人教版二年级数学下册第八单元《克和千克》教学设计

二年级数学下册《8 克和千克》教案新人教版一. 教材分析《8 克和千克》是人教版二年级数学下册的一节课。

本节课主要让学生认识克和千克两个质量单位，掌握它们之间的换算关系，能运用克和千克解决实际问题。

教材通过生动的图片和实际情境，引导学生感受质量单位在生活中的应用，培养学生的计量观念。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验，对质量有一定的认识。

但学生在计量单位之间的换算方面可能还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，通过直观的教学手段，帮助学生建立质量单位的概念，并熟练掌握它们之间的换算。

三. 教学目标1.让学生认识克和千克两个质量单位，了解它们之间的换算关系。

2.培养学生运用克和千克解决实际问题的能力。

3.培养学生的计量观念，提高学生的数学素养。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握克和千克两个质量单位，以及它们之间的换算关系。

2.教学难点：让学生能够运用克和千克解决实际问题，并能够进行单位之间的换算。

五. 教学方法采用情境教学法、互动教学法和小组合作学习法。

通过生动的情境，引导学生感受质量单位在生活中的应用；通过教师与学生、学生与学生的互动，促进学生对质量单位的理解；通过小组合作学习，培养学生合作解决问题的能力。

六. 教学准备1.教师准备：教材、PPT、实物道具、练习题等。

2.学生准备：课本、练习本、文具等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设一个情境，如“小熊卖水果”，引导学生关注质量单位。

展示一张小熊卖水果的图片，让学生观察并说出水果的质量单位。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现克和千克两个质量单位，让学生初步认识这两个单位。

然后，教师讲解克和千克之间的换算关系，如1千克=1000克。

3.操练（10分钟）教师分发实物道具，让学生亲自体验质量单位。

学生分组进行实践活动，如称量水果、计算质量等。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（10分钟）教师出示一些练习题，让学生运用克和千克进行计算。

人教版小学数学二年级下册单元教学设计第八单元克和千克第一课时克和千克的认识(一)●教学内容教材101－103面例1、例2。

练习二十第1、2、3、4题。

●教学目标1. 使学生认识质量单位千克、克。

2. 在具体生活情境中了解感受1克和1千克的实际质量，建立1克和1千克的实际概念，并理解克和千克的关系。

3. 通过从实际生活中引出质量单位的观念，让学生认识到质量单位与实际生活是紧密联系的，在实际生活中非常有用的。

●教学重点1. 掌握质量单位：克、千克。

2. 掌握克和千克的换算关系：1千克＝1000克。

●教学难点建立克和千克的概念，并理解克和千克的关系。

●教具准备天平秤，盘秤，硬币，黄豆，零食。

教学过程设计●情境启发明确目标1．拿出一本数学教课书，和一只笔，提问：哪个重有些？2．肯定学生的回答，并让学生“掂一掂”，然后让学生说说有什么样的感觉。

3．从刚才的实践得出结论：物体有轻有重。

(板书课题)●合作探究达成目标1．克的认识。

(1)提问：通过调查我们知道了一些物品的质量，你们知道1克、1千克各有多重吗？要知道物品的质量，应该怎么办呢？(2)出示天平，简单介绍天平的结构，并说明使用方法。

(3)将一个2分硬币放在左边盘内。

1克砝码放在右盘内，让学生观察。

提问：你们发现了什么？这个2分皮重多少克？板书：克(4)“1克有多重？”我们来掂一掂好吗？(5)学生掂一掂所带的小零食，看看上面标的质量，感受克。

(6)完成101面做一做。

2．千克的认识。

(1)出示盘称。

大家认识这称吗？(2)看看盘称的使用方法。

现在要称1千克的水果或蔬菜，谁能当售货员来称一称？(3)现在先掂一掂自己的书包有多重？估计有几千克，然后用称一称。

(4)刚才大家都说了，一袋盐中重500克，那两袋呢？(5)板书：1000克1000克和1千克比较，请同学们猜一猜，谁重？板书：1000克＝1千克齐读：1000克＝1千克(6)完成103面做一做。

●变式练习检测目标1．完成教材第105面练习二十第1、2、3、4题。

【篇一】克和千克教学设计克与千克教学设计教案教学准备1. 教学目标知识与技能：感受并认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的质量概念，知道1千克=1000克；认识天平和几种以千克位单位的秤；牢固掌握克和千克之间的关系并能运用克和千克的知识解决简单的实际问题。

过程与方法：通过掂一掂、估一估、称一称的活动，使学生感受数学与生活实际密切相关，能根据物品实际情况选择合适的质量单位进行表达和交流，培养学生动手操作能力。

情感态度与价值观：感知数学就在身边，对数学产生亲切感，培养学生估测物体质量的意识。

2. 教学重点/难点教学重点:认识认识质量单位克和千克，熟练掌握1千克=1000克，运用知识解决问题。

教学难点:感知1克和1千克物体的质量，掌握估计物体质量的方法。

3. 教学用具多媒体课件，盘秤、天平、黄豆、二分硬币、水果、500克食盐等4. 标签教学过程一、复习导入1. 谈话导入教师：同学们，准备好我们手中的铅笔盒和数学课本，大家掂一掂，然后把你的感受说一说。

学生1：这两件物品一点都不重。

学生2：我感觉数学课本比铅笔盒重一些（或铅笔盒比数学课本重一些）。

学生3：我感觉这两件物品差不多重，判断不出谁轻谁重。

……通过学生回答，教师问：同学们回忆一下刚才大家的发言，你们发现用的最多的词语是什么？学生：轻和重。

教师适时展示几件超市购买的物品。

2.引导观察导入新课教师：同学们认真观察这些物品的包装，你能发现什么？学生：我发现这些包装上都写着净重多少？教师：观察的真仔细，那么你知道净重是什么意思吗？学生讨论并回答：净重就是指物品有多重。

进而引导学生知道，物品有多重，就是指它的质量是多少。

如，方便面净重100克，就是说它的质量是100克。

展示100页主题图，教师：同学们，看看他们在超市都买了什么？分别是多重呢？学生：洗衣液5千克，饼干110克，阿姨买的苹果，售货员用秤称的质量是1千克。

教师：真了不起，同学们知道这么多，都认识克和千克。

人教版数学二年级下册8.1《克与千克的认识》教案
一、教学目标
1.了解克和千克的概念。

2.能够正确地使用克和千克进行计量。

3.能够在日常生活中运用克和千克的概念。

二、教学重点
1.克和千克的概念。

2.如何正确使用克和千克进行计量。

三、教学难点
1.千克与克之间的换算关系。

2.在实际问题中应用克和千克的计量单位。

四、教学准备
1.教材：人教版数学二年级下册。

2.教具：量筒、秤等。

五、教学过程
1. 导入
•利用实物或图片展示一些日常生活中常见的重量物品，引发学生对物品重量的思考。

2. 学习新知识
•讲解克和千克的概念，如何正确使用克和千克进行计量，以及克与千克的换算关系。

•结合教材内容示范计量的方法，引导学生掌握重量单位的使用。

3. 拓展练习
•给学生提供一些练习题目，让他们运用所学知识解决问题，加深对单位换算的理解。

4. 活动设计
•设计一些趣味性游戏或活动，让学生在游戏中巩固所学的知识，培养他们对重量单位的敏感度。

5. 总结
•对本节课的重点知识进行梳理和总结，帮助学生牢固掌握克和千克的概念及使用方法。

六、课堂作业
•布置一些相关的练习题目作为课堂作业，巩固学生对本节课知识的掌握。

七、教学反思
•回顾本节课的教学过程，在教学中遇到的问题和学生的反应进行总结，并对未来的教学进行调整和改进。

通过本节课的学习，学生应该能够对克和千克的概念有所了解，掌握克和千克
的计量方法，提高解决日常生活中重量单位问题的能力。

第八单元《克和千克》（教案）二年级下册数学人教版教学内容本单元主要围绕质量单位“克”和“千克”进行教学，通过引导学生观察、实验、推理、交流等活动，使学生理解和掌握克和千克的概念、进率、换算方法，并能运用这些知识解决生活中的实际问题。

教学目标1. 知识与技能：使学生掌握克和千克的概念，知道1千克=1000克，能正确进行克和千克的换算。

2. 过程与方法：通过观察、实验、推理、交流等活动，培养学生动手操作能力、观察能力、逻辑思维能力以及合作交流能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对质量单位的认识，激发学生探索数学的兴趣，培养学生严谨的科学态度。

教学难点1. 克和千克的概念及进率的掌握。

2. 克和千克换算方法的灵活运用。

教具学具准备1. 教具：克和千克的砝码、天平、电子秤等。

2. 学具：学生用天平、砝码、各种小物品等。

教学过程1. 导入：通过提问、展示物品等方式，引导学生关注质量单位，激发学生学习兴趣。

2. 新课：讲解克和千克的概念、进率、换算方法，并通过实例演示、学生操作等方式，使学生理解和掌握这些知识。

3. 巩固：设计练习题，让学生运用所学知识解决实际问题，巩固所学内容。

4. 小结：总结本节课的主要内容，强调重难点。

5. 作业布置：布置适量的作业，让学生在课后进一步巩固所学知识。

板书设计板书设计要条理清晰，突出重点，便于学生理解和记忆。

可以采用以下板书设计：```第八单元《克和千克》一、概念：克、千克二、进率：1千克=1000克三、换算方法：克→千克、千克→克四、应用：解决实际问题```作业设计1. 基础题：完成课后练习题，巩固所学知识。

2. 提高题：设计一些与生活实际相关的题目，让学生运用所学知识解决问题。

3. 拓展题：引导学生查阅资料，了解其他质量单位，如吨、毫克等。

课后反思本节课结束后，教师要对教学效果进行反思，总结成功经验和不足之处，为以后的教学提供借鉴。

主要从以下几个方面进行反思：1. 教学内容是否清晰明了，学生是否掌握了重难点。

二年级数学下册教案《8克和千克》-人教版一、教学目标•知识技能目标：1.能够辨识出克与千克的单位，了解它们之间的换算关系；2.能够简单运用克和千克的换算关系进行数学计算；3.能够解决实际生活中有关克和千克的问题。

•过程技能目标：1.营造轻松活泼的教学氛围，调动学生的积极性；2.注重启发式教学，引导学生主动探究；3.注重巩固训练，提升学生的数学实际运用能力。

二、教学重点和难点•教学重点：掌握克和千克的概念，能够进行简单的换算。

•教学难点：学生理解克和千克的换算关系，运用到实际问题的解决中。

三、教学准备•教具准备：1.课件PPT；2.黑板、彩色粉笔；3.计量杯、秤；4.一些日常生活用品，如食物、书籍等。

四、教学内容与过程第一课时1.热身（5分钟）–通过问题引入：你知道克和千克是什么吗？有什么区别吗？2.导入新知识（10分钟）–通过图片和实物展示，引导学生认识克和千克的基本概念。

3.讲解（15分钟）–介绍克和千克的换算关系，并列举一些常见物品的重量，让学生感受克和千克之间的差异。

4.练习（20分钟）–给学生几个简单的换算题目，让他们分组讨论解答。

5.总结（5分钟）–引导学生总结克和千克的换算规则。

第二课时1.复习（5分钟）–复习上节课学过的内容。

2.练习（15分钟）–让学生观察不同物品的重量并估算它们的克数，加深对单位的理解。

3.拓展（20分钟）–提出一些日常生活中的实际问题，让学生运用所学知识解答。

4.讨论与总结（15分钟）–学生展示他们解答实际问题的方法，老师引导总结和讨论。

五、教学反思本节课主要围绕克和千克的基本概念展开，通过实物展示和日常生活中的实际问题引入，让学生在实践中感受并掌握单位之间的换算关系。

在教学过程中，难度适中，注重启发性教学，锻炼学生的实际运用能力。

但在教学设计中，可以进一步丰富实践环节，增加学生的互动参与和实际操作。

人教版小学数学二下人教版数学二下第八单元《克和千克》单元教案一. 教材分析《人教版小学数学二下》第八单元《克和千克》主要让学生掌握质量单位克和千克的换算关系，以及能够运用这些知识解决实际问题。

本单元的内容与学生的生活实际紧密相连，有利于培养学生的动手操作能力和解决实际问题的能力。

二. 学情分析学生在一年级时已经学习了质量单位，对克和千克有了初步的认识，但换算能力和解决实际问题的能力还不够强。

因此，在教学过程中，要注重培养学生的换算能力和运用知识解决实际问题的能力。

三. 教学目标1.知识与技能：掌握克与千克之间的换算关系，能运用所学知识解决实际问题。

2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的动手操作能力和解决实际问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识。

四. 教学重难点1.重点：掌握克与千克之间的换算关系。

2.难点：运用所学知识解决实际问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生理解和掌握克与千克之间的换算关系。

2.操作教学法：让学生亲自动手进行质量单位的换算，提高学生的实践能力。

3.交流讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

六. 教学准备1.教具：课件、实物、质量单位卡片等。

2.学具：学生自带一些日常生活中的质量物品，如水果、蔬菜等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些生活中的质量场景，如超市购物、称体重等，引导学生关注质量单位。

然后提问：“你们知道质量有哪些单位吗？”让学生回答，进而引出本节课的主题——克与千克。

2.呈现（10分钟）展示一些实物，如1千克和1克的重量，让学生直观地感受它们的大小。

然后介绍克与千克之间的换算关系：1千克=1000克，1克=0.001千克。

让学生初步认识克与千克之间的换算关系。

3.操练（10分钟）分组进行实践活动，每组选一些日常生活中的质量物品，如水果、蔬菜等，进行质量单位的换算。

人教版二年级数学下册第八单元《克和千克》（教学设计）一、单元备课情况二、个人备课情况备课人XX 备课学科数学备课年级二年级备课时间2024年3月辅助备课课标、教材、PPT课件、练习题课题第1课时克和千克教学目标1.认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的质量观念，知道1千克=1000克，认识天平和几种用“千克”作单位的秤。

2.通过掂一掂、称一称等活动，感受数学与实际生活的密切联系，培养学生动手操作的能力。

3.感知数学就在身边，对数学产生亲切感。

教学重点建立1克和1千克的质量观念，知道1千克=1000克。

教学难点感知1克和1千克的质量。

教学准备多媒体课件、天平、黄豆、白砂糖等。

教学过程导入一、回顾复习，导入新课教师：同学们知道自己的体重是多少吗？学生自由回答。

教师：同学们，今天我们一起来学习克和千克。

（板书：克和千克）过程（教与学）二、自主活动，探索新知1.学习例1。

（1）课件出示例1：（2）引导学生明确探究内容和要求。

教师：这些物品都比较轻，计量比较轻的物品，常用“克”（g）作单位。

同学们知道1克有多重吗？学生1：1克很轻，可能感受不到。

学生2：我想1枚1角硬币约重1克。

（3）结果汇报教师：那现在我们来感受一下1克有多重，2个曲别针约重1克，大家掂一掂。

学生：太轻了，感觉手上没有放东西。

（4）运用探究教师：比较轻的物品常用天平来称。

出示课件：教师：这就是天平。

天平有两个托盘，左托盘放物品，右托盘放砝码。

当天平平衡时，砝码的质量就是物体的质量。

天平的砝码有很多种。

出示课件：教师：这都是天平的砝码。

教师：现在请同学们用天平称称看，1克黄豆大约有多少粒，并掂一掂。

学生自己动手用天平称，数一数并掂一掂。

出示课件：学生：1克黄豆大约有5粒。

2.学习例2。

（1）课件出示例2：（2）引导学生明确探究内容和要求。

教师：同学们知道“净含量”是指什么吗？同学：“净含量”是指桶里、箱子里的物品实际有多重。

教师：这些物品都比较重，计量比较重的物品，常用“千克”（kg）作单位。

人教版小学数学二下人教版数学二下第八单元《克和千克》单元教学设计一. 教材分析《克和千克》是小学数学二下的一个重要单元，主要让学生掌握质量单位克和千克的概念及换算。

本单元的内容与学生的生活实际紧密相连，便于学生理解和运用。

教材通过生动的图片和实例，引导学生认识质量单位，进行质量的测量和计算，培养学生的实际操作能力和解决问题的能力。

二. 学情分析学生在一年级时已经学习了长度单位米和厘米，二年级时学习了面积单位平方米、平方分米和平方厘米，对单位换算已有一定的认识。

但是，质量单位的概念和换算对学生来说还是新的，需要通过实际操作和练习来掌握。

学生对生活中的质量问题有一定的认识，但缺乏系统的质量观念和计量方法。

三. 教学目标1.知识与技能：使学生掌握质量单位克和千克的概念，能进行单位换算，能应用质量单位解决实际问题。

2.过程与方法：通过观察、操作、探究等方法，培养学生的实际操作能力和解决问题的能力。

3.情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣，使学生认识到数学与生活的紧密联系，培养学生的质量观念和计量意识。

四. 教学重难点1.重点：使学生掌握质量单位克和千克的概念，能进行单位换算，能应用质量单位解决实际问题。

2.难点：质量单位换算的灵活运用和解决实际问题的能力。

五. 教学方法采用情境教学法、操作教学法、探究教学法和激励评价法，通过生动的生活实例、实际操作、小组合作等形式，激发学生的学习兴趣，培养学生的实际操作能力和解决问题的能力。

六. 教学准备1.教具：质量单位卡片、实物、天平等。

2.学具：学生用书、练习本、质量单位卡片等。

3.教学环境：教室。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生活中的质量问题，如“妈妈买了2千克苹果，吃了500克，还剩多少苹果？”引起学生对质量单位的兴趣，引出本节课的主题——克和千克。

2.呈现（10分钟）介绍质量单位克和千克的概念，用实物和图片展示，让学生直观地感受质量单位。

呈现质量单位换算关系，如1千克=1000克，让学生理解和记忆。

二年级数学下册教案《8克和千克》-人教版 (3)一、教学内容1. 教学目标•知识与能力：能够认识和学会使用克、千克的换算关系，能够解决简单的实际问题。

•过程与方法：培养学生观察、发现、探究和解决问题的能力。

•情感态度价值观：培养学生注重实践操作，培养学生学习数学的兴趣。

2. 教学重点与难点•重点：学习克、千克的换算关系。

•难点：能够解决实际问题，运用所学知识。

二、教学准备•教材：《8克和千克》教材•教具：小石子、秤秤、小量秤、水果（苹果、香蕉）、教学PPT三、教学过程1. 导入教师拿出小石子和秤秤，让学生猜石子的重量，并让其中一名学生涉及小石子的重量，然后再称重，引出“克”这个单位。

2. 学习1.讲解克、千克的换算关系，并通过PPT展示示例让学生初步理解。

2.分发水果给学生，让他们用小量秤称水果的重量，并记录下来，然后让他们用克、千克表示重量。

3.让学生分组，在小组内练习换算关系，解决实际问题。

3. 拓展通过实际例子，让学生了解什么样的事物是克的，什么样的事物是千克的。

4. 实践让学生运用所学知识，检查一段文本中使用的重量单位，并互相交流纠错。

5. 总结让学生总结本节课学到的知识点，强化记忆。

四、课后作业1.完成教材上与练习册上相关题目。

2.带一件物品到家里，用克和千克的单位称重，写下重量。

五、板书设计•克、千克的换算关系•实际问题解决步骤六、教学反思本节课通过实验和实例教学，让学生初步掌握了克、千克的换算关系。

但是在实践中，发现部分学生还存在换算错误的情况，需要在后续练习中加强。

下节课将进行相关拓展，让学生更加深入理解克、千克的概念和换算关系。

人教版二年级下册数学《克和千克》教案一. 教材分析《克和千克》是人教版二年级下册数学的一部分，主要让学生认识重量单位克和千克，并能进行简单的重量计算。

这部分内容是学生数学学习的重要基础，对于培养学生的逻辑思维和解决问题的能力具有重要意义。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数理基础，对于新知识有一定的接受能力。

但同时，学生对于重量单位的概念可能还比较模糊，需要通过具体的实物和实例来进行理解和掌握。

三. 教学目标1.让学生了解克和千克的概念，知道它们之间的换算关系。

2.培养学生能够运用克和千克进行简单的重量计算。

3.培养学生通过实际操作和思考，解决问题的能力。

四. 教学重难点1.重量单位克和千克的概念及其换算关系。

2.运用克和千克进行重量计算。

五. 教学方法采用直观演示法、操作实践法、小组合作法、问题解决法等，通过实物、图片、游戏等多种形式，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。

六. 教学准备1.准备各种重量物品，如苹果、书本、糖果等。

2.准备克和千克的标识牌。

3.准备重量计算的练习题。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过出示各种重量物品，引导学生思考：我们平时是怎么称呼这些物品的重量的？学生可能会说“重”、“轻”、“好重”、“好轻”等，教师引导学生用更准确的重量单位来称呼它们。

呈现（10分钟）教师出示克和千克的标识牌，引导学生观察并说出它们的名字和样子。

然后，教师通过实际操作，让学生感受1克和1千克的重量，加深学生对这两个重量单位的理解。

操练（10分钟）教师引导学生分组进行实践活动。

每组有一堆物品，学生需要用克和千克对这些物品进行分类，并计算出每类物品的总重量。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

巩固（10分钟）教师出示一些重量计算的练习题，让学生独立完成。

然后，教师选取一些学生的作业进行讲解，并让学生说一说自己是怎样计算的。

拓展（10分钟）教师引导学生思考：除了克和千克，还有哪些重量单位？学生可能会提到“吨”、“两”等。

二年级数学下册教案《8克和千克》-人教版一. 教材分析《8克和千克》是人教版二年级数学下册的一节课。

本节课主要让学生掌握质量单位克和千克的换算关系，能够灵活运用克和千克进行质量的计量和换算。

教材通过生活实例和实践活动，引导学生认识质量单位克和千克，感受它们之间的换算关系，培养学生的计量意识和实践能力。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数理基础，对质量概念有一定的认识。

但是，对于克和千克之间的换算关系，学生可能还不够清晰。

因此，在教学过程中，教师需要通过生活实例和实践活动，帮助学生理解和掌握克和千克之间的换算关系。

三. 教学目标1.让学生掌握质量单位克和千克的换算关系。

2.培养学生运用克和千克进行质量计量和换算的能力。

3.培养学生的计量意识和实践能力。

四. 教学重难点1.重点：掌握质量单位克和千克的换算关系。

2.难点：灵活运用克和千克进行质量的计量和换算。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例和实践活动，让学生在实际情境中理解和掌握克和千克之间的换算关系。

2.游戏教学法：设计趣味小游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的实践能力。

3.小组合作学习：引导学生分组讨论和实践，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

六. 教学准备1.教学PPT：制作教学PPT，展示克和千克的相关图片、实例和练习题。

2.实物：准备一些实物，如水果、蔬菜等，用于实践活动。

3.练习题：准备一些练习题，用于巩固所学知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用实物展示，引导学生认识质量单位克和千克。

例如，拿出一个苹果，告诉学生苹果的重量是200克，然后再拿出一个相同大小的苹果，告诉学生这个苹果的重量是1千克。

通过对比，让学生感受克和千克之间的换算关系。

2.呈现（10分钟）呈现一些生活实例，让学生运用克和千克进行质量的计量和换算。

例如，呈现一个购物场景，告诉学生购物车里有3个苹果，每个苹果的重量是200克，让学生计算购物车里苹果的总重量。

人教版二年级下册8克和千克课程设计一、课程目标本节课要求学生具备以下能力：1.掌握课本中的重点篇章，能够正确地辨认和使用克、千克。

2.知道千克是克的一千倍，能够用整百或整千来加减换算千克和克。

二、教学重点1.通过课堂教学巩固学生对克和千克概念的掌握。

2.解释万物千险的文化内涵。

三、教学难点把克转换成千克或千克转换成克。

四、教学方法本课将采用以下教学方法：1.讲授与演示相结合的教学方法。

2.示例讲解法。

3.组合应用与模拟实验法。

五、教学内容及过程1. 教学内容本课的教学内容主要包括：1.克和千克概念。

2.重要的换算公式。

3.练习题目。

2. 教学过程本课教学过程分为以下三步：第一步：引入学生常常会遇到和重量有关的题目，如“X米长的钢筋有多重”等，这时，我们就要解决重量的问题。

据此，我们可以引入本节课的学习主题——“克和千克”。

第二步：学习和巩固在第二步里，我们将再次深入探讨克和千克。

首先，我们可以通过多个日常生活中的示例引导学生认识克和千克。

然后，老师会通过演示或模拟实验来展示两个单位之间的转换关系。

第三步：应用拓展最后，我们将在第三步中进行适量拓展，以确保学生真正理解并能够应用新概念。

这将包括各种不同的练习，包括单项选择题、填空题、计算题等。

六、课后作业为了加深学生对克和千克的理解，老师将布置以下课后作业：1.完成课堂讲解的所有例题。

2.应用学到的知识，写一篇有关五金转换的小论文。

七、教学评估为了评估学生是否掌握了本节课的重点和难点，我们将采用以下衡量标准：1.学生的提问质量。

2.采用习题或测试题，包括单项选择题、填空题、计算题等来测试学生的掌握情况。

八、教学反思通过本次课堂教学的实践和实施，我从中获得了以下收获：1.学生的课堂互动不足，因此在下次课堂教学中，我会更加努力地鼓励学生提问和回答问题。

2.我会进一步加强综合应用在教学中的应用。

最后，我也会让学生在教室外面观察和认识世界上的重量，以便更好地理解克和千克的概念。

人教版二年级下册数学《克和千克》教学设计一. 教材分析《克和千克》是人教版二年级下册数学教材的一个知识点，主要让学生掌握质量单位克和千克的换算关系，能够运用克和千克进行实际质量的估计和计算。

本节课的内容为学生后续学习更高级的质量单位打下基础。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，对长度、面积等基本量有了初步的认识。

但是，对于质量单位克和千克的概念、换算关系以及实际应用可能还不够清晰。

因此，在教学过程中，需要结合生活实际，让学生在具体的情境中感受和理解质量单位的作用。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握质量单位克和千克的换算关系，能够运用克和千克进行实际质量的估计和计算。

2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的动手能力、思维能力和合作能力。

3.情感态度与价值观：让学生感受数学与生活的紧密联系，培养学生的数学兴趣。

四. 教学重难点1.重点：掌握质量单位克和千克的换算关系。

2.难点：能够运用克和千克进行实际质量的估计和计算。

五. 教学方法采用情境教学法、互动教学法、小组合作学习法等，结合多媒体课件、实物教具等辅助教学。

六. 教学准备1.多媒体课件：制作有关克和千克的课件，展示质量单位的概念、换算关系和实际应用。

2.实物教具：准备一些重量不同的物品，如苹果、书本、糖果等，让学生进行实际操作。

3.练习题：准备一些有关克和千克的练习题，用于巩固所学知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示一些生活中常见的物品，如苹果、书本、糖果等，引导学生关注质量这一概念。

提问：“你们知道这些物品的重量吗？我们怎么来表示它们的重量呢？”从而引出质量单位克和千克。

2.呈现（10分钟）讲解克和千克的定义，让学生明白1千克等于1000克。

通过实物教具的展示，让学生直观地感受1千克和1克的重量。

同时，进行一些简单的换算练习，如1千克等于多少克，10克等于多少千克等。

3.操练（10分钟）学生分组进行实践活动，每组选定一种物品，如苹果、书本等，用天平称出它们的重量，并记录在中。

二年级下册数学《克和千克》教案教学目标：1、在实际操作的活动中，初步认识质量单位克和千克，2、初步建立克和千克的质量观念，知道1千克=1000克3、发展学生分析、比较、抽象、概括能力，激发学生的学习兴趣。

4、培养学生观察能力、动手操作能力及合作学习的能力。

5、引导学生关心生活，在生活中学习和运用数学。

教学重点：1、初步认识质量单位克和千克，知道1千克(kg)=1000克(g)。

2、了解用秤称物体质量的方法。

教学难点：培养学生的估测意识。

教具准备：各种秤、各种实物教学过程：(一) 趣味引入、初步感知1、同学们，你们最喜欢吃爸爸妈妈做的什么菜?老师最喜欢吃糖醋排骨，你们喜欢吃吗?老师刚才从一位有名的厨师那得到了做糖醋排骨的配料表，他说这样做肉香味美，你们想不想看看他到底是怎样配料的?2、你们从配料表中得到了什么信息，谁愿意来说一说?3、对呀!克与千克都是用来表示物体轻重的单位，我们把它叫做质量单位。

今天我们就来认识这两个质量单位：克与千克(揭示课题)4、其实，生活中还有很多物体的质量是用克和千克作单位的，谁愿意把你收集的信息和大家说一说。

(二) 充分感受、自主探究A、感知1克的重量(1)看来同学们对克与千克了解得可真不少，那么下面你们来猜一猜你们桌面上的哪个物体大约是1克呢?我们怎样才能知道它大约就是1克呢?对了，我们可以来称一称。

(2)下面让我们一起来认识几种常见的秤?(出示盘秤、台秤、电子秤、天平、弹簧秤、磅秤。

)师：你在哪见过这些秤?师：同学们都没见过天平，下面我们来一起认识一下天平。

(介绍天平的组成、用法)指名拿1克的物体来天平上称一称(师边帮助边讲解称的方法)同学们你们每个人都有一枚2分硬币，把它拿在手中掂一掂，说说感觉怎么样?(很轻)称比较轻的物体的时候，我们通常用“克”作单位。

(3)操作实践：小组合作拿出5枚2分硬币，轮流用手掂一掂体会重量。

(4)想一想：生活中还有哪些物体大约重1克?(5)拿一袋盐和一袋薯片，用眼睛看，哪个重一些?不许用秤称，用手来掂一掂感觉一下你判断的正确吗 ?B、感知1千克的重量(1)同学们，是不是所有的物体都用克来表示吗?对了，还有千克，下面请小组内用手来掂一掂，快速地找出桌面上重1千克的物体。