第五单元音乐与体裁 走进音乐剧 一、教学目标 1、通过欣赏音乐剧选段

多彩音乐剧教学目标：1、通过欣赏音乐剧《猫》中著名唱段《回忆》，初步了解音乐剧表现手段和形式，并对音乐剧这种现代综合艺术表现形式及《猫》剧产生热爱之情。

2、在感受、聆听、体验过程中，针对导学中提出的问题，在课堂中进一步讨论、解答，加深学生对歌曲《回忆》的理解。

感受音乐剧音乐在演唱风格上的特点。

3、能积极参与音乐欣赏全过程，并在不断的欣赏、探究中，提高学生音乐鉴赏评析能力和音乐文化素养，丰富他们的情感体验，形成健康向上的审美观和价值观。

教学重难点：1、了解音乐剧综合性的艺术特点。

2、对《回忆》的情感理解。

3、感受音乐剧的演唱风格特点。

教学策略：1、通过导学案和制作的微课让学生课下自主学习本课内容，并思考老师的问题设置。

2、课堂上通过听、辩、看、唱和分小组讨论，诱导学生积极主动参与教学活动，并完成导学案中的问题。

3、运用直观的现代多媒体教学，优化教学效果。

教学准备：多媒体课件、微课视频、导学案教学过程：一、导入请学生根据课下学习微课（将制作的微课视频提前发给学生在家观看学习）和自己搜集整理的音乐剧知识，探讨什么是音乐剧？把同属于综合舞台艺术的舞剧、歌剧和音乐剧相比较。

音乐剧更注重表演，它是把声乐、舞蹈、舞台美术、剧本等融合在一起的现代综合艺术，在表现上它更现代也更流行。

今天就让我们一起走进四大音乐剧之首《猫》。

二、新课教授（一）复习回忆关于音乐剧《猫》的背景介绍（播放课件）1、快速浏览关于《猫》的一些背景知识课件2、请同学们来介绍《猫》的剧情猫家族每年都要举行一次盛大的舞会，选举一只猫升入天堂。

老猫格里泽贝拉年轻时魅力十足而年老丑陋、邋遢，遭人唾弃，生活在最下等的街区，她也想升入天堂。

但这对她来说，显然是一种奢望。

在她绝望、无助、悲痛到极点是演唱了《回忆》，所有猫儿都被感动了，一致推选她升入天堂。

3、师总结《回忆》是《猫》剧的招牌和象征，有很多人都是先听了《Memory》后，才知道有《猫》这出音乐剧的。

《走进音乐剧》教案【课题】《走进音乐剧》【课时】一课时【设计思路】欣赏音乐剧—讲解音乐剧—戏剧与音乐剧的对比—深度理解音乐剧【教学目标】：1.通过听、看音乐剧，体会音乐剧的表现特点，初步了解音乐剧的表演形式。

2.感受音乐剧的经典片段，丰富情感体验，增强表现欲望。

3.模仿黄梅戏的形式表演，锻炼合作与协调能力，培养创造意识。

重点：了解音乐剧的定义、起源和发展。

难点：感受、体验音乐剧的艺术特征。

【教学设计】一、视频导入师：同学们看见“走进音乐剧”的标题，肯定会产生两个疑问。

“音乐剧是什么？”“为什么要走进音乐剧？”老师先不回答同学们的这些疑问，我们先来看个视频。

（出示电影《音乐之声》片段）师：同学们想必对这个视频片段中的音乐不是很陌生吧？生：是课本上才学的《雪绒花》。

师：对的，正是因为本单元的学习内容均是音乐剧中的选段和插曲，所以老师这节课特地来带大家学习音乐剧是什么。

二、介绍音乐剧1.解释音乐剧的定义。

2.通过几部音乐剧剧照以讲故事的方法叙述音乐剧的产生和发展。

三、欣赏经典剧目《猫》1.播放音乐剧《猫》中《回忆》歌曲片段。

师：在观看视频时，希望同学们能带着两个问题去聆听。

第一个是女主人公在演唱歌曲时表达出的是怎样的情感？第二个是视频中的音乐剧片段中有哪些音乐剧必备的元素？（随即播放《回忆》歌曲片段）学生观看完视频后举手回答。

2.赏析音乐剧《猫》中《回忆》片段的情感3.介绍《猫》的背景及其幕前幕后小故事。

更好的去体会和感受音乐剧其中所表达的情感和音乐剧之美。

四、黄梅戏与音乐剧进行对比1.观看黄梅戏《天仙配》片段《夫妻双双把家还》师：同学们在视频中找到了哪些和音乐剧相同之处？学生讨论后举手回答。

教师对学生回答进行点评。

师；那又有哪些不同之处呢？学生举手回答。

教师进行点评并进行总结。

2.介绍黄梅戏《天仙配》及其黄梅戏的背景。

3.模仿黄梅戏《天仙配》其中的唱段和手部表演。

五、课堂小结及课后作业感兴趣的同学请回家后查找一下歌曲《总有一天》片段，并了解其音乐背景及其选自音乐剧。

《走进音乐剧》教学目标：1、欣赏音乐剧《猫》中的情节片段,了解什么是音乐剧以及音乐剧的基本特征。

2、通过观看音乐剧让学生了解构成音乐剧的主要元素、音乐剧的起源与发展。

3、学生通过演唱、对比歌曲《回忆》在本剧中多次出现时的不同表现，了解其音乐表现的不同情感及音乐在音乐剧中所起的重要作用。

教学重点：了解音乐剧这种新兴戏剧表演艺术，并表达自己的想法与认识观点。

教学难点：在欣赏探究中发现问题、总结问题并能进行实践活动，表达与体现自己的音乐剧感受和知识见解。

教学过程：课前音乐《音乐之声》中的《孤独的牧羊人》【设计意图：让学生欣赏这首耳熟能详的音乐剧音乐，走进音乐教室，创设情境，为导入本节课的内容做铺垫。

】一、导入1、师：首先请同学们欣赏三段视频，并思考判断它们分别属于什么艺术？生：2、师：舞剧、歌剧、音乐剧，前面两节课已经给大家介绍了舞剧、歌剧、，今天我们就一起走进音乐剧【设计意图：兴趣是动力，通过让学生欣赏三段音乐视频，调动起学生学习的积极性，在教学中引起学生的回应与反馈，引起共鸣。

】二、讲授新课师：那么你们了解音乐剧吗？什么是音乐剧呢？你们看过音乐剧吗？我这里有一部非常著名的音乐剧《猫》，你们想看吗？生：【设计意图：通过听一听，看一看等教学环节的设计，让学生了解音乐剧的特点，以及音乐在音乐剧中所起的重要作用。

】3、播放《猫》片段，摇滚猫“若腾塔格”的表演，请同学们自己总结一下什么是音乐剧 ? 生：师：音乐剧是一种结合了音乐、舞蹈、戏剧元素的独特艺术形式，即以音乐唱腔和形体表演来演绎故事，推动故事情节。

其实要了解音乐剧真正的含义，我们首先要从音乐的起源和它的发展说起。

4、介绍音乐剧的起源师：关于音乐剧的起源，有两种说法：一种认为起源于英国，另一种认为起源于美国。

英国起源说认为，音乐剧是19世纪末起源于英国的一种歌剧体裁，是由喜歌剧、轻歌剧或小歌剧演变而成，早期称作“音乐喜剧”。

音乐剧熔戏剧、音乐、歌舞于一炉，富于幽默情趣和喜剧色彩，受到观众的喜爱。

走进音乐剧------《猫》教学目标：1、本课以《猫》为载体，通过剧情、舞蹈、音乐、歌唱等方面让学生走近音乐剧，体验音乐剧的特点。

2、欣赏和感受音乐剧中的各种音乐形式及多种舞蹈形式的完美结合。

教学重点：1、培养学生对音乐剧的兴趣及自学能力，查阅音乐剧《猫》的相关资料，自学相关知识。

教学课时：一课时教学年级：六年级教学过程：一、导课（对比导入）欣赏歌舞表演《相亲相爱》和音乐剧《猫》片段。

师：1、两段视频分别有哪些表现形式？（看一段说一段）生：第①舞蹈、歌唱第②舞蹈、音乐、歌唱、故事情节、2、哪种表现形式的内容更丰富？生：第二个视频师：这种由音乐、歌唱、舞蹈、剧情等组合在一起的多元化的综合表现形式就是音乐剧。

这节课我们一起走进音乐剧。

（板书：走进音乐剧）师:你们了解知道的音乐剧有哪些？师：看来大家对音乐剧还是有些了解的。

世界最著名的四大音乐剧有：《剧院魅影》《猫》《悲惨世界》《西贡小姐》。

二、新课教学走进音乐剧《猫》1、初步欣赏音乐剧,《猫》片段师：现在我们一起来欣赏老师最喜欢的音乐剧《猫》。

（课题：猫）音乐剧《猫》首次公演于1981年，原本是作曲家安德鲁•劳埃德•韦伯为一个音乐节创作的节目，故事取材于著名诗人埃利奥特的诗作《老鼠讲讲世上的猫》。

1、师：课前老师让同学们查找了《猫》的资料，在欣赏之前老师请同学给大家讲一讲《猫》的故事。

生：《猫》的剧情：—杰里科猫族每年都要举行一次聚会，众猫们会在这一年一度的盛大聚会上挑选一只猫升天，我们知道猫有九条命，升天以后可以再次获得新生。

师：杰力克猫族的舞会上，形形色色的猫纷纷登场，尽情表现，有的唱歌，有的舞蹈，有的表演，充分展现自己的才华，希望能够被选中成为升天的猫。

师：让我们一起来看看他们在舞会上的表现！（视频2）2、初听歌曲《回忆》感受情绪师：剧中用拟猫的手法刻画了出现了36只形态各异的猫，性格迥异，他们的妆容惟妙惟肖，你们知道他们都是什么猫么？师：对！有“智慧的领袖猫“、它引领着整个猫族“勤劳的保姆猫”照顾着猫族的生活、“正直的英雄猫”保卫着猫族的安全、”高贵的纯白猫“可爱天真的小猫“杰米玛”等。

歌剧的音乐结构-人音版《音乐与戏剧表演》教案
一、教学目标
1.了解歌剧的音乐结构，包括乐曲分段、曲式、唱腔等；
2.掌握歌剧的表演技巧，特别是人声唱法；
3.通过学习和表演歌剧，提高学生的音乐素养和舞台表现能力。

二、教学内容
1.歌剧的音乐结构简介；
2.歌剧唱腔的表演技巧；
3.选段学唱。

三、教学步骤
1. 导入（10分钟）
通过播放经典歌剧选段，让学生感受歌剧的美妙之处，唤起学生的兴趣。

2. 了解歌剧的音乐结构（30分钟）
首先简要介绍歌剧的乐曲分段和曲式，让学生了解歌剧的基本构成。

然后重点来讲唱腔，介绍唱腔的三个要素：声音、节奏和情感。

通过实际唱练，让学生掌握唱腔的表演技巧。

3. 歌剧选段学唱（60分钟）
让学生按照自己的兴趣选择喜欢的歌曲，并在教师的指导下开始学唱。

教师可以针对学生的不足点及时进行纠正和指导，以提高学生的表演水平。

4. 结束（10分钟）
学生可以轮流演唱自己所学的歌曲，教师可以根据表现给予肯定和评价，总结这次的学习和表演成果。

四、教学评估
在教学过程中，教师可以通过观察学生的表演、听取学生的演唱等方式进行评估。

同时，教师也可以让学生互相欣赏、评价对方的表演，以提高学生的审美水平和交流能力。

五、教学反思
歌剧是集音乐、戏剧和舞蹈于一身的综合艺术形式，对表演者的要求很高，尤其是要求人声的唱腔技巧要精湛。

因此，在教学中我们要注重实践，让学生通过反复的操练和表演，逐渐提高唱腔和表演技巧。

同时，让学生了解歌剧的音乐结构和表演技巧，也能提高他们的音乐素养和表演能力。

幼儿园音乐剧欣赏教案一、教学目标•能够欣赏幼儿园音乐剧并理解剧情。

•能够观察、理解和表达角色的情感和动作。

•培养幼儿对音乐和表演的兴趣和爱好。

•提高幼儿的合作、沟通和表达能力。

二、教学重点和难点•教学重点：培养幼儿欣赏音乐剧的能力和兴趣。

•教学难点：加强幼儿对剧情和角色情感的理解。

三、教学准备1.幼儿园音乐剧资源（可以选择适合幼儿园的短暂剧情）2.音乐剧的相关音频或视频资源3.PPT或大屏幕四、教学过程第一阶段：导入（10分钟）1.老师与幼儿一起回顾音乐剧的定义和特点，引发幼儿对音乐剧的兴趣。

2.老师播放一段音乐剧视频片段，让幼儿感受音乐剧的魅力，激发他们的欣赏欲望。

第二阶段：欣赏音乐剧（15分钟）1.老师将音乐剧选段的音频播放给幼儿听，并同时给出配图，引导幼儿观察配图，理解音乐和画面之间的联系。

2.老师播放音乐剧视频，幼儿可以自由地观看，同时老师在旁引导幼儿注意音乐、角色表演等细节，并提问引导幼儿思考。

问题示例： - 你喜欢这段音乐吗？为什么？ - 角色之间有什么关系？ - 角色在剧中表达了什么样的情感？第三阶段：展开讨论（15分钟）1.老师和幼儿一起回顾音乐剧的剧情，帮助幼儿理解故事的线索和发展。

2.老师提问幼儿对音乐剧的观看体验和感受，鼓励幼儿积极参与讨论，培养他们的表达能力。

问题示例： - 故事中有哪些有趣的地方？ - 故事中经历了什么样的困难？ - 你觉得角色是怎样解决问题的？第四阶段：角色表演（20分钟）1.老师和幼儿一起分析音乐剧中的角色，讨论他们的特点和情感表达。

2.老师提供一些角色的台词或表演动作，让幼儿模仿并表演，可以分组进行。

老师可以在表演结束后给予反馈和指导。

第五阶段：创作活动（20分钟）1.老师组织幼儿分组，让每个小组创作一个简短的音乐剧片段，并进行表演。

2.幼儿可以自由选择题材和角色，鼓励他们发挥创造力。

3.老师提供必要的帮助和指导，鼓励幼儿积极参与，培养他们的合作和沟通能力。

高中音乐与舞蹈模块教案走进音乐剧
走进音乐剧（高中音乐与舞蹈模块教学设计）
 教学目标
 1、通过观看音乐剧和探究性学习，让学生了解构成音乐剧的主要元素、音乐剧的起源与发展及艺术特征；
 2、通过排演音乐剧名着片段和创作小型音乐剧，使学生得到舞蹈,音乐,情感体验的同时，发展其表演才能及创造才能。

 [整体描述]
 《走进音乐剧》是一个单元内容，本单元分四个课时完成，首先组织学生观看音乐剧《猫》，从感性上了解构成音乐剧的三大要素；然后提出有关音乐剧的问题，让学生分组课后查找资料进行探究性学习，从理性的角度进一步了解音乐剧；接着让学生分组创作表演音乐剧《悲惨世界》的片段。

 学生在排练演出中获得情感体验，培养了学生们的合作精神；把音乐剧的学习再运用到创作实践中，使学生在创作中获得了经验，提高学生们学习的兴趣，发展学生的表演才能及创造才能。

 [分段叙述]
 上课时，首先问学生：“你们知道《雪狼湖》吗？”
 生答：“知道！是张学友主演的。

”
 生：“前阵子在广州演过”
 生：“是一部感人的爱情故事”
 生：“那里面的歌曲很好听的”
 生：“我想去看可是票价太贵了”
 （同学们七嘴八舌的议论开了。

）。

《走近音乐剧》教学设计教学理念：《普通高中音乐课程标准》指出：戏剧是一门综合艺术，与音乐有着密切的关系。

音乐与戏剧表演有利于培养学生的兴趣爱好，拓宽其艺术视野、提高其审美能力。

在教学中，应将音乐与戏剧表演相结合，重视表演及创编等实践活动，发展学生的表演才能及创造才能。

本课在教学上按新课标的要求，本着“以音乐审美为核心，培养兴趣爱好；重视音乐实践，增强创造意识”的理念，围绕着《音乐剧》开展音乐表演活动，通过学生的主动探究学习、排演音乐剧，突出学生的主体性，使过去“被动的学”成为现在“主动的演”，在实践中发展学生的表演才能和创造才能，从而提高学生的审美能力和鉴赏水平。

教学内容：1.四大名剧之一《悲惨世界》片段欣赏。

2.音乐剧选曲《苦囚之歌》的学唱。

3.创编排演音乐剧《悲惨世界》第一幕《苦囚之歌》片段。

教学设计思路：《走近音乐剧》是高中选修戏剧模块第四单元的主题。

本课选取《悲惨世界》第一幕作为欣赏和排演的主要教学内容，首先教师通过做游戏的方式拉近师生距离，尝试解放学生天性，使学生能够放松身心，再逐步加入《苦囚之歌》主旋律，为后面主动的演做好准备。

进入主题后通过多媒体图片展示音乐剧的概念，同时简单介绍四大名剧之一《悲惨世界》的创作背景和故事情节，并加以简单的人物分析。

使学生从感性上了解构成音乐剧的三大要素：音乐、舞蹈和戏剧；接着请学生们重点欣赏第一幕《苦囚之歌》，再进行《苦囚之歌》的学唱。

接着让学生尝试表演音乐剧《悲惨世界》的片段《苦囚之歌》。

学生在排练演出的过程中能够获得较为具体的情感体验，体现出互助的合作精神；同时也对音乐剧有了更深刻的认识和体会。

学生们在积极的创作中获得了经验，提高了学习的兴趣，展示和发展了表演才能及创造才能。

最后，多媒体展示教师本人主演的中国原创音乐剧《金沙》剧照和巡演足迹，激发学生对音乐剧进一步探究的兴趣，借机对学生提出课外拓展的要求。

教学目标：1.知识目标：通过观看音乐剧《悲惨世界》经典片段和探究性学习，让学生感受和认知音乐剧，了解音乐剧的三大要素。

《大鹿》教案一、教学目标：1.指导学生用富有弹性的声音演唱《大鹿》。

2.通过演唱歌曲、律动、不同音乐片段的欣赏发展学生的音乐的感受力，表现力。

启迪学生的想象力，培养学生的创造力、节奏感。

3.培养学生的审美情趣，教育学生团结友爱，乐于助人，懂得“乐于助人”的道理。

二、教学重难点：1.歌曲《大鹿》中的十六分音符的正确演唱。

2.学习歌曲《大鹿》中的反复记号。

3.感受、体验、表现作品的情绪，理解作品所表现的内容。

三、教具准备：课件、打击乐器四、教学过程：一、导入，创设情景（5分钟）1.播放《小白兔》，师与学生一起律动。

师：小朋友刚才我们看到了哪个小动物呀？今天啊，老师想带你们一起去小白兔生活的世界走一走，看看那里小白兔又发生了什么故事。

可是呀，要想进入小白兔的世界，必须通过三个关卡。

你们有没有信心通过啊？(设计意图：在上课之前教师运用丰富的动作和提问，启发学生的联想和想象，引导学生进入情景。

）师：今天，老师给同学们带来了一个小伙伴，你们看看是谁呢？师：同学们观察的真仔细，是小白兔。

你们想和小白兔做朋友吗？师：那你们必须通过三个关卡的考验，让我们一起来试试吧！闯关闯关游戏（1）第一关：“听声音唱节奏”。

出示小猫和小兔的脚步声，引导学生模唱出节奏。

师：（找一个同学）哪位同学来尝试一下。

非常棒，那我们跟着这位同学一起来读一下。

（2）第二关：可不是这容易就过了，我们把难度升级了。

小兔节奏的变化。

师：这句话有点难度，不要怕，大胆的尝试一下。

（3）第三关：“按节奏加油”。

要求学生按正常的节奏朗读。

“兔儿兔儿快进来，咱们一起把关闯。

”师：小朋友们真棒，轻轻松松我们就把三个关卡闯关成功了。

那让我们一起向着大森林出发吧！GO ！（设计意图：难点代入，解决难点，为后面歌唱做铺垫）二、初听（5分钟）师：跟随老师的脚步，看着小白兔在森林里发生了什么故事，竖起你的耳朵仔细聆听吧。

（初听第一遍）（设计意图：让学生在无意中感受《大鹿》的旋律，也为学习歌曲做了铺垫。

幼儿园音乐剧欣赏教学方案一、教学目标1.了解音乐剧的定义和发展历程；2.学习音乐剧中的主题和情节，理解音乐剧的表现形式；3.培养幼儿对音乐剧的欣赏能力，感受音乐、舞蹈和戏剧的综合艺术表现；4.增强幼儿对音乐剧中人物角色的认识和理解，提高幼儿观察能力和想象力；5.通过参与演出、表演等活动，培养幼儿自信心、合作精神和创造力。

二、教学内容1.什么是音乐剧及其发展历程：介绍音乐剧的定义和发展历程，引导幼儿了解不同类型的音乐剧。

2.欣赏经典音乐剧片段：选择适合幼儿观看的经典音乐剧片段，如《狮子王》、《猫》等，并带领幼儿进行全方位欣赏。

3.学唱歌曲：选取音乐剧中蕴含主题信息或情感表达比较丰富深刻的歌曲，在欣赏的基础上，学唱歌曲。

4.模拟表演：引导幼儿根据音乐剧情节和角色特点，进行角色扮演和模拟表演，提高幼儿的表演能力。

5.舞蹈排练：根据音乐剧中的舞蹈节目和动作配合情节，进行舞蹈排练，并体验不同角色的感受和情感。

三、教学过程1.导入环节通过简单而具有启发性的问题或游戏等方式，引导幼儿了解音乐剧是什么，并询问他们对音乐、舞蹈、戏剧的感受。

2.知识讲授介绍音乐剧的定义和发展历程，引导幼儿了解不同类型的音乐剧。

并播放适合幼儿观看的经典音乐剧片段，如《狮子王》、《猫》等全方位欣赏。

3.唱歌学习选取适合幼儿年龄特点和认知水平的歌曲，在欣赏片段后带领幼儿学唱歌曲，并适当加入动作配合。

4.模拟表演引导幼儿根据音乐剧情节和角色特点，进行角色扮演和模拟表演，提高幼儿的表演能力，并鼓励幼儿创造性地发挥。

5.舞蹈排练根据音乐剧中的舞蹈节目和动作配合情节，进行舞蹈排练，并体验不同角色的感受和情感。

并带领幼儿进行集体表演。

四、教学方法1.讲述法：通过介绍音乐剧的定义、类型、发展历程等知识来引导幼儿了解音乐剧；2.欣赏法：以经典音乐剧片段为例带领幼儿进行全方位欣赏，培养幼儿对音乐剧的欣赏能力；3.互动法：通过模拟表演和舞蹈排练等活动，增强幼儿自信心、合作精神和创造力；4.游戏法：在教学过程中适当加入游戏元素，增加趣味性和互动性。