《纸船》教学实录

《纸船》教学实录及后记本站论坛稿教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解课文作者、作品背景及相关文化常识。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，提高学生对课文的理解能力。

（2）学会通过查阅资料、讨论等方式，拓展视野，丰富知识。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关爱他人的美好情感。

（2）激发学生对文学作品的兴趣，培养审美情趣。

二、教学重点1. 正确朗读课文，理解课文大意。

2. 学习生字词，了解作品背景及相关文化常识。

三、教学难点1. 体会作者情感，理解课文深层含义。

2. 学会通过讨论、查阅资料等方式，拓展视野，丰富知识。

四、教学过程1. 导入新课（1）利用图片、实物等引导学生谈论关于纸船的话题。

（2）板书课题《纸船》，引导学生思考：纸船有什么特殊的意义？2. 自主学习（1）让学生自由朗读课文，感受语言美。

（2）学生通过查阅资料，了解课文作者、作品背景及相关文化常识。

3. 合作探究（1）分组讨论：课文中的纸船代表了什么？（2）分享讨论成果，教师点评并引导深化理解。

4. 课堂讲解（1）讲解课文中的生字词，强调重点词语的用法。

（2）分析课文结构，引导学生掌握文章主旨。

5. 情感体验（1）让学生想象自己放纸船的情景，体会作者情感。

（2）分享自己的感受，互相交流。

6. 课堂小结（1）回顾本节课的学习内容，总结收获。

（2）布置课后作业，延伸学习。

五、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。

2. 结合自己的生活经验，写一篇关于纸船的故事。

3. 调查了解有关纸船的民间传说或习俗，下节课分享。

六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。

2. 作业完成情况评估：检查学生课后作业的完成质量，包括书写规范、内容准确性等。

3. 学生互评：鼓励学生之间相互评价，共同进步。

《纸船》教学实录及后记本站论坛稿教案教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解课文中所描述的纸船的制作过程和漂泊经历。

2. 过程与方法：（1）通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

（2）运用图片、视频等资源，帮助学生更好地理解课文内容。

（3）开展纸船制作活动，提高学生的动手能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的热爱，传承民间艺术。

（2）培养学生关爱环境，珍惜资源的意识。

（3）培养学生勇于探索、追求创新的精神。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用。

（3）掌握纸船的制作过程和漂泊经历。

2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。

（2）理解纸船在课文中的象征意义。

三、教学准备：1. 教师准备：（1）课文课件或纸质教案。

（2）生字词卡片。

（3）纸船制作材料（如彩纸、胶水等）。

2. 学生准备：（1）预习课文，了解大意。

（2）搜集有关纸船的资料，了解纸船的文化背景。

四、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或视频，展示纸船的制作过程和漂泊经历。

（2）邀请学生分享他们所了解的纸船文化。

2. 学习课文：（1）学生自读课文，理解大意。

（2）教师提问，检查学生对课文的理解程度。

（3）分组讨论，深入分析课文内容。

3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。

（2）教师出示生字词卡片，引导学生朗读、解释。

（3）运用生字词，进行情景对话。

4. 纸船制作活动：（1）教师讲解纸船制作步骤，学生动手实践。

（2）学生互相帮助，完成纸船制作。

（3）展示作品，评选最佳创意纸船。

五、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。

（2）以《我的纸船》为题，写一篇短文，描述纸船的制作过程和漂泊经历。

（3）调查身边的民间艺术，了解其文化价值，下节课分享。

2. 拓展作业：（1）搜集有关纸船的诗歌、故事等，进行阅读分享。

2023年纸船和风筝小学教学实录（通用5篇）纸船和风筝小学教学实录篇1一、课前活动课前教师将彩色手工纸藏在学生位斗里。

师：同学们，老师送你们每人一样礼物，藏在位斗里，拿出来吧，高兴吗？没想到是吧？喜欢吗？用它来折个小纸工吧！生：（非常兴奋）（评：课伊始，教师让孩子们用彩色手工纸折纸工，这一环节的设计极大地调动了孩子们愉悦的情感，孩子们激动，摩拳擦掌。

他们用心地去折。

教师巧妙地揭示课题，激发了孩子们进一步学习的欲望。

）二、导入师：巡视。

看！这只小纸船折得多漂亮！我把它贴在黑板上，（板书：纸船）。

都折什么啦？举起来给老师看看。

都挺漂亮。

我这儿还有一个大家都非常喜欢的玩具，它可折不出来，想看么？你把手里的纸工都藏在位斗的最里面，我就给你们看。

对，是风筝，（贴风筝）它是扎出来的。

（板书：风筝）生读：风筝。

师：读得多准确。

“筝”和“风”交朋友的时候读轻声；自己一个人的时候读一声。

（指导“筝”的读音）就是这纸船和风筝还有一个美好的故事呢！三、初读1师：想读吗？那就快打开书92页，读一读吧。

（生自由读课文）师：我看到你们都在想办法记住字音，多会学呀！生词都会读了吗？读给同桌的小伙伴听听。

都谁全读对了？词宝宝可都在这儿，CAI：乐坏了扎风筝抓住草莓幸福吵架难受漂呀漂谁能读？生：指名读，（把za风筝，读成zha风筝）师：“扎风筝”，这个字在这里读za，像扎风筝、扎小辫，都是这个za。

它也读zha，这样像针一样刺，叫zha，比如扎针。

生读：“扎风筝”生：开火车领读。

抢读师：“漂”字还有一个读音是什么？生读CAI：[漂漂呀漂漂漂亮亮]（评：识字教学抓得实，学生记得牢。

识记形式灵活多样，对难字教师加以指导。

）四、逐自然段读文，随文解决生字词师：词读得这么好，相信你们课文一定读得更好！为了把最好的你展示给大家，再练一练。

（一）指名分段朗读课文。

漂飘的教学1、读2自然段时，板书：漂2、读4自然段时，板书：飘师：都是piao，怎么不一样呢？（画水、风）生：纸船在水里漂，所以有三点水；风筝在风里飘，所以有风。

创新学习课《纸船》教学实录及后记教学实录：“纸船”在这次创新学习课中，我选择教授一首古代儿歌《纸船》。

这首儿歌通过故事的方式，引导学生学习如何制作纸船，并且激发他们的创造力和想象力。

以下是教学实录：教学目标：1. 学习制作纸船的基本步骤并将其应用到实践中。

2. 培养学生的创造力和想象力。

3. 提高学生的合作能力和自信心。

教学准备：1. 事先准备好足够的纸和颜色彩笔。

2. 准备一段关于纸船的视频或图片素材。

教学过程：1. 创设情境：先向学生介绍纸船的概念，并播放一段与纸船相关的视频或展示一些纸船的照片。

引起学生的兴趣并激发他们的好奇心。

2. 学唱《纸船》儿歌：教导学生学唱《纸船》儿歌，带领学生一起唱。

3. 分组制作纸船：将学生分成小组，并给每个小组发放纸和颜色彩笔。

向学生介绍制作纸船的基本步骤并指导他们动手实践。

鼓励学生在制作的过程中发挥他们的想象力，可以自由创造自己心目中的理想船只。

同时，老师巡回指导，鼓励并帮助学生。

4. 展示纸船：每个小组制作完成后，学生展示他们制作的纸船，并互相欣赏。

学生可以分享他们创作的过程以及他们心中的故事。

5. 互动游戏：老师可以设计一个互动游戏，让学生用纸船之间进行比赛，通过吹气的方式让纸船前进，学生们可以根据自己的创造力设计他们的纸船。

后记：通过本次创新学习课的教学实录，我发现学生们对制作纸船表现出了极大的兴趣和投入。

他们在制作过程中展示了自己的创造力，纸船的形状和颜色各不相同，展现了每个学生不同的想象力和审美观。

此外，这个教学实录通过引导学生合作制作纸船，培养了他们的合作精神和团队意识。

学生们在小组合作中分工合作，相互帮助，共同完成了自己的纸船。

通过这堂课，学生们不仅学会了如何制作纸船，还培养了他们的创造力和想象力。

他们能够将自己的想象力融入到纸船制作中，创造出独特的作品。

在比赛环节中，学生们积极参与，展现出自己的竞争意识和自信心。

总而言之，通过这堂创新学习课《纸船》，学生们通过实践制作纸船的过程中，培养了创造力、想象力、合作精神和自信心。

《纸船》教学实录及后记本站论坛稿教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：通过学习《纸船》，让学生理解课文内容，掌握作者冰心的背景及写作特点。

2. 过程与方法：培养学生独立思考、合作探讨的能力，学会通过课文内容分析作者情感。

3. 情感态度与价值观：引导学生感受母爱的伟大，培养学生的亲情观念和感恩之心。

二、教学重点与难点1. 教学重点：理解《纸船》课文内容，掌握作者冰心的背景及写作特点。

2. 教学难点：分析课文中所表现的母爱，引导学生体会作者的情感。

三、教学过程1. 导入新课：简要介绍作者冰心的背景，展示她的照片，激发学生的学习兴趣。

2. 初读课文：让学生自读课文《纸船》，注意生字词的读音和词义。

3. 理解课文：引导学生分析课文内容，讨论作者通过纸船表达了哪些情感。

4. 感悟亲情：让学生结合自己的生活经历，谈谈对母爱的理解和感受。

四、课后作业1. 熟读课文《纸船》。

2. 写一篇关于母爱的短文，可以是自己的亲身经历或者对母爱的感悟。

3. 调查身边的朋友或家人，了解他们心中的母爱是什么样子，互相分享。

五、教学反思通过本节课的教学，发现学生在理解课文内容方面表现较好，能够感受到作者冰心对母爱的表达。

但在分析课文中所表现的母爱时，部分学生仍存在一定难度。

在今后的教学中，应更加注重引导学生深入理解课文，培养他们的阅读分析能力。

要加强课堂互动，让学生在课堂上充分发表自己的观点，提高他们的口语表达能力。

六、教学拓展1. 组织学生进行课堂讨论，探讨冰心的其他作品，了解她的写作风格。

2. 推荐学生阅读冰心的其他经典作品，如《寄小读者》、《小桔灯》等，以加深对作者的了解。

3. 结合课文《纸船》，让学生尝试自己创作一篇关于亲情的短文。

七、课堂评价1. 学生对课文内容的理解程度，是否能熟练掌握作者冰心的背景及写作特点。

2. 学生对母爱的感悟，是否能真实体会作者的情感。

3. 学生课堂参与度，包括发言积极性和合作探讨能力。

八、教学修改1. 根据学生的反馈，对教学内容进行调整，以更符合学生的学习需求。

《纸船》课堂实录师：同学们，上课之前先让我们听一首歌曲（播放《烛光里的妈妈》）听了这首歌大家有什么感受？生：这是一首写妈妈的歌。

师：谁来评价一下？生：歌词写得很好。

生：歌手也唱得很深情动人。

师：是的，这是一曲赞美母爱的颂歌。

母爱是人类永恒讴歌的主题。

今天我们来学习一首想念妈妈的诗。

诗中的女儿就是年轻时代的冰心奶奶。

那么冰心奶奶当年是怎样想念妈妈的呢？让我们随着朗读一起走进冰心的心情吧。

（多媒体播放vcd朗诵。

先播放冰心画像及简介。

后放诗朗诵。

船在翻滚的海浪中飘摇，海浪声萦绕课室）师：听了朗读。

你认为诗歌从节奏和语调上有什么看法？生：读得比较缓慢。

生：感情也很深沉。

师：是的。

这首歌的节奏应该是舒缓的，语调是深沉的。

下面请大家齐读一遍课文，然后自由朗读，互相提意见，男女各选代表进行比赛。

（学生自由朗读，讨论交流）（男女代表朗读）师：大家认为他们读得怎样？生：男生代表读得快了点。

而且“船儿”中的“儿”应该读儿化音。

生：女生读得比较有感情，但声音稍小了点。

师：评价得不错。

现在我们再来开一个诗歌评改会。

冰心奶奶是大家，她的作品大家敢改吗？生：（齐答）敢！师：好，现在以学习小组为单位，斟字酌句，看哪个小组修改得既漂亮又有创意。

（学生热烈讨论，教师巡视参与讨论）师：好，诗歌评改会现在开始，请各个同学畅所欲言，各抒己见，亮出自我风采！（课件板书提示：可用删除法，换词法，修改符号法）生：我觉得诗歌的第一句中的“从来不肯妄弃了”读起来有点拗口。

删去“来”字读起来更顺口。

生我觉得第一句中的“了”字也可以删去，因为“了”有表示完成的意思，删去更能从时间上表达作者对母亲的绵长思念。

生：我发现诗歌中有别字，作者把“地”写成了“的”。

师：我同意这些同学的说法，同时提出两个方面的问题。

首先，我发现冰心文集以及其他书籍中《纸船》的第一句是没有“来”字的。

并且当时没有“的地得”之分。

讨论继续！生1：我认为“妄弃”可以改为“丢弃”。

统编版纸船和风筝教学实录纸船和风筝课文以生动的语言，向小伴侣们叙述了一个感人至深的故事。

今日我就给大家带来统编版纸船和风筝教学实录，期望能挂念到大家!统编版纸船和风筝教学实录1教材分析：本课是一个感人至深的故事。

纸船和风筝让小松鼠和小熊成了好伴侣。

他们由于一点小事吵架后，以纸船风筝来修补“裂缝〞，开展了彼此的友情。

本课在理解课文的同时，使同学学会怎样交伴侣和维护友情。

教学目标：1、生疏8个生字，能精确地读准字音。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友情。

3、通过感悟课文，使同学对怎样交伴侣和维护友情有肯定的感受。

教学重难点：1、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友情。

2、通过感悟课文，使同学对怎样交伴侣和维护友情有肯定的感受。

教学预备：1、课件。

2、同学朗读课文。

3、小熊和松鼠，纸船和风筝(课前动手制作)教学过程：一、导入：1、出示纸船。

师：同学们，你们看，老师带来了什么生：纸船师：请同学请认真看老师写这个词。

(师板书：纸船。

)师：谁来读一读(指名)生：纸船。

2、出示风筝。

师：这个呢生：风筝。

师：请同学们留意了，风筝的“筝〞读轻声，同学们认真看老师写这个词。

(师板书：风筝)3、师：在这两个词之间写一个字“和〞，再加上题号，这就是我们今日要学的课文题目。

请同学们齐读一遍。

(师板书：和20)(生齐读。

)二、初读课文，整体感知：师：这篇课文讲了一个格外好玩的故事，同学们想不想读一读呢生：想。

师：那就请同学们把书翻开92页，在初读课文前，你想给自己提一点什么要求呢生：读不通顺的地方多读几遍。

生：读书要有感情。

师：老师也想给你们提点要求，拿出笔，边读边画出你不生疏的字，想方法生疏它们，自由去读吧。

(学自由朗读课文)三、学习生字词：师：瞧，课文中的生字词跑出来了，快自由读一读吧。

(生自由练读)(课件出示：乐坏了扎风筝受不了幸福吵架草莓抓住) 师：谁来给大家读读第一行。

生：乐坏了扎风筝受不了师：请同学们留意“扎〞读平舌音。

《纸船寄母亲》教学实录一、课程导入师：同学们，在我们的生活中，有一种情感始终伴随着我们，那就是亲情。

而在亲情之中，母亲的爱更是无私而伟大。

今天，我们要一起来学习一首表达对母亲深深思念和眷恋的诗歌——《纸船寄母亲》。

（板书课题：纸船寄母亲）师：在学习这首诗之前，让我们先来了解一下作者冰心。

冰心，原名谢婉莹，是我国著名的诗人、作家、翻译家。

她的作品充满了对母爱、童真和自然的赞美。

二、初读诗歌师：现在，请同学们自由朗读这首诗歌，注意读准字音，读通句子。

（学生自由朗读）师：好，同学们都读完了。

下面老师来检查一下大家的朗读情况。

谁愿意来读一读？（指名学生朗读）师：这位同学读得很流畅，声音也很响亮。

但是有几个字音要注意一下，“载”在这里读“zài”，“万水千山”的“山”是翘舌音。

大家再一起读一读。

（学生齐读）三、整体感知师：同学们，读完这首诗，你们能说一说这首诗主要写了什么吗？生 1：这首诗写了作者折纸船寄给母亲。

生 2：写了作者对母亲的思念。

师：很好，同学们都能抓住关键。

这首诗主要写了作者对母亲的思念，通过折纸船的方式寄托自己的情感。

四、精读诗歌师：接下来，让我们一起深入地学习这首诗。

我们先来看诗歌的第一节。

“我从不肯妄弃了一张纸，总是留着——留着。

”谁能说一说，作者为什么不肯妄弃一张纸？生 3：因为纸可以用来折纸船寄给母亲。

师：不错，还有吗？生 4：可能这些纸对作者来说很珍贵。

师：很好。

其实这里更体现了作者对母亲的思念之情，每一张纸都可能成为寄托思念的载体，所以她从不肯妄弃。

那“总是留着——留着”，这里的破折号有什么作用呢？生 5：表示声音的延长。

师：对，通过声音的延长，更能体现作者那种小心翼翼保存纸张的心情。

师：我们再来看第二节。

“叠成一只一只很小的船儿，从舟上抛下在海里。

”作者为什么要把纸船抛在海里？生 6：因为海能把纸船带到母亲那里。

师：嗯，有道理。

那作者叠的纸船多吗？从哪里可以看出来？生 7：多，“一只一只”可以看出来。

《纸船》教学实录及后记本站论坛稿教案教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解《纸船》这篇课文；（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中；（3）了解课文中所描绘的传统文化活动，增强对传统文化的认识。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容；（2）学会通过关键词句捕捉文章主题，提高阅读理解能力；（3）培养学生的观察力、想象力和创造力，学会将所学知识运用到生活中。

3. 情感态度与价值观：（1）感受亲情的伟大，学会珍惜家人；（2）了解传统文化，增强民族自豪感；（3）培养学生的爱心、责任心和感恩之心。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和理解《纸船》这篇课文；（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中；（3）深入理解课文内容，感受亲情的伟大。

2. 教学难点：（1）捕捉文章主题，理解课文中传统文化活动的意义；（2）将所学知识运用到生活中，培养观察力、想象力和创造力。

三、教学准备：1. 课文《纸船》文本；2. 生字词卡片；3. PPT课件；4. 纸船制作材料。

四、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾上一课所学内容，为新课学习做好铺垫；（2）简要介绍本节课的学习目标和要求。

2. 朗读课文：（1）学生自读课文，理解大意；（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、情感的把握。

3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流；（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。

4. 理解课文：（1）学生讲述课文内容，组内讨论；（2）教师引导学生通过关键词句捕捉文章主题，深入理解课文。

5. 探讨传统文化：（1）学生介绍自己了解的传统文化活动；（2）教师引导学生了解课文中所描绘的传统文化活动，增强对传统文化的认识。

6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调重点知识。

五、课后作业：1. 根据课文内容，编写一个关于纸船的小故事；2. 搜集有关传统文化的资料，下节课分享；3. 熟读课文，巩固生字词。