情况。
2. 口头表达：鼓励学生在课堂上积极参与讨论和表达，评估他们对课程内容的理解和应用能力。
新版小学二年级心理健康教育第8课《学会整理》优秀教案设计设计背景做事有条理对于一个人来说，不仅使一种做事的习惯，更重要的是反映了他的做事态度，是能否取得成就的重要因素。
著名教育家乌申斯基说过：“如果你养成好的习惯，你一辈子都享受不尽它的利息；如果你养成了坏的习惯，你一辈子都偿还不尽它的债务。
”因此，培养孩子从小学会整理的好习惯，让孩子学会有条不紊地处理事情，体验做事有条理的乐趣，会让孩子终身受益。
教学目标1、了解学会整理的好处，认识到凌乱的坏处。
2、通过说一说、评一评等活动，获得积极的情感体验，从内心感受到学会整理的重要性。
3、学会整理的方法，养成动手、整理、归类的好习惯。
教学重难点教学重点：引导学生认识学会整理的重要性，掌握管理的方法，使学生学会学习和生活。
教学难点：指导学生掌握整理的窍门，提高自主自助的能力。
教学准备动画课件、图片、若干书包、文具等实物教学过程1、导入（1）出示图片。
你喜欢哪个房间？（2）观看视频。
了解这两个房间小主人的故事。
（3）小结过渡。
这两个房间小主人的表现给你留下了什么样的印象？（设计意图：利用直观形晚的图片、学生喜爱的动画，唤起学生的生活体验。
）2、聊天室（1）我有话说。
你喜欢哪个房间？为什么？你觉得自己更像图中的哪个小朋友？（2）交流分享。
应该向谁学习呢？为什么？学会整理有什么好处？凌乱有什么坏处？（3）总结归纳。
学会整理，不但让房间整洁有序，而且省时方便；否则，凌乱不塂，带来麻烦。
（设计意图：学生在观看动画后，有了深刻的体验，产生了说的愿望，此时引导交流分享，让学生进一步认识到学会整理带来的好处及凌乱的坏处。
）3、游戏角（1）书包亮相。
随机请几位同学上台展示书包里的物品摆放。
（2）说说评评。
哪位同学书包最整洁？对其他几位同学你有什么建议？（3）示范整理。
请书包最整洁的同学上台示范如何整理书包。
（4）总结归纳。
学会整理是有方法的，整理也是一门学问。
（设计意图：选取学生身边的实例开展“书包大检查”活动，既真实有效，又发人深省，让学生认识到整理是有方法、窍门的。
第一课说说我自己设计背景：虽然，童年期自我概念中产生了心理自我，具有可以认识自我的心理特征，但低年级儿童的自我评价能力落后于评价他人的能力，评价标准具有片面性，稳定性较差。
需要在老师和家长的引导下反复运用反省思维，能站在别人的立场思考别人对自己的看法，学会用“社会比较”来思考自身，正确认识自己的长处和短处，保持健康而积极的心理，相信自己，努力发展自己。
教学目标：1、初步体会世界上每个人事不同的。
2、引导学生正确认识自己的长处和短处，并接纳自己。
3、帮助学生树立自信，保持健康而积极的心理，相信自己，努力发展自己。
教学重点：正确认识自己的长处和短处，提高自我评价的能力。
教学难点：建立健康积极的心理，相信自己，努力发展自己。
教学准备：flash动画——动物学校的故事；每位同学准备1张空白小卡片、彩笔。
教学过程：一、情景导入1、“印指纹”小游戏指导语：请同学们在纸上印下自己的指纹，并观察每个人的指纹有什么不一样。
过渡语：我们每个人都不一样，动物朋友也各有各的特点，我们一起来认识它们吧。
2、观看动物学校的故事指导语：请同学们结合材料和动画，了解小动物的特点，想一想，它们有什么样的优点？3、总结过渡指导语：金无赤足，人无完人，小动物们也一样有自己的长处和缺点。
（设计意图：让学生在纸上印下自己的指纹并观察每个人的指纹有什么不一样，从而让学生初步体会到世界上每一个人都是不同的。
初步感知每个人都有自己的长处和短处。
）二、唤醒体验1、创设心理情境指导语：小兔子它们认识到自己的短处，怎么也高兴不起来，这可急坏了动物学校的校长，你想对小兔子、小鸭子、蛇和老鹰说些什么呢？2、分享妙招指导语：把想说的话写一写或画一画，并且和同学们交流分享。
3、总结归纳指导语：人贵有自知之明，认识自己比认识别人更为重要。
我们每一个人都是不同的，我们要正确地认识自己、相信自己，我们每一个人都是小明星。
（设计意图：通过创设一定的心理情景，开展极富启发意义的活动，引起个体内心的认知冲突，唤醒学生内心深处潜意识存在的心理体验。
二年级第八课遇到困难要求助【主题说明】现在的独生子在家向来是养尊处优，什么都不用自己操心，所有的事情全由家长一手包办，包括遇到了困难，也只需要在那里等着，反正父母都会帮自己解决，根本用不着自己想办法、自己担心导致现在的孩子在离开父母后遇事什么都不会去做，只会哭，心理十分脆弱，经不起一点打击，这样对孩子的成长是十分不利的。
本课是专门针对这一点，让孩子知道如果自己遇到的困难是没关系的，只需要学会主动向身边的人求助就可以解决困难，培养孩子独立处事的能力，并获得自信心。
【教学目标】1.认知目标:认识到遇到困难并不可怕，每个人都会遇到各种困难，这是很正常的事情。
2.情感目标：通过活动体验使学生感受到遇到困难时得到他人帮助的快乐，学会主动求助，并在他人有困难时主动帮助他人。
3.行为目标：学会遇到困难时主动寻求帮助，请身边的人帮助自己解决困难。
【教学重点、难点】当遇到困难时学会向身边人进行求助。
【课前准备】1. 课堂展示PPT2．生活中学生遇到困难时无助的照片。
3．制作“乐于助人爱心贴”的小贴纸。
【教学设计】教学设计环节目标过程建议观察岛（热身暖心）引出本课的主要内容，激发学生的学习兴趣。
1.教师讲解教材中观察岛的图片（有条件可以多媒体呈现）。
图片中的年轻人遇到了什么困难?他该怎么办呢?鼓励学生举手发言。
3、归纳，引出课题。
4、教师小结：当我们遇到困难，自己无法解决时，不用担心，我们可以向身边的人寻求帮助。
只要我们说出我们的困难，只要我们大胆的求助，一切问题都会迎刃而解。
1.此处教师可酌情调整活动方式。
本环节可用于活跃气氛。
2.本环节用时不超过5分钟。
活动营（体验分享）体验在遇到困难时，别人的帮助对自己的用处很大。
活动一：游戏：贴鼻子1、教师组织学生开展“贴鼻子”游戏，开展两次游戏活动。
第一次学生独自贴。
“看一看，自己贴1、此处建议将活动一和活动二的用时分别对了鼻子的正确位置吗？有什么方法能让自己在蒙眼的情况下，正确贴对鼻子的位置呢？”第二次游戏：学生在上面找位置，其他同学在下面帮忙提示：往左、往上、对了、贴。
泉州市敬德中心小学教育常规管理·电子教案——二年级(上)心理健康教育目录第一单元认识自我第一课夸夸我自己………………………………………………（1）第二课我的兴趣爱好……………………………………………（2）第三课埋葬“我不能”…………………………………………（3）第二单元学会学习第四课未来世界.........................................................（4）第五课串词想故事......................................................（5）第六课自主独立有主见................................................（6）第七课奇怪的大公鸡...................................................（7）第八课七巧板 (8)第三单元学会做人第九课别人进步我高兴…………………………………………（9）第十课我最讨厌的人……………………………………………（11）第十一课遇点困难也没啥………………………………………（12）第十二课撒鱼网…………………………………………………（13）第四单元学会生活第十三课好邻居.........................................................（14）第十四课用好零花钱...................................................（15）第十五课发现自己的特长.............................................（16）第十五课智慧操（看一看） (17)泉州市敬德中心小学教育常规管理·电子教案——二年级(上)心理健康教育第一单元认识自我第1课夸夸我自己心育目标：通过活动，能说出自己的五点好处，从而树立自信心。
二年级心理健康教学计划
教学内容：
二年级学生通过一学年学习，开始有同学、集体的观念，参与学校学习，活动的生活，有意识的集体行为。
开始掌握规范的，书面的语言，从形象思维逐步过渡到抽象的逻辑思维，是正健康的心理形成关键时期。
关注学生个性发展是作为一套心理健康教育教材的教学理念，它必然比其它课程更关注学生身心的健康发展。
它“以学生心理发展的年龄特点为主线，以学生思维品质训练为核心，以学生的自我意识培养为起点”，编辑了这套教材。
整套教材有机的融入了新课程理念。
它没有大段大段地讲述一些枯燥无味的心理学概念和理论，而是通过一系列的活动，融心理学基础知识于浓浓的趣味性之中，重点突出了心理训练的操作性。
教材有从感性经验、理性思考、活动体验等多个维度展开，使学生在老师的组织和启发下，更好的认识自我、适应学习环境、学会与人交往、形成良好的个性心理品质。
小学低年级主要内容为：帮助学生适应新的环境、新的集体、新的学习生活与感受学习的乐趣；乐于与老师、同学交往，在谦让、友善的交往中培养友情。
教学目标
知识与技能
1、提高小学生对校园生活的适应力，提高学习兴趣、动机和直觉性，逐步提高他们的分析思维能力。
2、培养他们的集体观念良好的人际意识和行为习惯，培养他们合群、开朗、乐学自立的人格个性。
3、通过班级的学习活动，从理性和感性上塑造他们乐观、向上、自信、诚实的心理品质。
过程与方法
以心理健康课为载体，采用团队活动、故事、心理剧等形式，引导学生树立心理健康意识，帮助学生掌握一般的心理保健知识，培养良好的心理素质。
情感、态度与价值观
学会学习、人际交往、生活和社会适应等方面的常识，逐步适应生活和社会的各种变化，培养健康心理。
教学重难点
教学重点：教会学生正确认识自我、学会与人沟通、培养积极向上、乐观的性格、学会生活和学习。
教学难点：教会学生正确的对待问题和处理问题的方法。
教学措施
1、寻找学科教学内容中的契机，把握教学的最佳时机，对学生进行心理健康教育。
2、在学科教学中培养学生的学习情感、良好的意志、性格等
3、充分发掘教材内容中的心理教育因素，对学生的人格和智能进行训练
4、进行课堂教学实录。
当然也可以有重点地进行记录。
5、通过观察对学生具体作出评价,常用的快速调查主要有两类：一是简单测试题，这可以了解学生的学习接受情况。
课时安排
8课时
教学准备
准备相应的心理健康的事例，课件，准备活动的器材，和道具。
教学进度安排表
第一课说说我自己
设计背景：
虽然，童年期自我概念中产生了心理自我，具有可以认识自我的心理特征，但低年级儿童的自我评价能力落后于评价他人的能力，评价标准具有片面性，稳定性较差。
需要在老师和家长的引导下反复运用反省思维，能站在别人的立场思考别人对自己的看法，学会用“社会比较”来思考自身，正确认识自己的长处和短处，保持健康而积极的心理，相信自己，努力发展自己。
第二课健康的生活习惯
设计背景：
小学生不良生活习惯主要表现为：日常生活自理能力差，对父母的依赖性严重，生活秩序混乱没有规律；劳动意识不强，劳动技能差，怕苦怕累，享乐意识逐渐增长；时间观念不强，贪睡、迟到，不注重学习与休息的协调性；安全意识淡薄，没有科学的安全防范意识；饮食习惯差，不注重合理的饮食规律和健康的饮食卫生......所有这些问题，都直接影响着学生的全面发展。
小学生活泼好动，定性差，这就要求教师要不厌其烦，反复引导、督促、训练学生，以帮助他们一步步地形成好的学习品质、生活习惯。
第三课我们的喜怒哀乐
设计背景：
在小学阶段，是情绪、情感赋予了这一特殊时期的主角——小学生，有了色彩斑斓的生活，领略着人生五味。
但是，由于小学生正处于从一个无忧无虑的幼儿转变为初探人生规则、初识人生百味的少年郎的过渡时期，所以相较于其他年龄阶段，小学生的情绪、情感所呈现的特点是别具一格的，有其明显的年龄特征。
第四课彬彬有礼的好孩子
设计意图：
礼仪就是要求人们的仪容仪表和行为要尊崇礼节和礼数。
在我们的日常生活、工作学习和社会交往中，都离不开礼仪，不同的场合有不同的礼仪要求，面对不同的人有不同的礼仪要求，从小教育孩子懂礼貌、重礼仪，可以提高孩子的整体素质，培养孩子优雅高贵的气质，让孩子成为一个懂得尊重
设计背景：
同伴交往是儿童社会性发展的非常重要的途径。
正常的同伴交往不仅可以满足儿童集体归属感的心理需要，还可以促进他们的人格和社会认知的发展。
影响儿童在同伴中是否受欢迎的因素有多种，基本的因素还是儿童本人的社交能力，而能够换位思考的儿童，会成为受欢迎的儿童，这可以很好地促进儿童的社会性发展。
反之，不会换位思考，只从自己的角度看问题，往往会使儿童成为不受欢迎的儿童，严重影响儿童的社会性发展。
第六课看谁记得快
设计背景
小学儿童的记忆能力与水平的发展，随着年龄增长而提高。
主要表现在识记由无意识为主向有意识记为主转化，机械识记向意义识记发展。
根据儿童的记忆特点，可采用直观形象记忆法、口诀记忆法、谐音法、数字特征发现法、意译法等执导儿童进行正确记忆。
第七课学会观察
设计背景
观察力即观察能力，是指能够迅速准确地看出对象和现象的那些典型的但并不很显著的特征和重要细节的能力。
它是个人通过长期观察活动所形成的。
观察力是智力结构的第一要素，是智力发展的基础。
观察力的高低，直接影响学生感知的精确性，影响学生的想象力和思维能力的发展。
观察力是小学生智力发展的重要条件，要发展学生的智
第八课学会整理
设计背景
做事有条理对于一个人来说，不仅使一种做事的习惯，更重要的是反映了他的做事态度，是能否取得成就的重要因素。
著名教育家乌申斯基说过：“如果你养成好的习惯，你一辈子都享受不尽它的利息；如果你养成了坏的习惯，你一辈子都偿还不尽它的债务。
”因此，培养孩子从小学会整理的好习惯，让孩子学会有条不紊地处理事情，体验做事有条理的乐趣，会让孩子终身受益。
