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审题立意“千古文章意为先。
”审题立意,是考场作文写作第一关,是写作教学第一难。
审题不严谨周密,作文就会不符合题意,立意不深刻高远,文章就会平庸肤浅,难得考官青睐。
所以,在写作教学中,首先要指导学生学会仔细审题,精心立意。
一、抓关键句法关键句常常有暗示材料中心的作用。
所以,有些作文材料中的关键性语句可以作为选择立意角度的突破口。
在材料作文的材料中,关键句常常是命题者或材料中的人物的评议性语句。
即时训练1(2016·全国乙卷)阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。
语文学习关系到一个人的终身发展,社会整体的语文素养关系到国家的软实力和文化自信。
对于我们中学生来说,语文素养的提升主要有三条途径:课堂有效教学、课外大量阅读、社会生活实践。
请根据材料,从自己语文学习的体会出发,比较上述三条途径,阐述你的看法和理由。
要求选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题,不要套作,不得抄袭,不得泄露个人信息。
请找出这则材料的关键句:请确立文章的立意:【思路点拨】这一试题承袭了2015年全国卷Ⅱ的比较模式——对三个风采人物大李、老王、小刘的比较,平行罗列了“语文素养的提升主要有三条途径”,并要求“从自己语文学习的体会出发,比较上述三条途径,阐述你的看法和理由”。
这是所谓标准的任务驱动型作文命题。
这道作文试题的引导语由两句话构成。
前一句是说语文学习、语文素养的重要性。
后一句是说中学生语文素养提升的三条途径。
关键句在于后者。
题干要求考生“从自己语文学习的体会出发,比较上述三条途径,阐述你的看法和理由”。
考生应针对“课堂有效教学”“课外大量阅读”“社会生活实践”这三条途径进行比较分析,结合自己的学习经历、体会来谈。
题干标明“明确文体”,没有限定文体,考生在文体选择上有充分的自由度,但文体要鲜明。
题干中有“比较上述三条途径”和“阐述你的看法和理由”的写作任务指令,考生立意时不可忽视,要对上述三者在语文学习中的地位进行必要的权衡、比较,从而形成自己的看法。
命题作文“倒掉沙子”写作指导一、文题再现有位哲人说过：“使你疲惫的不是眼前的高山，而是你鞋里的一颗沙子。
”生活也是这样，我们需要及时倒掉鞋里的那颗沙子。
对此，你有哪些见闻或感悟？请以“倒掉沙子”为题，写一篇不少于800字的文章，立意自定，文体自选。
二、审题指导（一）对“沙子”的理解伏尔泰的这句名言，体现了一种生活哲思。
“沙子”一词，落实在习作中应该具有比喻意味，写作过程中必须确定“沙子”在文中的具体“所指”，显现“沙子”与“所指”之间的相似性。
我们认为，“沙子”的特质是：①微小、不起眼、不被重视、常被忽视；②可能会带来较大的危害和较为严重的后果。
欧阳修说：“祸患常积于忽微。
”“忽微”即“沙子”！那么，生活中“沙子”有哪些？——常被忽视的坏习惯、似乎“无大碍”的消极态度等等。
写作过程中切不可把所有的东西都堆到“沙子”上或贴上“沙子”的标签。
（二）对“倒掉”的理解由于命题带有比喻意味，“倒掉”一词的具体含义只能决定于“沙子”一词的比喻义。
或者说，与“沙子”的含义联系在一起，“倒掉”一词才能够有具体的意思。
从词性角度来说，“倒掉”属动词；从结构角度来说，“倒掉”可看作偏正类短语，前正后偏，动补关系。
“倒掉”更强调行为的结果或意愿——改正、改变、去除、祛除、废除、废弃等等。
（三）对“倒掉沙子”的理解“倒掉”“沙子”临时组合，但又不可分割。
“倒掉沙子”最好虚写，写作难点在于：①明确“沙子”的具体所指（内涵）；②准确把握“沙子”的特质（内核）；③不要丢弃“倒掉”这一写作要素。
从学生写作的常态来说，以下几点应加以关注：①人人有话可说，如何才能说有意义的话；②大家知道是真理，如何说出个性化的真道理；③谨防掉进“浅薄”和“平庸”的陷阱。
三、评分建议（一）批阅原则：先类后等（二）分类赋分参照简表说明：评分坚持内容与形式的统一。
首先从构思立意、选材用材、结构布局和语言表达等大的方面来综合评价，确定其大致所在的类别，再根据文章的细部的差异特点上下浮动。
命题作文“走过，才明白”写作指导（附：审题指导及范文展示）一、试题呈现阅读下面的材料，根据要求写作。
人生就如一场旅行。
我们走过山川田野，领略自然风光；走过街市阡陌，感受世俗万象；走过任性自我，磨砺青春锋芒；走过困惑迷惘，把握前进方向……请以“走过，才明白”为题，写一篇记叙文，要求：（1）叙述过程中适当添加人物或环境描写；（2）不少于800字。
二、试题解析这是一篇材料命题作文，是由“提示语+文题+要求”三部分组成，要求考生在审题时必须注意三者之间的联系，切勿顾此失彼。
由题目和材料可以看出，这篇记叙文的中心是：走过……明白了……1.由材料得知：材料对写作内容和写作方向有较强的导向作用，因此在考场中要仔细揣摩材料所表达的“显”性要求和“隐”性要求。
如：走过山川田野，才明白“自然风光”所带来的人生启迪；走过街市阡陌，才明白“世俗万象”所蕴含的深意；走过任性自我，才明白“青春需要磨砺”这个道理；走过困惑迷惘，才明白如何把握前进的方向。
2.由题目得知：“走”要求在选择材料时一定要注意内容的生活化，是你亲身经历的；“过”一字意在强调这些经历的事虽然已成过往，但“往事并不如烟”，已经深深镌刻在“我”的脑海里，深有所得，挥之不去。
正如提示语所说“人生就是一场旅行”，忆成长岁月是一种经历，赏自然之景是一种经历，观文化习俗是一种经历，经历人人都有，但是在考场作文中，想要得到阅卷老师的青睐，就要尽量去避免俗套。
另外，要注意“明白”二字，这两个字更加侧重于心灵的成长和思想的成熟，明白的或是某种道理，或是某种情感体验，或是历经人生百态，体味世间百味之后的深刻思考，是灵魂丰盈、精神升华的理想境界。
所以“明白”是文章的立意点。
而“才”这个副词则使文章标题的条件和结果具备了某种关系，将经历和道理情感体验联系在一起，也就是说道理和情感体验一定是在经历中获得的。
从这个角度上讲，行文上体现出事件和感悟之间的某种条件关系，方才最为切题。
比喻性话题（命题）作文审题指导比喻性话题(命题)作文审题指导一、纯命题或话题作文例1:以“在心底开一朵花”为题作文“花”喻体特点: 美好、让人愉悦 ( 如莲花、菊花、梅花等)本体自信、乐观、坚韧、永不放弃、合作……爱、感恩、奉献……道德、诚信、善良、宽容…理想、信念、梦想、对知识的渴求……平等、自由、和平比喻型话题审题的三条原则 :1.要对喻体的特点把握准，找本体时要有相似点。
把本体找出后，可以试着改成一个明喻来验证。
2.要有整体意识，不要只抓住一点不放。
3.在写作过程中要时时将喻体和本体结合起来写，不可偏废一方。
要开篇就要明确点出喻体与本体的联系写作思路:一、如果论据比较充分的话，可采用论据并列的形式(详例+点例)如:乐观苏轼、安意如、富兰克林?罗斯福、牛顿如:爱丛飞、微尘、李桂林夫妇、林则徐、温家宝如:梅花在心底开一朵花• 没有人会阻止一朵花的盛开，如果你愿意的话。
如果你愿意微笑着迎接每一次失败，如果你愿意昂起头颅迎接挑战，如果你愿意相信“长风破浪会有时”，那么，一朵艳丽的花朵正在你心底悄然盛开，那就是乐观。
•乐观的人懂得半杯水的含意，也能看到针刺上的玫瑰，乐观是“天生我材必有用，千金散尽还复来”的智慧，是战胜困难的不二法宝，有了乐观，就拥有了飞越万里的翅膀。
野田圣子在心底盛开一朵乐观之花，微笑着面对挫折。
她曾是娇惯一时的小公主，却受到了命运的捉弄，大学毕业后的第一份工作竟是洗马桶～她也曾为此彷徨过，但最终却走出了迷茫，正是因为她选择了乐观，选择了绽放，她的微笑赢得了所有人的赞赏。
在年底考核时，她从容不迫地用杯子舀出马桶中的水喝掉，然后甜蜜地笑了，在所有人惊讶的目光中，她找到了未来。
于是，野田圣子，这个刷马桶的女孩，竟一步步走上了日本邮政大臣的宝座，无数光环映照出的依旧是她那颗乐观的心。
因为她让心底盛开一朵乐观之花，野田圣子因此而精彩。
卡莱尔在心底盛开一朵乐观之花，从容地迎接困难。
英国著名史学家卡莱尔一生的巨著《法国大革命史》，我们都耳熟能详，可谁又知道他曾写过两本呢,没错～当年卡莱尔在完成第一本时迫不及待地送去给朋友米尔指教，第二天却得知，那本仅有的书稿被女佣当成草纸烧掉了～他也曾消沉过，但片刻后又振作起来，买来稿纸重新创作，终于又诞生了今天我们所看到的《法国大革命史》。
（一）命题作文的审题立意一、准确的审题立意是作文成功的一半。
《考试说明》在基础等级的第一个要求中说：符合题意“符合题意”就是能准确、全面地审题。
写作前，要对题目、材料和要求进行审读和揣摩，从而确定写作范围、立意主旨、表达方式等。
二、作文审题方法：作文考试的体现形式•1、命题作文•2、供料作文•3、话题作文（逐渐淡出）（一）命题作文的审题方法指导【示例一】请以“带着感动出发”为题，写一篇不少于800字的文章。
要求：①立意自定。
②文体自选。
③不得抄袭，不得套作。
④不得透露个人相关信息。
⑤书写规范，正确使用标点符号。
审题的思维活动示例：1、命题性质：关系命题。
要讲清感动与出发的关系。
2、主语的补足：可以是大家，可以是自己，也可以是特定的人、特定的群体。
3、感动与出发的关系。
感动是前提，出发是结果；感动是内在的，出发主要是外在的。
4、词语的推敲：感动是感悟的，也可以是外在引起的。
出发，可以是观念的出发，观察、处理问题的方法方式的出发，也可以是行动的出发。
回报社会、关爱他人、立足本职、健康心理都是它的内涵。
带着，有时时提醒、时时鼓励的意思。
5、感动与出发的内容比例。
你可能认为出发是个起始性的词语，因而这方面的内容少得可怜，大部分内容放在感动上，比例失调。
最保险的办法是感动和出发交替出现，融为一体，互相作用。
其实，出发在这里已经是行动的代名词，包括了行动的过程。
6、定势思维的干扰。
平时写惯了“感恩”之类的话题，结果不动脑筋，生搬硬套。
没有把重点放在出发上，偏题了，也偏离了出题者的意图。
因为人类任何思想的结果在于行动。
7、表达方式，最好是叙述、议论、抒情有机结合的散文，议论文次之，说明文难度较大。
8、思维方法——收放结合。
放，就是联想。
联想人：家人、友人、师生、各行各业的人；熟人、陌生人；领导、群众；健全的人、残疾人；伟人、凡人；古人、今人；中国人、外国人；大人、孩子；男人、女人……。
联想事：雪灾、奥运、震灾、一件平平常常、普普通通却令人感动的小事……联想物：天地万物为我所用，可歌可泣。
可编辑修改精选全文完整版中考作文《是你让我超越了平常的自己》审题指导及优秀范文【原题呈现】命题作文：《是你让我超越了平常的自己》要求：文体不限，除诗歌以外，600-900字。
【审题指导】2022年深圳中考语文作文题目《是你，让我超越了平常的自己》延续了2019年至2021年的呈现形式，都是直接呈现题目。
相较前三年，今年的命题视角不仅聚焦学生本体的精神成长，而且指向学生本体与客体之间的深刻反思，符合语文教育“立德树人，培根铸魂”的功能导向。
首先，审题与立意。
本次命题作文大处着笔，指向学生精神成长的两大主题——“爱与责任”，两大主题涵括了“人与自然”、“人与他人”、“人与社会”“人与自我”等关系。
因此，本次命题明确地引导学生正视并反思自身的成长历程，思考是什么让自己从“平常”的生命状态实现“超越”，是谁让自己实现精神的蜕变？题目中出现了“你”这一关键词，要求学生确定这个“你”是“人”还是“物”，是一种精神信念，还是一段难忘岁月，是一片风景，还是一个故事。
学生在立意时，要确立“你”与“我”之间的内在联系，并从中进行深刻的反思，写出自身精神的蜕变过程。
其次，选材与构思。
一是选准切入角度。
学生叙写成长历程时，要有所取舍，重点撷取生活片段中最触动心灵的生活细节。
这个生活细节既可以是“人”的言行对自己的认知、情感产生的深刻影响，也可以从某一份精神信念的角度谈谈自己的精神震撼与践行后的收获。
既可以是自己对某一片景、某一个物的体察与思考，也可以从某一段岁月、某一个故事的角度说说自己的成长体悟。
选材视角多样，切入角度灵活，可以根据自己的实际情况进行选择。
在做出选择之后，学生可以聚焦笔墨，定格放大，让缩写的成长历程跌宕起伏，有成长前后的变化。
二是把握叙述节奏。
学生可以写出心灵转折前的“平常”与精神困境，然后，运用细节描写，展现自己心灵受到触动的转折过程，突出心灵的转折点，此过程不仅是学生自己挣脱心灵束缚的过程，而且也能够引发读者的思考与参照。
