高中地理教材分析（上册部分）

高中地理教材分析高中地理教材分析【必修部分（共三册）】自然地理（必修一）基本理论人文地理（必修二）区域地理（必修三）——实践【第一部分：自然地理（必修一）】一、行星地球（一）宇宙中的地球（1）地球在宇宙中的位置（2）太阳系中的一颗普通行星（3）存在生命的行星（二）太阳对地球的影响（1）为地球提供能量（2）太阳活动影响地球（三）地球的运动（1）地球运动的一般特点（2）太阳直射点的移动（3）昼夜交替和时差（4）沿地表水平运动物体的偏移（5）昼夜长短和正午太阳高度的变化（6）四季更替和五带（四）地球的圈层结构（1）地球的内部圈层结构（2）地球的外部圈层结构二、地球上的大气（一）冷热不均引起大气运动（1）大气的受热过程（2）热力环流（3）大气的水平运动（二）气压带和风带（1）气压带和风带的形成（2）北半球冬、夏季气压中心（3）气压带和风带对气候的影响（三）常见天气系统（1）锋与天气（2）低压（气旋）、高压（反气旋）与天气（四）全球气候变化（1）全球气候在不断变化之中（2）全球气候变化的可能影响（3）应对气候变化的措施三、地球上的水（一）自然界的水循环（1）相互联系的水体（2）水循环的过程和意义（二）大规模的海水运动（1）世界海洋表面洋流的分布（2）洋流对地理环境的影响（三）水资源的合理利用（1）水资源及其分布（2）水资源与人类社会（3）合理利用水资源四、地表形态的塑造（一）营造地表形态的力量（1）内力作用（2）外力作用（3）岩石圈的物质循环（二）山地的形成（1）褶皱山、断块山与火山（2）山地对交通运输的影响（三）河流地貌的发育（1）河流侵蚀地貌与堆积地貌（2）河流地貌对聚落分布的影响五、自然地理环境的整体性与差异性（一）自然地理环境的整体性（1）地理要素间进行着物质与能量的交换（2）地理要素间相互作用产生新功能（3）自然地理环境具有统一的演化过程（二）自然地理环境的差异性（1）由赤道到两极的地域分异规律（2）从沿海向内陆的地域分异规律（3）山地的垂直地域分异规律【第二部分：人文地理（必修二）】一、人口的变化（一）人口的数量变化（1）人口的自然增长（2）人口增长的模式及其转变（二）人口的空间变化（1）人口的迁移（2）影响人口迁移的因素（三）人口的合理容量（1）地球最多能养活多少人（2）地球上适合养活多少人二、城市与城市化（一）城市内部空间结构（1）城市形态（2）城市土地利用和功能分区（3）城市内部空间结构的形成和变化（二）不同等级城市的服务功能（1）城市的不同等级（2）德国南部城市等级体系的启示（三）城市化（1）什么是城市化（2）世界城市化的进程（3）城市化对地理环境的影响三、农业地域的形成与发展（一）农业的区位选择（1）农业区位因素及其变化（2）农业地域的形成（二）以种植业为主的农业地域类型（1）季风水田农业（2）商品谷物农业（三）以畜牧业为主的农业地域类型（1）大牧场放牧业（2）乳畜业四、工业地域的形成与发展（一）工业的区位因素与区位选择（1）主要的工业区位因素（2）工业区位的选择（二）工业地域的形成（1）工业集聚与工业地域（2）工业分散与工业的地域联系（三）传统工业区与新工业区（1）传统工业区（2）新工业区五、交通运输布局及其影响（一）交通运输方式和布局（1）主要交通运输方式（2）交通运输布局（二）交通运输布局变化的影响（1）对聚落空间形态的影响（2）对商业网点分布的影响六、人类与地理环境的协调发展（一）人地关系思想的演变（1）人地关系的历史回顾（2）直面环境问题（3）走向人地协调——可持续发展（二）中国的可持续发展实践（1）走可持续发展道路的必然性（2）实施可持续发展的途径【第三部分：区域地理（必修三）】一、地理环境与区域发展（一）地理环境对区域发展的影响（1）地理环境差异对区域发展的影响（2）区域不同发展阶段地理环境的影响（二）地理信息技术在区域地理环境研究中的应用（1）遥感（RS）（2）全球定位系统（GPS）（3）地理信息系统（GIS）（4）地理信息技术与数字地球二、区域生态环境建设（一）荒漠化的防治——以我国西北地区为例（1）干旱为主的自然特征（2）荒漠化的人为因素（3）不同历史时期的荒漠化（4）荒漠化防治的对策和措施（二）森林的开发和保护——以亚马孙热带雨林为例（1）雨林的全球环境效应（2）雨林生态的脆弱性（3）亚马孙开发计划及其影响（4）雨林的前途——开发还是保护三、区域自然资源综合开发利用（一）能源资源的开发——以我国山西省为例（1）资源开发条件（2）能源基地建设（3）能源的综合利用（4）环境的保护与治理（二）河流的综合开发——以美国田纳西河流域为例（1）流域开发的自然背景（2）流域的早期开发及其后果（3）流域的综合开发四、区域经济发展（一）区域农业发展——以我国东北地区为例（1）地理条件（2）农业布局特点（3）大规模专业化生产——商品粮基地建设（4）农业发展方向（二）区域工业化与城市化——以我国珠江三角洲地区为例（1）对外开放的前沿（2）工业化与城市化的推进（3）问题与对策五、区际联系与区域协调发展（一）资源的跨区域调配——以我国西气东输为例（1）实施西气东输的原因（2）西气东输对区域发展的影响（二）产业转移——以东亚为例（1）影响产业转移的因素（2）产业转移对区域发展的影响【第四部分：地球与地图、世界地理、中国地理】义务教育地理课程内容是高中地理课程内容的基础，因此，义务教育部分的地理课程内容是高考必然要涉及的内容。

人教版高中新课程《地理1（必修）》教材介绍稿件来源：《试教通讯》（人民教育出版社）人教版《普通高中课程标准实验教科书·地理》简介课程教材研究所韦志榕自20世纪80年代初开始至今，高中地理课程逐步从恢复走向了正常的发展道路。

地理教材也先后经历了三次大的改革。

第一次是20世纪80年代初的地理课程和教材的重建，确立了在地理教材中以人地关系为主线，讲授人与地理环境的内容；第二次是90年代中后期，编写与义务教育地理课程相衔接的高中地理教材。

教材的主旨不变，只是在教学内容的选择上，更加强调从素质教育的角度出发。

进入新世纪，我们又在进行新一轮的高中地理课程和教材改革。

作为对现代公民素质培养有重要意义的基础课程，地理课程讲述人地关系的主旨没有变，素质教育的方向性没有变，但是我们的脚步不能仅停留于此，而是要加深与扩大其内涵和外延，以符合新时代的要求。

从这个意义上说，高中地理教材有继承、发展和创新的需求和过程。

目前，人教版《地理1》《地理2》和《地理3》等3本必修教材和《自然灾害与防治》《环境保护》等2本选修教材已经通过教育部教材审查委员会的初审。

回过头来，我们从教材的知识维度、思想文化内涵维度、教学维度，以及教材特色维度，对新教材作一次“盘点”，将有利于在编者与读者之间架起一座桥梁。

一、教材的知识维度1．教材内容要与《普通高中地理课程标准（实验）》（以下简称《高中课标》）的要求相符合。

《高中课标》是教材编写的依据，教材编写要全面体现《高中课标》的要求。

分析本套教材与《高中课标》的对应关系，可以看出教材与《高中课标》是相符合的。

当然，教材在有些内容上做了适当的扩展，以为实现《高中课标》的要求做知识上的铺垫。

2．教材内容要反映地理学科的基本思想、基本结构和发展方向。

地理作为高中必修的一门基础课程，对现代公民素质的培养具有重要作用。

因此“培养现代公民必备的地理素养”成为《高中课标》的一条基本理念。

现代公民必备的地理素养，首先是以人地关系和可持续发展为核心的基本地理观念。

中图版高中地理必修一教案中图版地理必修一教材分析优质【教材分析】《中图版高中地理必修一》是一本旨在帮助学生建立地理基本概念、理解地理规律、培养地理素养的教材。

本册书分为四个单元，包括宇宙中的地球、地表形态的塑造、自然界的水循环、人文地理等内容。

教材内容丰富，贴近生活，既注重理论知识的学习，也强调实践能力的培养。

【教学目标】1.让学生掌握地理基本概念，理解地理规律，培养地理素养。

2.通过案例分析和实践操作，提高学生的地理思维能力和解决问题的能力。

3.培养学生热爱家乡、关爱环境、关注社会发展的情感态度。

【教学重点】1.地理基本概念和规律的学习。

2.实践操作和案例分析。

【教学难点】1.地理规律的理解和应用。

2.实践操作和案例分析的深度。

【教学过程】一、导入新课1.通过图片、视频等方式引导学生关注地理现象，激发学生学习兴趣。

2.提问：同学们，你们对地理有什么了解？地理对我们生活有什么影响？二、学习地理基本概念和规律1.教师讲解地理基本概念，如地球、地图、地理信息系统等。

2.分析地理规律，如地球运动、地表形态、水循环等。

3.通过案例分析，让学生理解地理规律在实际生活中的应用。

三、实践操作1.分组讨论：如何利用地理知识解决实际问题？2.学生展示：分享自己的实践成果，如绘制地图、分析地理现象等。

3.教师点评：对学生的实践成果进行评价，指出优点和不足。

四、课堂小结2.强调地理知识在实际生活中的重要性。

3.鼓励学生在课后继续学习地理知识，提高地理素养。

【课后作业】1.阅读教材，理解地理基本概念和规律。

2.收集家乡的地理资料，绘制一张地图，并分析家乡的地理特点。

3.结合生活实际，举例说明地理知识在生活中的应用。

【教学反思】本节课通过讲解、案例分析、实践操作等方式，让学生掌握了地理基本概念和规律，培养了学生的地理素养。

在实践操作环节，学生积极参与，展示了较高的地理思维能力。

但部分学生在理解地理规律方面仍有困难，需要在今后的教学中加强引导和辅导。

《人教版高中《地理1》“地球上的大气”教材分析及教学建议》篇一一、教材分析人教版高中地理1的“地球上的大气”章节，是地理学科中一个重要的组成部分，它涵盖了大气圈的组成、结构、运动规律及其对地球环境和人类生活的影响等内容。

这一章节不仅在地理学科中具有基础性地位，而且对于学生理解自然环境、人类活动与地理环境之间的关系有着重要的指导意义。

首先，从教材内容来看，“地球上的大气”这一章节主要分为大气圈的组成、大气的垂直分层、大气的水平运动和大气环境的影响等几个部分。

这些内容通过图示、表格、案例等多种形式进行呈现，使得学生能够更加直观地理解大气的构成和运动规律。

其次，教材在讲解大气圈的组成时，详细介绍了大气的化学成分、气体的来源和去向等，这有助于学生理解大气圈的动态平衡和稳定性。

而在讲解大气的垂直分层时，教材通过图示的方式展示了不同高度的大气层及其特点，使学生能够更好地理解大气的垂直分布规律。

此外，教材还通过案例分析的方式，让学生了解大气环境对人类生活的影响，如气候变化、空气污染等。

最后，值得一提的是，教材在编写过程中注重了科学性和实用性的结合。

在内容上，教材不仅介绍了大气的科学知识，还结合实际案例，让学生了解大气环境与人类生活的紧密联系。

在形式上，教材采用了图示、表格等多种形式，使得内容更加直观、易懂。

此外，教材还设置了一些思考题和活动题，以引导学生进行深入思考和实践活动。

二、教学建议针对人教版高中地理1的“地球上的大气”章节，我们提出以下教学建议：1. 强化基础知识的讲解。

教师应在课堂上重点讲解大气的组成、结构和运动规律等基础知识，确保学生能够全面、准确地掌握这些知识。

2. 结合实际案例进行教学。

教师可以结合实际案例，如气候变化、空气污染等，让学生了解大气环境与人类生活的紧密联系，提高学生的学习兴趣和实际应用能力。

3. 注重图示和表格的运用。

教师可以通过图示和表格等方式，让学生更加直观地理解大气的组成、结构和运动规律等内容，提高学生的学习效果。

人教版高中《地理1》“地球上的大气”教材分析及教学建议人教版高中《地理1》“地球上的大气”教材分析及教学建议一、教材分析《地理1》教材是人教版高中地理教材系列之一，涵盖了地理学的基本知识和理论，其中“地球上的大气”是该教材的一个重要章节。

1. 知识内容“地球上的大气”章节主要内容包括大气的组成、大气的垂直结构、大气的运动和大气的环流系统等。

通过这些内容，学生可以了解大气的组成、结构及其运动规律，并深入理解大气对地球上自然环境和人类活动的影响。

2. 知识目标通过学习这个章节，学生应该掌握大气的基本组成成分、各层的特点，以及大气的主要运动方式，了解大气形成的原因和大气循环的特点，在此基础上，进一步学习气候的形成、全球气候带的分布以及气候变化等知识。

3. 教材特点教材采用了图文并茂的方式，通过丰富的图片和图解，直观地呈现了大气的结构和运动规律。

同时，教材中穿插了大量的实例，以生活中的现象为背景，帮助学生理解抽象的概念和原理。

此外，教材还设置了丰富的练习和实践活动，以培养学生的实践操作能力和综合分析能力。

二、教学建议1. 创设情境，激发学习兴趣在教学过程中，可以通过讲述大气的形成和运动、气候的变化等生动的实例，让学生接触和理解抽象的概念和原理。

例如，通过讲述气温的变化对人类生活的影响，引发学生对大气和气候变化的兴趣，激发他们对知识的探究欲望。

2. 探究式学习，培养学生的自主能力《地理1》教材中提供了一些实验和实践活动的设计，教师可以充分利用这些资源，进行探究式学习。

例如，可以组织学生进行大气温度的实测、气压的变化观测等实践活动，让学生亲自动手，通过实际操作和观察，探索大气的基本规律。

3. 多媒体辅助，提高教学效果在教学中，可以利用多媒体技术，辅助教学。

通过播放一些相关的动画、视频等素材，展示大气的结构和运动规律，为学生提供直观的感受和理解。

同时，还可以利用电子课件等工具，呈现大气的垂直结构和环流系统的模型，进一步加深学生对大气的认识。