下载文档原格式
1 .春天在哪里春天在哪里？春天在枝头上：春天的风微微吹动，柳条儿跳舞，桃花儿脸红。
春天在哪里？春天在草原上：春天的雾薄薄细细，草儿醒过来，换上绿的新衣。
春天在哪里？春天在竹林里：春天的雨飘飘洒洒，竹笋从地下探出头来啦！春天在哪里?春天田野里：春天的太阳那么暖，那么亮，麦苗儿青，菜花儿黄，蚕豆花儿香。
4 古诗两首《咏柳》唐贺知章碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
《小池》宋杨万里泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。
语文百花园一笑眯眯抿着嘴笑笑哈哈咧着嘴笑笑嘻嘻捂着嘴笑笑呵呵眉开眼笑笑吟吟笑逐颜开9.雨后嫩绿的树梢闪着金光，广场上成了一片海洋！水里一群赤脚的孩子，快乐得好像神仙一样。
小哥哥使劲地踩水，把水花溅得高高。
他喊：“妹，小心，滑！”说着自己就滑了一跤！他拍拍水淋淋的你裤子，嘴里说“糟糕——糟糕！”而他通红欢喜的脸上，却迸射出兴奋和骄傲。
小妹妹撅着两条粗短的小辫儿，紧紧跟在泥裤子后面，她咬着唇儿，提着裙儿，轻轻地小心地跑，心里却希望自己也这么痛快地摔一跤！百花园三绝句迟日江山丽，春风花草香。
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
唐杜甫东岳泰山南岳衡山西岳华山北岳恒山中岳嵩山17 古诗两首《小儿垂钓》唐胡令能蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。
路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。
《夜书所见》宋叶绍翁萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。
知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。
百花园五曹冲称象司马光砸缸骆宾王做《咏鹅》诗。
王羲之写字。
24 快乐的节日小鸟在前面带路，风儿吹着我们，我们像春天一样，来到花园里，来到草地上。
鲜艳的红领巾，美丽的衣裳，像朵朵花儿开放。
花儿向我们点头，白杨树哗啦啦地响。
他们同美丽的小鸟，向我们祝贺，向我们歌唱。
它们都说有了我们，可爱的祖国就更有希望。
感谢亲爱的祖国，让我们健康地成长。
我们像小鸟一样，等身上的羽毛长得丰满，就勇敢地向着天空飞翔，飞向我们的理想。
语文（S）三年级下册-教学设计-教案-语文百花园二语文（S）教学设计教课板材：语文（S）三年级下册文：语文百花园二块：教学设计—教案设计思路：通过学生、场景、教师的有效对话，即在外在场景的诱因和教者的引导下，在学生内省式的感悟和参与下，通过学生主动地学得，自觉地习得，通过阅读、理解、感悟、熏陶、实践等丰盈语文心智。
这个过程其实是活化场景、内化语言、研习法则、享受文化、提升情感的演练场，在这样的演练中形成特有的语文心智。
1. 在语海畅游这一环节，按照“自由读——指名读——齐读……检查读”的程序展开语文活动，要求读准字音，积累词语,最大限度让每个学生都参与其中，在读准字音的基础上，分类识字，理解字义，掌握规律。
2．在积少成多与阅读平台的环节中，以新课标——“要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。
”为指导，在教学古诗时创设情境，引导学生反复诵读、品味。
在这个过程中给予诵读方法的指导，让学生入情入境地读，从而受到情感的熏陶、美的教育。
3．在能说会道——动物明星评选会的环节中，充分利用孩子们对动物的兴趣，激发孩子们参与的热情，有效地培养学生口头表达能力及评价能力。
通过观察激趣——读文了解目标——介绍交流几个程序落实说话要清楚、具体，有条理的教学目标。
4．在笔下生辉——制作动物档案卡片的环节中，让学生参与评议，促使他们更认真地对待这件事，也更认真地倾听别人的意见，并欣赏他人的优点，或质疑争论，或提出建议和批评，促进学生思维的发展和口语交际能力的提高。
教学目标：1．语海畅游——复习平舌音、翘舌音以及同偏旁的字，进一步学习汉语知识。
2．查工具书、联系具体语言环境来理解词语，感受祖国语言文字的文化内涵与底蕴。
3．积少成多——读读背背《清明》。
4．阅读平台——奇妙的鲤鱼溪。
通过阅读，让学生感受大自然的神奇，了解鲤鱼溪得名的缘由以及这儿的鲤鱼不怕人的原因。
语文（S）三年级下册-教学设计-教案-语文百花园二5. 在实践中锻炼学生口头表达和评价能力，围绕标准评议自己，评价他人。
三年级（上）百花园一：宿新市徐公店篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。
儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
（南宋·杨万里）百花园二：蜂不论平地与山尖，无限风光尽被占。
采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？（唐·罗隐）与生肖有关的成语：鼠目寸光狐假虎威守株待兔画龙点睛打草惊蛇马到成功亡羊补牢呆若木鸡狗急跳墙百花园三：读书百遍，其义自见[xiàn]。
（三国·魏·王肃）读书破万卷，下笔如有神。
（唐·杜甫）读书不趁早，将来徒懊悔。
（清·陈其德）读过一本好书，像交了一个益友。
（臧克家）百花园四：鹿柴[zhài]空山不见人，但闻人语响。
返景入深林，复照青苔上。
（唐·王维）百花园五：游子吟慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖？（唐·孟郊）百花园六：言行一致诚心诚意废寝忘食坚持不懈表里如一竭尽全力孜孜不倦坚忍不拔光明磊落锲而不舍脚踏实地业精于勤百花园七：墨梅我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。
不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。
（元·王冕）百花园八：元宵有灯无月不娱人，有月无灯不算春。
春到人间人似玉，灯烧月下月如银。
（明·唐寅）三年级（下）百花园一：描写春天的成语：春回大地春光明媚春暖花开春风化雨春色满园春满人间春潮涌动春意盎然春雷滚滚描写美丽景色的诗句：1.千丈青山衬着一道白银。
2.竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
3.春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
4.天苍苍，野茫茫，风吹草地见牛羊。
百花园二：清明清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。
（唐·杜牧）百花园三：劝学三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。
黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
（唐·颜真卿）关于学习的名人名言：1.知识就是力量。
（英国·培根）2.天才是百分之一的灵感加百分之九十九的勤奋。
《百花园三》名师教案教学目标：1.掌握部首查字典的方法，并能够自主、熟练地使用。
2.熟读八个成语，理解成语的大概意思。
3.能根据理解拟声词的意义及用法。
4.熟读并背诵《花影》，理解古诗大意。
教学重点：1.掌握部首查字典的方法，并能够自主、熟练地使用。
2.熟读八个成语，理解成语的大概意思。
教学时间：1课时教学过程：一、出示谜语，导入新课我们先来看一段谜语，看谁猜得最快。
出示谜语：一位老师不开口，肚里学问样样有。
谁要有事请教它，还得自己去动手。
出示谜底：字典。
字典是为字词提供音韵、意思的解释、例句、用法等等的工具书。
在西方，没有字典的概念，全是中国独有的。
字典可以帮助我们认识很多生字朋友。
今天就让字典帮助我们再认识几个字。
二、查字典1.出示四个生字“薄、视、闯、凹”，看谁查得最快。
2.学生起来读生字，并说明查字典方法。
3.难点指导：用部首查字法查字典时，有些字的部首很好确定，如：“薄”“视”“闯”等。
当然，我们也会碰到一些不好确定部首的字，如：“凹”，这时，我们就来试着查一查这个字的第一笔。
4.生查字典找“亚”字的读音。
5.用你今天学到的内容，把表格填写完整吧！三、学成语1.字典不仅可以帮助我们认识很多生字朋友，还可以帮助我们认识很多美丽的成语。
成语是古代汉语词汇中特有的一种长期沿用的固定短语，来自于古代经典或著作、历史故事和人们的口头故事。
今天我们来认识八个成语朋友。
2.出示成语。
一丝不苟聚精会神手不释卷废寝忘食循序渐进深入浅出日积月累温故知新请同学们自由朗读成语，并感知成语大概意思。
要学会利用手中的字典来解决问题。
3.教师点拨：读成语，你发现了什么？这些都是关于学习的方法以及精神品质的成语，我们要记准字形，了解词意，还要做到呀。
预设：一丝不苟：形容做什么事都认真，连最细微的地方也不马虎。
聚精会神：形容精神高度集中。
手不释卷：书本不离手。
形容勤奋好学。
废寝忘食：顾不得睡觉，忘记了吃饭。
形容专心努力。
S版二年级语文上册《语文百花园三》教案培养目标（含探求成绩）1、指点认识并书写摆布中结构的汉字，巩固识字的方法。
2、指点先生进行多音字和词语辨析训练，丰富词汇，进步言语表达能力。
3、引导先生进行读读、背背，积累言语，发展言语。
4、指点先生学写日记和学会想办法解决困难，并进步口头表达能力。
教学重、难点：第二题、第三题、第六题、第八题。
教学课时：两课时教学预备教学流程第一课时（第一、二、三、四、五题）一、说话导入。
今天，我们到《语文百花园三》去逛逛，认真地瞧瞧，置信我们必然又能学到很多新知识。
二、学习第一题。
1、看一看，想一想。
（1）出示第一题，仔细观察，想一想办法，怎样走得又好又快。
（2）指点认识左中右结构的汉字及其书写方法。
2、练一练，赛赛。
（1）先生本人练一练，教师巡查，重点指点写字能力差的先生。
（2）每小组推举一位代表参加“攀登写字楼”比赛。
（3）小结，说说写字技巧。
三、学习第二题。
1、读一读。
我们有许多汉字也会变呢！你们置信吗？2、想一想。
你发现了甚么。
3、找一找。
谁知道还有哪些会“变”的汉字？引导先生拓展知识范围。
4、小结。
一、学习第三题（读一读，比一比）1、填一填。
一（）鱼一（）马一（）书一（）画2、读一读，比一比。
（1）出示相应的量词堆叠的词语，进行对比读。
（2）比较，区别“一条鱼”和“一条条鱼”的意思。
（3）找一找。
引导先生说说类似这样的堆叠词语。
3、小结。
二、学习第四、五题（“背一背，读一读”）1、学习第四题。
（1）借助拼音自在朗读古诗，要求读准，读流利。
（2）范读，指名读，分组读，齐读。
（3）你知道这首古诗说的是甚么？（4）试背诵。
2、学习第五题。
（1）教师范读短文，要求先生听准字音。
（2）先生自在朗读，不会读的地方，向同学或老师请教。
（3）指名读一读，评一评。
再分小组读一读。
（4）说一说。
A、短文讲了一件甚么事？B、为甚么小白兔被录取了？C、读了短文，你懂得了甚么？三、总结播种。
